자연과학적인 입장에서 사람의 발음기관이 어떻게 생겼는지, 소리는 어떻게 만들어지고 전달되는지 등을 연구하는 것은 무엇입니까?

(a)  

문법론은 두 가지 영역으로 나눌 수 있습니다. 형태론과 다른 하나는 무엇입니까?

(a)  

. 자음과 모음, 악센트, 음장, 음절 등 음성의 기능과 체계를 연구하는 것은 무엇입니까?

(a)  

5. 단어의 내적 구조와 단어가 만들어지는 방법 등을 연구하는 것은 무엇입니까?

(a)  

문장 안에서 단어가 결합하는 방식이나 문장의 구조 및 이것의 규칙 등을 연구하는 것은 무엇입니 까?

(a)  

단어, 구, 절, 문장 등 여러 단위의 의미를 연구하는 것은 무엇입니까?

(a)  

1. 단어를 문법적 성질에 따라 분류한 것을 무엇이라고 합니까?                                   

(a)  

3. 의미에 따라 품사를 분류할 때, 사람이나 사물의 성질이나 상태를 나타내는 것은 무엇입니까?

(a)  

의미에 따라 품사를 분류할 때 체언 앞에 놓여 그 체언의 내용을 ‘어떠한’의 방식을 제한하는 것은 무엇입니까?

(a)  

‘제니의 생각은 나와 반대다 ’에서 밑줄 친 ‘-다’의 품사는 무엇입니까?

(a)  

‘정국 씨는 귀여운 인형 같아요.’에서 밑줄 친 ‘귀여운’의 품사는 무엇입니까?

(a)  

‘그 영화는 아주 재미있다.’에서 밑줄 친 ‘아주’의 품사는 무엇입니까?

(a)  

‘먹다, 자다, 책, 크다’에서 불변어는 무엇입니까?

(a)  

가변어에 속하는 품사는 세 가지가 있습니다. 그 세 가지 품사를 쓰세요.

(a)  

‘그 예쁜 꽃이 활짝 피었다’에서 가변어는 두 가지가 있습니다. 무엇과 무엇입니까?

(a)  

단어를 기능에 따라 분류할 때 체언에 속하는 세 가지 품사는 무엇입니까?

(a)  

단어를 기능에 따라 분류할 때 체언에 속하는 세 가지 품사는 무엇입니까?) 

(a)  

단어를 기능에 따라 분류할 때 ‘동사, 형용사, 서술격 조사 –이다”는 무엇에 속합니까?

(a)  

수식언은 관형사가 부사가 있습니다. “관형사는 주로 ( )을 수식하고, 부사는 주로 ( )을 수식한다.”에서 ( )에 알맞은 말을 쓰세요. 

(a)  

다음 문장을 각 단어를 기능에 따라 분류할 때, 각각의 문법 성분과 품사를 예와 같이 ( ) 안에 쓰세요. 

‘아, 달이 참 밝다.’ 

(a)  

다음 문장의 각 단어를 기능에 따라 분류할 때, 각각의 문법 성분과 품사를 예와 같이 ( ) 안에 쓰세요. 

‘예, 제가 일찍 가겠습니다.’ 

(a)  

다음 문장의 각 단어를 기능에 따라 분류할 때, 각각의 문법 성분과 품사를 예와 같이 ( ) 안에 쓰세요. 

‘이 친구가 정말 착해요.’ 

(a)  

7. 다음 밑줄 친 것 중에서 관형사가 아닌 것은 무엇입니까? ( ) 

ㄱ. 그 모자 내 모자 아니니? 

ㄴ. 이 꽃은 매우 아름답다. 

ㄷ. 어제 무슨 영화를 보았니?. 

ㄹ. 나는 이 사람을 정말 사랑한다. 

(a)  

8. 다음 밑줄 친 것 중에서 부사가 아닌 것은 무엇입니까? ( ) 

        ㄱ. 저 의자에 앉자. 

ㄴ. 철수가 집에 아주 갔다.  

ㄷ. 그 꽃은 아주 예쁘다.  

