Utilizo de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.

Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales.

Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, descanso, etc.).

Los niños y las niñas toman decisiones en situaciones cotidianas.

Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa.

Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo.

Desarrollo habilidades para relacionar dirección, distancia y posición en el espacio.

Los niños y las niñas reconocen que son parte de una familia, una comunidad y un territorio con costumbres, valores y tradiciones.

Describo personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada.

Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón.

Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales.

Los niños y las niñas usan diferentes formas de comunicar que adaptan a los diferentes contextos.

Describo eventos de manera secuencial.

Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.

Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa), y, en los eventos, su duración.

Los niños y las niñas representan lo que observan, sienten, piensan e imaginan, a través del juego, la música, el dibujo y la expresión corporal.

Expongo y defiendo mis ideas en función de la situación comunicativa.

Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario.

Describo, comparo y cuantifico situaciones con números en diferentes contextos y con diferentes representaciones.

Los niños y las niñas escriben de mil maneras, dándole significado y sentido a sus códigos de escritura.

Determino el tema, el posible lector de mi texto y el propósito comunicativo que me lleva a producirlo.

Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.

Uso representaciones - principalmente concretas y pictóricas - para explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimal.

Los niños y las niñas disfrutan de la lectura a la vez que construyen significados.

Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc.

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numérico, geométrico, musical, entre otros).

Los niños y las niñas reconocen el espacio en el que se mueven cotidianamente y se preguntan por la relatividad de la ubicación de los objetos.

Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, me apoyo en mis conocimientos previos, las imágenes y los títulos.

Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.

Construyo secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números y de las figuras geométricas.

Los niños y las niñas usan estrategias para contar en medio de experiencias cotidianas.

Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario.

Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.

Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y transformación.

Los niños y las niñas indagan, exploran y plantean soluciones a problemas cotidianos.

Elaboro y socializo hipótesis predictivas acerca del contenido de los textos.

Resuelvo y formulo problemas en situación de variación proporcional.

Diferencio poemas, cuentos y obras de teatro.

Identifico si a la luz de los datos de un problema, los resultados obtenidos son o no razonables.

Recreo relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hechos y épocas.

Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solución coleccionar y analizar datos del entorno próximo.