WorksheetsACUERDO 17/08/22
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Worksheet time: 15mins
Son fundamentos legales del MCCEMS.
Art. 3 constitucional, LGE, PND 2019-2024, PSE 2020-2024, asamblea de la ONU.
Art.3 de la LGE, PND 2019-2024, PSE 2020-2024, asamblea de la ONU.
Acuerdo 17/08/22, art. 1 constitucional, Banco Mundial, ONU
Es un proyecto educativo que surge de la discusión colectiva nacional de docentes, directivos y autoridades a partir de la iniciativa de la SEMS, cuyo propósito es fomentar una educación que admita y aliente la capacidad creadora, productiva, la libertad y la dignidad del ser humano.
MCEMS.
MCCEMS.
NEM.
Acuerdo por el que se establece y regula el MCCEMS.
Acuerdo 442 y 444.
Acuerdo 17/08/22
Acuerdo 17/08/23
Nombre que se le da al proceso permanente por el que la persona desarrolla gradualmente conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes y valores, cada vez más complejos y abstractos que posibilitan cambios en sus niveles de comprensión y comportamiento:
Autonomía didáctica.
Aprendizaje.
Categorías.
Es la facultad que se otorga a los docentes de la IEMS, para decidir con base en el contexto inmediato, las estrategias pedagógicas y didácticas para el logro de las metas de aprendizaje establecidas en las progresiones de aprendizaje. al considerar las condiciones de trabajo, intereses, habilidades y necesidades de los estudiantes:
Autoridades de EMS.
Categorías.
Autonomía en la didáctica.
Es la unidad integradora de los procesos cognitivos y experiencias que refieren a los currículos fundamental y ampliado para alcanzar las metas de aprendizaje:
Categorías.
Aprendizaje de trayectoria.
Competencia.
Es la cualidad para aplicar conocimientos y técnicas , a fin de completar tareas y resolver problemas, con astucia y de manera intencionada, lo cual revela un grado de inteligencia destacado en quien lo realiza:
Habilidad.
Formación laboral.
Conocimiento.
Se refiere aquella que enuncia lo que se pretende que el estudiante aprenda durante la trayectoria de la UAC, permitirá construir de manera continua y eslabonada las estrategias de enseñanza y aprendizaje para el logro de los aprendizajes por trayectoria:
Habilidad.
Meta de aprendizaje.
Progresión de aprendizaje.
Son los recursos sociocognitivos.
Cultura Digital, Pensamiento Matemático, Conciencia Histórica, Lengua y Comunicación.
Cultura Digital, Inglés, Pensamiento Matemático, Lengua y Comunicación.
Cultura digital, Pensamiento Matemático, Historia de México, Cuidado personal.
El currículum fundamental está conformado por:
Recursos sociocognitivos y áreas del conocimiento.
Recursos sociocognitivos, áreas del conocimiento, recursos socioemocionales.
Áreas del conocimiento, recursos socioemocionales.
Son aprendizajes que representan la base común de la formación disciplinar del currículum fundamental.
Áreas de conocimiento.
Recursos sociocognitivos.
Recursos socioemocionales.
Son las áreas de conocimiento.
Ciencias naturales, experimentales y tecnología, Ciencias sociales, Humanidades.
Ciencias naturales, experimentales y tecnología, Filosofía, Humanidades.
Ciencias naturales, experimentales y tecnología, Ciencias sociales, Física.
Son aprendizajes articulados, comunes o todas/os las/los egresadas/os de la EMS.
Áreas de conocimiento.
Recursos sociocognitivos.
Recursos socioemocionales.
Es el referente de los aprendizajes mínimos, comunes y diversos que integran la oferta educativa delas diferentes IEMS del SEN, que asegurará que el contenido de los planes y programas de estudio además de reflejar las realidades y contextos regionales y locales de nuestro país, determine un perfil de egreso compartido.
NEM.
MCCEMS.
ARTÍCULO 3.
El MCCEMS tiene como proposito principal:
Desarrollar los conocimientos, la base cultural.
Desarrollar el aprendizaje autónomo.
