A nivel autonómico, ¿Cuáles de las siguientes leyes podemos decir que son las más relevantes por contextualizarse en nuestra comunidad?

A nivel estatal, ¿Cuáles de las siguientes leyes podemos decir que son las más relevantes?

¿En qué artículo del RD 157/2022 podemos encontrar los fines de la educación primaria?

Los elementos transversales se encuentran recogidos en el artículo 10 del Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo.

Con qué término podemos asociar la siguiente definición : “ situaciones y actividades que implican el despliegue por parte del alumnado de actuaciones asociadas a competencias claves y competencias específicas y que contribuyen a la adquisición y desarrollo de las mismas”.

¿En cuántos ciclos se organiza la etapa de Educación Primaria?

Según el artículo 4 del RD 157/2022, uno de los fines de la Educación Primaria es garantizar una formación integral del alumnado contribuyendo al pleno desarrollo de su personalidad.

¿Cuántos principios contiene el Diseño Universal para el Aprendizaje?

¿Cuántos objetivos podemos encontrar en el artículo 7 del Real Decreto 157/2022?

¿En qué artículo del Real Decreto 157/2022 podemos encontrar las competencias claves ¿Cuántas son?

Según el artículo 10 del RD 157/2022, cada área cuenta con una serie de competencias específicas. ¿Son dichas competencia específicas comunes para todos los ciclos de la etapa?

¿Cómo debe de ser la evaluación del alumnado según el RD 157/2022?

¿Con qué término podemos relacionar la siguiente definición: “herramienta en la que se concretan los principios y fines del sistema educativo español referidos a dicho periodo. Identifica y define, las competencias claves”?

Las competencias claves recogidas en el RD 157/2022 están vinculadas a:

¿Qué elementos del currículum constituyen el marco referencial a partir del cual se concretan las competencias específicas de cada área, ámbito o materia?

¿En qué artículo del Real Decreto 157/2022 podemos encontrar los principios pedagógicos?

Según la Orden de 30 de Mayo de 2023, la evaluación será:

Según la Orden de 30 de Mayo de 2023 algunos instrumentos de evaluación pueden ser:

Según el artículo 11 de la Orden de 30 de Mayo de 2023, la evaluación inicial deberá de ser competencial y ha de tener como referente a…

Entre las medidas generales de atención a la diversidad y a las diferencias individuales se encuentran:

Según el anexo IV de la Orden 30 de Mayo de 2023, algunas características de las situaciones de aprendizaje son:

Según la Orden de 30 de Mayo de 2023, algunos de los elementos que debe incluir las situaciones de aprendizaje son:

Según la Orden 12 de diciembre 2022, por la que se efectúa convocatoria de procedimiento selectivo para el ingreso en el Cuerpo de Maestros, ¿Es obligatorio la asistencia al acto de presentación previo al examen escrito?

Según la Orden 12 de diciembre 2022, la entrega de la unidad didáctica será de forma:

Según la Orden 12 de diciembre 2022, ¿De cuántas pruebas consta la fase de oposición?

Las partes A y B que conforman la prueba de fase de oposición, ¿Tendrán carácter eliminatorio?

Los diferentes ejercicios escritos que conforman la prueba de fase de oposición, ¿Se realizarán en una sesión conjunta o separada?

Si el total de temas es de 25, ¿entre cuántos  podremos elegir el día del examen?

La parte A de la prueba (escrita) tendrá una duración de:

La parte B consistirá en:

¿Cuál es la extensión máxima de la unidad didáctica?

¿Qué duración tendrá la presentación y exposición de la unidad didáctica?

1. La calificación final de la fase de oposición es:

¿A partir de qué certificado de idioma nos ponderarán 0,5 más en nuestro baremo final?

¿Cuál es el máximo de puntos que podemos alcanzar en nuestro baremo por la experiencia docente previa?

¿Cuál es la duración máxima del debate posterior a la presentación y exposición de la unidad didáctica?

¿Cuál es el máximo de puntos que podemos alcanzar en nuestro baremo por formación académica?