NEW
Font size
WorksheetsПедагогика 1-2 нұсқа
Total questions: 38
Worksheet time: 19mins
Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 30 % есте сақтауы үшін
тәжірибе
көрсетілім
аудио
оку
«Өзгелерден қарағанда жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алатын оқушы» сипатына сәйкес келетін өлшем:
Ойлау қабілетінің жылдамдығы
Тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады
Тапсырманы орындауда мұғалімді жақсы тыңдайды
Тапсырманы орындауда белсенділік көрсетеді
Бұрынғы материалға оралу, ойға салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеумақсатында қойылатын қарапайым сұрақ:
сынақтан өткізу
жоғары дәрежелі
түрткі болу
басқаға бақыттау
Толық жауап беруге,өз ойларын анық білдіруге,өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ?
түрткі болу
сынақтан откізу
басқаға бағыттау
төменгі дәреже
Оқу үдерісінің тиімділігін анықтайтын фактор?
Балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі
Оқушыларға сұрақтар қою
Оқушылардың айтқанына қорытынды жасау
Өзара түсінісу
Баланыңбілім-дағды білік және өз бетінше әрекет ету мүмкіндіктерін дамуына қарай орнатылатын,нығайтылатын,бөлшектенетіунақытша
құрал?
Көпіршелер
көшіру
бейімділік
рецепция
Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланатын сынақтан өткізу
сұрақ қою мысалы?
Тақырып бойынша қорытынды жасай аласыңба
Тақырып бойынша не айтар аласың
Осы ойыңызды дәлелдейтін мысал бар ма?
Осы ойынды түсінгенге көз жеткізе аласын ба
Оқушылардың анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық
білдіругемдеяларындамытуға көмектесетін сұрақ қою тәсілі
сынақтан өткізу
түрткі болу
баскаға бағыттау
түсіндірме
Оқушы жауап берген соң кідіріс жасау қажеттігі?
Өз жауабын түзетуге, нақтылауға
Өзгелердің жауаптарымен салыстыруға
сыныптас құрбыларынан кӨмек сұрауға
Өзге дереккӨздер бойынша ізденуге
Белгілі бір қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен тәрбиеленушінің сезіміне,мінез-құлқынаықпал ету амалдары?
Тәрбие заңдылығы
Тәрбие әдісі
Тәрбие принципі
Тәрбие түрлері
Оқытудың түсініктілік принципі?
Оқыту үшін бағалау мен оқуды бағалау
Өлшеміне сәйкес келетін балаларда көрініс табатын ерекшелік
Өтілетін материалдың мазмұны оқушылардың мүмкіндігіне сәйкес келуін талап етеді
Өткен материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап
Тәрбиеленушініңқоғамдық мораль талаптарына сай санасына (сезіміне,әдет-қылығына,мақсат бағытына жүйелі түрде ықпал ету?
адамгершілік тәрбие
экологиялық тәрбие
Отбасын тәрбие
экономикалық тәрбие
Педагогиканы оқыту әдістемесінің зерттеу нысаны?
педагогикалық мониторинг қызметі
педагогикалық жаңалықты тәжірибеге ендіру
педагогикалық идеяның инновациялық бағыты
педагогиканың үдерісі
Сұрақ қою?
сөзге тарту
баскаға бағыттау
сапаны арттыру
түсінік беру
Оқушының оқудағы шынайы жетісігінің көрсеткіші?
Оқу белсенділерінің жұмысын құру және басқаруы
Білім,білік,оқу-танымдық іскерлікті меңгеруі
Ғылыми ұғымдарды түсінуді жəне олардың қабылдауы
Барлық қорытындыларын бағалап, болжамды көзқарастар мен мүмкіндіктерді қарастыруын білетін сыни ойлау ерекшелігі
Тәрбие жұмысының заңдылықтары?
Тәрбиемен дамудың бірлігі және өзара байланыстылығы
Оқыту мен тәрбиелеуді технологияландыру
Тұлғаның өзін іс жүзінде көрсетуі, өзін-өзі анықтауы
Тәрбиенің қоғам талаптарына сай келуі
Ұжым тәрбие субьектісі ретінде?
Өзін-Өзі тәрбиелеу қажеттілігі
Тұлғаның дамуына бағытталады
Жеке балаға, сондай-ақ тұтас ұжымға тәрбиелік әсер етуге
Мектеп бүкіл оқушылар үшін қандай тəсіл қолдану
Жаңа материалды өткен материалмен байланыстыруды талап ететін дидактикалық принципі
Көрнекілік
дидатикалық
бірізділік
жалпылық
Оқушының оқудағы шынайы жетісігінің көрсеткіші?
Пән бойынша бағалар саны.
Нашар бағалардың болмауы.
