NEW
Font size
S
M
L
XL
WorksheetsSOAL POSTES WORKSHOP GUGUS 4
Total questions: 25
Worksheet time: 25mins
Name
Class
Date
1.
Taman Siswa hadir sebagai perwujudan benih pemikiran Ki Hadjar Dewantara dalam Pendidikan dengan tujuan untuk…
a)
Kemerdekaan anak
b)
Kemerdekaan Ki Hadjar Dewantara
c)
Kemerdekaan budaya
d)
Kemerdekaan Hindia Belanda
e)
Kemerdekaan bangsa Indonesia
2.
Ki Hadjar Dewantara menyampaikan bahwa tujuan pendidikan adalah "menuntun segala kekuatan kodrat" yang ada pada anak-anak, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan setinggi-tingginya baik sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat. Jika dikaitkan dengan Pendidikan Abad 21, manakah yang bukan arti dari frase "menuntun segala kekuatan kodrat?"
a)
Kreativitas guru dalam menciptakan pembelajaran bermakna
b)
Keteladanan guru yang inspiratif dalam pembelajaran
c)
Komunikasi harmonis yang reflektf antara guru dan siswa
d)
Kolaborasi guru dan siswa dalam menginisiasi/menciptakan kasmaran belajar didalam diri siswa
e)
Kecakapan guru dalam menjalankan peran utamanya sebagai pendidik
3.
Ki Hadjar Dewantara memandang kecerdasan budi pekerti dasar pembentukan jiwa manusia. Dari pernyataan berikut, manakah yang bukan gagasan Ki Hadjar Dewantara mengenai budi pekerti?
a)
Anak yang mempunyai kecerdasan budi pekerti akan senantiasa memikirkan dan mempertimbangkan dasar-dasar yang pasti dalam membuat keputusan
b)
Budi pekerti adalah perpaduan harmonis antara gerak pikiran, perasaan dan kehendak
c)
Budi pekerti diajarkan secara terus menerus kepada anak hingga ia mandiri
d)
Kemerdekaan anak adalah kebebasan budi pekerti
e)
Budi pekerti membantu menuntun anak menjadi manusia yang selamat dan bahagia dalam setiap laku agar tumbuh kekuatan kodratnya
4.
Dalam pendidikan di sekolah, karakter murid ditumbuhkan melalui…
a)
Bantuan dana BOS keteladanan orang dewasa, aturan yang konsisten
b)
Latar belakang keluarga, tingkat intelegensi murid dan disiplin guru
c)
Keteladanan orang dewasa, aturan dan sistem sekolah yang konsisten
d)
Sistem, aturan sekolah dan asupan gizi yang konsisten
e)
Program pembiasaan, keteladanan orang dewawa dan latar belakang keluarga
5.
Perhatikan UU 20/2003 tentang Sisdiknas, bab 1 nomor 1 berikut: Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Pada pernyataan di atas, sinyal perumpamaan bahwa guru adalah petani atau tukang kebun terwakili dalam penggalan kalimat:
a)
... untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia
b)
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana
c)
... serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara
d)
... agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya ...
e)
... untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran ...
6.
Ki Hadjar Dewantara meyakini bahwa proses belajar harus selaras dengan kodrat anak. Pada tiap periode usia anak memiliki kekhususan yang harus dijadikan bahan pertimbangan dalam proses belajar. Pada periode wirama, anak mulai menata bagaimana agar masa depannya senantiasa seirama dengan sesama dan semesta. Anak dipaparkan pada keputusan-keputusan mengenai bagaimana menebalkan jati dirinya di tengah masyarakat dan lingkungan. Mereka sadar bagaimana membawa diri sebagai manusia yang merdeka. Mereka sadar betul bahwa ini hidup mereka, ini negara-bangsa-dan tanah air mereka. Apa yang sebaiknya guru lakukan pada periode ini?
a)
Guru berupaya fokus pada pemberian akses dan penyediaan pengalaman belajar agar anak makin Merdeka dalam mengeksplorasi “dunia”nya (diri, sesama, dan lingkungan di dekatnya).
b)
Guru menuntun dan menantang anak dalam hal pengelolaan diri dan pengenalan potensi dirinya.
c)
Guru berupaya mengembangkan seluruh potensi anak, karena pada periode ini jasmani (raga) dan Indera anak tumbuh pesat sekali.
d)
Guru menuntun anak untuk melakukan, membiasakan, menginsyafi, hingga akhirnya menyadari mengapa mereka (misalnya) melakukan kebiasaan baik yang mereka lakukan di sekolah, bukan sekedar menuruti/mengikuti suatu aturan/kebiasaan saja.
e)
Guru sebaiknya mengenali kekhususan anak, membimbing anak dalam menemukan jati diri, mengajarkan nilai-nilai kebangsaan, dan membantu anak dalam mengambil keputusan.