ㄹ. 이 책은 아주 새 책이다.  

(a)  

10. 다음 밑줄 친 것 중에서 수식언이 아닌 것은 무엇입니까? 

ㄱ. 한국어 공부는 아주 아주 쉽다. 

ㄴ. 학교에서 소풍을 가요. 

ㄷ. 곰 세 마리가 한 집에 있어. 

ㄹ. 확실히 그는 내 말을 믿고 있어. 

(a)  

밥에다 떡에다 과일에다 많이 먹었다.”에서 밑줄 친 ‘-에다’의 품사는 무엇입니까?

(a)  

. “할아버지께서 고향에서 올라 오셨다”에서 밑줄 친 “-께서”의 품사는 무엇입니까?

(a)  

1. 문장 성분의 주성분에는 네 가지가 있습니다. 무엇입니까?           

(a)  

2. 문장의 부속성분에는 두 가지 있습니다. 하나는 관형어입니다. 다른 하나는 무엇입니까?

(a)  

타동사에 의해 표현되는 행위의 대상을 나타내는 문장 성분으로 주로 체언 역할을 하는 말에 조사 ‘을/를’이 붙어서 이루어지는 문장 성분은 무엇입니까?

(a)  

4. 문장에서 보어가 될 수 있는 서술어는 두 가지가 있습니다. 그 두 가지를 쓰세요.

(a)  

5. “그가 의사가 아니다.”에서 ‘의사가’의 문장 성분은 무엇입니까?

(a)  

6. “이것은 지수의 모자이다.”에서 ‘철수의’의 품사는 무엇입니까?

(a)  

. “베트남 정부에서 새로운 경제 정책을 발표했다.”에서 ‘베트남 정부에서’의 문장성분은 무엇입니까?

(a)  

8. “이 선물을 지수에게 주어라.”에서 ‘지수에게’의 문장 성분은 무엇입니까?

(a)  

 9. “마당에 빨간 장미가 피었다.”에서 ‘장미가’의 문장성분은 무엇입니까?

(a)  

 10. “할아버지께서 돈을 우리에게 주셨다.”에게 ‘우리에게’의 문장성분은 무엇입니까?

(a)  

11. “자는 아이를 깨우면 안 된다.”에서 ‘자는’의 문장성분은 무엇입니까?

(a)  

12. “그는 병으로 결석했다.”에서 ‘병으로’의 문장성분은 무엇입니까?

(a)  

13. “확실히 그는 내 말을 믿고 있어.”에서 ‘확실히’의 문장성분은 무엇입니까?

(a)  

14. “그녀는 시골의 경치를 좋아한다.”에서 ‘좋아한다’의 문장성분은 무엇입니까?

(a)  

15. “아이들이 공을 던졌다.”에서 ‘공을’의 문장성분은 무엇입니까?

(a)  

“지수는 우등생이 아니다.”에서 ‘우등생이’의 문장성분은 무엇입니까?

(a)  

“물이 얼음이 되었다.”에서 ‘얼음이’의 문장 성분은 무엇입니까?

(a)  

8. “사과의 향기가 은은하다.”에서 ‘사과의’의 문장 성분은 무엇입니까?

(a)  

“우리는 한 달에 한 번 모인다.”에서 ‘한 달에’의 문장 성분은 무엇입니까?

(a)  

“지수의 친구가 너를 찾아왔다.”에서 ‘지수의’의 문장 성분은 무엇입니까?

(a)  

“그 사람이 아직 새 사람이 안 되었구나.”에서 각 단어의 문장 성분을 (보기)처럼 ( ) 안에 쓰세 요.

(a)  

“내 친구가 산을 아주 많이 좋아한다.”에서 각 단어의 문장 성분을 (보기)처럼 ( ) 안에 쓰세 요.

(a)  

3. 다음 밑줄 친 부분이 명사구인 것은 무엇입니까? 

(1) 그 꽃이 활짝 피었다. 

(2) 그 꽃이 매우 아름답다. 

(3) 지수와 정국이 만났다. 

