NEW
Font size
WorksheetsEvaluación Taller del concurso 2024
Total questions: 16
Worksheet time: 8mins
En un centro educativo las estadísticas mostraron que un 20% de los alumnos están en sobre edad, ¿Cuál de las siguientes opciones es la correcta para resolver la situación?
Orientación a los maestros para organizar a los alumnos conforme a los grupos de edad.
Distribuir al azar los alumnos/as en los diferentes cursos y/o grados.
Permitir que cada maestro seleccione su grupo.
Limitar la inscripción de estudiantes con sobre edad.
1. En tu planificación de clases para el próximo semestre, notas que algunos de los recursos didácticos que usualmente utilizas están desactualizados y ya no se alinean completamente con el currículo oficial.
¿Cómo abordas esta situación?
A) Continúas usando los recursos didácticos, argumentando que los cambios en el currículo son mínimos.
B) Dejas de usar los recursos didácticos y confías únicamente en el libro de texto y tus propias lecciones.
C) Actualizas los recursos didácticos para que se alineen con el currículo oficial y complementas con otros recursos si es necesario.
D) Buscas completamente nuevos recursos didácticos que se alineen con el currículo oficial, aunque los antiguos todavía podrían ser parcialmente útiles.
La técnica de evaluación grupal que se utiliza con el fin de llegar a conclusiones sobre un tema, se conoce como partir de las opiniones y posiciones encontradas que tratan los participantes sobre un tema se conoce como:
a) Debate.
•b) Entrevista.
•Intercambio oral.
Puesta en común.
La profesora Carmen elaboró un cuadro para que los alumnos registren, durante una semana, el tiempo que dedican a ver televisión y a dormir. Luego, todos reflexionaron sobre la importancia del tiempo dedicado al descanso. ¿Cuál de estas competencias es la que más se refleja en la actividad que desarrollaron?
•Pensamiento lógico, crítico y creativo.
Desarrollo personal y espiritual.
•Ambiental y de la salud.
Resolución de problemas.
•1. La profesora Camila está enseñando a sus alumnos de preescolar a contar hasta 20. Algunos estudiantes pueden contar hasta 10, pero luchan con números más altos.
•¿Cuál de las siguientes estrategias sería la más efectiva para apoyar a estos estudiantes?
A) Proceder con el plan de enseñanza y esperar que los estudiantes alcancen eventualmente a los demás.
B) Organizar actividades de conteo en pequeños grupos que permitan la práctica y el refuerzo.
C) Dar a los estudiantes que tienen dificultades hojas de trabajo adicionales para practicar en casa.
D) Pedir a los estudiantes más avanzados que enseñen a los que están luchando.
Existen diferentes tipos de estrategias para trabajar los conceptos, a fin de hacerlos más comprensibles para los estudiantes. ¿Cuál de las siguientes es apropiada para introducir los seres vivos y su entorno?
a. Inserción en el entorno.
b. Descubrimiento e indagación.
c. Exploración de conocimientos previos.
d. Expositivas de conocimientos elaborados.
•La capacidad para realizar de forma eficaz un plan apropiado de actuación presencial o para terceros, con el fin de alcanzar un objetivo, evidencia:
a. Impacto.
b. Liderazgo.
c. Planificación y organización
d. Resistencia.
Un docente se apresta a realizar su planificación de inicio del año escolar y necesita alguna herramienta que le facilite información sobre las competencias específicas en su área, los indicadores de logros y los contenidos. ¿Cuál es el recurso más adecuado?
a. Reglamento institucional.
b. Registro de grado.
c. Diseño curricular.
D. Libro de texto.
En una escuela se presentan algunos problemas de indisciplina de parte de los estudiantes de varios cursos y sus profesores no saben qué hacer ante tal situación. El director convoca a los docentes a una reunión y les sugiere cumplir con todas las normas establecidas. Cuál de los reglamentos es el instrumento idóneo que ayuda en la creación de un ambiente seguro?
