wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

педагогика

Total questions: 101

Worksheet time: 51mins

Name
Class
Date
1.

педагогика ғылымының зерттеу объектісі

a)

қоршаған педогогикалық шындық

b)

жеке тұлғаның даму процесі

c)

мемлекеттің білім беру жүйесі

d)

оқушылар ұжымы

2.

педагогика ғылымының зерттеу пәні

a)

жеке тұлғаның даму процесі

b)

білім беру жүйесі

c)

педагогикалық процесс

d)

педагог тұлғасы

3.

педагогика ғылымының негізгі категориялары

a)

педагог, тәрбиеленуші, мектеп

b)

дамыту, қалыптастыру

c)

тәрбие, оқыту, білім беру, педагогикалық процесс

d)

оқыту процесі, тәрбиелеу процесі

4.

педагогика ғылымының функциялары

a)

оқыту, тәрбиелеу заңдылықтарын ашу

b)

ғылыми-теориялық, технологиялық

c)

зерттеу нәтижелерін практикаға енгізу

d)

оқыту, тәрбиелеу принциптерін құру

5.

адамзат дәуірінің әр даму кезеңдеріндегі тәрбие және білім беру теориясы мен практикасын зерттейтін педагогика ғылымының саласы

a)

әлеуметтік педагогика

b)

педагогика тарихы

c)

салыстырмалы педагогика

d)

жалпы педагогика

6.

Жалпы педагогика бөлімдері

a)

педагогикалық психология, таным теориясы

b)

әлеуметтік педагогика, педагогика тарихы, әскери педагогика

c)

мектепке дейінгі педагогика, мектеп педагогикасы, үлкендер педагогикасы

d)

жалпы негіздері, тәрбие теориясы, дидактика, мектептану

7.

психикалық дамуында ауытқушылық бар балаларды оқытумен және тәрбиелеумен айналысатын педагогика саласы

a)

салыстырмалы педагогика

b)

олигофренопедагогика

c)

валеология

d)

этнопедагогика

8.

әр елдердің білім беру жүйесінің қызметтерін және дамуын зерттейтін педагогика ғылым саласы

a)

салыстырмалы педагогика

b)

этнопедагогика

c)

логопедия

d)

педагогика тарихы

9.

педагогика ғылымының пайда болу себебі

a)

адамды өмірге дайындау қажеттілігі

b)

ғылыми техникалық прогресс

c)

тәрбие маңызының артуы

d)

тәрбие мақсатының өзгеруі

10.

ғылым ретінде педагогиканың негізін қалаған

a)

А. С. Макаренко

b)

Я. А. Коменский

c)

Сократ

d)

Д. Локк

11.

Тұлға дамуы бұл

a)

адам организміндегі сандық өзгерістер

b)

білімдер, іскерліктер, және творчетволық іс-әрекеттер әдістерін игеру

c)

ескінің жоғалуы, жаңаның пайда болуы

d)

адамның дене, психикалық және рухани сипаттамаларының сандық және сапалық өзгерістері

12.

оқушы қабілеттерін дамыту

a)

оқу- тәрбие процесін мақсатты ұйымдастырудан және іске асырудан тәуелді

b)

табиғи нышандардан тәуелді

c)

игерген білімдер, іскерліктер көлемінен тәуелді

d)

оқыған кітаптар санынан тәуелді

13.

Тұлға дамуында қоршаған ортаны шешуші фактор ретінде қарастыратындар

a)

әлеуметтік бағыт өкілдері

b)

бихевиористер

c)

прагматиктер

d)

биологиялық бағыт өкілдері

14.

тұлға- бұл

a)

жеке адам

b)

саналы және ойлай білетін адам

c)

оның әлеуметтік мәнін көрсететін қасиеттер жиынтығы

d)

бір адамды екінші адамнан айыратын ерекшелік

15.

қандай қасиеттер ата анадан балаға

туғанннан беріледі

a)

әлеуметтік тәжірибе

b)

адамгершілік қасиеттер

c)

арнайы қабілеттер

d)

қабілеттер дамуының негізі-нышандар

16.

тұлға дамуының негізгі факторлары

a)

ойын, оқу, еңбек

b)

тәрбие, қоршаған орта, тұқымқуалаушылық,іс әрекет

c)

білім, іскерлік, дағды

d)

отбасы, мектеп, әлеуметтік орта

17.

өмір сүру дәне іс әрекет барысында тұлғаның биологиялық және рухани өсуі

a)

қалыптасу

b)

тәрбие

c)

даму

d)

білім беру

18.