(4) 그는 매우 빨리 뛰어갔다. 

(a)  

4. 다음 밑줄 친 부분이 관형사절인 것은 무엇입니까? 

(1) 지수가 열심히 공부했음이 밝혀졌다. 

(2) 토끼는 앞발이 짧다. 

(3) 키가 큰 지수는 뒷자리에 앉는다. 

(4) 산그림자가 소리도 없이 다가온다. 

(a)  

7. 다음 문장을 단문과 복문으로 구분하여 ( ) 안에 쓰세요 

(1) 그는 아파서 병원에 갔다.

(2) 우리집 정원에 드디어 장미꽃이 피었어.

(3) 모든 사람들이 건강은 중요하다고 생각한다.

(4) 우리는 이제서야 그가 우리를 진정으로 우리를 사랑했음을 깨달았다.

(a)  

1. 다음 중 틀린 문장은 무엇입니까? ( ) 

ㄱ. 아빠가 출장을 가셔서 엄마는 일주일 동안 나하고 지냈다. 

ㄴ. 이 소설은 잘 팔리겠지만 저 소설은 잘 안 팔리겠다. 

ㄷ. 열심히 공부했지만 시험에 떨어지고 말았어요. 

ㄹ. 이 소설은 출판되겠자마자 잘 팔리겠다. 

(a)  

‘나는 TV를 보았다.’와 ‘동생은 라디오를 들었다.’를 나열을 나타내는 어미를 활용하여 한 문장으로 쓰세요.

(a)  

‘우리는 차를 마셨다’와 ‘우리는 이야기를 했다’를 동시를 나타내는 어미를 활용하여 한 문장으로 쓰 세요.

(a)  

4. ‘아버지께서 옷을 벗었다.’와 ‘아버지께서 옷을 벽에 거셨다.’를 순서를 나타내는 어미를 활용하여 한 문장으로 쓰세요.

(a)  

‘지수는 학교에 갔다.’와 ‘지수는 다시 집으로 돌아왔다.’를 전환을 나타내는 어미를 활용하여 한 문장으로 쓰세요.

(a)  

‘형은 돌아왔다’와 ‘동생은 돌아오지 않았다’를 대조를 나타내는 어미를 활용하여 한 문장으로 쓰세요.

(a)  

‘지수는 배가 아팠다.’와 ‘그는 병원에 갔다’를 이유를 나타내는 어미를 활용하여 한 문장으로 쓰세요.

(a)  

8. ‘히엔은 쌀국수를 먹었다’와 ‘지수는 비빔밥을 먹었다’를 어미를 활용하여 한 문장으로 쓰세요.

(a)  

‘정국은 열심히 공부했다’와 ‘정국은 시험에 합격했다’를 이유를 나타내는 어미를 활용하여 한 문장으로 쓰세요.

(a)  

‘한국어 공부를 열심히 해라.’와 ‘그래야 토픽 6급에 합격할 수 있어.’를 조건을 나타내는 어미를 활용하여 한 문장으로 쓰세요.

(a)  

11. ‘지수는 술을 마셨다.’와 ‘지수는 술집에 갔다.’를 목적을 나타내는 어미를 활용하여 한 문장으로 쓰세요.

(a)  

‘비가 온다.’와 ‘그래도 소풍은 갈 것이다.’를 양보를 나타내는 어미를 활용하여 한 문장으로 쓰세요.

(a)  

‘저는 시간이 있으면 잠을 잡니다’와 ‘저는 시간이 있으면 책을 읽습니다’를 선택을 나타내는 어미를 활용하여 한 문장으로 쓰세요.

(a)  

‘그는 닭을 키웠다.’와 ‘그는 큰 부자가 되었다.’를 방법이나 수단을 나타내는 어미를 활용하여 한 문장으로 쓰세요.

(a)  

‘이야기를 들어보았다.’와 ‘그랬더니 그때 일이 다 이해가 갔다.’를 배경을 나타내는 어미를 활용하여 한 문장으로 쓰세요.

(a)