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Worksheetsmanzano examen promoción
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
DE ACUERDO CON EL ARTICULO 3RO. SON VALORES QUE DEBEN SER FOMENTADOS EN LOS ESTUDIANTES POR EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
HONOR Y JUSTICIA, CULTURA DEL ESFUERZO Y LIBERTAD DE CREENCIAS.
AMOR A LA PATRIA CULTURA DE LA PAZ Y RESPETO A LOS DERECHOS
IGUALDAD ANTE LA LEY , INTERCULTURALIDAD, AMOR A LA PATRIA Y TOLERANCAI A A LAS DIFERENCIAS.
Es una estrategia docente para propiciar un
clima escolar adecuado y la participación de los
padres de familia en la mejora de los
aprendizajes de sus hijos.
Recordar a los padres de familia la
obligación que tienen de apoyar a sus
hijos en las actividades y tareas escolares.
Promover la participación de los
estudiantes y los padres de familia en las
festividades tradicionales de la
comunidad.
Comunicar a los padres las condiciones
del trabajo docente cotidiano y el
propósito de la educación obligatoria.
Impartir una serie de conferencias para
los padres de familia relacionadas con la
convivencia armónica en el hogar.
Estrategia congruente con el enfoque de
evaluación formativa.
Solicitar a los estudiantes el resumen de
un tema para sondear sus conocimientos
previos antes de un tema nuevo.
Observar el comportamiento de los
estudiantes y con la información
recolectada desarrollar un diario de clase.
Solicitar a los estudiantes un portafolio
con evidencias de los avances logrados
para la mejora de los aprendizajes.
Revisar el cuaderno de los estudiantes
para determinar su avance y cuantificar el
total de las...
Los maestros de una escuela ubicada en una
comunidad indígena, cuya infraestructura está
deteriorada y frecuentemente carece de
materiales educativos básicos, no están
capacitados para ofrecer una educación
bilingüe, por lo que utilizan técnicas
memorísticas para la enseñanza de lecto-
escritura. Con base en la situación, ¿cuál es una
estrategia pertinente a implementar por los
maestros que fomente una educación
intercultural y bilingüe de calidad, con igualdad
de oportunidades de aprendizaje y
participación para todos los estudiantes?
Integrar a la familia y comunidad en el
proceso educativo; solicitar su apoyo
como traductores en clase; utilizar la
biblioteca para reforzar conocimientos; y
programar reuniones de maestros para
estudiar lenguas indígenas de la
comunidad.
Incluir actividades sobre relevancia
cultural y lingüística, derechos humanos,
inclusión, participación, integración
grupal, socialización respetuosa y
tolerante; e integrar a las familias en las
en las actividades escolares.
Distribuir equitativamente el tiempo de
enseñanza para cada lengua; utilizar
actividades contextualizadas; crear un
ambiente áulico de doble inmersión; y
utilizar espacios comunitarios que
propicien el aprendizaje.
Solicitar a las autoridades educativas los
materiales necesarios para clases
bilingües; organizar visitas a diferentes
espacios comunitarios para reforzar la
identidad; asegurar que el aprendizaje sea
significativo; y fomentar la
interculturalidad.
Una estudiante con hipoacusia tiene
dificultades para comprender las indicaciones
que da la maestra en clase. Durante los
recesos, sus compañeros la molestan
burlándose de ella. La maestra nunca se había
enfrentado a una situación similar. ¿Cuáles son
acciones pertinentes a realizar por la maestra
para atender la situación planteada?
1. Buscar cursos MOOC sobre educación
especial, en TV educativa.
2. Canalizar a la estudiante a un Centro
de Atención Múltiple.
3. Buscar cursos de Aprende en casa
(SEP), sobre Barreras del aprendizaje y
la participación.
4. Desarrollar estrategias didácticas que
fomenten la empatía y
autorregulación de los estudiantes.
5. Observar constantemente la dinámica
de interacción de los educandos
dentro y fuera del aula.
6. Conminar a los estudiantes a evitar el
maltrato hacia su compañera.
7. Hablarle fuerte y claro a la estudiante
para que comprenda las indicaciones.
3, 6, 7.
2, 5, 6.
3, 4, 5.
1, 4, 7.
Es una situación escolar en la que se emplea
una estrategia didáctica para fomentar la
expresión de la diversidad de los estudiantes.
Para el Día de Muertos, un maestro pide a
los estudiantes de un grupo preparar una
exposición sobre cómo se celebra esta
festividad en sus lugares de origen.
Para el Día Internacional de los Pueblos
Indígena, una maestra pide a dos
estudiantes, de origen.
Para el Día de la Independencia de
México, una directora organiza un torneo
de futbol en el que participan los
estudiantes de todos los grupos de la
escuela.
