Font size
WorksheetsUKG Mandiri
Total questions: 149
Worksheet time: 1hrs 20mins
Kurikulum dapat dimaknai sebagai segala sesuatu yang dipelajari murid.
Benar
Salah
Dalam mewujudkan pembelajaran yang transformatif pada projek pembelajaran yang akan dilakukan, Bu Monik mendorong murid untuk membuat aksi nyata dalam isu sosial yang terjadi di sekitarnya berkaitan dengan materi yang mereka pelajari.
Agar murid melakukan aksi dengan tepat, Bu Monik sebaiknya terlebih dahulu mengajak murid untuk melakukan hal-hal berikut, kecuali….
meminta murid mengevaluasi aksi yang telah dilakukan
mengajak murid untuk mengantisipasi semua konsekuensi atas aksi yang akan dilakukan
mendorong murid untuk memahami tujuan dirinya dan antar murid dalam melakukan aksi nyata tersebut
mengajak murid untuk melihat rencana aksi yang akan dilakukan dari perspektif yang berbeda
Pernyataan yang tepat mengenai perubahan kurikulum adalah…
Kurikulum diubah untuk memberikan tantangan yang lebih besar bagi murid
Perubahan kurikulum merupakan semata-mata tuntutan kebutuhan industri
Kurikulum diubah untuk memenuhi kebutuhan murid terhadap perubahan zaman
Perubahan kurikulum harus mengacu kepada pendidikan negara maju
Sebagai salah satu kepala sekolah di daerah tertinggal, Bu Solihat mendapatkan kesempatan untuk mengikuti kunjungan ke sebuah sekolah di luar negeri. Beliau melihat materi pelajaran di sana lebih tinggi daripada di Indonesia.
Beliau berkesimpulan bahwa negara tersebut bisa jauh lebih maju dari Indonesia karena materi pembelajarannya lebih tinggi. Saat kembali ke sekolahnya, Bu Solihat menyampaikan hal tersebut kepada seluruh guru dan meminta guru untuk menaikkan level materi pembelajaran yang diberikan kepada murid.
Ia berharap murid-muridnya akan dapat lebih maju dan bersaing dengan murid dari sekolah lain.
Pendapat yang tepat mengenai hal yang dilakukan oleh Bu Solihat di atas adalah….
Hal tersebut tepat dilakukan karena negara maju patut menjadi contoh dalam pengembangan kurikulum
Hal tersebut tidak tepat dilakukan karena lebih cocok diterapkan terlebih dahulu di sekolah perkotaan
Hal tersebut akan berhasil meningkatkan kompetensi dan daya saing murid di sekolahnya
Hal tersebut dapat dilakukan dengan tetap memperhatikan karakter dan kebutuhan murid
Alasan utama mengapa sekolah perlu melakukan adaptasi terhadap kurikulum dari pemerintah adalah ….
tidak semua guru memiliki kompetensi yang dibutuhkan untuk menjalankan kurikulum dari pemerintah
setiap satuan pendidikan memiliki karakteristik yang berbeda
kurikulum yang dikeluarkan oleh pusat masih perlu pengembangan secara berkelanjutan
guru membutuhkan kurikulum yang dapat lebih dipahami dan diaplikasikan di sekolah
Bu Sondang mengajar di sebuah sekolah di daerah pegunungan dan perkebunan. Murid di kelasnya sedang mempelajari berbagai cara pengawetan makanan. Pada buku paket, Bu Sondang mendapati latihan yang harus dikerjakan murid adalah melakukan pengawetan ikan dengan penggaraman. Hal yang sebaiknya dilakukan Bu Sondang adalah….
meminta murid untuk mengerjakan latihan sesuai yang terdapat pada buku paket
melewati bagian latihan tersebut dan melanjutkan ke materi berikutnya
mengajak murid untuk melakukan pengawetan dengan teknik penggaraman pada makanan hewani lainnya
mengajak murid untuk melakukan berbagai teknik pengawetan buah atau sayuran yang ada di daerahnya
Berikut yang merupakan hal-hal unik yang dimiliki sekolah atau yang disebut karakteristik satuan pendidikan adalah...
Kondisi daerah satuan pendidikan
Latar belakang ekonomi murid
Sarana dan prasarana satuan pendidikan
Semua benar
Berdasarkan hasil analisis diagnostik dan survey karakter, didapatkan bahwa murid SMP Merdeka Belajar secara umum memiliki karakter sebagai berikut:
1. berasal dari keluarga petani dengan ekonomi menengah ke bawah
2. memilih untuk bekerja atau menikah dibandingkan melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi
3. memiliki gawai dengan spesifikasi terbatas
4. memiliki ketertarikan dan potensi pada bidang seni dan olah raga
Hal berikut dapat dilakukan sekolah dalam rangka mengakomodasi kebutuhan murid dalam kurikulum di sekolah berdasarkan informasi di atas, kecuali....
Mengadakan ekstrakurikuler dalam bidang seni dan olah raga sesuai minat dan sumber daya yang ada
Memasukkan pendidikan seksual dalam pembelajaran untuk meminimalisir pernikahan usia dini
Mengintegrasikan muatan kewirausahaan dalam pelajaran untuk menyiapkan murid menjadi pekerja
Melibatkan murid dalam usaha penghijauan sekolah
Capaian pembelajaran berisi kompetensi inti dan konten esensial yang harus dicapai dalam satu fase.
Benar
Salah
Untuk memberikan wawasan dan gambaran yang kontekstual mengenai peran murid SMP Merdeka Belajar pada masa yang akan datang, Pak Ardianto bekerja sama dengan sebuah partai politik dalam mengadakan projek pembelajaran berbasis pelayanan masyarakat.
Apakah hal yang dilakukan oleh Pak Ardianto tersebut tepat?
Tepat, karena pembelajaran dengan paradigma baru mendorong murid untuk belajar secara kontekstual.
Tidak tepat, Pak Ardianto seharusnya dapat memilih komunitas lain yang netral untuk berkolaborasi dalam pembelajaran.
Tidak tepat, Pak Ardianto seharusnya dapat memilih komunitas lain yang netral untuk berkolaborasi dalam pembelajaran.
Tidak tepat, karena kegiatan tersebut lebih cocok diterapkan pada murid SMA/SMK.
Belajar merupakan proses membangun pengetahuan baru dan dilakukan sendiri oleh murid. Pengetahuan baru ini dibangun dari kemampuan awal, pengalaman belajar, dan interaksi sosial yang dimiliki murid. Pandangan tersebut sesuai dengan teori belajar yang digunakan dalam penyusunan capaian pembelajaran, yaitu ….
Behaviorisme
Konstruktivisme
Kognitivisme
Taksonomi Bloom
Kognitivisme
Berikut ini merupakan penerapan pembelajaran berdiferensiasi di kelas, kecuali….
Guru mengelompokkan murid sesuai dengan kebutuhan dan karakteristiknya
Murid diberikan keleluasaan untuk memilih bahan belajar untuk mendukung proses belajarnya.
Seluruh murid hanya mempelajari materi dari video pembelajaran yang dibuat guru
Guru melibatkan murid untuk menentukan target belajarnya di kelas
Di awal tahun pelajaran, Bu Sari mengidentifikasi murid di kelasnya (fase C) masih memiliki kemampuan membaca seperti di fase A. Hal yang sebaiknya tidak dilakukan Bu Sari adalah….
Meminta murid tersebut untuk kembali belajar di kelas sebelumnya
Memberikan pengayaan dan jam tambahan membaca
Merancang perangkat ajar yang sesuai dengan kemampuan murid.
Memberikan pendampingan pada murid tersebut
Projek penguatan profil pelajar pancasila dilaksanakan dengan alokasi waktu sendiri (terpisah dari alokasi waktu intrakurikuler).
Benar
Salah
Salah satu perubahan struktur kurikulum pada Kurikulum Merdeka di jenjang SMP adalah…
Pembelajaran IPA dan IPS dilakukan secara terpadu menjadi IPAS.
Murid dapat memilih mata pelajaran peminatan yang disediakan oleh sekolah.
Mata pelajaran informatika merupakan mata pelajaran wajib.
Muatan pembelajaran IPAS terintegrasi dalam mata pelajaran lain.
Contoh penerapan asesmen dalam Kurikulum Merdeka yang tepat adalah….
Bu Atikah menggunakan nilai ulangan sebagai satu-satunya sumber penilaian untuk murid
Pak Jimi melakukan penilaian sikap, keterampilan, dan pengetahuan secara terpisah di kelas.