7.
Menurut Ki Hajar Dewantara, Pendidikan anak sejatinya menuntut anak untuk mencapai kekuatan kodratnya sesuai dengan alam dan zamannya. Maksud dari pernyataan tersebut adalah ….
a)
Mewujudkan anak yang unggul dalam hal penguasaan teknologi dan pengetahuan masa kini yang semakin canggih.
b)
Kemampuan anak harus berpegang teguh pada kebudayaan yang berlaku yang tidak terpengaruh dengan buday asing.
c)
Pendidikan harus mewujudkan anak yang memiliki kecerdasan akademik dan non akademik.
d)
Pendidikan menjadikan anak memiliki karakter sesuai kultur social budaya daerahnya dengan mengedapankan kebutuhan kompetensi masa kini,
e)
Pembelajaran hendaknya mengadopsi kemajuan teknologi dari luar sebagai sebuah tantangan kebutuhan abad 21.
8.
Anda memahami bahwa budaya positif di sekolah memberikan manfaat yang penting dalam mewujudkan lingkungan belajar yang aman dan nyaman bagi murid. Anda berencana melakukan tindak lanjut dalam mewujudkan budaya positif di sekolah Anda. Cermati pilihan rencana tindak lanjut berikut :
(1). Melakukan kolaborasi yang baik dengan rekan sejawat dalam membuat program-program kebajikan universal,
(2). Melakukan kolaborasi yang baik dengan Kepala Sekolah dalam membuat peraturan dan konsekuensi yang disepakati murid,
(3). Berbagi pengalaman dan pembelajaran selama mempraktikkan aksi nyata budaya positif di kelas,
(4). Membuat program keyakinan kelas di sekolah secara mandiri.
Menurut Anda, rencana mana yang baik dalam mewujudkan budaya positif di sekolah Anda?
a)
2 dan 4
b)
1 dan 4
c)
1 dan 3
d)
1 dan 2
e)
2 dan 3
9.
Pak Apri mengajar murid kelas 6 sudah sejak tahun 2020, murid-murid di kelas Pak Apri tampak begitu semangat mengikuti pembelajaran. Program pembelajaran yang dilaksanakan oleh Pak Apri sudah menerapkan pembelajaran yang melibatkan seluruh anak aktif mengikuti pembelajaran dan sudah mengintegrasikan penumbuhan karakter anak dalam pembelajaran tersebut. Namun Pak Apri belum melihat perkembangan kecerdasan budi pekerti anak yang begitu siginifikan, apa yang harus dilakukan oleh Pak Apri agar anak dapat mewujudkan pencapaian kecerdasan budi pekerti anak yang maksimal….
a)
Mengadakan kegiatan parenting untuk membangun Kerjasama dengan orang tua bahwa keluarga merupakan tempat yang penting dalam menumbuhkan kecerdaan budi pekerti anak.
b)
Mengikutsertakan anak dalam program ekstrakurikuler yang dapat menstimulus anak untuk mengembangkan kecerdasan budi pekertinya.
c)
Menugaskan anak untuk mengikuti kegiatan kemasyarakatan di lingkungan masing-masing sesuai dengan kultur social budayanya.
d)
Menyusun budaya sekolah yang menstimulus anak untuk menjalankan kebiasaan-kebiasaan baik sebagai pengembangan kecerdasan budi pekerti bagi anak.
e)
Selalu mengingatkan anak pentingnya kecerdasan budi pekerti sehingga anak dapat tumbuh dan berkembang dalam kehidupan Masyarakat yang lebih baik.
10.