Para el Día de las Madres, una maestra
solicita a los estudiantes que adornen la
escuela utilizando papel picado de
distintos colores, así como flores
pequeñas de papel.
De acuerdo con el modelo educativo para la
educación obligatoria. Educar para la libertad y
la creatividad. ¿qué elementos son necesarios
en la generación de un clima favorable para la
convivencia armónica en el aula y en la escuela?
Adquisición permanente de nuevas
habilidades a partir de la aceptación a la
diversidad.
Adquisición de habilidades comunicativas,
a partir de la adaptación a una diversidad
de entornos.
Aprendizaje de conocimientos prescritos
en un currículo vertical, a partir de un
pensamiento creativo.
Aprendizaje de conocimientos prescritos
en un currículo horizontal, a partir de una
visión uniforme del aprendizaje.
De acuerdo con los lineamientos del Programa
Especial de Educación Intercultural 2014 – 2018.
¿cuál es una estrategia para fortalecer la
incorporación del enfoque intercultural y
bilingüe en los planes y programas de estudio?
Propiciar y adaptar materiales didácticos
con base en los alfabetos normados de las
lenguas indígenas.
Impulsar la atención de la diversidad
cultural y lingüística en el seno de los CTE.
Fomentar que los niños y jóvenes
indígenas hablen, lean y escriban en sus
lenguas.
Estimular el uso de las TIC y la producción
de materiales multimedia en distintas
lenguas indígenas.
Actividad de aprendizaje que requiere del
esfuerzo y compromiso, tanto individual como
colectivo de los estudiantes.
Realizar una lectura en silencio de un
texto sobre la independencia y luego
elaborar un cuadro sinóptico en su
cuaderno.
Elaborar para la lección sobre derechos de
los niños y niñas, un cuadro C-Q-A y
revisarlo al final de la lección.
Elaborar una gráfica sobre población
urbana y rural con datos que se presentan
en su libro de texto.
Presentar, mediante la metodología del
aprendizaje por proyectos, una pastorela
en el festival navideño.
En una escuela de educación básica, los
maestros dialogan sobre la necesidad de
generar ambientes de aprendizaje óptimos que
favorezcan el desarrollo de habilidades como
empatía, la confianza y la motivación de los
estudiantes. Con base en los Aprendizajes clave,
¿qué acciones de comunicación son
pertinentes a implementar por los maestros
para lograr dicho propósito?
1. Hablar suavemente y en tono de voz
bajo.
2. Mirar fijamente a los estudiantes
cuando hablan.
3. Exponer la opinión propia de manera
clara y respetuosa.
4. Armonizar los deseos y necesidades
propias y ajenas.
5. Mantener una escucha activa y atenta.
6. Imponer la opinión propia por encima
de la opinión de los demás.
7. Ser consciente del propio lenguaje
corporal.
8. Hablar en voz alta para aclarar el
punto de vista.
3, 7, 8.
2, 5, 6.
3, 4, 5.
1, 2, 6.
Acción que puede implementar un maestro
para utilizar eficientemente el tiempo escolar a
fin de lograr los aprendizajes esperados.
Explicar las indicaciones de las actividades
una sola vez, para no perder tiempo de
clase.
Aumentar las acciones disciplinarias para
conservar el orden en el transcurso de la
clase.
Aumentar la cantidad de actividades de
aprendizaje que realizan de manera
autónoma.
Supervisar las actividades de aprendizaje
que realizan los estudiantes en el aula.
Un maestro al finalizar el ciclo escolar decidió
reforzar los conocimientos que los estudiantes
habían adquirido a lo largo del mismo. Para
ello, desarrolló una estrategia con el propósito
de determinar el logro gradual de los
aprendizajes esperados. ¿Qué acciones
constituyen una estrategia de evaluación
integral pertinente a implementar por el
maestro acorde con las necesidades
planteadas?
1. Llevar un diario anecdótico para
registrar los avances.
2. Aplicar una técnica de lluvia de ideas
en clase.
3. Elaborar una rúbrica y portafolio de
evidencias.
4. Desarrollar una guía de observación.
5. Desarrollar un examen final para los
estudiantes.
6. Implementar una escala de
autoevaluación.
7. Propiciar la reflexión sobre las
experiencias vividas.
8. Llevar una escala de actitudes durante
el ciclo.
9. Desarrollar un debate al final del ciclo.
1, 5, 6.
4, 7, 8.
2, 8, 9.
2,3, 7.
Estrategia didáctica que permite recuperar los
saberes y puntos de vista de los estudiantes
para la construcción de nuevos aprendizajes.
Implementar el uso de lluvia de ideas en la
clase.
Realizar preguntas detonadoras durante
la clase.
