NEW
Font size
WorksheetsPRE TES
Total questions: 15
Worksheet time: 9mins
Berikut ini yang merupakan acuan utama dalam pengembangan desain kurikulum adalah...
Kebutuhan dan karakteristik Murid
Perubahan zaman
Perkembangan teknologi
Kemajuan ilmu pengetahuan
Peserta didik kelas 7 baru akan memulai pembelajaran mengenai konsep zat dalam pelajaran IPA. Berikut adalah tindak lanjut yang sesuai dengan tahapan capaian belajar peserta didik, kecuali:
Peserta didik diajak untuk bermain tebak wujud zat dari beberapa gambar
Peserta didik diajak untuk bermain simulasi gerakan partikel zat.
Peserta didik diajak untuk mendalami konsep zat dengan menggunakan benda konkret di sekitar mereka
Peserta didik adu cepat menjawab soal konsep zat
Urutkan proses berpikir dalam penyusunan rencana pembelajaran dan asesmen berikut dengan tepat:
1. Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran untuk satu fase berdasarkan Tujuan Pembelajaran
2. Memahami Capaian Pembelajaran
3. Merancang Pembelajaran
4. Merumuskan Tujuan Pembelajaran
1-2-3-4
4-2-3-1
2-4-1-3
3-4-1-2
Mengapa CP dirancang dengan menggunakan metode "backward design"?
Karena ingin membangun pemahaman nyata dan kontekstual dari peserta didik
Pemahaman terbentuk dari pengalaman yang berhubungan dengan pengetahuan, keterampilan, dan sikap mental atau nilai kehidupan tertentu
Pemahaman tidak bersifat statis, tetapi berevolusi dan berubah secara konstan
Metode perancangan kurikulum ini dimulai dengan menentukan tujuan akhir terlebih dahulu sebelum menentukan tujuan di setiap kegiatan pembelajaran
Mengapa pembagian CP menggunakan sistem fase bukan kelas?
Sistem Fase memudahkan guru untuk membuat modul ajar
Fase memberikan waktu yang lebih panjang bagi guru dan siswa untuk leluasa belajar hingga benar-benar memahami suatu konsep/menguasai sebuah keterampilan
Rentang waktu belajar menjadi lebih pendek bagi peserta didik
Materi yang diberikan oleh guru bisa menjadi lebih banyak
Jumlah Elemen dalam CP untuk Mata Pelajaran IPA ada berapa?
1
2
3
4
Ada beberapa istilah terkait proses pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka, seperti: Profil Pelajar Pancasila, Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan, Capaian Pembelajaran (CP), dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP). Pilih pernyataan yang benar terkait istilah-istilah tersebut.
CP ditentukan pemerintah dan tidak bisa diubah/dimodifikasi. Sekolah (guru) dapat menentukan TP (berdasarkan CP) dan menyusun ATP secara mandiri.
Mengusung konsep merdeka belajar, dalam Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP), guru dan Kepala Sekolah merdeka untuk merevisi kalimat CP, menentukan TP, dan menyusun ATP secara mandiri.
Dalam Kurikulum Merdeka, satuan pendidikan sama sekali tidak boleh merumuskan atau memodifikasi kalimat CP, TP, dan ATP.
Profil Pelajar Pancasila dan dokumen Capaian Pembelajaran bersifat rujukan saja. Setiap dimensi dan elemen penyusun di dalamnya boleh dimodifikasi oleh satuan pendidikan berdasar kebutuhan dan karakteristik masing-masing.
Berikut adalah sepenggal kalimat CP dari Bidang Studi IPAS untuk Fase C (kalimat CP digunakan untuk soal no 2 dan 3): Berdasarkan pemahamannya terhadap konsep gelombang (bunyi dan cahaya) peserta didik mendemonstrasikan bagaimana penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mendeskripsikan adanya ancaman krisis energi yang dapat terjadi serta mengusulkan upaya-upaya individu maupun kolektif yang dapat dilakukan untuk menghemat penggunaan energi dan serta penemuan sumber energi alternatif yang dapat digunakan menggunakan sumber daya yang ada di sekitarnya. Dari kalimat CP tersebut, pilih pernyataan yang kurang tepat:
Sumber energi dan pemanfaatannya merupakan salah satu ruang lingkup materi yang ditemukan dalam kalimat CP tersebut.
Penerapan tentang konsep gelombang bunyi dan gelombang cahaya di keseharian adalah salah satu ruang lingkup materi dalam CP
Konsep gelombang bunyi dan cahaya merupakan kompetensi yang perlu dicapai dalam CP
Salah satu kalimat TP yang bisa dirumuskan dari CP tersebut adalah: menyebutkan dan mendefinisikan jenis-jenis sumber energi alternatif
SD Baru Tumbuh adalah sekolah swasta yang lokasinya dekat dengan area pertambangan batu bara dan perkebunan kelapa sawit. Orangtua siswa sebagian besar bekerja di area pertambangan dan perkebunan.
SD Segara adalah sekolah swasta yang terletak di kaki gunung, mayoritas orangtua bekerja sebagai buruh tani. Lokasi SD Segara dekat dengan salah satu mata air yang jadi sumber kehidupan desa.