Bu Linda melakukan asesmen awal pembelajaran untuk membuat pemetaan kemampuan awal murid di awal semester.
Sekolah menetapkan seluruh guru harus menggunakan tes tulis sebagai asesmen sumatif.
Perhatikan langkah dalam penyusunan visi dan misi sekolah berikut:
1. Wawancara.
2. Pemilihan informasi yang relevan.
3. Analisis karakteristik atau konteks sekolah.
4. Merumuskan misi sekolah.
5. Merumuskan visi sekolah.Urutan yang tepat dalam menyusun visi dan misi sekolah adalah...
(a)
Budaya sekolah itu merupakan pola asumsi-asumsi dasar, nilai, norma, dan keyakinan yang dipegang bersama oleh seluruh warga sekolah
Benar
Salah
Hal yang tepat mengenai Capaian Pembelajaran adalah…
Fokus pada kompetensi pengetahuan yang harus dicapai peserta didik
Dibagi berdasarkan fase sesuai kompetensi yang harus dicapai
Dimulai pada jenjang PAUD untuk fase A
Menjabarkan kompetensi yang harus dicapai di akhir kelas
Informasi apa yang bisa didapatkan dari memahami rasional dalam naskah capaian pembelajaran?
Fokus utama, kompetensi, dan profil pelajar pancasila
Ruang lingkup, karakteristik, dan profil pelajar pancasila
Definisi, fungsi, dan ruang lingkup mata pelajaran
Definisi, fungsi, dan karakteristik mata pelajaran
Level taksonomi Marzano yang tertinggi adalah
Pemahaman
Analisis
Sistem diri
Metakognisi
Langkah pertama yang harus dilakukan ketika menulis tujuan pembelajaran dengan alternatif kedua adalah …
Mengidentifikasi kata kunci pada CP
Mengelompokan hasil identifikasi sesuai kompetensi dan lingkup materinya
Merumuskan tujuan pembelajaran
Memetakan Alur Tujuan Pembelajaran
Metode pengurutan yang meningkatkan standar performa sekaligus mengurangi bantuan secara bertahap merupakan penjelasan metode dalam penyusunan ATP yaitu…
Pengurutan Deduktif
Pengurutan Hierarki
Pengurutan Prosedural
Scaffolding
Bu Meiske adalah kepala sekolah di lingkungan kota besar. Setelah melakukan wawancara, ia mendapatkan data harapan warga sekolah sebagai berikut:
1. sekolah melahirkan generasi yang positif dan semangat;
2. sekolah dapat melahirkan murid yang cerdas;
3. semua warga sekolah saling menghargai dan menghormati; dan
4. sekolah mencetak murid yang unggul dalam teknologi.
Dengan menganalisis konteks di atas, maka visi sekolah yang sesuai adalah?
(a)
Budaya sekolah itu merupakan pola asumsi-asumsi dasar, nilai, norma, dan keyakinan yang dipegang bersama oleh seluruh warga sekolah.
Benar
Salah
Pemerintah berupaya untuk mewujudkan lingkungan belajar sekolah yang nyaman dan aman dengan membuat beberapa peraturan terkait. Yang bukan merupakan aturan untuk mewujudkan hal tersebut , kecuali
(a)
Perhatikan beberapa komponen berikut:
1. Merumuskan Alur Tujuan Pembelajaran
2. Menguraikan Capaian Pembelajaran
3. Menentukan Tujuan Pembelajaran
4. Menentukan metode pembelajaran
5. Memahami isi CP
6. Menentukan rencana asesmen
5
2
1
3
6, 4
Pada pernyataan berikut ini yang bukan kriteria dari pemahaman bermakna adalah:
Pemahaman praktis
Mencerminkan kesimpulan dari pembelajaran.
Diperoleh melalui berbagai proses pencarian belajar.
Tidak mempunyai jawaban benar atau salah.
Bukanlah semua pertanyaan yang diajukan pendidik kepada siswa-siswinya merupakan pertanyaan pemantik.
Dalam buku “The Understanding by Design menjelaskan bahwa ada beberapa pertanyaan yang harus mencari jawaban resmi juga benar sesuai dengan buku teks, alih-alih memerlukan jawaban dan penyelidikan yang mendalam.
Maka jenis pertanyaan seperti ini akan bisa mempersingkat proses penyidikan yang sebenarnya serta dibutuhkan sebagai jantung pemahaman yang mendalam.
Berdasarkan pemaparan di atas, manakan yang merupakan pertanyaan pemantik di bawah ini?
Ada seorang guru SD sedang membawa buku lalu bertanya,”Kira-kira siapakah yang ada pada gambar itu?
Ada seorang guru SMA mata pelajaran Ekonomi sedang bertanya,”Apa pentingnya bagi kita mengetahui fakta angka inflasi naik setiap tahun?”
Ada seorang guru pelajaran Bahasa Indonesia bertanya,”Cerita fiksi apa saja yang pernah kalian baca?
Ada seorang guru pelajaran IPA bertanya,”Bagaimana proses terjadinya hujan?
Perhatikanlah beberapa pernyataan berikut ini:
1) Dengan mengukur pencapaian hasil belajar
2) Mengetahui kemampuan awal peserta didik
3)Mengetahui kebutuhan belajar peserta didik
4) Mendapatkan nilai dari pencapaian hasil belajar
Dari pernyataan di atas fungsi asesmen formatif ditunjukkan oleh nomor ...
1 dan 2
2 dan 3
1 dan 3
2 dan 4
Pada penyusunan asesmen, menentukan alat ukur yang tepat sangat tergantung pada:
Kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran.
Aspek dan tingkat pencapaian para murid
Pencapaian pembelajaran sesuai dengan fase.
Lembar penilaian yang telah disiapkan
Seorang guru pak Sulaiman sedang memberikan kebebasan pada para murid untuk memilih jenis pagelaran musik yang akan ditampilkan.
Pak Sulaiman memakai rubrik dalam proses penilaiannya dan 3 aspek utama yaitu penampilan, harmonisasi, dan variasi alat musik yang dipakai. Yang tidak termasuk kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran menunjukkan harmonisasi dalam bermusik yaitu
3 alat musik dipakai sekaligus.
Vokal dan musik terdengar harmo
Adanya suara musik tidak mendomin
Adanya artikulasi dan nada yang tepa
Dari Platform Merdeka Mengajar, Bu Anita sedang mempelajari modul ajar prakarya pengolahan. Contohnya adalah cara membuat ikan asin secara tradisional. Sedangkan letak sekolah bu Anita berada di daerah pertanian yang jauh dari laut.
Sehingga bu Anita memperoleh kesulitan untuk menerapkan modul ajar tersebut. Hasil alam yang melimpah di daerah bu Anita adalah sayur sawi. Kemudian apa yang dapat dilakukan oleh bu Anita untuk melakukan aktivitas modul ajar tersebut menjadi kontekstual?
Mengajak para murid tetap praktek cara membuat ikan asin.
Mengajak para murid untuk praktek cara membuat sawi asin.
Mengajak para murid untuk study wisata ke daerah pembuat ikan asin.
Mengajak para siswa menonton video cara membuat ikan asin.
Pak Joko sedang melakukan kegiatan cara membuat ikan asin secara tradisional yang diperoleh dari modul ajar Platform Merdeka Mengajar
Pak Joko mendapat kesulitan karena letak sekolahnya ada di daerah pertanian dan jauh dari laut. Hasil pertanian yang melimpah adalah sawi. Kemudian pak Joko mengajak para murid untuk membuat sawi asin. Maka modifikasi modul ajar yang dilakukan pak Joko adalah dengan memperhatikan:
Pembelajaran kontekstual.
Pembelajaran berkesinambungan.
Pemahaman pembelajaran.
Konten isi pembelajaran.
Perhatikanlah beberapa pernyataan di bawah ini:
1) Memudahkan para murid untuk memahami yang berkaitan
2) Mudah dimengerti sebab disajikan dengan menggabungkan gambar, suara juga teks.
3) Lebih disukai oleh para murid sebab disajikan secara menarik.
4) Bermanfaat buat pengalaman sensorik.
Dari beberapa pernyataan di atas maka keunggulan memakai media ajar konkrit diperlihatkan pada nomor
1,2
3, 4
1, 4
2, 3
Bu Rina adalah seorang guru SMP. Pada saat akhir pembelajaran, bu Rina selalu menanyakan kepada para murid, apakah mereka sudah paham dengan pembelajaran yang dilakukan? Akan tetapi para murid lebih cenderung untuk memilih diam. Bu Rina sebenarnya ingin mengajak para murid untuk berefleksi. Kemudian apa yang dapat dilakukan pak Joko supaya dapat berhasil mengajak murid-murid mengerjakan refleksi?
