WorksheetsTRANSISI PAUD/TK KE SD
Total questions: 20
Worksheet time: 22mins
Mana yang bukan perubahan dari PAUD dan SD pada tahun 2023 dan 2024?
Tidak ada tes Calistung pada penerimaan siswa baru
Pembelajaran pada PAUD dan SD ada untuk membangun fase pondasi
PAUD dan SD mengerjakan asesmen awal
Pembelajaran Calistung di SD tidak diperbolehkan
Pada awal semester, Bu Ani ingin menyiapkan murid di TK-nya untuk masuk SD. Sayangnya masih ada beberapa murid yang belum bisa membaca. Apa yang perlu Bu Ani lakukan?
Menyarankan agar siswa tidak masuk SD dulu
Memaksimalkan kemampuan pondasi dari siswa tersebut
Meningkatkan frekuensi belajar membaca dan menulis
Menambah kegiatan untuk mereka yang belum bisa membaca
Kegiatan apa yang cocok dengan transisi PAUD SD untuk masa perkenalan siswa-siswi kelas 1?
Berkenalan dengan kakak kelas dan berkeliling sekolah
Mengadakan permainan berkelompok untuk mengetahui kemampuan
Mengadakan permainan yang menyenangkan
Mengadakan pertandingan agar jiwa kompetensi tumbuh
Pemberian motivasi supaya bisa bersemangat. Maka yang utama dan penting dilakuakan guna membangun “growth mindset” anak yaitu dengan :
Memberikan hukuman jika tidak bisa mengerjakan tugas
Dengan menjanjikan hadiah berkat keberhasilannya
Memberikan penghargaan anak terhadap usahanya sendiri
Dengan memberikan tantangan yang sulit
Bu Diana adalah guru di SD Binatama. Pada saat ini Bu Diana sedang menyusun kegiatan masa perkenalan murid dengan sekolah.
Maka diawali dengan pengenalan kelas serta alat belajar, dengan mengajak murid mengelilingi seluruh area sekolah, mengenalkan murid dengan warga sekolah serta pembiasaan proses pembelajarannya. Tujuan Bu Diana mengerjakan kegiatan tersebut adalah…
Untuk mengenal potensi pada murid
Untuk menumbuhkan motivasi belajar perilaku positif dan interaksi pada murid
Mengembangkan interaksi yang baik antar murid serta warga sekolah
Membantu peserta didik baru beradaptasi dengan lingkungan sekolah dan sekitarnya
Berikut ini adalah contoh kegiatan yang efektif dikerjakan di hari pertama masuk sekolah guna mengenali potensi murid yaitu
Guru atau pendidik memberikan kesempatan pada murid keliling sekolah juga berkenalan dengan petugas sekolah
Guru atau pendidik memberikan waktu kepada orang tua yaitu mengantarkan putra-putrinya juga meminta mereka untuk menceritakan keseharian dirumah
Anak didik diminta menempelkan nama mereka serta diharap saling berkenalan
Guru memberikan kesempatan pada setiap anak dapat menyampaikan identitas dirinya yaitu nama, alamat, hobi, anggota keluarga, kebiasaan yang dilakukan di rumah atau hal lain yang ingin anak sampaikan
Apa saja yang penting dikerjakan guru PAUD SD Awal untuk membantu perkembangan literasi anak didik sehingga tidak terjebak pada miskonsepsi?
Dengan melatih keterampilan menulis huruf
Mengenalkan huruf serta fokus pada kemampuan mengeja kata
Menguatkan kemampuan berkomunikasi melalui kegiatan bercakap-cakap, bermain dan bersosialisasi
Dengan drilling melafalkan bacaan
Dalam observasi, profil seorang murid tampak sebagai berikut:
1. Anak dapat menjawab pertanyaan dengan menyebutkan nama benda yang ditunjukkan lewat gambar
2. Anak tidak senang dengan buku, akan tetapi antausias saat dibacakan buku
3. Anak memiliki kecenderungan mengulang-ulang kata yang baru didengar.
Berkaitan dengan profil murid tersebut di atas maka komponen literasi apakah yang sudah dimiliki seorang murid tersebut?
Keaksaraan serta kesadaran fonemik
Kemampuan bertutur dan kosakata
Keaksaraan dan pengetahuan latar
Kosakata dan kesadaran cetak
Berdasarkan hasil observasi Bu Dilla pada para murid dikelasnya, Sebagian dari mereka senang mengerjakan kegiatan diluar kelas. Dengan adanya hal tersebut maka Bu Dilla memakai kegiatan di lapangan buat mengembangkan kemampuan numerasi pada para muridnya. Bu Dilla mengerjakan 2 kegiatan inti:
Kegiatan 1. Para murid diminta membuat kelompok, setiap kelompok ada 6 murid. Kemudian para murid berbaris serta bergantian menyebutkan bilangan dengan urut dari angka 1-6. Kemudian bu Dilla menanyakan ada berapa murid dalam setiap kelompok?
Kegiatan 2. Para murid diberi tugas membuat kelompok berdasarkan bulan kelahiran mereka. Yang lahir di bulan Januari membentuk satu kelompok, yang bulan Februari membentuk satu kelompok, dan seterusnya.
