WorksheetsEXAMEN SIMULADOR FINAL GPO. 1
Total questions: 121
Worksheet time: 2hrs 1mins
1.- El principal objetivo de la Reforma Educativa (Plan 2017) es que la educación pública básica y media superior sea:
A) Laica, Gratuita, y de Excelencia.
B) Laica, Gratuita y de Calidad, Equidad e Incluyente.
C) Laica , Obligatoria y de Excelencia.
2.- De acuerdo al Plan y programas de estudio para la educación básica 2017, ¿Cuál enunciado se apega a los fines de la educación?
A) Promover herramientas para el progreso escolar.
B) Oportunidad que cada mexicano alcance su máximo potencial.
C) Diversificar las aulas, de manera que se desarrollen los conocimientos informales de los educandos.
3.- La calidad educativa es el criterio que busca la mejora integral continua para promover el máximo logro de los aprendizajes en las alumnas y los alumnos.
A) Garantizar que alumnas y alumnos reciban los materiales necesarios para llevar a cabo las actividades propias del grado escolar en que se encuentran.
B) Propiciar que las familias se involucren en el planteamiento de las actividades académicas de sus hijas e hijos para generar un mayor interés de las alumnas y los alumnos.
C) Realizar una planeación de actividades didácticas, considerando el nivel de desarrollo de las alumnas y los alumnos, el contexto en el que se desenvuelven y el perfil de egreso.
4.- Identifica el perfil de egreso relacionado con el ámbito de conciencia ambiental para secundaria:
A) Reconoce la importancia de la conciencia ambiental identificando problemas locales y globales, así como soluciones que pueda poner en práctica.
B) Comprende la importancia de la sustentabilidad, asume una actividad, una actitud pro activa, para encontrar soluciones que impacten de manera global y permita actuar localmente.
C) Identifica problemas relacionados con el cuidado de los ecosistemas y soluciones que implica la utilización de recursos naturales con responsabilidad social.
5.- Formula preguntas para resolver problemas de diferente índole, se informa, analiza y argumenta soluciones que propone y presenta evidencias que fundamentan las conclusiones. Reflexiona sobre los procesos de pensamiento para representarlos y evaluar su efectividad. ¿A qué perfil de egreso de educación secundaria corresponde este ámbito?
A) Pensamiento crítico y solución de problemas.
B) Pensamiento matemático.
C) Lenguaje y comunicación.
6.- Una maestra de 1er grado de telesecundaria aplico un diagnostico donde identificó dificultades en el aprendizaje en la asignatura de lengua materna (español), por lo tanto, desea mejorar su práctica educativa para que las alumnas y los alumnos alcancen sus aprendizajes esperados. ¿Qué estrategia es la que le va a ayudar?
A) Hacer el uso de la estrategia de aprendizaje basado en problemas.
B) Incluir en la planeación didáctica actividades puntuales, proyectos y secuencias didácticas.
C) Aplicar la estrategia de lectura en las actividades de las alumnas y los alumnos.
7.- En una reunión de Consejo Técnico Escolar de una telesecundaria, las maestra y los maestros deciden generar acciones para propiciar el aprendizaje de los alumnos y las alumnas.
Identifique aquella que impulse el máximo logro de aprendizajes de forma integral.
A) Generar mesas de debate.
B) Realizar practicas de laboratorio.
C) Trabajar por medio de proyectos.
8.- La maestra de ingles detecta que sus alumnas y alumnos tienen problemas con el aprendizaje de algunas habilidades del idioma.
Identifique la intervención didáctica que contribuye de manera integral al desarrollo cognitivo de su grupo.
A) Escribir la mayor cantidad de palabras que se desconocen para que posteriormente se busque su significado en el diccionario y las repitan hasta que logren memorizarlas.
B)Prestar atención a la pronunciación correcta de las palabras de una lectura que hace la maestra en voz alta y después animar a las y los estudiantes a pronunciarlas también en voz alta para desarrollar su expresión oral.