Salah satu dimensi Profil Pelajar Pancasila adalah bernalar kritis. Berikut manakh pernyataan di bawah ini yang termasuk ke dalam bernalar kritis :
a)
Murid mampu berkolaborasi dengan orang lain dan secara proaktif mengupayakan pencapaian kesejahteraan dan kebahagiaan orang-orang yanga da dalam Masyarakat.
b)
Murid mampu menyaring informasi, mengolahnya, mencari keterkaitan berbagai informasi, menganalisa serta membuat kesimpulan berdasarkan informasi tersebut.
c)
Murid mampu berinteraksi secara positif antar sesama, memiliki kemampuan komunikasi intercultural,serta mampu memaknai pengalamannya di lingkungan majemuk sebagai kesempatan pengembangan dirinya.
d)
Murid mampu memodifikasi, menghasilkan sesuatu yang orisinal, brmakna, bermanfaat, dan berdampak untuk mengatasi berbagai persoalan baik untuk dirinya sendiri ataupun untuk lingkungan di sekitarnya.
e)
Murid mampu menyaring informasi, dan mengaktualisasikan apa yang diperolehnya untuk kepentingan dirinya snediri maupun lingkungan di sekitarnya.
11.
Anda baru saja ditugaskan menjadi Kepala Sekolah Dasar di salah satu kabupaten dalam provinsi Anda. Anda sangat antusias dengan kesempatan ini. Lewat penyelidikan mandiri, Anda tahu bahwa Anda akan menhadapi beberapa tantangan di sekolah tersebut. Salah satu yang terlihat langsung adalah soal sampah. Sampah di sekolah ini berceceran dimana-mana meskipun tongs ampah telah tersedia dan menurut Anda jumlahnya sudah mencukupi serta lokasi penempatannya pun sudah cukup strategis. Anda kemudian membuat rencana untuk membantu sekolah menyelesaikan tantangan ini. Dari daftar Tindakan di bawah ini, manakah yang menjadi Tindakan pertama dalam rencana Anda?
a)
Mengumpulkan data otentik yang menunjukkan sampah ini adalah masalah.
b)
Membuat poster-poster jaga kebersihan dan larangan membuah sampah sembarangan.
c)
Membuat peraturan dan kebijakan berkaitan dengan persoalan sampah.
d)
Meminta pendapat guru-guru untuk menemukan jalan keluar permasalahan sampah.
e)
Mengajak murid-murid memunguti sampah-sampah bersama Anda
12.
Membekali murid dengan keterampilan social dan emndukung pertumbuhan karakter yang baik seperti rasa hormat, kepedulian terhadap orang lain, tanggung jawab kontribusi dan kerja sama merupakan bagian dari ….
a)
Penerapan Budaya Positif
b)
Penerapan Disiplin Positif
c)
Penerapan Filosofi KHD
d)
Penerapan Guru Penggerak
e)
Penerapan kegiatan OSIS
13.
Ki Hadjar Dewantara memandang kecerdasan budi pekerti dasar pembentukan jiwa manusia. Dari pernyataan berikut, manakah yang bukan gagasan Ki Hadjar Dewantara mengenai budi pekerti?
a)
Anak yang mempunyai kecerdasan budi pekerti akan senantiasa memikirkan dan mempertimbangkan dasar-dasar yang pasti dalam membuat keputusan.
b)
Budi pekerti membantu menuntun anak menjadi manusia yang selamat dan bahagia dalam setiap laku agar tumbuh kekuatan kodratnya.
c)
Budi pekerti diajarkan secara terus menerus kepada anak hingga ia mandiri
d)
Kemerdekaan anak adalah kebebasan budi pekerti
e)
Budi pekerti adalah perpaduan harmonis antara gerak pikiran, perasaan dan kehendak.
14.
Jika sekolah dianggap sebagai sebuah ekosistem, pernyataan manakah yang paling tepat menjelaskan faktor biotik dan abiotik dalam ekosistem sekolah?
a)
Faktor biotik menjadi factor dominan yang dapat meningkatkan pembelajaran.
b)
Keterlibatan faktor abiotic dan biotik tidak akan terwujud jika Kepala Sekoal tidak mendukung.
c)
Suatu ekosistem memerlukan keterlibatan daris emua factor yang ada dalam ekosistem tersebut.
d)
Ekosistem sekolah seharusnya memandang factor-faktor biotik tidak lebih penting dari factor abiotic.
e)
Dalam ekosistem sekolah, factor abiotic perlu mendapatkan perhatian lebih banyak dari pada factor biotik.
15.
