Hiệu trưởng trường đại học

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

Trưởng khoa

Trưởng phòng Tổ chức cán bộ

Hiệu trưởng trường đại học

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

Trưởng khoa

Trưởng phòng Tổ chức cán bộ

Yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa gắn với phát triển tri thức.

Yêu cầu của sự tồn tại và phát triển của bản thân các trường đại học.

Yêu cầu rút ngắn khoảng cách tụt hậu về trình độ giáo dục đào tạo đại học của nước ta so với khu vực và thế giới.

Yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa gắn với phát triển tri thức; sự tồn tại và phát triển của bản thân các trường đại học; rút ngắn khoảng cách tụt hậu về trình độ giáo dục đào tạo đại học của nước ta so với khu vực và thế giới.

Xác định mục tiêu học tập của môn học và những nội dung phù hợp để đạt được các mục tiêu đã đề ra;

Xác định những nội dung dạy học và các phương pháp học tập và giảng dạy phù hợp nhằm chuyển tải được nội dung cần thiết và đạt được mục tiêu giáo dục;

Xác định các phương pháp dạy học tích cực và các phương pháp đánh giá phù hợp để đánh giá đúng trình độ của người học.

Xác định mục tiêu học tập của môn học và từng đơn vị học tập, những nội dung phù hợp để đạt được các mục tiêu đã đề ra, các phương pháp học tập và giảng dạy phù hợp nhằm chuyển tải được nội dung cần thiết và đạt được mục tiêu giáo dục, các phương pháp đánh giá phù hợp để đánh giá đúng trình độ của người học.

Là quy trình xem xét tuyển chọn những ứng viên có đủ điều kiện về phẩm chất, trình độ năng lực (chuyên môn, sư phạm) cần thiết đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ nguời giảng viên theo quy định tuyển dụng của nhà trường đã đuợc cơ quan quản lý cấp trên phê duyệt

Là quá trình thu hút những người có đủ trình độ, năng lực, phẩm chất theo yêu cầu từ các nguồn khác nhau đăng kí tham gia tuyển chọn.

Là quá trình xem xét, lựa chọn những ứng viên có đủ các tiêu chuẩn làm giảng viên. Các tiêu chuẩn để lựa chọn được căn cứ theo Luật Giáo dục, Điều lệ trường cao đẳng, đại học và những yêu cầu thực tế của nhà trường.

Là quy trình tuyển chọn những ứng viên có trình độ năng lực (chuyên môn, sư phạm) phù hợp với nhiệm vụ của nguời giảng viên theo quy định tuyển dụng của nhà trường

giảng viên, giảng viên chính, phó giáo sư, giáo sư.

trợ giảng, giảng viên, giảng viên chính, phó giáo sư, giáo sư

trợ giảng, giảng viên

giảng viên, giảng viên chính

Thạc sĩ

Tiến sĩ

Thạc sĩ, trừ chức danh trợ giảng

Cử nhân

đảm bảo đúng mục đích, làm cho từng giảng viên thấy rõ mục tiêu cần đạt tới trong từng vị trí việc làm và nhiệm vụ được giao

tạo sự thống nhất trong toàn trường từ lãnh đạo đến giảng viên và nhân viên, kết hợp với thông tin rộng rãi đến toàn thể các đơn vị trực thuộc để có trách nhiệm phối hợp quản lý, giám sát trực tiếp giảng viên theo đúng kế hoạch quản lý sử dụng của nhà trường

chú trọng sở trường và chuyên môn của giảng viên, đảm bảo giảng viên có hứng thú trong việc thực hiện nhiệm vụ chuyên môn của mình

phát huy quyền chủ động của cấp bộ môn trong việc bố trí, sắp xếp, giao nhiệm vụ trực tiếp cho từng giảng viên theo cách tiếp cận cá nhân thông qua việc sử dụng giảng viên phù hợp với năng lực, sở trường của từng người để mang lại hiệu quả cao nhất

đảm bảo đúng mục đích, làm cho từng giảng viên thấy rõ mục tiêu cần đạt tới trong từng vị trí việc làm và nhiệm vụ được giao

tạo sự thống nhất trong toàn trường từ lãnh đạo đến giảng viên và nhân viên, kết hợp với thông tin rộng rãi đến toàn thể các đơn vị trực thuộc để có trách nhiệm phối hợp quản lý, giám sát trực tiếp giảng viên theo đúng kế hoạch quản lý sử dụng của nhà trường.

chú trọng sở trường và chuyên môn của giảng viên, đảm bảo giảng viên có hứng thú trong việc thực hiện nhiệm vụ chuyên môn của mình

phát huy quyền chủ động của cấp bộ môn trong việc bố trí, sắp xếp, giao nhiệm vụ trực tiếp cho từng giảng viên theo cách tiếp cận cá nhân thông qua việc sử dụng giảng viên phù hợp với năng lực, sở trường của từng người để mang lại hiệu quả cao nhất

đảm bảo đúng mục đích, làm cho từng giảng viên thấy rõ mục tiêu cần đạt tới trong từng vị trí việc làm và nhiệm vụ được giao

tạo sự thống nhất trong toàn trường từ lãnh đạo đến giảng viên và nhân viên, kết hợp với thông tin rộng rãi đến toàn thể các đơn vị trực thuộc để có trách nhiệm phối hợp quản lý, giám sát trực tiếp giảng viên theo đúng kế hoạch quản lý sử dụng của nhà trường

chú trọng sở trường và chuyên môn của giảng viên, đảm bảo giảng viên có hứng thú trong việc thực hiện nhiệm vụ chuyên môn của mình

phát huy quyền chủ động của cấp bộ môn trong việc bố trí, sắp xếp, giao nhiệm vụ trực tiếp cho từng giảng viên theo cách tiếp cận cá nhân thông qua việc sử dụng giảng viên phù hợp với năng lực, sở trường của từng người để mang lại hiệu quả cao nhất

đảm bảo đúng mục đích, làm cho từng giảng viên thấy rõ mục tiêu cần đạt tới trong từng vị trí việc làm và nhiệm vụ được giao

tạo sự thống nhất trong toàn trường từ lãnh đạo đến giảng viên và nhân viên, kết hợp với thông tin rộng rãi đến toàn thể các đơn vị trực thuộc để có trách nhiệm phối hợp quản lý, giám sát trực tiếp giảng viên theo đúng kế hoạch quản lý sử dụng của nhà trường

chú trọng sở trường và chuyên môn của giảng viên, đảm bảo giảng viên có hứng thú trong việc thực hiện nhiệm vụ chuyên môn của mình

phát huy quyền chủ động của cấp bộ môn trong việc bố trí, sắp xếp, giao nhiệm vụ trực tiếp cho từng giảng viên theo cách tiếp cận cá nhân thông qua việc sử dụng giảng viên phù hợp với năng lực, sở trường của từng người để mang lại hiệu quả cao nhất