C) Escuchar música para luego elaborar un proyecto de investigación acerca de los distintos géneros musicales, animándoles a escuchar algunos temas en ingles y así apoyarles en el desarrollo de la comprensión del idioma.
9.- En un grupo de telesecundaria el maestro ha identificado que entre sus estudiantes existen diversos resultados de aprendizaje que resultan contrastantes, por lo que es necesario buscar una estrategia que permita intercambiar aprendizajes, compartir ideas y apoyarse unos a los otros. A partir de esta situación, identifica la estrategia que favorece un aprendizaje conjunto.
A) Organizar equipos de trabajo, considerando las diferentes habilidades de los alumnos permitiendo que entre ellos mismos funjan como tutores para fomentar una cultura colaborativa.
B) Solicitar apoyo a la unidad de servicios de apoyo de educación regular para regular alumnos y alumnas con menor aprovechamiento escolar.
C) Brindar apoyo personalizado a los alumnos con calificaciones más bajas y permitir que los alumnos con calificaciones mejores avancen a su propio ritmo.
10.- La maestra de primer grado de secundaria pretende iniciar el tema de “Figuras y cuerpos geométricos”, por lo que organiza a las alumnas lo los alumnos en parejas para que realicen una actividad donde cada par elija un criterio de congruencia de triángulos para presentarlo frente a clase.
¿En que opción la maestra propicia la socialización para que los aprendizajes sean significativos?
A) Solicitar que cada pareja comparta al grupo lo que sabe del tema antes de comenzar el proyecto para compararlo al final de las presentaciones.
B) Asignar un espacio para que las parejas dialoguen entre ellas, a fin de que generen una lista de las conclusiones a las que llegaron al finalizar todas las presentaciones.
C) Pedir un mapa conceptual con base en los conocimientos previos que cada quien tiene del tema.
11.- Una maestra de Matemáticas de 2do grado de Secundaria, imparte sus clases presenciales de manera tradicional, dicta los contenidos que se abordan para la secuencia y sesión del día; hace las actividades de forma individual con las alumnas y los alumnos y les da un tiempo determinado para la entrega y revisión personal. Al finalizar las actividades, nota que gran parte del grupo esta apático. ¿Cuál es la estrategia didáctica que debe adaptar la maestra para que sus clases mediante la motivación, logre detonar procesos cognitivos, emotivos y significativos?
A) Modificación de la ruta de mejora.
B) Aprendizaje colaborativo y actividades lúdicas.
C) Estrategias y convivencia social.
12.- Relacione la habilidad para el aprendizaje colaborativo con la definición que corresponde.
Técnica
1. Diálogo
2. Empatía
3. Toma de decisiones
4. Participación
Actividad didáctica
a. Favorece la comunicación efectiva y contribuye a la realización de trabajos colaborativos dentro del aula y la escuela.
b. Proceso de elección que favorece la autonomía de los estudiantes y la capacidad de identificar información pertinente para sustentar una elección.
c. Forma de comunicación para expresar con claridad ideas propias, tomar una postura, argumentar con fundamentos.
d. Implica la comprensión mutua, necesaria en la construcción del trabajo colaborativo en las relaciones interpersonales.
A) 1a, 2b, 3c, 4d
B) 1b, 2a, 3d, 4c
C) 1c, 2d, 3b, 4a
13.- Seleccione el concepto del plan y programas de estudio para la educación básica 2017 que corresponde a un ambiente favorable para el aprendizaje.
A) Es un conjunto de factores que favorecen o dificultan la interacción social en un espacio físico o virtual determinado. Implica un espacio y un tiempo.
B) Es un conjunto de materiales y mobiliario que permiten la interacción para el aprendizaje de los alumnos. Implica el espacio y la distribución del mobiliario.
C) Es el espacio físico y virtual donde se propicia el aprendizaje.
14.- En un salón de clases la maestra no influye en sus alumnas y alumnos de manera significativa para mejorar su rendimiento escolar, ya que hace distinciones entre ellos y eso evita un clima emocional favorable donde se sientan reconocidos, aceptados y valorados dentro de la escuela. ¿De qué manera debe conducirse la maestra para promover una cultura de paz?