тұлға дамуының қандай факторы мақсатты жәнк ол қоғам мақсатына сәйкес әсер етеді

a)

тәрбие

b)

тұқымқуалаушылық

c)

географиялық орта

d)

отбасы

19.

тұлға қалыптасуына ең аз әсер етеді

a)

әлеуметтік орта

b)

тәрбие

c)

тұлға іс әрекеті

d)

географиялық орта

20.

жасөспірімнің дене, ішінара психикалық жедел дамуы

a)

әлеуметтену

b)

акселерация

c)

индивидуализация

d)

өзін өзі тәрбиелеу

21.

бала организмінің күрт өсуі және дамуы, жыныстық жетілуі қандай кезеңде жүреді

a)

мектеп жасына дейінгі

b)

сәбилік

c)

жеткіншек

d)

мектеп жасынан кейінгі

22.

педагогика әдіснамасы

a)

педагогикалық теорияның құрылымы мен негіздері,ғылыми-танымдық іс-әрекеттерді құрудың принциптері, формалары және әдістері туралы оқу

b)

зерттеу міндеттерін шешу жолдарын көрсетеді

c)

зерттеушінің зерттелетін құбылысқа деген көзқарасы

d)

іс әрекетке қойылатын талап, негізгі ереже

23.

зерттелетін обьект туралы нақты деректер алу үшін қолданылатын педагогикалық құбылыстарды мақсатты түрде қабылдау

a)

сауал-сұрақ әдісі

b)

эксперимант

c)

бақылау әдісі

d)

интервью алу

24.

ғылыми-педагогикалық зерттеу әдісі ретінде бақылау

a)

алдын ала анықталған мақсатпен белгілі бір схема бойынша оқушылардың іс әрекетін бақылау,деректерді тіркеу және өңдеу

b)

жақсы жұмыс істегендерді мадақтау мақсатымен сенбілік кезінде сынып оқушыларын бақылау

c)

барлығы дұрыс

d)

бақылау жұмысын орындау барысында мұғалімнің оқушылар тәртібін бақылауы

25.

басқа жағдайда жүретін тәжірибемен немесе бақылаушы обектімен салыстырылатын, педагогикалық процесті өңдеп, ғылыми қойылған тәжірибе

a)

бақылау

b)

эксперимент

c)

тәжірибені зерттеу

d)

педагогикалық процесс

26.

педагогикадағы табиғи эксперимент

a)

зерттеу гипотезасын арнайы лабораториялық жағдайда тексеру

b)

гипотезасыз жалпы тексеру

c)

қалыптасқан педагогикалық процесті тексеру

d)

оқу-тәрбие процесін бұзбай зерттеу гипотезасын тексеру

27.

педагогикалық процестегі қалыптасқан жағдайды анықтайтын эксперимент түрі

a)

табиғи эксперимент

b)

қалыптастыру эксперименті

c)

айқындаушы эксперимент

d)

лабораториялық эксперимент

28.

сауал-сұрақ әдісі

a)

анкета жүргізу

b)

мектеп құжаттарын тексеру

c)

бақылау

d)

теориялық талдау

29.

оқушылардың шығармаларын, творчесволық, практикалық жұмыстарын және т. б зерттеушінің талдауы

a)

эксперимент

b)

іс-әрекет өнімдерін зерттеу

c)

сауал сұрақ әдісі

d)

мектеп құжаттарын тексеру

30.

зерттелетін құбылыстар арасындағы сандық тәуелділіктерді анықтау, эксперимент және сауал сұрақ барысында алынған нәтижелерлі өңдеу үшін қолданылатын әдіс

a)

теориялық анализ

b)

индуктивтік әдіс

c)

статистикалық әдіс

d)

дедуктивті әдіс

31.

арнайы ұйымдастырылған педагог пен тәрбиеленушілердің мақсатты өзара қимылдары

a)

оқыту процесі

b)

тәрбие процесі

c)

оқу-тәрбие процесі

d)

педагогикалық процесс

32.

тұлғаның "қалыптасу сәті" (педагогикалық жағдай)

a)

педагогикалық процестің элементарлық бөлігі

b)

іскерліктер, дағдылар қалыптастыру негізі

c)

педагогикалық процестің компоненттері

d)

оқыту процесінің элементарлық бөлігі

33.

