Free Printable ¿Qué aprendí del curso?

1.

1. De acuerdo a los diversos autores que leíste sobre la Alfabetización Inicial, podemos decir que las siguientes opciones la definen, excepto.

a)

a) Se limita a la enseñanza de las letras y sus sonidos, ya que leer y escribir no se trata de un simple paso de lo oral a lo escrito y viceversa.

b)

b) Proceso en el cual los niños construyen los conceptos sobre las funciones de los símbolos (letras y números) y del material impreso.

c)

c) Conocimiento basado en las experiencias lingüística significativas facilitadas por interacciones con adultos y el medio.

d)

d) Se desarrolla durante el primer ciclo de la escolaridad obligatoria y sienta las bases para la apropiación, por parte de las/los estudiantes.

2.

Selecciona la opción que muestra las etapas y orden de adquisición del sistema de escritura

a)

Presilábica, histórica, fonética, silábica

b)

Presilábica, Silábica, Silábica- Alfabética, Alfabética

c)

Presilábica, Sintética, Sintética- Alfabética, Alfabética

d)

Presilábica, ecléctica, fonética, silábica

3.

Selecciona la opción que muestra las características de la escritura presilábica.

a)

Ignoran que hay relación entre el discurso oral y el texto escrito, descubren que para que algo sea legible, se requiere de cuando menos dos o tres grafías.

b)

Los niños comienzan a pensar que existe correspondencia entre la escritura y la oralidad e infieren que las partes de la oralidad son sílabas.

c)

Momento de transición que fluctúa entre la presentación de una letra para cada sílaba o cada sonido, en este tipo de escrituras las sílabas se representan con una o varias letras indistintamente

d)

Cada letra representa un sonido, lo que hace que la escritura se realice de manera muy cercana a lo convencional, se acerca a las convenciones de la escritura: separación entre palabras, puntuación, el uso de mayúsculas, ortografía.

4.

Selecciona la opción que muestra las características de la escritura silábica.

a)

Cada letra representa un sonido, lo que hace que la escritura se realice de manera muy cercana a lo convencional, se acerca a las convenciones de la escritura: separación entre palabras, puntuación, el uso de mayúsculas, ortografía.

b)

Momento de transición que fluctúa entre la presentación de una letra para cada sílaba o cada sonido, en este tipo de escrituras las sílabas se representan con una o varias letras indistintamente.

c)

Ignoran que hay relación entre el discurso oral y el texto escrito, descubren que para que algo sea legible, se requiere de cuando menos dos o tres grafías.

d)

Los niños comienzan a pensar que existe correspondencia entre la escritura y la oralidad e infieren que las partes de la oralidad son sílabas.

5.

Selecciona la opción que muestra las características de la escritura silábica-alfabética

a)

Ignoran que hay relación entre el discurso oral y el texto escrito, descubren que para que algo sea legible, se requiere de cuando menos dos o tres grafías.

b)

Momento de transición que fluctúa entre la presentación de una letra para cada sílaba o cada sonido, en este tipo de escrituras las sílabas se representan con una o varias letras indistintamente.

c)

Los niños comienzan a pensar que existe correspondencia entre la escritura y la oralidad e infieren que las partes de la oralidad son sílabas.

d)

Cada letra representa un sonido, lo que hace que la escritura se realice de manera muy cercana a lo convencional, se acerca a las convenciones de la escritura: separación entre palabras, puntuación, el uso de mayúsculas, ortografía.

6.

Refiere a la conciencia fonológica, excepto:

a)

Permite que los niños reconozcan y usen los sonidos del lenguaje, por lo que es una habilidad fundamental en el desarrollo de la lectoescritura.

b)

Es una habilidad que interfiere para aprender a leer y escribir e identificar, segmentar los fonemas, sílabas y palabras entre sí.

c)

Conocimiento que tenemos sobre los sonidos que componen nuestra lengua y cómo los usamos.

d)

Implica discriminaciones reflexivas, facilitando de esta manera, el establecimiento de los patrones de correspondencia letra-sonido.

7.

Es un método de los más antiguos, se rigen por el principio de ir de lo simple a lo complejo, de lo fácil a lo difícil.

a)

Analítico

b)

Ecléctico

c)

Sintético

d)

Global

8.

Selecciona la opción que muestra las características de la escritura Alfabética

a)

Ignoran que hay relación entre el discurso oral y el texto escrito, descubren que para que algo sea legible, se requiere de cuando menos dos o tres grafías.

b)

Cada letra representa un sonido, lo que hace que la escritura se realice de manera muy cercana a lo convencional, se acerca a las convenciones de la escritura: separación entre palabras, puntuación, el uso de mayúsculas, ortografía.

c)

Los niños comienzan a pensar que existe correspondencia entre la escritura y la oralidad e infieren que las partes de la oralidad son sílabas.

d)

Momento de transición que fluctúa entre la presentación de una letra para cada sílaba o cada sonido, en este tipo de escrituras las sílabas se representan con una o varias letras indistintamente.

9.

Son aquellos métodos que parten de unidades con sentido (palabras, frases, enunciado) para descender hasta las unidades básicas, sin sentido.

a)

Fonéticos

b)

Sintéticos

c)

Analíticos

d)

Alfabéticos

10.

Es uno de los ejercicios escolares más utilizados para enseñar, evaluar y aprender el adecuado uso de los grafemas, la tildación, el empleo de mayúsculas y minúsculas, entre otros aspectos formales de la lengua escrita.

a)

Dictado

b)

Lectura

c)

Habilidad

d)

Actividad

11.

Las siguientes opciones son sugerencias de evaluación del dictado, excepto:

a)

Dictado de palabras

b)

Escritura de texto libre

c)

Dictado de enunciados

d)

Escritura de actividades

12.

Son las Situaciones didácticas de acuerdo a Kaufman y Lerner, excepto:

a)

Los niños leen solo en grupo

b)

Los niños leen por sí mismos

c)

Los niños escriben por sí mismos

d)

Los niños escriben a través del docente

13.

Completa el siguiente texto sobre la intervención didáctica y sus momentos para alfabetizar.

Al iniciar la sesión de una hora el docente brinda la __________ a los alumnos, preparando el ambiente de aprendizaje, además necesitan ________________y es cuando se ponen en práctica actividades de lectura y escritura adecuadas para el nivel de conceptualización de los estudiantes.

Selecciona la opción correcta, retomando los siguientes aspectos:

1. Bienvenida: promoción de un ambiente alfabetizador

2. Leer y escribir para pensar sobre el sistema

3. Leer para hacer: interpretación y seguimiento de instructivos y recetas

4. Leer para comprender: lectura en voz alta

a)

1 y 2

b)

1 y 3

c)

2 y 3

d)

3 y 4

¿Qué aprendí del curso?

Total questions: 13

Worksheet time: 13mins

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