Сабақ кезiндегi белсендiлiгi.
Оқу танымдық іс -әрекетті меңгеруі
Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторларының бірі?
Оқушыларға мұғалім қоятын талаптардың білуі
Оқушының өз қалағанын айтатынын мұғалімнің білуі
Мұғалімнің сыныпта не болу керек екенін түсінуі
Оқу нәтижелігін бағалау мүмкіндігін білу
Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланатын басқаға бағыттау сұрақ қою мысалы?
Осы ойыңызды дәлелдейтін мысал бір ма
Осы пікірді кім толыктыра алады
КӨмектесе алатындар бар ма
Оқудағы кедергілер туралы не айтуға болады
Бәсекелестікке құрылғандықтан, топ ортақ шешімге келе алмайтын әңгіме түрі?
әңгіме-дебат
құрылымдалған әңгіме
зерттеушілік әңгіме
кумулятивтік әңгіме
Кіші жастағы балалар дәл өзін қоршаған ортамен және адамдармен әрекеттесу кезінде оқу және даму жүзеге асады деп қарастырған оқу тәсілі?
танымдық
жағдаяттық
дүние-танымдық
ғылыми-танымдық
Жинақтау, бағалау деңгейіндегі тапсырмаларға бағытталған сұрақ?
төмегі дәреже
түрткі болу
басқаға бақыттау
жоғары дәреже
Блум таксономиясы бойынша оқушыны сыни ойлауға жетелейтін сұрақ саны?
3
6
10
7
Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланатын түрткі болу сұрақ қою мысалы?
оқудағы оқушылардың жұмыстармен айырбастауы
оқудағы қалай жүргізу керектігін көрсету
оқудағы әртүрлі жұмыстарды салыстыру
оқудағы кедергілер туралы не айтуға болады
Сұрақты қарапайым етіп қою, өткен материалға оралу, ойға салу, дұрысын қабылдау және толығырақ жауап беруге итермелейтін сұрақ түрі?
сынақтан өткізу
нұсқама беру
түрткі болу
басқаға бағыттау
Сапалы оқыту жайлы қорытынды қалыптастыруда екі тәсіл қолданылады. Оқыту сапасын анықтау тәсілі?
Мұғалім балалардың жас және дара ерекшеліктерін ашу
Мұғалім процесте қолданатын әдіс-тәсілдерді іріктеу
Мұғалім білім берудін мазмұнын зерттеу
Мұғалім іс-әрекетінің тәжірибе талаптарына сәйкестігін анықтау
Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланатын сынақтан өткізуге қойылатын сұрақ түрі?
Оқушының айтқандарын талдап түсіндіріп беру
Оқушының айтқандарын толықтыру
Оқушының айтқандарын қорытындылау
Айтқаныңызға дәлел келтіре аласыз ба?
Адамгершілік, ақыл-ой, дене тәрбиесі және еңбекке баулу?
Тәрбие мақсаты.
Тәрбие моделі.
Тәрбие бағыттары.
Тәрбие құралдары.
Педагогиканы оқыту үдерісінің мәні?
Мұғалім мен оқушылардың өзара байланысты іс-әрекет үдерісі
Оқушыларға мұғалім қоятын талаптардың білуі
Оқушының өз қалағанын айтатынын мұғалімнің білуі
Педагогикалық процесті басқаруда мұғалім үстемдік ететін қарым-қатынас стилі?
Авторитарлы стиль (Өктемшілдік стилі);
Либералды стиль (Немқұрайлық стиль);
Демократиялық стиль (Ынтымақтастық стиль).
Еркін тәрбие
Ғылыми-танымдық іс-әрекет амалдары, формалары, тәсілдері?
Бірізділік
Жалпылық
даралық
Әдістнама
Оқыту мен тәрбие жұмыстарын белгілі мақсатпен ұйымдастыру мұғалім мен оқушылардың іс-әрекеттерінің үнемі жоспарлы түрде өтуіне әсер ететін?
ғылымилык
кернекілік
жүйелілік пен бірізділік
оқытудың түсініктілігі
Мұғалімнің кәсіби педагогикалық мәдениеті?
Материалдық құндылықты бағалай білу
Материалдық құндылықтарға қарағанда, білімберуді бағалай білу
Материалдық құндылықтарға қарағанда, рухани құндылықты бағалай білу
Қоршаған ортаны сақтауға тәрбиелеу?
Экономикалық
Экологиялық
Этикалық
Тақырыпты оқуға уақыттың жалпы мөлшерін көрсетумен білім, іскерлік, дағдылардың мазмұнын ашатын нормативтік құжат?
Кунтізбелік жоспар
Оқу бағдарламасы
Стандарт
Оқытудың, білім берудің және дамудың өзара байланысы?
Заңдылық
Ереже
Нұсқаулық