Anda terpilih menjadi Koordinator Perpisahan Akhir Tahun Kelas 6 tahun Ajaran ini.Pernyataan di bawah ini yang termasuk kegiatan yang paling sesuai dengan pendekatan berbasis asset adalah ….
a)
Meminta bantuan dana dari orang tua karena dana BOS yang sekolah miliki kurang untuk melaksanakan kegiatan perpisahan.
b)
Meminta bantuan dari perusahaan besar.
c)
Membentuk panitia yang terdiri dari orang tua dan menyerahkannya kepada orang tua.
d)
Mengidentifikasi keahlian orang tua yang ada untuk membantu persiapan acara.
e)
Mengidentifikasi apa saja yang kurang untuk melaksanakan kegiatan perpisahan ini.
16.
Berikut ini pernyataan tentang Pembelajaran Berdiferensiasi :
(1). Pembelajaran berdiferensiasi merupakan usaha menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi kebutuhan belajar murid.
(2). Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang mengharuskan guru memberikan tugas berbeda untuk setiap anak.
(3). Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang dirancang dengan membuat beberapa perencanaan pembelajaran.
(4). Pembelajaran berdiferensiasi merupakan serangkaian keputusan masuk akal yang dibuat oleh guru yang berorientasi kepada kebutuhan murid.
Berdasarkan pernyataan-pernyataan di atas manakah pilihan paling tepat tentang pembelajaran berdiferensiasi ?
a)
2, 3, dan 4
b)
1, 2, dan 3
c)
3 dan 4
d)
1 dan 2
e)
1 dan 4
17.
Seorang guru yang mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi di dalam kelasnya perlu memperhatikan hal-hal di bawah ini, kecuali ….
a)
Lingkungan belajar yang mempromosikan pencapaian belajar murid yang tinggi.
b)
Manajemen kelas yang efektif untuk semua murid
c)
Tingkat kemampuan murid yang berbeda-beda
d)
Proses penilaian yang dilakukan secara berkelanjutan
e)
Tujuan pembelajaran yang jelas bagi guru
18.
Ibu Ira adalah seorang guru SD yang mengajar di kelas 6. Ia memiliki 25 orang murid. Salah satu tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh murid-muridnya adalah mereka memahami tentang ciri-ciri makhluk hidup. Dari penugasan yang ia berikan dibawah ini, manakah yang menunjukkan bahwa ia sedang mendiferensiasikan konten?
a)
Ibu Ira memberi kesempatan murid untuk membuat diagram venn untuk emmberdakan ciri-ciri makhluk hidup dan tak hidup.
b)
Ibu Ira meminta murid untuk memilih apakah ia akan bekerja secara individual atau berkelompok untuk menjawab beberapa kartu-kartu pertanyaan tantangan yang sudah disiapkan oleh Ibu Ira.
c)
Ibu Ira meminta murid melakukan kegiatan think pair and share untuk mendiskusikan informasi apa yang tekah mereka dapatkan dalam kegiatan pembelajaran sebelumnya.
d)
Ibu Ira meminta sebagian murid untuk membuat poster dan Sebagian lainnya membuat presentasi power point untuk menjelaskan pemahaman mereka.
e)
Ibu Ira meminta sebagian murid membaca buku secara mandiri, Sebagian menonton video sementara sebagian lainnya mengamati poster besar dan mendiskusikannya, sedangkan 2 orang murid secara khusus diberikan penjelasan langsung oleh Ibu Ira.
19.
Pak Apri adalah seorang Guru Fisika kelas 9 SMP. Beliau menyadari bahwa mata Pelajaran Fisika membutuhkan konsentrasi yang tinggi untuk memahami materinya, sementara terkadang kondisi siswa cukup sulit dikendalikan. Untuk itu, hal yang bisa dilakukan Pak Apri sebelum memulai mengajar adalah ….
a)
Tidak masuk ke kelas dulu dan minum air putih sebelum siswa tenang
b)
Masuk ke kelas bagaimanapun kondisinya dan langsung mengajar
c)
Bersikap tegas dan mengancam siswa untuk diam serta menyimak materi yang diajarkan.
d)
Mengamati kelas, menandai siswa yang cukup aktif di kelas dan masih fokus dengan teman-teman lainnya, kemudian memulai kelas agar siswa diam dan tenang.
e)
Bersikap tenang dengan melakukan teknik pernapasan sejenak sebelum mengajar.