педагогикалық процестің функциялары

a)

білім беру орындарының жұмысын реттеу

b)

білім беру, тәрбиелеу, дамыту

c)

озық педагогикалық тәжірибені қорыту, тарату

d)

барлығы дұрыс

34.

педагогикалық процестің тұтастығы

a)

отбасы мектеп және басқа әлеуметтік институттардың ынтымақтастығы

b)

педагогикалық процестің функцияларының бірлікте іске асырылуы

c)

педагог пен оқушылардың өзара бірлескен әрекеттері

d)

оқыту мен тәрбие процестерінің өзара байланысы

35.

педагогикалық процестің компоненттері

a)

педагогтар, оқушылар

b)

бала бақша, мектеп, жоғары оқу орындары

c)

мақсат, міндет, мазмұн, әдіс, форма, нәтиже

d)

оқыту, тәрбиелеу, дамыту

36.

педагогикалық процестің қозғаушы күштері

a)

жаңашыл педагогтар

b)

жаңа педагогикалық техтехнологияларды қолдану

c)

педагогикалық зерттеулер

d)

педагогикалық процесте туындайтын қарама-қайшылықтар

37.

педагогикалық процестің заңдылықтары

a)

педагогикалық құьылыствр арасындағы тұрақты, қайталанатын, обьективті байланыстар

b)

педагогикалық процестің ережелері

c)

педагогикалық процестің принциптерінен туындайды

d)

барлығы дұрыс

38.

оқыту процесінің құрылымдық компонентіне жатпайды

a)

оқыту мақсаты

b)

оқыту заңдылықтары

c)

оқыту нәтижесі

d)

оқыту әдістері

39.

тәрбие мақсаты-бұл

a)

тәрбиеленушінің не нәрсеге ұмтылатыны

b)

тәрбие барысында алынатын нәтиже

c)

тәрбиенің не нәрсеге ұмтылатыны

d)

оқушының даму деңгейі

40.

тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі фактор

a)

ата аналар

b)

педагогтар

c)

мемлекет идеологиясы, саясаты

d)

оқушылардың қажеттіліктері

41.

тәрбиенің жалпы мақсаты

a)

азамат тәрбиелеу

b)

отбасын тәрбиелеу

c)

еңбекші адамды тәрбиелеу

d)

жан жақты гармониялы дамыған тұлғаны қалыптастыру

42.

әлемге деген философиялық, әлеуметтік-саяси, адамгершілік және саяси білімдер, көзқарастар, сенімдер жүйесі

a)

ғылыми дүниетаным

b)

білім беру мазмұны

c)

ғылымдар жүйесі

d)

әлеуметтік тәжірибе

43.

ғылыми білімдер жүйесі, көзқарастар, сенімдер және адам идеалы-бұл

a)

дүниетаным қалыптастыру құралдары

b)

тәрбие мазмұны

c)

дүниетаным формалары

d)

дүниетаным компоненттері

44.

педагогика ғылымында тәрбиенің әртүрлі анықтамаларының болуы

a)

тәрбиенің көп аспектілігінен туындайды

b)

әртүрлі анықтамаларының болуы педагогиканың дамыған ғылым екенін көрсетеді

c)

педагогика ғылымындағы тәрбие проблемасының шешілгендігінің айғағы

d)

ғылыми түсінікті күнделікті өмірлік түсініктен айыру үшін

45.

адамгершілік тәрбиесі бұл

a)

адамгершілік санасын қалыптастыру процесі

b)

адамгершілік қасиеттер, адамгершілік мінез сипаттары, жүріс-тұрыс дағдылары мен әдеттерін қалыптастыру процесі

c)

мораль туралы білімдерді беру процесі

d)

адамгершілік идеалын құру

46.

болмыстағы және өмірдегі сұлулық пен әдемілікті дұрыс қабылдау қабілетін қалыптастыру

a)

адамгершілік тәрбиесі

b)

дене тәрбиесі

c)

эстетикалық тәрбиесі

d)

еңбек тәрбиесі

47.

мақсатты, жоспарлы ұйымдастырылған тұлғаны қалыптастыру процесі

a)

тәрбиелеу

b)

сабақ беру

c)

оқыту

d)

даму

48.

авторитарлы демократиялы, либералды және еркін тәрбие

a)

тәрбие мазмұны

b)

мектептегі тәрбие жұмыстарының бағыты

c)

қарым-қатынас стильдері бойынша жіктеу

d)

негізге алынған философиялық концепция бойынша жіктеу

49.