Menunjuk para murid untuk menyampaikan hasil refleksi berdasar pertanyaan panduan.
Meminta pada semua para murid untuk menyampaikan hasil refleksi secara bergantian.
Mengkondisikan para murid dalam posisi duduk yang rileks dan nyaman.
Meminta pada semua para murid menempelkan hasil refleksi di kertas piano.
Bu Yanti adalah seorang guru bahasa SMA. Bu Yanti ingin mengajak para muridnya untuk melakukan refleksi pembelajaran. Kemudian bu Yanti menyiapkan beberapa pertanyaan untuk memandu proses refleksi pembelajaran. Para murid berpendapat bahwa refleksi pembelajaran yang dirancang bu Yanti adalah sebuah kegiatan baru. Selanjutnya para murid tidak terbiasa mengungkapkan apa yang telah dirasakan. Akibatnya dalam proses refleksi yang sedang terjadi para murid memilih untuk diam dan tidak mengungkapkan secara lisan. Apakah yang bisa dilakukan oleh bu Yanti sehingga proses refleksi pembelajaran tetap bisa berjalan dengan baik?
Dengan memberikan kesempatan kepada para murid untuk menyampaikan hasil refleksi secara tertulis bagi yang bersedia.
Menunjuk pada murid untuk menyampaikan secara lisan hasil refleksinya.
Menutup sesi refleksi kemudian memastikan tidak ada para murid yang mau menyampaikan secara lisan.
Meminta kepada para murid untuk mencatat pertanyaan panduan dan menjawabnya lalu dikumpulkan besok paginya.
Perhatikan pertanyaan berikut ini:
1. Apa saja yang Anda ketahui tentang materi ini sebelumnya?
2. Bagaimana perasaan Anda tentang pembelajaran hari ini?
Tahapan apa yang kamu lalui guna menghasilkan tugas atau projek itu?
4. Bagian mana pembelajaran hari ini yang kamu sukai?
5. Apakah yang ingin kamu tingkatkan?
6 Apabila ada satu kesempatan untuk mengubah, apa yang ingin kamu ubah dari proyek ini?
Berdasarkan pertanyaan di atas yang kurang tepat untuk mengajak peserta didik berefleksi berkenaan dengan pengalaman belajar yang sudah dialami yaitu……
1, 2
3, 4
5, 6
1, 3
Bu Indah adalah seorang guru SMA. Beliau sudah menyusun dan menyiapkan beberapa pertanyaan untuk melakukan refleksi pembelajaran, tetapi salah satu muridnya bernama Rendra belum dapat melakukan refleksi dengan mendalam karena belum terbiasa melakukan refleksi.
Salah satu cara yang bisa Bu Indah lakukan untuk memfasilitasi Rendra berefleksi adalah
Membiarkan karena hanya satu orang yang tidak melakukan refleksi
Memberikan pertanyaan tambahan yang memandu
Memberikan kesempatan Rendra melakukan refleksi lain waktu
Mememanggilnya ke depan kelas untuk melakukan refleksi sendiri
Perhatikan pernyataan di bawah ini
1. Untuk mengetahui sejauh mana kemampuan dan pemahaman diri terkait materi tertentu.
2. Untuk merencanakan perbaikan proses pembelajaran selanjutnya.
3. Untuk mengetahui sejauh mana ketercapaian tujuan pembelajaran pada periode tertentu.
4. Untuk mengetahui nilai capaian belajar anak.
5. Untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan belajar setiap individu.
6. Untuk merencanakan pola pendampingan belajar yang perlu dilakukan.
Fungsi asesmen sumatif bagi guru adalah...
(a)
Asesmen sebagai proses belajar bertujuan untuk
sarana refleksi bagi murid terkait pencapaian diri terhadap capaian pembelajaran
melakukan penilaian akhir capaian pembelajaran murid.
mendapatkan umpan balik bagi guru untuk memperbaiki pembelajaran di tema berikutnya.
melakukan pengecekan minat
Perhatikan pernyataan di bawah ini
1. Untuk mengetahui sejauh mana kemampuan dan pemahaman diri terkait materi tertentu.
2. Untuk merencanakan perbaikan proses pembelajaran selanjutnya.
3. Untuk mengetahui sejauh mana ketercapaian tujuan pembelajaran pada periode tertentu.
4. Untuk mengetahui nilai capaian belajar anak.
5. Untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan belajar setiap individu.
6. Untuk merencanakan pola pendampingan belajar yang perlu dilakukan.
Fungsi asesmen sumatif bagi guru adalah …
A. 1 dan 4
2 dan 3
4 dan 6
1 dan 5
Pak Ian ingin mengetahui pencapaian hasil belajar muridnya di materi IPA. Ia juga ingin melihat kekuatan dan kelemahan belajar pada murid. Manakah asesmen di bawah ini yang dapat dilakukan oleh Pak Ian?
Murid mengerjakan proyek IPA kemudian Pak Ian memeriksa dan menilai produk akhir yang dihasilkan dari proyek yang dikerjakan
Murid mengerjakan soal kuis IPA melalui aplikasi, kemudian Pak Ian memberi umpan balik agar murid melakukan perbaikan
Murid melakukan penilaian diri sendiri terkait penguasaannya terkait materi IPA kemudian Pak Ian membaca hasil penilaian diri tersebut
Murid melakukan penilaian antarteman saat mempresentasikan temuan mereka dalam percobaan IPA, kemudian murid saling memperbaiki dan melengkapi temuan mereka
Asesmen hanya digunakan sebagai salah satu bukti atau informasi untuk memahami proses pembelajaran yang telah berlangsung
Benar
Salah
Perhatikan pernyataan di bawah ini
1. Dapat digunakan sebagai umpan balik perbaikan pembelajaran.
2. Dapat digunakan untuk memetakan perkembangan proses belajar murid.
3. Dapat digunakan sebagai alat untuk menentukan kualitas guru.
4. Dapat digunakan untuk bahan evaluasi diri guru dalam meningkatkan mutu pembelajaran.
5. Dapat digunakan untuk mengetahui hasil belajar murid pada akhir proses pembelajaran saja.
Pernyataan yang tepat terkait fungsi asesmen adalah
1, 2, dan 5
1, 3, dan 4
1, 2, dan 4
2, 4, dan 5
Dalam melakukan penilaian hasil belajar murid pada mata pelajaran IPA, Pak Adit menggunakan tes tertulis sebagai satu-satunya alat ukur untuk mengukur kompetensi murid. Berdasarkan prinsip penilaian, penilaian yang dilakukan Pak Adit tidak sesuai dengan prinsip
Menyeluruh
Kesesuaian fungsi umpan balik
Adil
Sederhana informatif
Peran asesmen dalam implementasi kurikulum di kelas adalah
Untuk memberikan informasi kepada kepala sekolah mengenai kualitas pembelajaran yang terjadi di sekolah
Menstimulus pola pikir kritis murid untuk mengetahui mana yang benar dan mana yang salah
Meningkatkan kemampuan guru dalam mengecek hasil akhir pencapaian murid
Membantu guru untuk menentukan strategi pembelajaran selanjutnya.
Penyataan yang benar mengenai kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran adalah
Kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran akan sama untuk semua guru dan semua murid
Kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran menjadi standar minimal yang harus dicapai setiap murid
Kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran merupakan sumber informasi bagi guru untuk menentukan tindak lanjut penyesuaian pembelajaran sesuai kondisi murid
Kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran tidak berkaitan dengan aktivitas selam proses pembelajaran dan strategi asesmen yang akan dilakukan
Pak Dentje adalah seorang guru baru. Ia masih kesulitan untuk memahami kaitan antara Capaian Pembelajaran dan tujuan pembelajaran dalam kurikulum dengan asesmen. Pak Dentje menuliskan langkah-langkah agar dapat membantu ia memahami
1. Menelaah Capaian Pembelajaran.
2. Menurunkan capaian pembelajaran menjadi alur tujuan pembelajaran dan tujuan pembelajaran.
3. Melakukan asesmen.
4. Dari indikator asesmen diturunkan menjadi kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran.
5. Menurunkan tujuan pembelajaran menjadi indikator asesmen.
6. Mendiagnosis penguasaan murid dengan bantuan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran.
7. Menentukan intervensi pembelajaran yang sesuai.
Langkah-langkah yang tepat dan sesuai urutannya adalah
1-2-5-3-4-6-7
1-2-3-5-4-6-7
1-2-3-7-5-4-6
1-2-5-4-3-6-7
Asesmen yang dilakukan pada awal pembelajaran untuk mengetahui kapasitas murid di kelas adalah
Asesmen formatif
Asesmen sumatif
Asesmen diagnostik
Asesmen diri
Bu Alda akan melakukan tes untuk kemampuan menulis cerpen . Untuk tes tersebut, sebaiknya Bu Alda menggunakan instrumen asesmen ….