Tidak perlu menghitung , kemudian Bu Dilla menanyakan, pada kelompok bulan apa yang paling banyak muridnya?
Berdasarkan pernyataan kegiatan 1 maka kemampuan numerasi apa yang dikembangkan?
Bilangan - memahami makna berdasarkan operasi bilangan
Pola – pada pemahaman pola relasi serta fungsi
Pola – struktur matematis yang memakai symbol
Bilangan – mengetahui cara menampilkan bilangan dan hubungan antar bilangan
Satuan Pendidikan perlu menerapkan pembelajaran yang membangun enam kemampuan fondasi anak demi tercapainya 3 target perubahan yang diinginkan. Kemampuan fondasi yang dimaksud, kecuali:
Kematangan emosi untuk berkegiatan di lingkungan belajar
Mengenal nilai agama dan budi pekerti
Keterampilan dalam membaca dan berhitung
Pemaknaan terhadap belajar yang positif
Bu Puput adalah seorang guru PAUD. Ketika mengajak anak didik belajar dengan tema profesi, sebelumnya Bu Puput mencari tahu terlebih dahulu yaitu profesi yang diketahui anak didik dan profesi yang disukai anak didik. Dari data bu Puput dapat dipakai buat menyesuaikan jenis profesi yang akan dipelajari. Ketika proses belajar berjalan tampak antusias dari anak didik, mereka aktif serta ingin tahu lebih dalam tentang profesi yang dipelajari dan bila sudah besar ingin menjadi profesi tersebut. Selanjutnya dari pernyataan dibawah ini, manakah yang tidak sesuai dengan deskripsi di atas?
Bu Puput mengerjakan asesmen diagnostik pada awal pembelajaran
Bu Puput mengajak anak didik buat menentukan tujuan belajar
Anak akan semangat belajar jika diberi hadiah
Anak akan merasakan manfaat adanya proses belajar yang ia kerjakan
Nadia adalah murid kelas 1 SD. Pada saat di sekolah Nadia aktif dalam mengerjakan piket di kelas. Apabila tempat sampah sudah terisi penuh maka Nadia dengan ikhlas membuang sampah tersebut di depan kelas pada tempat sampah yang lebih besar sehingga tempat sampah di kelas bisa digunakan lagi. Berkaitan dengan deskripsi di atas, kemampuan fondasi apakah yang kelihatan berkembang cukup baik pada diri Nadia?
Mengenal nilai agama dan budi pekerti
Kematangan kognitif yang cukup
Keterampilan sosial yang memadai
Pemaknaan pada belajar yang positif
Bu Taniyah merupakan seorang guru PAUD. Buat berlatih menguji kemampuan motorik halus anak didik maka bu Taniyah mengajak mereka mewarnai gambar hewan. Gambar yang disukai anak didik adalah yang diberikan bu Taniyah. Maka ada tingkatan kesulitan dalam mewarnai gambar yaitu tentang luasnya bidang gambar yang diwarnai dan ukuran kertas. Selanjutnya anak didik mendapat kesempatan memilih gambar yang diwarnai. Kemudian strategi yang dikerjakan bu Taniyah di kelasnya, memakai landasan
Pengurutan hierarki
Pengurutan dari yang konkret ke abstrak
Pengurutan dari yang mudah ke yang lebih sulit
Pengurutan deduktif
Pada tahun ajaran mendatang bu Lisa mengajar di kelas 1 SD. Berdasarkan data dari penerimaan murid baru terdapat lebih dari setengah para murid sudah selesai dari PAUD. Oleh sebab itu maka bu Lisa langsung mengerjakan kegiatan belajar dengan menggunakan target para murid dapat membaca pada 2 minggu pertama. Kemudian langkah yang diputuskan oleh bu Lisa menurut pendapat Anda adalah….
Tepat, akan tetapi bu Lisa memberi kepastian bahwa murid yang tidak ikut PAUD bisa mengejar keterlambatannya
Tepat, murid yang lulus PAUD tentu sudah bisa calistung
Tidak tepat, bu Lisa mengundur waktu masuk sekolah bagi anak yang lulus PAUD
Tidak tepat, 2 minggu pertama sebaiknya dipakai oleh bu Lisa untuk asesmen awal memetakan kebutuhan dan kondisi pada siswa-siswi yang beragam
Pada pernyataan berikut ini merupakan tujuan pembelajaran Bahasa Indonesia: "Murid mengungkapkan gagasan dengan lisan atau tanpa bantuan ilustrasi atau gambar. Selanjutnya rencana pembelajaran yang tepat supaya selaras dengan tujuan yaitu….