A) Fomentar el reconocimiento y valoración de los integrantes en un espacio educativo.
B) Construir sus normas de participación de toda la comunidad escolar.
C) Tener un consejo escolar de participación social que participe activamente en la escuela.
15.- Son características relevantes de los estudiantes que un maestro necesita conocer para diseñar estrategias didácticas.
1.- Tipo de Vivienda.
2.- Educación de la madre.
3.- Aprendizajes previos.
4.- Lugar de nacimiento.
5.- Tipo de familia.
6.- Valores y actitudes.
7.- Escolaridad de la familia.
8.- Intereses y preferencias.
9.- Género.
A) 1, 5, 7.
B) 2, 5, 9.
C) 3, 6, 8.
16.- El maestro de segundo grado, en la asignatura de Español trabaja el aprendizaje esperado. Diseña una campaña escolar para proponer soluciones a un problema de la escuela. Les pide a las alumnas y los alumnos que realicen un vídeo, pero durante el proceso detecta algunas dificultades debido a que no todos cuentan con los medios para realizarlo.
Identifique el ajuste en que el maestro realiza su planeación para el logro del aprendizaje esperado.
A) Solicitar sugerencias en plenaria del producto final y entregar una rubrica de evaluación con elementos necesarios para cubrir los contenidos.
B) Eliminar de su planeación el producto final porque con base en el seguimiento ya cuenta con los elementos para evaluar el proceso.
C) Cambiar el producto final por la elaboración de trípticos que evaluará con una lista de cotejo.
17.- Identifique la actividad que considera los estilos de aprendizaje neolingüística visual, auditivo y kinestésico.
A) La maestra de primer año continuamente realiza dictados en los que los alumnos se dedican a escribir preguntas y buscar la información que se les solicita.
B) Las alumnas y los alumnos resuelven las fracciones que el maestro escribe en el pizarrón y cuentan con material maleable que deben fraccionar a la par que escuchan la fracción correspondiente.
C) El maestro explica algunos ejemplos de ecuaciones de primer grado y posteriormente refuerza lo abordado proyectando un vídeo en el pizarrón inteligente relacionado con el tema.
18.- En la clase de matemáticas se aborda el tema “Proporcionalidad”, pero surgen muchas dudas y no se logra concretar el aprendizaje esperado.
Identifique la intervención que la maestra o el maestro lleva a cabo para promover la participación del aprendizaje.
A) Explicar el tema nuevamente para garantizar su entendimiento.
B) Solicitar a las alumnas y los alumnos que resuelvan las actividades del pizarrón.
C) Hacer una lluvia de ideas sobre el tema a trabajar durante la clase.
19.- En una telesecundaria se realiza una demostración de lo aprendido en el trimestre con todos los grupos.
Identifique la actividad que considera los intereses se las alumnas y los alumnos dentro de un ambiente favorable para el aprendizaje.
A) Preparar una feria de ciencias por equipos con los experimentos sorteados.
B) Realizar exposiciones de los temas que fueron mas difíciles de abordar.
C) Preparar en equipos un programa de radio sobre un contenido de libre elección.
20.- En el aula de un grupo de tercer grado se analiza la grabación “Expresiones cuadráticas equivalentes a 1”. Al terminar, el maestro solicita a las alumnas y los alumnos formar equipos para resolver algunos ejercicios y después compartir las estrategias que utilizaron para resolverlos. Para concluir , califican las actividades en grupo.
Identifique los recursos didácticos que se implementan para el logro del aprendizaje esperado.
A) Infografía y monografía.
B) Redes sociales y tutoriales.
C) Material audiovisual y proyector.
21.- Un maestro ha detectado que algunos alumnos de su clase se sienten excluidos por otros compañeros por lo que decide llevar a cabo una actividad para reforzar una convivencia incluyente.
Identifique la actividad que promueve dicho tipo de convivencia.