Catatan anekdotal
Rubrik
Tabel ceklis
Lembar pengamatan
Pak Didi akan melakukan asesmen untuk tujuan pembelajaran berikut:
Menyajikan hasil percobaan pemanfaatan gaya dan gerak serta pengaruhnya pada peristiwa di lingkungan sekitar.
Teknik asesmen yang tepat untuk digunakan oleh Pak Didi adalah
melakukan observasi mengenai perkembangan pengetahuan murid mengenai gaya dan gerak
menggunakan tes tertulis pilihan ganda untuk mengetahui pemahaman murid mengenai pemanfaatan gaya dan gerak
melakukan projek mengenai pemanfaatan gaya dan gerak disertai laporan pelaksanaan projek
D. melakukan tes presentasi mengenai jenis-jenis gaya
melakukan tes presentasi mengenai jenis-jenis gaya
Asesmen awal pembelajaran bertujuan untuk mengidentifikasi kompetensi, kekuatan, dan kelemahan murid....
Benar
Salah
Ingatlah kembali cerita Pak Doni dengan asesmen diagnostiknya. Misalnya, ada kelompok murid yang tergolong mahir, tindakan apakah yang bisa Pak Doni lakukan untuk murid-murid tersebut?
Memberikan modifikasi tugas sesuai kebutuhan
Memberikan modifikasi latihan sesuai kebutuhan
Memberikan modifikasi panduan sesuai kebutuhan
Memberikan tantangan lebih atau kegiatan pengayaan yang sesuai
Guru dan murid mempunyai kesempatan untuk berkembang bersama dan saling mengeksplorasi.
Perhatikan beberapa tahapan penyusunan asesmen diagnostik berikut....
Melaksanakan asesmen dan mengolah hasilnya.
Menganalisis rapor murid tahun sebelumnya.
Mengidentifikasi kompetensi yang akan diajarkan.
Menggunakan data hasil asesmen untuk merencanakan pembelajaran yang lebih bermakna dan tepat sasaran.
Menyusun instrumen asesmen untuk mengukur kompetensi peserta didik.
Menggali informasi tentang murid, seperti latar belakang keluarga, motivasi, minat, serta ketersediaan sarana dan prasarana.
Urutan manakah yang sesuai dalam menyusun sebuah asesmen diagnostik?
2-1-3-5-6-4
2-3-6-1-5-4
2-3-5-6-1-4
3-1-5-2-6-4
3-1-5-6-2-4
Mengidentifikasi kemampuan prasyarat yang perlu dimiliki siswa adalah langkah pertama dalam merancang asesmen diagnostik....
Benar
Salah
Perhatikan hasil asesmen diagnostik guru PJOK untuk praktik gaya bebas, ditentukan ada beberapa level yang akan menjadi indikator tercapainya tujuan pembelajaran, yaitu....
Level 1: Pengenalan air dan masuk kolam renang.
Level 2: Kontrol nafas, mengapung, dan posisi badan yang stabil.
Level 3: Dorongan lengan, istirahat lengan, dan gerakan tungkai.
Level 4: Mengkoordinasikan gerakan lengan dan tungkai serta pengambilan nafas.
Level 5: Jarak tempuh yang disesuaikan dengan kebutuhan dan kemampuan murid.
Kategori yang sesuai ketika siswa sudah mampu mencapai level 3 dan proses pembelajaran di level 4 adalah....
Mahir
Cakap
Layak
Berkembang
Match the followingIngatlah kembali hasil asesmen diagnostik guru PJOK terkait praktik renang dengan gaya bebas. Untuk siswa dengan tipe 1 (masih takut air), tujuan pembelajaran yang kurang sesuai adalah....
Mempraktikkan kontrol napas
B. Melakukan gerakan tungkai
Melakukan gerakan tungkai
Mengapung didalam air
Posisi badan yang stabil
Masuk kolam renang tanpa takut
Hasil observasi guru terhadap murid yang berisi aneka indikator yang harus dikuasai murid dinamakan....
Catatan Anekdotal
Foto berseri
Lembar amatan
Hasil karya
Ceklis
Perhatikan pernyataan berikut:
Membuat catatan yang berisi keterampilan spesifik yang perlu dikembangkan.
Menentukan indikator turunan dari tujuan pembelajaran.
Membuat pemetaan berdasarkan tingkat penguasaan murid.
Tahapan dalam menyusun lembar amatan adalah....
1-2-3
1-3-2
2-3-1
2-1-3
3-1-2
Perhatikan pernyataan berikut:
Menyajikan informasi yang nyata dan terkini mengenai kondisi murid.
Pemetaan kemampuan yang sudah dibuat tidak dapat guru gunakan untuk tujuan pembelajaran yang berbeda.
Dapat membantu guru untuk menyusun laporan perkembangan murid yang lebih bermakna.
Pemetaan kemampuan yang sudah dibuat dapat guru gunakan untuk tujuan pembelajaran yang berbeda.
Keuntungan menggunakan lembar amatan adalah....
1-2-3
2-3-4
1-2-4
1-3-4
Seseorang yang memiliki pola pikir bertumbuh berkeyakinan bahwa kecerdasan dan bakat dapat dikembangkan seiring berjalannya waktu, usaha, dan belajar yang diikuti kesungguhan dan ketekunan.
Benar
Salah
Perhatikan beberapa pernyataan berikut.
1. Kesalahan dalam belajar itu wajar. Jika diterima, dikomunikasikan, dan dicarikan jalan keluar, maka kesalahan akan menstimulasi perkembangan otak murid.
2. Belajar bukan tentang pemahaman, penalaran, penerapan, serta kemampuan menilai dan berkarya secara mendalam, tetapi tentang kecepatan.
3. Ekspektasi guru yang positif tentang kemampuan murid akan sangat mempengaruhi performa murid.
4. Setiap murid itu sama, memiliki peta jalan belajar yang seragam, dan perlu dibandingkan dengan teman-temannya.
5. Pengkondisian lingkungan belajar (fisik dan psikis) di sekolah dan rumah akan mempengaruhi pencapaian hasil belajar.
Manakah pernyataan yang kurang sesuai dalam menerapkan pola pikir bertumbuh?
1 dan 3
2 dan 4
3 dan 5
2 dan 3
1 dan 5
Perhatikan salah satu hasil asesmen diagnostik siswa kelas XI pada mata pelajaran Kimia di awal tahun ajaran baru berikut.
- Mayoritas murid sudah memahami cara jenis dan cara menuliskan reaksi kimia.
- Mayoritas murid sudah memahami teori hukum dasar kimia.
- Mayoritas murid tidak bisa menyelesaikan studi kasus aplikasi hukum kimia dalam kehidupan sehari-hari.
Manakah bentuk tindak-lanjut dalam hal strategi pembelajaran yang sesuai terkait hasil asesmen tersebut?
Mengubah rencana pembelajaran di awal untuk beberapa pertemuan menjadi berfokus pada penerapan
Bisa memulai pembelajaran di face F karena sebagian besar murid sudah memahami konsep dasar. Bagi murid yang belum memahami diberikan latihan tambahan
Masuk memulai pembelajaran di fase F dan memberikan murid bahan ajar-bahan ajar tambahan mengenai penerapan ilmu kimia untuk murid pelajari secara mandiri
Bisa memulai pembelajaran di fase F dan mencoba mengundang narasumber kimia ke sekolah untuk menjelaskan penerapan hukum kimia dalam kehidupan sehari-hari.
Umpan balik adalah komentar atau respons terhadap karya dan proses belajar murid yang relevan dengan teknik penilaian formatif yang diberikan.
Benar
Salah
Perhatikan cuplikan percapakan guru Bahasa Indonesia dan siswa berikut.
Guru: "Menurutmu, adakah yang bisa ditambahkan pada teks argumentasi buatanmu?
Murid: "Hmm... judul?
Guru: "Ya, menambahkan judul akan memudahkan pembaca mengetahui topik apa yang mau kamu angkat. Bagaimana dengan sumber fakta yang kamu sampaikan?