Murid menggambar berdasar cerita yang disampaikan kawannya dengan cara bergantian
Guru memberikan gambar sebagai pemantik, murid menceritakan pendapatnya tentang gambar yang disajikan
Guru memberikan bacaan bergambar para murid membaca di depan kelas
Guru mengajak pada murid untuk menggambar berdasar cerita yang diberikan guru
Bu Dina adalah guru Bahasa Indonesia pada kelas 1 SD sedang fokus pada pembelajaran mengenai kemampuan fondasi kesadaran akan pentingnya menghargai sesama serta kemampuan berempati. Ketika merancang pembelajaran, bu Dina sedang berdiskusi dengan pak Jono adalah guru Pendidikan Jasmani. Maka kegiatan yang bisa dikerjakan bu Dina dan pak Jono supaya kemampuan fondasi bisa dikuasai oleh para murid dalam kelas yaitu….
Melalui kegiatan berkelompok contohnya dalam permainan olah raga, diharapkan siswa-siswi bisa menerima kelebihan dan kekurangan pada anggota timnya, serta mengutamakan ikut serta dari semua anggota tim dibandingkan dengan kemenangan
Melalui belajar menulis halus, kemampuan motorik para murid bisa terasah hingga membantu pada pembelajaran Bahasa Indonesia.
Melalui belajar membaca cerita sambil praktek pada gerakan tangan serta kaki.
Melalui acara mengumpulkan donasi buat korban bencana alam, para murid supaya punya rasa empati pada orang yang merasakan kesusahan
Bu Rani mengajar di sebuah PAUD. Dalam prosesnya, Bu Rani mengumpulkan data melalui perilaku teramati yang ditampilkan anak. Adapun hasil pengamatan Bu Rani terhadap salah satu muridnya, Sasya adalah sebagai berikut:
1) Jika tidak diajak ngobrol dan bermain bersama temannya, Sasya cenderung menyendiri dan diam.
2) Pada saat membuat prakarya hiasan gantung, Sasya menunjukkan ekspresi senang dan antusias. la tampak detail menyelesaikan tiap tahapannya
3) Melihat temannya yang kesulitan membuat prakarya, Sasya menunjukkan inisiatif untuk membantu temannya
4) Sasya selalu menghabiskan bekal snacknya, mampu membereskan peralatan makan dengan baik
5) Disaat teman-temannya antusias mengangkat tangan ketika guru memberikan kesempatan untuk tampil di depan kelas, Sasya tampak tidak antusias
Berdasar hasil pengamatan Sasya oleh Bu Rani, manakah yang termasuk perilaku teramati?
Perilaku yang ditampilkan anak dalam kelas yaitu hasil belajar
Segala hal yang dapat diamati saat anak menyajikan presentasi tugas
Segala hal yang dapat diamati dalam satu kali kegiatan menunjukkan ekspresi kurang nyaman.
Segala hal yang dapat diamati secara langsung, mencakup tingkah laku, proses membuat karya, interaksi sosial
Bu Dea pun ingin menggunakan instrumen dokumentasi hasil karya. Apa yang perlu dipahami oleh Bu Dea terkait dokumentasi hasil karya anak?
Catatan dalam bentuk tertulis yang difokuskan pada performa atau perilaku menonjol murid.
Kumpulan hasil karya anak dapat berupa foto untuk kemudian guru memberikan keterangan berdasarkan cerita anak terhadap hasil karyanya.
Kumpulan rekam jejak pembelajaran anak dalam kurun waktu tertentu.
Lembar ceklis berupa daftar informasi, data, ciri-ciri, karakteristik, atau elemen yang dituju.
Pada anak usia dini, teknik asesmen yang dipakai ialah kinerja dan observasi. Bu Dea ingin mengumpulkan informasi sebagai data asesmen dari tujuan pembelajaran dan indikator berikut:
Tujuan pembelajarannya: Anak dapat mengungkapkan pikiran dan perasaannya melalui berbagai media
Indikator ketercapaian: Adanya hasil karya berupa gambar maupun media lain
Pada prosesnya, data yang terkumpul digunakan Bu Dea untuk merancang teknik kinerja. Apa yang perlu dipahami Bu Dea terkait teknik kinerja?
Teknik kinerja memberikan kesempatan anak untuk mendemonstrasikan dan mengaplikasikan pengetahuannya ke dalam berbagai macam konteks sesuai dengan kriteria yang ditentukan guru.
Teknik kinerja dilakukan dengan mengumpulkan data melalui penilaian dari hasil akhir produk sesuai perintah guru, karya yang dihasilkan seragam dan dibatasi ketentuannya.
Teknik kinerja menekankan pada hasil akhir produk, bukan pada proses pembuatannya.
Guru dapat menilai kinerja murid dalam satu kali pengamatan, tidak perlu secara berkala.
Forum Komunikasi PAUD – SD mempunyai peran yang strategis dalam penguatan transisi PAUD – SD. Forum ini diharapkan dapat menciptakan perubahan-perubahan khususnya pada tiga aspek, kecuali….
Praktik penerimaan peserta didik baru
Dua minggu pertama di tahun ajaran baru PAUD dan SD (utamanya SD)
Dua minggu pertama di tahun ajaran baru khusus SD
Pada pelaksanaan pembelajaran, satuan PAUD dan SD memilih kegiatan pembelajaran yang memberikan pengalaman menyenangkan dan bermakna untuk mencapai kemampuan fondasi sesuai usia siswa.