A) Organizar un torneo deportivo en que las alumnas y los alumnos se integren en equipos sin importar el grado al cual pertenezcan con el objetivo de aprovechar sus habilidades y características.
B) Convocar un ciclo de conferencias en el que se invite a algunos especialistas para que platiquen acerca de la importancia de mantener una buena convivencia entre las alumnas y los alumnos dentro de las instalaciones de la escuela.
C) Formar equipos para realizar una investigación en la biblioteca de la escuela y que se prepare una exposición sobre los derechos de las niñas y los niños, haciendo énfasis en la igualdad de derechos entre mujeres y hombres.
22.- En la clase de Formación Cívica y Ética, un alumno argumenta que se encuentra inconforme con usar tenis para una representación cómica ya que no le gustan porque son incómodos.
Identifique la estrategia que propicia ambientes favorables para el aprendizaje.
A) Entablar un dialogo con el alumno para favorecer su capacidad de distinguir intereses, creencias, preferencias e información, y así lograr acuerdos para esta y futuras actividades.
B)Pedirle empatía con sus compañeros par apoyarlos a realizar la representación cómica planeada, recordándole que la empatía es un rasgo que deberá cumplir al termino de su curso.
C) Enviar un citatorio al tutor en el que se le asocia hablar con el alumno para que este acepte el uso de tenis en la representación cómica y de esa manera se contribuya a que module sus emociones.
23.- En clase de química, un maestro de una comunidad rural, debe realizar con sus alumnas y alumnos un experimento de laboratorio para explicar el tema indicador ácido o base; la escuela no cuenta con un espacio ni con material adecuado para tales fines, para lo cual debe adecuarse a los recursos que tienen a su alcance en la comunidad para llevar a cabo la actividad.
¿Cuáles estrategias debería poner en práctica el maestro?
A) Un audiovisual del tema indicador en la que la alumna y el alumno observen la realización del experimento.
B) Llevar a cabo el experimento con sus propios materiales que tengan en casa, buscando el apoyo de la familia para cumplir.
C) Organizar a los alumnos en equipo y llevar a la escuela los materiales que se tengan en casa.
24.- Después de la evaluación diagnostica, el maestro observa dificultades psicológicas y falta de conocimientos previos en un alumno.
Identifique el aspecto que e debe considerar para el diseño de la planeación didáctica con base en el modelo educativo.
A) Incluir el uso de material didáctico en su planeación.
B) Valorar el desempeño del alumno para conocer avances.
C) Utilizar la planeación del ciclo anterior que tuvo un buen aprovechamiento.
25.- Identifique el tipo de evaluación que le corresponde a cada descripcion
Tipo de valuación:
1. Autoevaluación
2. Heteroevaluación
3. Coevaluación
Descripción:
a) Complementa y amplía la información arrojada por los resultados de evaluaciones externas y se centra en parámetros
b)Sirve para conocer y valorar sus actuaciones, y se toma como base para mejorar el desempeño
c) Valora el proceso y la responsabilidad que conlleva evaluar alguna evidencia de desempeño determinada
d) Contribuye a la planeación mediante la retroalimentación que de deriva de ella y se lleva a cabo a partir del trabajo realizado.
A) 1a, 2b, 3c
B) 1b, 2a, 3d
C) 1b, 2d, 3c
26.- Al término de la clase de Educación Física, el maestro charla con un grupo pequeño de alumnas y alumnos y expresa su reconocimiento ante sus avances, les hace ver las habilidades que han desarrollado durante la clase y hace énfasis en las áreas de oportunidad.
Identifique el momento de evaluación en el que se sitúa.
A) Evaluación inicial
B) Evaluación del proceso
C) Evaluación final
27.- Un maestro de tercer grado de secundaria, en la asignatura de Lengua Materna Español, trabaja el aprendizaje esperado. Expresa su punto de vista sobre un artículo de opinión. Como parte de la evaluación, solicita a las alumnas y los alumnos seleccionar un tema y elaborar un artículo de opinión, con el que evaluará una serie de indicadores para ubicar el grado de desarrollo de los conocimientos.