Promover la cultura de paz.
Son algunas de las características del MCCEMS.
Integral, articulador, flexible.
Regulador, adaptable, cerrado.
Equitativo, tradicional.
El MCCEMS tienen la siguiente organización general.
Currículum fundamental, formación ampliada, formación laboral.
Responsabilidad social, pensamiento matemático, competencias.
Curriculums, recursos-áreas-ámbitos-competencias, componentes de formación.
Tiene como objetivo desarrollar las competencias laborales básicas y competencias laborales extendidas del MCCEMS.
Curriculum ampliado.
Curriculum laboral.
Componentes de formación.
Se busca que las personas desarrollen la formación elemental o básica para el trabajo, que les permita incorporarse al sector productivo o actividades sencillas.
Competencias laborales extendidas.
Competencias laborales básicas.
Competencias para la vida.
Se busca que las personas se desempeñen con un grado de complejidad más alto, asociadas a espacios y necesidades específicas del campo productivo.
Competencias para la vida.
Competencias laborales extendidas.
Competencias laborales básicas.
Implica acciones en el aula, escuela y comunidad, y que son esenciales en la formación de ciudadanos con identidad, responsabilidad y capacidad de transformación social.
Progresiones.
Curriculum ampliado.
Curriculum sintético.
Son aprendizajes experienciales y significativos que buscan que las y los estudiantes se formen como ciudadanos responsables, honestos, comprometidos con el bienestar físico, mental y emocional.
Recursos cognitivos.
Recursos socioemocionales.
Recursos éticos.
Son espacios o esferas donde los estudiantes llevan a cabo acciones, actividades y proyectos de manera cotidiana y en una escuela abierta, con el propósito de desarrollar capacidades para conocerse a sí mismo, reconocer y manejar sus emociones y la de los demás.
Responsabilidad social.
Ámbitos de la formación socioemocional.
Bienestar emocional afectivo.
Cierto o Falso: El Acuerdo número 16/07/23, es por el que se establece y regula el Marco Curricular Común de la Educación Media Superior.
Cierto.
Falso
¿ En qué artículo se expresa el Perfil de Egreso en el Acuerdo número 17/08/22 por el que se establece y regula el Marco Curricular Común de la Educación Media Superior?
Artículo 10.
Artículo 40.
Artículo 55.
¿De qué habla el Capitulo del 3 Acuerdo número 17/08/22 por el que se establece y regula el Marco Curricular Común de la Educación Media superior?
Del Marco Curricular Común de la Educación Media Superior.
Objeto y disposiciones generales.
De la Equidad, Inclusión y Excelencia Educativa del Marco Curricular Común de la Educación Media Superior.
Dentro de la equidad e inclusión y de la excelencia educativa, el MCCEMS busca:
Brindar oportunidades de acceso a los Servicios educativos, con especial atención a poblaciones vulnerables, para considerar las diferentes realidades y contextos regionales y locales de la población de nuestro país, de manera que contribuya a que permanezcan en dicho tipo educativo, impulsar su Aprendizaje, el buen aprovechamiento escolar y llevando un currículo adecuado.
Brindar oportunidades de acceso a los Servicios educativos sin atención a poblaciones vulnerables y considerar las diferentes realidades y contextos regionales y locales de la población de nuestro país, de manera que contribuya a que permanezcan en dicho tipo educativo, impulsar su Aprendizaje, el buen aprovechamiento escolar y llevando un currículo adecuado.
Ninguna de las dos.
El perfil mínimo común que deberán cumplir las y los docentes de las IEMS, se encuentra integrado por dos atributos que lo definen:
Planea con una visión transversal y centrada en la y el estudiante y Trabaja colaborativamente.
No es importante la transversalidad y se contempla el trabajo colaborativo.
Se le da poca importancia a los recursos socioemocionales y los ámbitos de formación socioemocional, y la integra en su enseñanza, y la actualizacion constantemente.
¿Qué significan las siglas SINEMS?
Sistema Nacional de Educación Media Superior.
Marco Curricular Común.
Marco Curricular Común de la Educación Media Superior.