адамгершілік ақыл ой, еңбек және ден тәрбиелері

a)

тәрбие моделі

b)

тәрбие бағыттары

c)

тәрбие мақсаты

d)

тәрбие жүйесі

50.

тұлғаның даму деңгейінің педагог қойған мақсатқа сәйкестігі

a)

тәрбиелену мүмкіндігі

b)

тәрбиелеу критериі

c)

тәрбиелілігі

d)

тәрбиелік көрсеткіштері

51.

қоршаған табиғи ортаға оң көзқарасты, жауапкершілікті тәрбиелеу

a)

еңбек тәрбиесі міндеті

b)

экологиялық тәрбие міндеті

c)

адамгершілік тәрбие міндеті

d)

азаматтық тәрбие міндеті

52.

тәрбие процесінің қозғаушы күші

a)

тәрбие процесінің қарама-қайшылықтары

b)

тәрбие мақсаты мен міндеттері

c)

педагогтің талап қоюы

d)

педагогикалық зерттеулер

53.

баланың денсаулығын шыңдау және оның денесінің дұрыс дамуын қамтамасыз ету мақсатымен жүретін тәрбие

a)

валеология

b)

технология

c)

дене тәрбиесі

d)

спортшы дайындау

54.

білім беру мазмұнын анықтау қандай сұраққа жауап береді

a)

қалай оқыту

b)

неге оқыту

c)

нені оқыту

d)

кімді оқыту

55.

тәрбие процесіне арнайы қосылған заттар, жағдайлар

a)

тәрбие құралдары

b)

орта әсері

c)

тәрбие әдістері

d)

тәрбие тәсілдері

56.

отбасы тәрбиесі, діни(конфессиналдық) тәрбие, мектеп тәрбиесі, мектептен тыс тәрбие. Аталған тәрбие түрлері қандай белгіге байланысты топтастырылған

a)

мазмұны бойынша

b)

қарым-қатынас стилі бойынша

c)

институционалдық белгі бойынша

d)

тәрбие бағыттары бойынша

57.

белгілі бір қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен тәрбиеленушінің сезіміне, санасына, мінез-құлқына ықпал ету амалдары

a)

тәрбие формасы

b)

тәрбие құралы

c)

тәрбие әдісі

d)

дамуға басшылық жасау

58.

іс-әрекетті ұйымдастыру жәнк жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі

a)

жаттығу

b)

әңгіме

c)

үлгі өнеге

d)

жарыс

59.

іс-әрекетті ұйымдастыру жәнк жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі

a)

жаттығу

b)

әңгіме

c)

үлгі өнеге

d)

жарыс

60.

сананы қалыптастыру әдісі

a)

мадақтау

b)

үлгі өнеге

c)

жарыс

d)

жаттығу

61.

мінез-құлықты және іс әрекетті ынталандыру әдісі

a)

тапсырма

b)

жазалау

c)

бақылау

d)

дәріс

62.

адамгершілік мазмұнды нақты фактілер мен оқиғаларды жарқын, эмоционалды баяндау

a)

этикалық әңгіме

b)

түсіндіру

c)

әңгіме-кеңес

d)

талап қою

63.

тиянақты ойластырылған сұрақтар жүйесі арқылы тәрбиеленушілерде әртүрлі проблемалар бойынша дұрыс бағалар, көқарастар қалыптастыру

a)

түсіндіру

b)

мадақтау

c)

әңгіме-кеңес

d)

үлгі өнеге

64.

жазалау-ол

a)

сананы қалыптастыру әдісі

b)

бақылау әдісі

c)

тәрбие ережесі

d)

ынталандыру әдісі

65.

оқушылардың тәртібін, мінез-құлқын бағалау және көтермелеу-бұл

a)

мадақтау

b)

талап қою

c)

жарыс

d)

түсіндіру

66.

іс-әрекеттің бір түрін күшейтуге, ал енді бір түрін тежелуге арналған тәрбие әдісі

a)

жазалау

b)

талап қою

c)

мадақтау

d)

бақылау

67.

мінез-құлық нормалары мен ережелеріне сәйкес тәрбиеленушінің әртүрлі іс-әрекеттерін ұйымдастыру арқылы тәрбиелеу әдісі

a)

жаттығу

b)

талап қою

c)

тәрбиелік жағдайлар туғызу

d)

әңгіме

68.