Estatuto del docente.
Bienestar estudiantil.
De la sociedad de padres.
Manual de convivencias
La profesora María está planeando una lección sobre formas geométricas para su clase de nivel inicial.
¿Cuál de las siguientes actividades sería la más apropiada para introducir este tema a los niños?
A) Enseñar las formas a través de una conferencia tradicional.
B) Pedir a los niños que memoricen las formas antes de venir a clase.
C) Organizar una actividad de reconocimiento de formas utilizando objetos cotidianos y juguetes.
D) Hacer que los niños copien las formas geométricas de un libro de texto.
Cuando el/la director/a difunde entre el personal a su cargo las normas y procedimientos que regulan la convivencia en el centro, asume la función de:
Administración.
Planificador.
Supervisor.
Evaluación.
Para probar la interpretación de las ideas y conceptos científicos de los y las estudiantes del nivel primario las preguntas son basadas en la búsqueda de:
Orientan la acción del pensamiento a proveer la información
Buscan respuestas predeterminadas y exactas
Enseñan a los y las estudiantes a preguntar y satisfacer su curiosidad
Estimulan el pensamiento inquisitivo hacia la búsqueda de diversas respuestas
En la siguiente lista se enumeran recursos y materiales para el aprendizaje de los estudiantes del nivel secundario. Indique cuál de las combinaciones de recursos apoyan el desarrollo de las competencias en el área de inglés.
(1) Novela. (2) Tabla periódica. (3) Termómetro. (4) Cronología.
(5) Audiovisuales. (6) Manuales
A) 1, 4 y 5
B) 1, 5 y 6
C) 2, 3 y 5
D) 2, 4 y 6
Te han asignado una clase mixta con estudiantes de diversos niveles de habilidad y estilos de aprendizaje. Uno de tus estudiantes tiene dificultades para mantener la atención y otro tiene dificultades de aprendizaje.
¿Cómo planificarías tus lecciones para asegurarte de que todos los estudiantes están comprometidos y aprendiendo?
A) Enseñas el mismo material a todos los estudiantes de la misma manera, independientemente de su nivel de habilidad o estilo de aprendizaje
B) Divides a la clase en grupos basados en su nivel de habilidad y enseñas diferentes materiales a cada grupo.
C) Diseñas lecciones que incluyan una variedad de actividades y materiales que atraigan a diferentes estilos de aprendizaje y adaptas las tareas para satisfacer diferentes niveles de habilidad.
D) Te concentras en enseñar al estudiante con dificultades de aprendizaje, asumiendo que los demás estudiantes podrán seguir adelante por su cuenta.
Este enfoque curricular se refiere a la capacidad para actuar de manera autónoma en contextos y situaciones diversas, movilizando de manera integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores. No se refieren de forma exclusiva a habilidades cognitivas o al grado de eficiencia en la ejecución, implican un conjunto mucho más complejo que incluye motivaciones, emociones y afectos que están situados y son mediados culturalmente.
A) El enfoque histórico-cultural
B) El enfoque socio-crítico
C) El enfoque de competencias
D) El enfoque conductista
1. Descubres una nueva herramienta de aprendizaje en línea que crees que podría ser muy beneficiosa para tus estudiantes. Sin embargo, sabes que algunos de ellos podrían tener problemas de acceso a internet en casa.
¿Cómo procedes?
A) Decides no utilizar la herramienta de aprendizaje en línea para no perjudicar a los estudiantes con limitado acceso a internet.
B) Introduces la herramienta en clase y pides a todos los estudiantes que la utilicen en casa, sin hacer adaptaciones para los estudiantes con limitado acceso a internet.
C) Introduces la herramienta en clase, pero también proporcionas materiales de apoyo imprimibles y asignas tiempo en clase para los estudiantes que no pueden acceder a la herramienta en casa.
D) Ignoras la herramienta en línea y buscas una alternativa que no requiera acceso a internet.