Identifique el instrumento de evaluación implementado en este caso.
A) Rubrica.
B) Lista de cotejo.
C) Portafolio.
28.- Después de aplicar la evaluación Mejoredu, una maestra identifica que en la unidad de análisis "Numero, algebra y variación" del instrumento de matemáticas, el grupo obtuvo resultados desfavorables, sobre todo al resolver problemas mediante la formulación y solución algebraica de ecuaciones cuadráticas.
Identifique la estrategia que la maestra debe implementar para alcanzar el perfil fe egreso.
A) Realizar ajustes al plan de intervención e implementar un plan de recuperación, en el cual se fortalezca el aprendizaje mediante actividades donde las alumnas y los alumnos aprendan a resolver problemas con creatividad.
B) Identificar los contenidos donde las alumnas y los alumnos tienen áreas de oportunidad para realizar ejercicios de reforzamiento de manera repetitiva hasta que logren dominar dichos aprendizajes.
C) Modificar la planeación didáctica en cuanto al tiempo destinado para desarrollar conocimientos, retomando las secuencias de aprendizaje y enriqueciendo el contenido en que las alumnas y los alumnos obtuvieron porcentajes bajos.
29.- ¿Cuál es el acuerdo que hace referencia a los periodos de valoración vigentes?
A) Acuerdo 26/12/20
B) Acuerdo 10/09/23
C) Acuerdo 23/08/21
30.- Es una estrategia didáctica pertinente para la retroalimentación de los aprendizajes de los estudiantes.
A) Enfatizar los aspectos positivos del desempeño de los estudiantes para motivarlos y aumentar su autoestima.
B) Brindar una valoración objetiva, positiva y constructiva acerca de sus logros y aprendizajes a mejorar.
C) Ofrecer una valoración directa señalando claramente los errores que requieren corregir.
31.- ¿CUÁLES SON LOS TIPOS DE EVALUACÍÓN?
A) Diagnostica, Formativa y Sumativa.
B) Autoevaluación, Heteroevaluación y Coevaluación.
C) Todas las anteriores.
32.- “Luego de un taller los participantes evalúan conjuntamente el contenido de los trabajos, las actitudes de los integrantes, las competencias alcanzadas, las estrategias y los recursos utilizados” La situación propuesta es un ejemplo de:
A) Coevaluación.
B) Evaluación criterial.
C) Heteroevaluación.
33.- Acción comunicativa para favorecer que los estudiantes tengan claridad sobre las evaluaciones del aprendizaje para orientar su esfuerzo y participación en el aula.
A) Fomentar la visión de que los errores deben evitarse para lograr el aprendizaje.
B) Retroalimentar al estudiante, centrándose en el progreso y mejora de sus aprendizajes.
C) Establecer desde el principio que los resultados de las valoraciones son definitivos.
34.- Es la técnica de recolección de datos que permite al maestro obtener información relevante de las pautas de comportamiento de los estudiantes en el salón de clases.
A) Exámenes objetivos.
B) Portafolios de evidencias.
C) Observación de campo.
35.- Selecciona la definición de un portafolio de evidencias:
A) Permite hacer un seguimiento de desempeño de alumnos con fines de evaluar el aprendizaje como procedimiento que usa para resolver problemas, escribir textos, organizar información, seleccionarla y organizarla.
B) Es un concentrado estructurado que permite obtener información valiosa sobre el desempeño de los alumnos, así mismo muestra una historia documental construida a través de producciones relevantes.
C) Puede utilizarse en cualquier momento del proceso de enseñanza, porque permite que los alumnos se expresen y representen conocimientos sobre conceptos.
36.- Han pasado 2 semanas de clase en las que un alumno no ha participado, pero el día de ayer realizo una explicación clara del procedimiento para resolver un problema que implica la multiplicación de fracciones. Identifica el instrumento de valoración que permite evaluar su desempeño:
A) Portafolio.