Murid: "Oh, iya benar Bu! Aku lupa belum kasih referensi"
Klarifikasi
Nilai
Perhatian
Saran
Apresiasi
Pengolahan nilai akhir didapatkan dari data ....
Asesmen formatif
Asesmen sumatif
Asesmen formatif dan sumatif
Dapat asesmen formatif atau asesmen sumatif tergantung pada pertimbangan satuan pendidikan
Penulisan deskripsi di rapor murid berdasarkan pada ....
Capaian Pembelajaran
Alur tujuan pembelajaran
Point penting dari materi yang sudah diberikan
Semua benar
Pak Karsan adalah Kepala Sekolah SMP Insan Maju. Mendekati akhir semester, ia mendapati isu bahwa mayoritas orang tua dalam keterlibatan belajar anak masih rendah. Respon dalam grup chat pun rendah karena mayoritas orang tua sibuk bertani. Sebagian murid juga masih kurang inisiatif untuk berkomunikasi dengan orang tuanya mengenai hambatan belajarnya. Keterlibatan orang tua paling tinggi yaitu saat pembagian rapor. Dengan kondisi seperti itu, sebaiknya strategi apa yang paling tepat Pak Karsan terapkan di sekolahnya?
Menghimbau guru untuk menyampaikan masalah ini dengan orang tua saat pembagian rapor
Membuat portofolio untuk divariasikan bersama dengan pembagian rapor
Mengadakan pameran karya murid saat pembagian rapor
Mengadakan konferensi belajar antara guru, murid, dan orang tua saat pembagian rapor
Perhatikan pernyataan di bawah ini
1. Melibatkan orang-tua murid, murid dan guru sebagai mitra.
2. Melibatkan kepala sekolah selaku pimpinan sekolah.
3. Merefleksikan nilai-nilai yang dianut oleh sekolah seperti visi dan misi atau budaya sekolah.
4. Menyeluruh, jujur, adil dan dapat dipertanggungjawabkan.
5. Memilih dan menjelaskan salah satu bagian dari proses pembelajaran dengan jujur sehingga dapat dipertanggungjawabkan
6. Jelas dan mudah dipahami oleh guru.
Beberapa hal yang perlu diperhatikan agar pelaporan belajar yang dilakukan efektif adalah...
(a)
Guru menetapkan tentang serangkaian deskripsi kriteria ketuntasan dan berhubungan dengan projek akhir, projek penutup tema, tugas serta apa saja yang akan dinilai. Maka pendekatan apakah yang dimaksud?
Pendekatan dalam pemakaian rubrik
Pendekatan dengan menggunakan deskripsi kriteria
Pendekatan dengan memakai skala
Pendekatan dengan menggunakan jurnal
Manakah yang kurang tepat tentang fungsi kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran?
Buat membantu guru untuk memperbaiki proses pembelajaran
Buat merefleksikan pada proses pembelajaran
Buat menganalisis pada tingkat kompetensi para murid
Buat menentukan nilai minimal yang wajib dicapai para murid
Para murid dapat mengerti serta memaknai teks narasi yang telah dibacakan dari media audio. Pernyataan di bawah ini adalah indikator tujuan pembelajaran yang tepat ……….
Dalam setiap tahapan pendekatan rubrik yang memuat deskripsi berdasar pada
Model belajar dari murid
Indikator belajar pada murid
Performa belajar dari murid
Media belajar pada murid
Bukan tujuan utama dari hasil asesmen memakai interval nilai, yaitu
Untuk mengevaluasi proses pembelajaran
Agar memperoleh pemetaan kemampuan murid di kelas
Untuk bahan akreditasi sekolah
Untuk merancang proses pembelajaran selanjutnya
Ada serangkaian kriteria indikator yang menunjukkan proses siswa untuk mencapai kompetensi terhadap tujuan pembelajaran dan dipahami dengan istilah
Kriteria pemahaman pembelajaran
Kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran
Kriteria diagnostik
Kriteria kelulusan
Terdapat pendekatan yang dapat dipergunakan pendidik untuk menentukan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran, kecuali
Pendekatan menggunakan skala, interval nilai
Pendekatan menggunakan deskripsi kriteria
Pendekatan menggunakan portofolio, instrumen jurnal
Pendekatan menggunakan rubrik
Pada alur yang tepat dipergunakan bu Nilam untuk membuat deskripsi kriteria yaitu
Menentukan kerja operasional serta menetapkan pembelajaran
Memeriksa prasyarat kompetensi, menetapkan indikator tujuan pembelajaran, menyusun instrumen pengukuran sesuai dengan kompetensi dan bentuk asesmen
Menyusun kompetensi sesuai kata kerja operasional
Dengan menetapkan pembelajaran kompetensi
Dari hasil asesmen awal bisa dipakai untuk rujukan strategi mencapai tujuan pembelajaran sebab
Bisa dipakai sumatif
Dapat digunakan untuk dasar merancang alur tujuan pembelajaran serta proses diferensiasi.
Bisa digunakan sebagai nilai rapor
Dapat dipakai sebagai diskusi dengan orang tua
Pernyataan berikut di bawah ini tidak sesuai dengan prinsip asesmen sumatif yaitu
Penilaian yang dipakai buat menyediakan informasi terkait pada ketercapaian kurikulum murid
Dengan menilai pencapaian tujuan pembelajaran dan atau CP murid untuk dasar kenaikan kelas
Dengan menilai pencapaian tujuan pembelajaran dan atau CP murid untuk dasar kelulusan
Menilai proses belajar buat memetakan kemampuan anak didik di awal
Berikut ini pernyataan tentang salah satu contoh bentuk asesmen yang dirancang dengan adil juga proporsional yaitu
Projek yang mengikutsertakan minat siswa-siswi
Adanya projek pameran dalam waktu yang singka
Bagi kelas 5 SD terdapat 200 soal tes pilihan ganda
Adanya soal latihan misalnya soal tes sama
Pak Wawan sedang mendapati tentang kondisi siswa-siswi yaitu hampir semuanya mengalami kesulitan ketika mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan sebab ada konsep dasar yang belum dimengerti siswa-siswi dengan baik. Selanjutnya yang bisa dikerjakan pak Wawan yaitu
Dengan memberi hukuman terhadap siswa-siswi
Dengan membuat soal yang sama dengan soal latihan
Memodifikasi alur tujuan pembelajaran buat mengerjakan penguatan konsep dasar
Adanya soal remedial sama dengan sebelumnya
Dalam video, Bu Guru Tini tampak mengajarkan membaca dengan cara menunjukkan kartu, kata "Ibu"membacakan lalu mengerjakan kata pada kartu, dari hasil latihan tes di kelas, Bu Tini menyimpulkan bahwa muridnya telah mengetahui huruf I dan B tetapi belum mengetahui huruf U. Dalam mengidentifikasi kemampuan membaca awal murid terdapat 6 indikator yang dapat digunakan yaitu: mengenal bentuk dan melaporkan bunyi huruf, membaca suku kata, setelah membaca pemahaman jumlah kosakata dan kemampuan menulis kita telah mengetahui bahwa ada 6 indikator yang dapat digunakan untuk mengukur kemampuan membaca awal.
Bagaimanakah sikap yang dapat ditunjukkan oleh Bu Tini dalam menggunakan atau memanfaatkan aneka indikator ini?
Menggunakan seluruh indikator sebagai panduan utama dalam mengidentifikasi kemamluan membaca awal murid
Fleksibel dan terbuka terhadap adanya kemungkinan faktor lain yang juga dapat dijadikan sebagai indikator
Menggunakan buku bacaan otentik sebagai satu-satunya referensi untuk mengukur kemampuan memahami bacaan
Fakus pada kemampuan membaca terlebih dahulu, baru pada kemampuan menulis murid
Assessment diagnostik bertujuan untuk mengidentifikasi kompetensi kekuatan dan kelemahan murid manakah penggunaan yang paling tepat dari data atau informasi yang diperoleh dari sebuah mendiagnostik
Sebagai rujukan untuk merancang kegiatan yang sesuai dengan kebutuhan murid
Sebagai bahan diskusi untuk dibicarakan lebig lanjut dengan guru dan orang tua murid
Sebagai bajan pertimbangan untuk keputusan kenaikan kelas
Sebagai panduan untuk menentukan tujuan pembelajaran
Yang termasuk luaran jangka panjang dari kurikulum nasional ialah ...
