Perhatikan pernyataan berikut.

1. 1. Menghilangkan informasi yang tidak relevan.

2. 2. Menampilkan informasi yang sesuai.

3. 3. Menyembunyikan sebagian informasi agar masalah dapat diselesaikan.

4. 4. Menyembunyikan sebagian informasi untuk membangun pola yang sama dengan pola yang lain.

Tujuan abstraksi ditunjukkan oleh nomor:

Masalah berikut yang cocok dibuat dalam

bentuk pendekatan algoritme adalah . . . .

Proses pengurutan yang dimulai dari

Pencarian dilakukan dengan memecah

elemen dengan indeks - 1 adalah ....

Algoritme bubble sort adalah ....

Untuk persiapan perayaan Hari Kemerdekaan, Pak Agus, guru olahraga sebagai penanggung jawab tim Paskibra, ingin mencari calon anggota Paskibra. Untuk itu, Pak Agus memerintahkan seluruh peserta didik berbaris dan dibagi menjadi dua, yaitu barisan siswa dan barisan siswi.

Pak Agus menyuruh siswa berbaris, di mana siswa yang paling pendek berada di sebelah kiri dan siswa yang paling tinggi berada di sebelah kanan. Demikian juga barisan siswi, siswi yang paling pendek berada di sebelah kiri dan siswi yang paling tinggi berada di sebelah kanan.

Ketika mengatur barisan, para siswa berpasang-pasangan, kemudian membandingkan dirinya dengan pasangannya. Jika seorang siswa mendapati dirinya lebih pendek dari pasangannya, maka siswa tersebut akan berpindah ke sebelah kiri pasangannya, sebaliknya siswa yang lebih tinggi akan bergerak ke sebelah kanan pasangannya. Selanjutnya, siswa yang berpindah ke sebelah kanan akan membandingkan dirinya dengan siswa di sebelah kanannya, dan sebaliknya siswa yang bergerak ke sebelah kiri akan membandingkan dirinya dengan orang di sebelah kirinya.

Berbeda dengan para siswa, para siswi mengatur barisan dimulai dari siswi yang berdiri paling kiri. Siswi pertama dan kedua akan membandingkan tinggi badan, dan kemudian siswi yang paling pendek akan berpindah ke kiri dan yang lebih tinggi akan pindah ke kanan. Selanjutnya, siswi yang nomor tiga akan mencari posisi yang pas untuk dirinya dengan membandingkan diri dengan siswi yang pertama dan kedua. Demikian selanjutnya, siswi yang nomor 4 akan mencari posisi yang pas baginya di antara siswi pertama, kedua, dan ketiga. Demikian seterusnya sampai semua siswi berdiri dengan urutan tinggi badan yang sesuai.

Setelah barisan siswa dan siswi berdiri dengan urutan tinggi yang teratur, Pak Agus mengambil pengukur tinggi badan. Pak Agus mencari siswa dengan tinggi 170 cm dan siswi dengan tinggi 160 cm. Pak Agus kemudian mengukur siswa yang berada paling tengah di barisan. Didapati siswa tersebut mempunyai tinggi 164 cm. Selanjutnya, Pak Agus membagi siswa yang di sebelah kanan menjadi dua dan kembali mengukur tinggi siswa yang di tengah, yang didapati mempunyai tinggi 172 cm. Selanjutnya, Pak Agus membagi siswa yang ada di sebelah kirinya menjadi dua bagian, dan kembali mengukur tinggi badan siswa yang berada di tengah-tengah barisan. Cara ini dilakukan sampai Pak Agus menemukan siswa dan siswi dengan tinggi yang diinginkan.

Metode pengurutan barisan yang dilakukan oleh para siswa disebut dengan metode pengurutan ....

Untuk persiapan perayaan Hari Kemerdekaan, Pak Agus, guru olahraga sebagai penanggung

jawab tim Paskibra ingin mencari calon anggota Paskibra. Untuk itu, Pak Agus memerintahkan

seluruh peserta didik berbaris dan dibagi menjadi dua, yaitu barisan siswa dan barisan siswi.

Pak Agus menyuruh siswa berbaris, di mana siswa yang paling pendek berada di sebelah kiri :

dan siswa yang paling tinggi berada di sebelah kanan. Demikian juga barisan siswi, siswi yang

paling pendek berada di sebelah kiri dan siswi yang paling tinggi berada di sebelah kanan.

Ketika mengatur barisan, para siswa berpasang-pasangan, kemudian membandingkan dirinya

dengan pasangannya. Jika seorang siswa mendapati dirinya lebih pendek dari pasangannya, maka

siswa tersebut akan berpindah ke sebelah kiri pasangannya, sebaliknya siswa yang lebih tinggi

akan bergerak ke sebelah kanan pasangannya. Selanjutnya, siswa yang berpindah ke sebelah

kanan akan membandingkan dirinya dengan siswa di sebelah kanannya, dan sebaliknya siswa

yang bergerak ke sebelah kiri akan membandingkan dirinya dengan orang di sebelah kirinya.

Berbeda dengan para siswa. para siswi mengatur barisan dimulai dari siswi yang berdiri

paling kiri. Siswi pertama dan kedua akan membandingkan tinggi badan, dan kemudian siswi yang

paling pendek akan berpindah ke kiri dan yang lebih tinggi akan pindah ke kanan. Selanjutnya,

siswi yang nomor tiga akan mencari posisi yang pas untuk dirinya dengan membandingkan diri

dengan siswi yang pertama dan kedua. Demikian selanjutnya siswi yang nomor 4 akan mencari

posisi yang pas baginya di antara siswi pertama, kedua, dan ketiga. Demikian seterusnya sampai,

semua siswi berdiri dengan urutan tinggi badan yang sesuai.

Setelah barisan siswa dan siswi berdiri dengan urutan tinggi yang teratur. Pak Agus mengambil

pengukur tinggi badan. Pak Agus mencari siswa dengan tinggi 170 cm dan siswi dengan tinggi

160 cm. Pak Agus kemudian mengukur siswa yang berada paling tengah di barisan. Didapati

siswa tersebut mempunyai tinggi 164 cm. Selanjutnya, pak Agus membagi siswa yang di sebelah

kanan menjadi dua dan kembali mengukur tinggi siswa yang di tengah, yang didapati mempunyai

tinggi 172 cm. Selanjutnya, pak Agus membagi siswa yang ada di sebelah kirinya menjadi dua

bagian, dan kembali mengukur tinggi badan siswa yang berada di tengah-tengah barisan. Cara

ini dilakukan sampai pak Agus menemukan siswa dan siswi dengan tinggi yang diinginkan.

Metode pengurutan barisan yang dilakukan oleh para siswi disebut dengan metode pengurutan ....