B) Libreta.
C) Registro anecdótico.
37.- Relacione las técnicas de evaluación con las actividades didácticas en las que es pertinente su aplicación.
Técnica
1. Rúbrica
2. Guía de observación
3. Portafolio
Actividad didáctica
a. Los estudiantes desarrollarán tres evidencias de sus producciones escritas elaboradas este año y realizarán una reflexión sobre su avance.
b. El estudiante elaborará un ensayo donde debe cubrir varios aspectos para demostrar su desempeño en la materia.
c. Los estudiantes asistirán a una muestra de carteles de cuidado de la salud y el maestro registrará su comportamiento ante ellos.
d. El estudiante realizará una presentación oral para demostrar su competencia en el idioma inglés donde se evalúa comprensión, fluidez y vocabulario.
A) 1a, 2bd, 3c
B) 1bd, 2c, 3a
C) 1b, 2ac, 3d
38.- De acuerdo con su planeación una maestra multigrado trabaja con sus alumnas y alumnos para elaborar proyectos en la practica socal del lenguaje “Lectura, escritura y escenificación de obras teatrales”, del ámbito “Literatura”
Identifique la estrategia que promueve el aprendizaje colaborativo.
A) Presentar a las alumnas y los alumnos algunas leyendas y mitos de su comunidad para leerlos en el grupo, utilizar el diálogo para abordar las interpretaciones de los textos leídos y promover la escritura y reescritura colectiva del guion de teatro.
B) Promover una visita en grupo a la biblioteca escolar para que las alumnas y los alumnos seleccionen un texto de acuerdo con sus gustos, elaborar una síntesis del texto leído para escribir el guion de teatro.
C) Seleccionar un texto con estilo narrativo que ha sido del gusto de las alumnas y los alumnos, leerlo en voz alta para modelar la lectura, elaborar al final un guion de teatro para que algunos sean compartidos.
39.- En la sesión de Consejo Técnico Escolar, el colectivo docente analiza los resultados de la prueba diagnóstica de las alumnas y los alumnos de su escuela y nota que presentan un rezago en cuanto a lectura.
Identifique el objetivo que atienda esta situación conforme al Programa Escolar de Mejora Continua.
A) Fomentar la comprensión lectora mediante clubes literarios permanentes para fortalecer los procesos de lectura de las alumnas y los alumnos.
B) Promover el trabajo colaborativo por medio de un compendio de textos para fortalecer las estrategias de lectura.
C) Gestionar cursos de actualización docente mediante diversas instancias para fomentar la lectura en los docentes.
40.- Durante el Consejo Técnico Escolar ,el colegiado manifiesta se preocupación sobre el uso excesivo del celular sin propósito educativo entre las alumnas y los alumnos.
Identifique la estrategia que fomenta una ciudadanía digital responsable en las alumnas los alumnos.
A) Agregar al reglamento de la escuela la prohibición de celulares dentro del aula escolar.
B) Organizar un proyecto de alfabetización digital en el uso de herramientas educativas.
C) Reunir a las familias para notificar el suceso y que decidan si sus hijas e hijos llevarán el dispositivo a la escuela.
41.- Identifique la función que corresponde al Consejo Técnico Escolar.
A) Conocer el calendario escolar y el avance de las actividades escolares.
B) Valorar la eficacia de las acciones realizadas para la mejora educativa en función del aprendizaje de las alumnas y los alumnos.
C) Instaurar vínculos de colaboración entre maestras, maestros y familias en los programas para la integridad.
42.- Identifique la función que la directora y el personal docente realizan dentro del Consejo Técnico Escolar.
A) Determinar las tareas y las responsabilidades para el cumplimiento de los acuerdos y compromisos establecidos en sus sesiones.
B) Establecer objetivos, metas y acciones para la atención de las prioridades educativas y verificar de forma continua su cumplimiento.
C) Tomar decisiones informadas, pertinentes y oportunas para la mejora del aprendizaje de todas y todos sus alumnos.