Capaian pembelajaran
Profil pelajar pencasila
Alur tujuan pembelajaran
Kompetensi inti dan kompetensi dasar
Tantangan dan perubahan zaman yang berkembang dengan pesat menuntut perlunya pendidikan yang menanamkan keseimbangan diri agar murid dapat beradaptasi dan memiliki jati diri yang kuat. Hal ini termasuk dalam urgensi Profil Pelajar Pancasila, yaitu...
(a)
Berikut yang bukan dimensi dari Profil Pelajar Indonesia adalah...
(a)
Berikut yang bukan landasan dasar dalam merumuskan Profil Pelajar Pancasila adalah...
Cita-cita pendidikan Ki Hadjar Dewantara
Cita-cita bangsa dalam Pembukaan UUD RI 1945
Dokumen kurikulum negara maju yang sudah teruji
Tujuan Pendidikan Nasional dalam Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Berikut yang bukan merupakan urgensi dari dirumuskannya Profil Pelajar Pancasila adalah....
Untuk kesejahteraan jiwa dan raga
Pengganti tujuan pendidikan nasional
Sebagai bintang penuntun pembelajaran
Untuk menyiapkan warga negara sekaligus warga dunia
Dimensi yang membangun kepedulian murid serta kesadaran bekerja sama dengan orang lain adalah...
Beriman,bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia
Berkebinekaan global
Bergotong royong
Mandiri
Berikut yang bukan dimensi dari Profil Pelajar Indonesia adalah ....
Bernalar kritis
Cinta tanah air
Bergotong Royong
Berkebinekaan Global
antangan dan perubahan zaman yang berkembang dengan pesat menuntut perlunya pendidikan yang menanamkan keseimbangan diri agar murid dapat beradaptasi dan memiliki jati diri yang kuat. Hal ini termasuk dalam urgensi Profil Pelajar Pancasila, yaitu...
Sebagai profil lulusan
Untuk kesejahteraan jiwa dan raga
Sebagai upaya mencapai cita-cita bangsa
Sebagai rumusan karakter dan kompetensi abad 21
Dalam kegiatan ekstrakurikuler, murid berinteraksi dan belajar bekerja sama dengan teman-teman yang berbeda dari teman sekelasnya. Hal ini termasuk penguatan dari dimensi...
Kreatif
Mandiri
Bernalar kritis
Berkebinekaan global
Bu Ilmi adalah guru mata pelajaran PPKn kelas X. Saat pembelajaran ia memberikan muridnya projek mengamati konsep gotong royong yang berkembang di lingkungan tempat tinggalnya. Projek dilaksanakan secara individu. Bu Ilmi memberi waktu 1 bulan untuk murid mengamati dan melakukan wawancara dengan pemimpin dan warga setempat. Ia mengarahkan muridnya untuk membuat perencanaan projek dan memberikan kebebasan murid menentukan bentuk laporan hasil projek.
Praktik yang dilakukan Bu Ilmi adalah salah satu cara mengintegrasikan Profil Pelajar Pancasila dalam pembelajaran, yaitu untuk dimensi ...
Dimensi bergotong royong, karena murid mempraktikan konsep gotong royong dalam projeknya
Dimensi mandiri, karena murid belajar membuat perencanaan projek dan mengatur jadwal wawancara
Dimensi kreatif, karena murid belajar menghasilkan gagasan yang orisinal dalam memilih tema projek
Tidak ada jawaban yang benar
Berikut yang bukan termasuk 3 cara dalam mengintegrasikan ke-6 dimensi Profil Pelajar Pancasila secara konsisten dalam program kurikulum adalah....
Terintegrasi dalam program dan kegiatanekstrakurikuler
Menjadi bagian dalam pembelajaran sehari-hari di kelas
Termuat dalam visi misi sekolah
Pelaksanaan projek penguatan Profil Pelajar Pancasila.
Tema projek yang telah ditetapkan oleh Kemendikbud Ristek
2. Mata pelajaran yang berkaitan
3. Muatan elemen profil pelajar Pancasila yang ingin ditanamkan pada murid.
4. Fase murid
5. Keterkaitan tema dengan visi misi sekolah
6. Kondisi lingkungan dan budaya lokal setempat
Dari ke-6 poin di atas, yang perlu diperhatikan oleh satuan pendidik saat pelaksanaan projek penguatan Profil Pelajar Pancasila adalah...
1,2,3,4,5,6
1,2,3,4,6
1,3,4,6
1,2,3,6
Menurut Diane Gossen, ada tiga alasan manusia dalam berperilaku. Berikut ini, manakah yang BUKAN merupakan alasan manusia dalam berperilaku?
Menghindari rasa sakit
Mendapatkan kebahagiaan
Mengharapkan penghargaan
Menjadi orang yang diinginkan
Kegiatan yang dapat dilakukan oleh guru agar murid-muridnya memiliki disiplin diri adalah ...
Mengingatkan murid-murid secara rutin dan terus-menerus akan peraturan sekolah
Menegakkan peraturan dengan cara memberikan hadiah bagi murid yang paling disiplin
Berdiskusi secara terbuka dengan murid bagaimana mereka bisa memperbaiki kesalahan yang mereka buat
Senantiasa memantau muridnya dan mengingatkan pada saat ada perilaku yang tidak sesuai dengan peraturan
Manakah pilihan di bawah ini yang merupakan contoh perilaku memaksa oleh guru ke murid?
Menambah nilai sebesar 10 poin untuk pengumpulan tugas tepat waktu
Mengurangi nilai sebesar 10 poin untuk keterlambatan pengumpulan tugas
Menambah nilai sebesar 15 poin untuk pengumpulan tugas sebelum batas waktu
Semua jawaban benar
Perilaku memaksa TIDAK efektif untuk melatih murid untuk disiplin, karena ...
Bersifat eksternal
Ada konsekuensi langsung yang diterima
Mendapatkan kepatuhan yang segera
Perubahan perilaku langsung terlihat
Pada suatu hari, laptop Bapak Ahmad rusak dan ia belum sempat memperbaikinya.
Padahal, hari tersebut ia menjadi pembicara dalam sebuah webinar. Lalu, ia meminjam laptop ke Ibu Ani.
Sebetulnya Ibu Ani memerlukan laptopnya untuk menyelesaikan pekerjaan yang harus dikumpulkan pada hari tersebut.
Namun, karena ia merasa berhutang budi kepada Pak Ahmad, pada akhirnya ia tetap meminjamkan laptopnya ke Pak Ahmad.
Manakah yang merupakan alasan Ibu Ani dalam berperilaku?
Menghindari rasa sakit
Mendapatkan kebahagiaan
Mengharapkan penghargaan
Menjadi orang yang diinginkan
Simak percakapan berikut ini. "Kalau sudah besar kamu ingin menjadi apa, Nadia?"
"Aku ingin menjadi dokter, karena aku ingin membahagiakan orang tuaku."
Alasan Nadia untuk menjadi dokter merupakan contoh dari
menghindari rasa sakit
mendapatkan kebahagiaan
mengharapkan penghargaan
Menjadi orang yang diinginkan
Sebagai pendidik, kita sebaiknya menerapkan cara-cara yang dapat membantu murid menjadi termotivasi secara internal.
Manakah yang BUKAN merupakan contoh dari membantu murid menjadi termotivasi secara internal?
Memandu murid mengidentifikasi cita-citanya
Memberi semangat kepada murid dengan kata-kata positif
Membantu murid menemukan cara-cara yang bisa membuat dirinya termotivasi
Mendorong murid untuk menemukan tokoh atau kisah yang bisa menjadi inspirasinya
Berikut adalah pertanyaan-pertanyaan yang dapat membantu murid untuk berperilaku dengan alasan menjadi orang yang didambakan, KECUALI....
Nilai baik apa yang kamu percayai
Apa tujuan yang ingin kamu capai
Kamu ingin menjadi seseorang seperti apa?
Apa pendapat orang tentang dirimu pada saat kamu melakukan itu?
Andi selalu menjadi wakil sekolah dalam kegiatan olimpiade sains. Dia memang sangat menyukai pelajaran IPA dan selalu mendapatkan nilai hampir sempurna di rapor.
Manakah alasan berikut ini yang bisa membuat Andi senantiasa bersemangat secara internal dalam belajar dan mengikuti olimpiade sains
Membanggakan orang tua
Membawa nama harum sekolah
Menjadi dikenal oleh guru-guru dan teman-teman di sekolah
Mewujudkan cita-citanya menjadi seorang ilmuwan yang berguna bagi masyarakat
Sejak kecil, Rian sudah terbiasa untuk belajar secara mandiri. Ada orang tuanya atau tidak, ia tetap belajar sesuai dengan waktu yang sudah ia tetapkan sendiri.
la sudah memiliki motivasi internal dalam belajar. Motivasi internal efektif untuk menjaga diri kita untuk tetap disiplin, karena ...