20.
Seorang siswa bercerita kepada gurunya jika dia mengalami kesulitan dalam memahami suatu pelajaran. Di antara pertanyaan-pertanyaan berikut ini, manakah yang akan diajukan oleh seorang guru yang berperan sebagai coach?
a)
Kamu sudah mencoba menggunakan metode belajar apa saja?
b)
Kamu sedang ada masalah keluarga apa?
c)
Mengapa kamu tidak mencoba cara ini saja?
d)
Mengapa kamu tidak berupaya lebih baik?
e)
Apakah kamu memiliki masalah pribadi dengan guru mata pelajaran itu?
21.
Dalam menghadapi permasalahan, sering kali kita dihadapkan pada berbagai kendala untuk mengambil keputusan yang tepat sebagai solusinya. Rasa ragu dan banyaknya pertimbangan terutama masukan dari orang lain, semakin mempersulit kita. Bagaimana proses berpikir pengambilan keputusan yang dapat membantu kita?
a)
Identifikasi permasalahan; eksplorasi alternatif pilihan; pertimbangkan kemungkinan yang dapat terjadi dari alternatif-alternatif yang ada; memilih alternatif yang tepat; evaluasi bagaimana hasil akhirnya.
b)
Identifikasi permasalahan; pertimbangkan pilihan dengan alasannya; evaluasi proses pemilihan hingga menentukan alternatif ketika menemukan kegagalan.
c)
Identifikasi permasalahan; tentukan potensi masalah setidaknya 3 hal; eksplorasi pilihan dengan alasannya; [ertimbangkan konsekuensi dan evaluasi bagaimana hasil akhirnya.
d)
Identifikasi permasalahan; eksplorasi konsekuensi dampak dari permasalahan; menentuka alternatif pilihan indakan maks. 3 pilihan; evaluasi hasil tindakan.
e)
Identifikasi permasalahan dengan penyebabnya setidaknya ada 3 pilihan; menentukan pilihan tindak lanjut; evaluasi proses dan hasil akhir.
22.
Untuk memastikan keputusan yang kita ambil adalah keputusan yang tepat, maka kita perlu melakukan langkah-langkah pengujian keputusan. Berikut adalah langkah-langkah pengujian keputusan, kecuali ….
a)
Mengumpulkan fakta-fakta yang relevan dengan situasi tersebut.
b)
Mengenali bahwa nilai-nilai yang saling bertentangan dalam situasi tersebut.
c)
Melihat lagi keputusan dan refleksikan
d)
Menerapkan paradigma benar dan salah
e)
Melakukan prinsip berdasarkan hasil akhir.
23.
Dalam sebuah system sekolah yang terdiri dari faktor biotik dan abiotik beberapa hal yang penting untuk diperhatikan oleh Calon Kepala Sekolah adalah ….
a)
Lapangan olahraga, perpustakaan, kantin, toilet
b)
Perpustakaan, kantin, toilet guru, murid, satpam
c)
Penjaga kantin, laboran, penjaga sekolah, pramubakti sekolah
d)
Kelas, ruang guru, ruang Kepala Sekolah, ruang TU
e)
Guru, murid, Kepala TU, pustakawan
24.
Dari berbagai asset atau modal utama yangd apat kita manfaatkan dalams ebuah komunitas, yang tidak termasuk dalam modal utama yang ada adalah….
a)
Modal Politik
b)
Modal Budaya
c)
Modal Finansial
d)
Modal Manusia
e)
Modal Fisik
25.
Alasan yang tepat kenapa Calon Pemimpin diarahkan untuk menggunakan Pendekatan Berbasis Asset daripada Pendekatan Berbasis Kekurangan adalah karena ….
a)
Pendekatan Berbasis Asset akan mendorong Calon Pemimpin untuk memecahkan permasalahan yang ada.
b)
Pendekatan Berbasis Asset akan mendorong Calon Pemimpin bergerak berdasarkan kekuatan yang dimiliki.
c)
Pendekatan Berbasis kekurangan akan mendorong Calon Pemimpin menjadi individu yang mudah curiga.
d)
Pendekatan Berbasis Asset akan mendorong kita menjadi individu yang tidak mudah curiga.
e)
Pendekatan Berbasis Asset akan melatih Calon Pemimpin untuk peka terhadap isu-isu yang ada.
Reset