Elaborar cuadros conceptuales con la
información vista en clase.
Utilizar actividades que involucren juego
de roles en la clase.
Un maestro tiene a su cargo un estudiante que
siempre se encuentra fuera de su asiento, deja
las actividades inconclusas y se esconde para
evadir las actividades difíciles. Los padres de
familia reportan que lo mismo sucede en casa
desde los cuatro años, cuando el estudiante
cursaba educación preescolar. Al preguntarle a
otros maestros, confirmaron que sucedía lo
mismo en otras actividades escolares. En esta
situación, ¿cuáles son acciones pertinentes a
implementar por el maestro para favorecer el
aprendizaje del estudiante?
1. Ajustar el material didáctico a las
necesidades de los estudiantes.
2. Realizar cambios en las rutinas
escolares, procurando que estos sean
mínimos.
3. Sentar al estudiante siempre cerca del
pizarrón.
4. Subdividir las actividades didácticas en
las tareas más pequeñas.
5. Utilizar pictograma que refuercen las
instrucciones en clase.
6. Promover en los estudiantes el sentido
de responsabilidad de sus actos.
7. Establecer rutinas cortas y de interés
para todos los estudiantes.
8. Repetir las mismas indicaciones con
paciencia las veces que sea necesario.
1, 4, 5.
2, 6,8.
3, 4, 7.
1, 6, 7.
Son factores de la práctica educativa que
sirven para mejorar el rendimiento académico y
motivar a los estudiantes.
1. Enseñar más contenidos de la
asignatura.
2. Dar mayor libertad a los estudiantes en
clase.
3. Generar un clima áulico armónico.
4. Implementar actividades desafiantes.
5. Asignar mayor cantidad de tareas.
6. Reconocer el avance los estudiantes.
7. Premiar los mejores trabajos.
8. Formar grupos con habilidades
sobresalientes.
9. Presentar contenidos con referentes
teóricos claros.
3, 4, 6.
3, 5, 9.
2,7, 8.
1, 5,7.
Es una actividad didáctica con enfoque
inclusivo que favorece el aprendizaje y la
participación de todos los estudiantes.
Exponer, utilizando múltiples formatos de
presentación y comunicación, para luego
organizar un diálogo grupal.
Pedirles a los estudiantes que hagan un
cuadro conceptual de manera individual y
lo presenten al grupo.
Proyectar un video documental, para
posteriormente solicitar a los estudiantes
que respondan un cuestionario de
preguntas abiertas.
Realizar una lectura en voz alta ante el
grupo y dejar de tarea la elaboración de
un video relacionado con el tema central
del texto leído.
Relacione los tipos educativos con los rasgos
del perfil de egreso de los estudiantes de
educación básica correspondientes.
1d, 2be, 3ac.
1c,2ab, 3de.
1b, 2ce, 3ad.
1a, 2dc, 3be.
¿Qué estrategia promueve la participación de
los estudiantes para fortalecer su autoestima?
Acentuar a los estudiantes que es normal
sentir vergüenza ante fracasos y
situaciones adversas de la vida.
Comentar con los estudiantes sobre la
importancia de aprender a regular las
propias emociones y respetar las
emociones de todas las personas.
Reflexionar con los estudiantes sobre la
importancia de mejorar las cosas que les
cuesta trabajo hacer, e incluso de aquellas
que son capaces de realizar.
Sugerir a los estudiantes reflexionar sobre
la importancia de respetar la diversidad
para la convivencia.
relaciona la respuesta correcta con la imagen
Son prácticas docentes dirigidas al
cumplimiento de los principios filosóficos,
éticos y legales de la educación pública y la
Nueva Escuela Mexicana.
1. Permitir la libre expresión de los
estudiantes en las clases y la
organización de grupos para realizar
actividades.
2. Hacer reuniones periódicas con
madres, padres y tutores para
organizar trabajos en beneficio de la
comunidad.
3. Adaptar el currículo y la enseñanza los
contextos de vida y cultura de las
comunidades, buscando aprendizajes
significativos.
4. Utilizar estrategias de evaluación
claras y estandarizadas para evaluar
los logros académicos de los
estudiantes.
5. Utilizar materiales y recursos acordes a
las capacidades físicas, psicológicas y
cognitivas de los estudiantes.
6. Generar ambientes de aprendizaje
caracterizados por el diálogo creativo,
constructivo y respetuoso.
7. Dedicar el tiempo de clase
exclusivamente a la revisión de
contenidos disciplinares, para cumplir
con el currículo establecido.
8. Utilizar técnicas de dictado, juegos de
memorización, resúmenes y
actividades para reafirmar el
conocimiento.
2, 7, 8.
3, 5, 6.
1, 4, 7.
1, 3, 8.