Orang lain tidak bisa mengatur kita
Motivasi internal bersifat jangka panjang
Kita hanya bisa mengatur diri kita sendiri
Semua jawaban benar
Komunitas belajar mengembangkan kompetensi guru dengan cara …
Meminta anggotanya lebih adaptif terhadap lingkungan sosial
Mengawasi anggotanya agar lebih reflektif
Menjadi ruang berbagi pratik baik pembelajaran antar teman belajar
Menjadi ruang diskusi kinerja murid
Manfaat komunitas belajar adalah …
Kualitas pembelajaran di kelas menjadi jauh lebih baik
Jam mengajar menurun
Komunitas memberi murid inspirasi inovasi pembelajaran
Banyak mengenal aplikasi pembelajaran
Modifikasi perlu dilakukan setelah meniru praktik baik untuk …
Menyesuaikan kebutuhan belajar murid dan guru
Memupuk kebiasaan baik berinovasi dan bukan menyontek
Menghormati sumber dan konteks asli praktik baik
Semua jawaban benar
Salah satu cara pendidik untuk meningkatkan kemampuan dan pemerataan literasi di sekolahnya adalah berbagi praktik baik mengenai…
Operasi numerik dengan alat bantu untuk anak 7-9 tahun
Membaca metode memabaca fonik untuk anak usia 4-7 tahun
Pengenalan lingkungan dan warga sekolah
Integrasi perayaan kebinekaan dengan PJOK
Dalam restitusi, penting bagi guru untuk memberikan pandangan baru pada murid-murid, bahwa disiplin adalah tentang bagaimana seseorang bisa…
Memenuhi kebutuhan dasar semua orang
Mengikuti nasihat dan saran dari orang tua dan guru
Patuh pada peraturan dan undang-undang yang berlaku
Memenuhi kebutuhan dasar dirinya, dengan tetap memperhatikan kepentingan orang lain
Langkah pertama untuk mulai menjaring pengikut pertama adalah ...
Mengajak bercakap-bercakap tentang keseharian kegiatan pembelajaran
Menyebar tautan lembar pendaftaran komunitas
Menawarkan produk rekam jejak praktik baik
Menyebarkan survei terkait minat pengembangan kompetensi
Memilih untuk memulai komunitas diwujudkan dengan…
Konsisten melakukan langkah-langkah kecil berdampak dan reflektif menjadikan tiap langkah semakin baik
Memiliki sebuah program kerja super yang menyelesaikan semua isu di lapangan
Menjadi ruang-bersama para pakar dan ahli lintas bidang ilmu pengetahuan
Memastikan bahwa anggota bisa menggantungkan hidupnya pada komunitas
Salah satu modal dasar pemimpin dalam memulai komunitas adalah …
Akses pada beragam sumber daya yang berlimpah
Reflektif terhadap kekurangan diri dan konsisten mengembangkan diri
Kemampuan interpersonal dan popularitas untuk menjaring banyak pengikut
Meniadi ahli dalam segala hal sehingga bisa menvelesaikan banyak isu
Salah satu ciri guru yang akan berperan penting dalam menggerakkan komunitas adalah ...
Menyalahkan eksternal, termasuk murid ketika ada kesalahan atau kegagalan
Mengambil inisiatif berjejaring dengan rekan seprofesi
Terampil mengelola kelas yang teratur dan tenteram
Selalu berusaha mematuhi arahan pimpinan, meskipun arahan pemimpin tidak berpihak pada murid
Kepada kelompok yang tidak mau berubah, penggerak dan komunitas perlu ...
Keraskan usaha untuk mengubah mereka
Berikan janji-janji agar mereka mau berubah
Abaikan dulu dan alihkan energi pada pengikut komunitas
Abaikan untuk sementara dan kunjungi kembali nanti
Saat memulai komunitas, sangat lumrah bagi penggerak komunitas untuk …
Memiliki rekan yang mahir pada bidangnya
Memiliki program kerja yang ideal, siap berjalan berdampak, dengan anggaran tersedia penuh
Merasa sendiri, terombang-ambing, penuh kebingungan, dan rasa putus asa
Menyelesaikan tuntas semua alur dan program kerja lebih awal dari jadwal
Saat hasil pembelajaran belum sesuai dengan sasaran yang telah ditetapkan, penggerak komunitas akan...
Melakukan refleksi dan mencari cara untuk memperbaiki
Menyalahkan keadaan
Berhenti berusaha mencapai sasaran
Meminta pergantian pelaksana
Dalam percakapan menggerakkan berbasis inkuiri apresiatif, pemimpin perlu memberi …
Paparan kegagalan setiap anggota tim
Pertanyaan pemantik untuk anggota tim
Sasaran mutlak yang perlu dicapai setiap anggota tim
Nasehat-nasehat dan praktis bagi anggota tim
Dengan menggali harapan-harapan teman belajar maka kita dapat ...
Mengetahui pengalaman bermakna teman belajar
Mengetahui impian dan prioritas teman belajar
Memantik inspirasi praktik baik perubahan untuk teman belajar
Menawarkan perubahan sudut pandang kepada teman belajar
Percakapan menggerakkan diawali dengan ...
Menggali pengalaman bermakna teman/rekan terkait dengan materi belajar
Menggali sasaran akhir yang hendak dicapai teman/rekan dari kegiatan belajar
Menentukan langkah-langkah sederhana mencapai tujuan belajar
Menentukan lokasi belajar bersama yang kondusif bagi komunitas
Dua jenis aksi yang perlu diceritakan dalam kerangka ATAP adalah aksi ...
Mengubah kondisi awal dan menjawab soal
Mengenali Teman belajar dan melalui tantangan
Mengubah kondisi awal dan memetakan sasaran
Mengubah kondisi awal dan mengatasi tantangan
Kerangka ATAP tidak hanya perlu diajarkan, teman belajar perlu didampingi saat latihan berbagi agar ...
Teman belajar bisa menghafal cerita praktik baiknya di luar kepala
Merasa percaya diri untuk membagikan praktik baiknya
Isi berbagi praktik baik dapat dikembangkan menjadi lebih panjang
Dapat dengan mudah direkam dan diunggah menjadi konten media sosial
Percakapan menggerakkan berbasis inkuiri apresiatif di komunitas sekolah perlu dilakukan ...
Secara formal dan membahas berbagai hal
Secara informal dan membahas hal akademis
Dalam berbagai suasana membahas berbagai hal
Dalam berbagai suasana dan hanya membahas hal akademis
Memanusiakan hubungan membantu peserta komunitas belajar …
Membangun hubungan penuh empati antar anggota komunitas
Merancang program kerja komunitas yang sesuai tuntutan zaman
Membangun jejaring eksternal untuk memperluas jaringan komunitas
Merancang perbendaharaan materi belajar komunitas selama periode program
Manfaat memanusiakan hubungan yang sangat berpengaruh bagi kinerja komunitas belajar adalah …
Efektif membantu penyelesaian program komunitas belajar
Menambah popularitas komunitas belajar di antara jejaring
Mempercepat terbentukya struktur organisasi komunitas
Membangun hubungan positif antar anggota komunitas
Selain menggali harapan, percakapan menggerakkan juga dapat dipakai untuk …
Eksplorasi konsep pembelajaran merdeka belajar
Pendalaman pemahaman pembelajaran merdeka belajar
Refleksi praktik baik pembelajaran merdeka belajar
Semua Benar
Prinsip 5M dapat diwujudkan secara sederhana dalam praktik …
Kegiatan belajar dan asesmen murid
Kegiatan belajar komunitas belajar
Asesmen sumatif dalam kelas
Percakapan bermakna sehari-hari
Dua wujud usaha memanusiakan hubungan saat belajar yang dapat dilakukan adalah …
Kehadiran pelatin ahli dan materi belajar modern
Pemetaan profil peserta belajar dan diferensiasi belajar
Penggunaan piranti dan aplikasi TIK canggih dalam kegiatan belajar
Asesmen berstandar pada setiap akhir kegiatan belajar
Untuk menyiapkan komunitas sebagai ruang perlawanan miskonsepsi, maka guru anggota komunitas dapat segera memulai dengan …
Menerapkan praktik baik di kelas dan menyebarkannya di komunitas
Banyak mengadakan webinar dan lokakarya dengan narasumber ahli
Menambah jumlah perangkat dan aplikasi TIK terkini untukmodernisasi pembelajaran
Terus memperluas jejaring komunitas hingga di luar ranah pendidikan
Bu Nia sedang mendapati adanya siswa-siswi yang mengalami kesulitan ketika mencapai tujuan pembelajaran sebab mempunyai hambatan untuk memahami konsep yang lebih abstrak. Maka yang bisa dikerjakan bu Nia yaitu
Dengan memberikan hukuman pada siswa-siswi
Guru marah pada siswa-siswi
Menyediakan waktu sedikit sedikit lebih panjang buat melakukan asesmen
Dengan bantuan belajar yang intensif
Peserta didik bisa dinyatakan lulus, yakni salah satunya jika …
Telah mengikuti penilaian sumatif
Tidak memiliki masalah perilaku
Mempunyai nilai minimal 7,5
Kehadiran di atas 90%
Acuan yang digunakan dalam penentuan kenaikan kelas yaitu...