Manakah kalimat Tujuan Pembelajaran yang sudah memasukkan karakteristik sekolah secara spesifik di dalamnya?
Mengidentifikasi sumber daya alam lokal yang dapat dimanfaatkan menjadi sumber energi alternatif
Mengklasifikasikan jenis-jenis energi bunyi dan cahaya
Mendemonstrasikan peran dan hubungan timbal balik antar unsur dalam ekosistem pantai, hutan, dan rawa
Menganalisis perilaku manusia dan masalah di Jakarta yang memengaruhi kestabilan ekosistem hutan
Penyusunan ATP sebaiknya dilakukan bersama oleh guru-guru di fase terkait. Misalnya, guru kelas 1 dan kelas 2 menyusun ATP bersama, agar peningkatan kompetensi sesuai dengan pentahapan siswa. Hal ini merupakan penjelasan dari salah satu prinsip penyusunan ATP, yaitu...
Logis
Sederhana
Tidak Bercabang
Kolaborasi
Perhatikan kalimat-kalimat Tujuan Pembelajaran berikut:
1) Mengklasifikasikan sumber-sumber energi alternatif.
2) Mengetahui macam-macam energi dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
3) Merancang program terkait penghematan energi di rumah dan lingkungan terdekat
4) Menganalisis pemakaian energi di rumah dan lingkungan sekitarnya
Urutan rangkaian Alur Tujuan Pembelajaran yang dapat membantu siswa memahami topik energi secara utuh dan optimal adalah:
2 - 4 - 1 - 3
1 - 2 - 3 - 4
4 - 3 - 1 - 2
2 - 1 - 3 - 4
Secara lengkap komponen modul ajar memuat banyak elemen yang tercantum di dalamnya. Namun dalam pelaksanaannya, guru diperbolehkan apabila hanya memuat komponen utama di dalam modul ajar. Komponen utama dalam modul ajar tersebut yaitu...
Tujuan Pembelajaran, Langkah Pembelajaran, Asesmen Awal dan Akhir, Metode Pembelajaran.
Tujuan Pembelajaran, Langkah Pembelajaran, dan Asesmen.
Tujuan Pembelajaran, Asesmen Awal dan Asesmen Akhir, Langkah Kegiatan Pembelajaran, dan Media Pembelajaran.
Tujuan Pembelajaran, Asesmen Awal dan Akhir, Langkah Kegiatan Pembelajaran, dan Media Pembelajaran.
Di bawah ini yang merupakan konsep yang kurang tepat tentang kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran, adalah...
Menjadi satu-satunya pertimbangan dalam memilih/membuat instrumen asesmen, karena belum tentu suatu asesmen sesuai dengan tujuan dan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran
Digunakan untuk mengetahui apakah peserta didik telah berhasil mencapai tujuan pembelajaran, pendidik perlu menetapkan kriteria atau indikator ketercapaian tujuan pembelajaran. Kriteria ini dikembangkan saat pendidik merencanakan asesmen, yang dilakukan saat pendidik menyusun perencanaan pembelajaran.
Merupakan penjelasan (deskripsi) tentang kemampuan apa yang perlu ditunjukkan/ didemonstrasikan peserta didik sebagai bukti bahwa ia telah mencapai tujuan pembelajaran.
Pak Maulana mengajar di sebuah sekolah dasar yang berada di wilayah terluar Kalimantan. Beliau mencoba untuk menggunakan modul ajar yang dibuat oleh Bu Fenti dari Jakarta. Berikut adalah modifikasi yang dapat dilakukan oleh Pak Benny agar modul yang dipilih relevan dan sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan siswa di dalam kelas.
Mengubah bunyi tujuan pembelajaran dan langkah pembelajaran secara utuh dan menyeluruh agar lebih sesuai dengan kondisi dan kebutuhan yang ada.
Menambahkan media lain yang relevan serta mengubah metode pembelajaran agar semakin menarik dan menyenangkan.
Menyesuaikan ketersediaan media pembelajaran yang dibutuhkan sesuai dengan sarana dan prasarana yang tersedia juga menyesuaikan kebutuhan, karakteristik dan kondisi siswa di sekolah Pak Maulana.
Media pembelajaran digunakan untuk mendukung terjadinya proses belajar yang optimal. Dalam pelaksanaaanya, guru harus mampu mengembangkan media dan bahan ajar secara optimal untuk mendukung terciptanya kegiatan pembelajaran yang maksimal. Berikut yang bukan point penting dalam pengembangan bahan ajar adalah...
Kembangkan bahan ajar dan media pembelajaran berbasis teknologi digital yang sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik anak-anak milenial untuk membuat kegiatan pembelajaran semakin bermakna dan variatif.
Bahan ajar dan media pembelajaran bersifat variatif. Bisa berupa bahan ajar cetak dan bahan ajar non-cetak, menggunakan media yang beragam namun mudah diaplikasikan
Kembangkan bahan ajar dan media pembelajaran untuk membuat kegiatan pembelajaran semakin bermakna dan variatif
Semua Benar