жарыс әдісі

a)

жеңімпаз анықталатын ойын

b)

өз нәтижесін басқалардың нәтижелерімен салыстыра отырып тұлға қасиеттерін қалыптастыру және бекіту

c)

тиімді әдісті анықтау жолы

d)

нәтижені бекіту әдісі

69.

баланың жағымсыз мінез-құлқы мен теріс қылықтарын тежеу әдісі

a)

талап қою

b)

үлгі-өнеге

c)

жазалау

d)

бақылау

70.

өзінде тұлғалық оң қасиеттерді қалыптастыруға бағытталған адамның саналы іс-әрекеті

a)

өзін-өзі тәрбиелеу

b)

тәрбие

c)

өзін өзі тежеу

d)

қайта тәрбиелеу

71.

нақты тәрбие процесін ұйымдастыру нұсқасы

a)

тәрбие тәсілі

b)

тәрбие формасы

c)

тәрбие құралы

d)

тәрбие мазмұны

72.

мәні проблеманы ашық түрде бірлесе талқылау болатын, сенімді қалыптастыруға бағытталған тәрбие әдісі

a)

әңгіме

b)

пікір-талас

c)

талап қою

d)

жаттығу

73.

оқушылар ұжымының перспективтік ұмтылушылықтарын ұйымдастыру

a)

ұжымның алдына практикалық мақсат қою

b)

тәрбие шараларын өткізу

c)

тәрбие мазмұнын анықтау

d)

ұжым белсенділерімен тәрбие жұмыстарын жүргізу

74.

Параллелді ықпал ету принципінің мәні

a)

мектептің және отбасының ынтымақтастығы

b)

тәрбиешінің тәрбиеленушілерге ұжым мүшелері, белсенділері арқылы ықпал етуі

c)

мектептің, отбасының және жұртшылықтың ынтымақтастығы

d)

тәрбиеленушінің санасына, жігеріне және жүріс-тұрысына ықппл етуі

75.

Жоғары ұйымдасқан топ ретіндегі ұжымның белгілері

a)

басқа ұжымдармен қарым-қатынасқа түсуі

b)

биресми лидері болуы

c)

ортақ мақсат болуы, бірге іс-әрекет істеуі

d)

ұжым ішінде жеке топтар болуы

76.

А. С. Макаренко бойынша ұжым дамуының кезеңдері

a)

4

b)

2

c)

5

d)

3

77.

Ұжымды қалыптастырудың басталуы

a)

қоғамдық пікір қалыптастыру

b)

тәрбие шараларын өткізу

c)

педагогикалық талап қою

d)

тәрбие мазмұнын анықтау

78.

ұжымдық творчестволық істер әдістемесінің авторы

a)

И. П. Иванов

b)

Ю. К. Бабанский

c)

А. С. Макаренко

d)

К. Д. Ушинский

79.

Н. Е. Щуркова ұсынған тәрбие жұмыстарының бағыттары

a)

мектеп тәрбиесі, отбасы тәрбиесі

b)

тәрбиелеуші іс-әрекет ұйымдастыру, ұжымда тәрбиелеу

c)

тәрбие мазмұндарымен сәйкес келеді

d)

діни тәрбие

80.

Сынып жетекшісінің негізгі қызметі

a)

оқыту процесін бақылау

b)

оқушыларды және оқушылар ұжымын зерттеу

c)

пән мұғалімдерінің жұмысын реттеу

d)

ата аналармен жұмыс

81.

Тұлғаның санасын қалыптастыру әдісіне жатпайды

a)

түсіндіру

b)

дәріс

c)

пікірталас

d)

педагогикалық талап қою

82.

Мемлекеттің белгілі бір жалпы принциптер негізінде құрылған, бір-бірімен байланысты оқыту-тәрбие мекемелерінің жиынтығы

a)

мектептен тыс мекемелер

b)

білім беру жүйесі

c)

әлеуметтік жүйе

d)

дидактикалық жүйе

83.

Оқытудың мазмұнын, әдістерін, ұйымдастыру формаларын ғылыми нақтылайтын педагогикалық теория

a)

оқыту технологиясы

b)

дидактика

c)

педагогикалық технология

d)

педагогикалық менеджмент

84.

Дидактиканың зерттеу пәні

a)

өзара қимылы

b)

оқыту процесі

c)

сабақ беру (мұғалім іс әрекеті) және оқудың(оқвшы ісәрекеті) байланысы, олардың өзара қимылы

d)

оқыту әдістері

85.

Дидактика категориясы

a)

білім беру мазмұны

b)

тәрбие мақсаты

c)

тұлғаны дамыту

d)

тұлғаны қалыптастыру

86.