Laporan kemajuan belajar yang mencerminkan pencapaian peserta didik
Panduan pembelajaran dan asesmen bagi pendidikan usia dini, dasar, dan pendidikan menengah
Peraturan Menteri Pendidikan no. 262 tahun 2022 mengenai pedoman penerapan kurikulum
Nilai harian, ulangan, nilai UTS, dan nilai ujian kenaikan kelas
Keputusan tidak meluluskan seorang peserta didik hendaknya hanya diambil sebagai langkah terakhir sesudah semua upaya perbaikan sudah dilakukan, karena....
Ketidaklulusan tidak memperbaiki kompetensi peserta didik serta berdampak negatif dari segi psikologis serta ekonomi
Satuan pendidikan perlu mempertimbangkan rekaman perjalanan belajar peserta didik secara menyeluruh
Peserta didik menyelesaikan semua program pembelajaran serta mengikuti penilaian sumatif
Hak untuk menentukan kelulusan peserta didik dalam Kurikulum Merdeka diberikan kepada sekolah
Informasi yang dibutuhkan supaya para pendidik bisa memetakan masalah serta membuat keputusan yang tepat mengenai kenaikan kelas adalah...
Hambatan belajar yang dialami peserta didik serta latar belakangnya
Nilai akhir peserta didik yang diolah dari nilai-nilai ujian
Panduan pembelajaran dan asesmen dari Kemendikbudristek
Sertifikat perlombaan dan piala yang pernah diperoleh peserta didik
Pihak yang perlu dilibatkan dalam memutuskan kenaikan kelas yaitu....
Pendidik, psikolog, kepala sekolah, serta dinas pendidikan
Pendidik, komite sekolah, dinas pendidikan, serta orang tua peserta didik
Pendidik, peserta didik, orang tua, serta satuan pendidikan
Pengawas pembina, pendidik, satuan pendidikan, serta operator Dapodik
Bagi peserta didik yang mengalami hambatan berupa ketidakhadirkan, pendidik perlu bekerjasama dengan orang tua serta melibatkan peserta didik untuk mencari solusi sejak awal. Hal ini dilakukan supaya....
Tercipta komunikasi dan kerjasama yang baik antara sekolah, peserta didik serta orang tua
Dapat mempertimbangkan rekaman perjalanan belajar peserta didik secara menyeluruh
Keputusan tidak meluluskan seorang peserta didik hanya diambil pada kejadian luar biasa
Masalah yang ada tidak menumpuk di akhir masa sekolah serta menghambat kelulusan peserta didik
Mempertimbangkan besarnya dampak dari keputusan tidak naik kelas, maka guru perlu melaksanakan langkah-langkah antisipasi sepanjang proses pembelajaran. Misalnya.…
Merancang sistem penilaian terpadu sehingga guru bisa melaksanakan penilaian otentik
Memahami panduan dari Kemendikbudristek mengenai kenaikan kelas
Menyusun dokumen regulasi mengenai kriteria kenaikan kelas yang rinci untuk acuan
Mendorong refleksi dan umpan balik guna membantu peserta didik yang mengalami ketertinggalan
Bagaimana nilai peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran di akhir tahun ajaran dituliskan dalam rapor?
Dalam rapor ditulis nilai akhir yang diperoleh dari pengolahan nilai harian, nilai PTS dan PAS, serta nilai karakter
Dalam rapor ditulis nilai sebenarnya serta deskripsi bahwa peserta didik mempunyai tujuan pembelajaran yang perlu ditindaklanjuti di kelas berikutnya
Dalam rapor ditulis nilai sebenarnya dan deskripsi bahwa peserta didik diputuskan untuk tinggal kelas serta perlu mengulang pelajaran
Dalam rapor dituliskan nilai tiap kompetensi dasar, yakni dibagi dalam 4 kompetensi inti berupa spiritual, sosial, keterampilan, dan pengetahuan
Cara pandang pendidikan kontekstual berbasis projek yang berpusat pada murid, dirumuskan dari pandangan Ki Hajar Dewantara tentang hakikat pendidikan.
Pernyataan di atas adalah...
Benar
Salah
Salah satu langkah dalam implementasi projek profil adalah menentukan koordinator dan fasilitator projek. Pernyataan di atas adalah...
Benar
Salah
Pendidikan kontekstual berbasis projek yang berpusat pada murid merupakan paradigma pendidikan penguatan karakter kemandirian.
Mengapa paradigma tersebut menempatkan murid sebagai pusat pembelajaran?
Karena murid adalah pribadi yang memiliki daya kehendak sendiri untuk mengembangkan kemampuannya
Supaya murid bisa belajar menjadi pribadi yang lebih mandiri
Karena murid merupakan bagian dari pelaku pendidikan yang harus diberi kesempatan untuk mencoba sesuatu yang baru
Supaya murid bisa lebih konsentrasi dan perhatiannya dalam belajar bisa lebih fokus
Ki Hajar Dewantara menganalogikan anak atau murid adalah benih tanaman yang sesuai kodratnya memiliki potensinya sendiri untuk tumbuh dan berkembang.
Analogi tersebut merupakan pokok pengertian yang berhubungan dengan aspek?
Aspek sebagai subjek
Aspek kemandirian
Aspek Kontektual
Aspek proyek
Menurut pandangan Ki Hajar Dewantara, pendidikan adalah tuntunan dalam mengembangkan kemampuannya untuk menghadapi keadaan zaman dan keadaan lingkungan sekitar. Bagaimana cara pembelajaran yang sesuai atau relevan dengan pandangan tersebut?
Cara pembelajaran instruksional
Cara pembelajaran yang kontekstual
Cara pembelajaran mandiri
Cara pembelajaran berbasis di dalam kelas
Setelah mendapatkan tema dan topik projek yang akan diampu pada semester ini, kemudian tim fasilitator projek akan menetapkan kriteria pencapaian kemampuan murid yang akan dilihat dalam projek ini. Langkah apa yang sebaiknya dilakukan?
(a)
Berdiskusi dengan sesama guru merupakan salah satu cara untuk menggali informasi mengenai kebutuhan murid..
Benar
Salah
Dalam video, tampak Pak Arif mengalami kendala saat mengajar sehingga nilai kuis murid-muridnya tidak memberikan hasil yang baik.
Setelah ngobrol dengan rekannya ternyata kendala tersebut terjadi karena Pak Arif menggunakan bahasa Indonesia yang hanya dipahami segelintir murid.
Rekan-rekan Pak Arif menyerankan ia untuk belajar menggunakan bahasa daerah yang lebih dikuasai murid-murid.
Di sini tampak penggunaan bahasa yang tepat memegang peranan penting dalam proses belajar murid.
Dari kasus Pak Arif Apa saja dampak penggunaan bahasa yang tepat dalam proses pembelajaran?
1). Peningkatan motivasi belajar di kelas dan nilai lembar kerja murid-murid
2). Murid dapat menguasai bahasa asing dalam waktu singkat
3). Murid dapat memahami materi pelajaran dengan baik dan menikmati pengalaman belajar di sekolah
4). Meningkatkan kepercayaan diri murid untuk mengisi karir di masa depan lima
5). Murid semakin bangga terhadap bahasa daerahnya.
1, 2, 3
1, 3 , 4
2, 3, 5
2, 4, 5
Berikut ini adalah faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan belajar seorang murid kecuali.
Bakat Murid
Keterampilan Murid
Pengetahuan Murid
Ketertarikan Murid