Оқыту мақсаты-оқушыларда интеллектуалдық іскерліктерді, түсініктерді, көріністерді, білімдерді дайын түрде қалыптастыру

a)

дамыта оқыту

b)

проблемалық оқыту

c)

дәстүрлі дидактикалық концепция

d)

бағдарламалап оқыту

87.

Сабақ беру басымды рөл атқаратын дидактикалық жүйе

a)

дәстүрлі дидактикалық концепция

b)

түсіндірмелі-сипаттай оқыту

c)

дамыта оқыту

d)

психологиялық оқыту теориялары

88.

Оқыту мақсатын іске асыруды, оқушылардың білімдерді қабылдауын, қорытуын және практикада қолдануын қамтамасыз етуге бағытталған мұғалім іс-әрекеті

a)

білім беру

b)

тәрбиелеу

c)

оқу

d)

сабақ беру

89.

Оқыту процесінің бір жағы сабақ беру, ал екінші жағы-бұл

a)

оқу

b)

білім беру

c)

оқыту

d)

тану

90.

Оқыту процесінің методологиялық негіздері

a)

тарихи материализм

b)

таным теориясы

c)

неотомизм

d)

бихевиоризм

91.

Оқыту процесінде іске асырылатын функциялар

a)

оқыту мазмұнын, ұйымдастыру формаларын анықтау

b)

оқыту әдістерін, құралдарын таңдау

c)

оқушыларға білім беру, оларды тәрбиелеу, дамыту

d)

оқыту мақсатын қою, міндеттерін анықтау

92.

Оқыту процесінің қозғаушы күштері

a)

дидактикалық зерттеулер

b)

оқу тапсырмалары мен оқушылардың білім деңгейі арасындағы қарама- қайшылықтар

c)

ғылым мен практиканың байланысы

d)

мұғалімнің жігері

93.

«Белгіліден білгісізге, жайдан күрделіге» ережелері қандай принципке жатады

a)

көрнекілік

b)

ғылымилық

c)

жүйелілік және бірізділік

d)

шамаға лайықтық

94.

Оқыту принципі

a)

орындауды қажет ететін ережелер

b)

оқыту процесін ұйымдастыруға қойылатын талаптар

c)

оқытудың ғылымилығын қамтамасыз ететін қағидалар

d)

оқыту материалын таңдау негізінде жататын қағидалар

95.

Қандай оқыту принципі оқыту мазмұны оқушыларды ғылымның даму деңгейіне сәйкес обьективті ғылыми фактілер, теориялар және заңдармен таныстыруды талап етеді

a)

саналылық және белсенділік

b)

шамаға лайықтық

c)

көрнекілік

d)

ғылымилық

96.

Қандай оқыту принципі сезім органдарын оқыту материалдарын қабылдауға және өңдеуге мақсатты қатыстыруды талап етеді

a)

ғылымилық

b)

көрнекілік

c)

саналылық және белсенділік

d)

жүйелілік дәне бірізділік

97.

Жүйелілік және бірізділік принципі

a)

оқушының мүмкіндіктерін ескеру

b)

көрнекіліктерді қолдануды талап ету

c)

оқыту процесін және оның мазмұнын бір тәртіппен құрастыруды талап етеді

d)

оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеру

98.

оқыту барысында өмірден мысал келтіру, оқушыларды өндіріспен тансытыруды қандай оқыту принципі талап етеді

a)

оқыту мен практиканың байланысы

b)

көрнекілік

c)

беріктік

d)

ғылымилық

99.

Білімнің есте жақсы сақталуын, олардың оқушы санасының бір бөлігі, жүріс-тұрысының негізі болуын талап ететін принцип

a)

ғылымилық

b)

жүйелілік және бірізділік

c)

беріктік

d)

саналылық және белсенділік

100.

Оқытудың қандай принципі оқушылардың даму ерекшеліктерін, оқу мүмкіндіктерін ескеруді талап етеді

a)

шамаға лайықтық

b)

беріктік

c)

көрнекілік

d)

ғылымилық

101.

қабылдау, пайымдау, қорыту,бекіту, практикада қолдану

a)

сабақ элементтері

b)

іс-әрекет компоненттері

c)

білімді игеру процесінің кезеңдері

d)

педагогикалық процесс кезеңдері

Similar Resources on Wayground

физо

101 questions

физо

quiz

Worksheet

•

10th Grade