43.- El Programa Escolar de Mejora Continua permite dirigir y canalizar acciones que contribuyen a la mejora del servicio educativo.
Identifique los elementos que caracterizan el diseño de este programa.
A) Aprovechamiento, desempeño práctica, avance, formación y asistencia.
B) Análisis, sistematización, problemática, jerarquización, retos, alternativas y lista.
C) Diagnostico, objetivos, metas, acciones, periodo, seguimiento y evaluación.
44.- A partir de los lineamientos del Consejo Técnico Escolar, identifique la figura que preside al consejo en donde el personal sea menor a cuatro maestras o maestros.
A) Director de la Escuela.
B) Asesor técnico pedagógico de zona escolar.
C) Supervisor de zona escolar.
45.- Es uno de los espacios educativos que permite el intercambio de experiencias docentes y el trabajo colegiado de los logros y desafíos en la enseñanza y el aprendizaje con fines de mejora.
A) Consejo Técnico Escolar de la Educación Básica.
B) Consejos Técnicos Pedagógicos.
C) Consejos de Transformación Educativa.
46.- Durante una sesión de Consejo Técnico, maestros de Educación Física de diversas escuelas mencionaron que los estudiantes no están interesados en llevar a cabo acciones relacionadas con la salud y la buena alimentación. Maestros de las asignaturas de Artes y Biología, comentaron que desarrollaron estrategias dirigidas al mismo propósito, las cuales funcionaron muy bien. En esta situación, ¿Cuáles acciones son pertinentes a implementar por los maestros?
1.Elaborar planeaciones considerando las características de los estudiantes de las escuelas con la problemática
2.Gestionar la adquisición gratuita de alimentos saludables en toda la zona
3.Implementar en toda la zona las estrategias de las escuelas que tuvieron éxito
4.Elaborar campañas informativas sobre El plato del buen comer
5.Compartir experiencias exitosas entre los maestros
6.Propiciar actividades sobre la importancia de la salud, desde diferentes asignaturas
7.Invitas a los maestros que tuvieron éxito a impartir conferencias en las escuelas donde se presenta la problemática
A) 3, 4, 6
B) 3, 5, 7
C) 1, 5, 6
47.- Es el número de fases que tiene El Consejo Técnico Escolar.
A) 3
B)1
C)2
48.- Durante el primer día de del CTE el director pide a sus maestros platiquen sus resultados generales de su grupo del ciclo escolar anterior. Para el día siguiente estarán trabajando en las fortalezas y áreas de oportunidad de los grupos, para empezar en el tercer día a realizar su PEMC
¿En que fase se encuentra trabajando el colegiado docente?
A) Fase ordinaria.
B) El último viernes del mes.
C) Fase intensiva.
49.- Una maestra de una escuela comenta que los estudiantes a su cargo muestran desinterés en las actividades relacionadas con matemáticas. Esto representa un desafío para el logro de los aprendizajes, por lo que en el colectivo docente comparte con ella algunas experiencias de éxito. ¿ En que espacio educativo es pertinente atender este tipo de situaciones?
A) Consejos Escolares de Participación Social.
B) Consejo Técnico de Zona.
C) Consejo Técnico Escolar.
50.- La Nueva Escuela Mexicana al igual que los Principios Pedagógicos de los Planes de Estudio 2011 y 2017 coloca al alumno al centro del proceso educativo, buscando lograr en las niñas, niños, adolescentes y jóvenes el máximo logro académico a través de …
A) La equidad, la excelencia y la mejora continua en la educación.
B) La equidad, la excelencia y la mejora continua de los docentes.
C) La equidad, la calidad y la mejora continua en la educación primaria.
51.- Elija las opciones que coinciden con los rasgos de una maestra o maestro que proporciona una formación humanista.
1. Promueve que la escuela deje de lado la atención a los alumnos con discapacidad por tratarse de una tarea compleja.
2. Es auténtico y coherente frente a toda la comunidad escolar.
3. Comprende a sus alumnos con empatía y sensibilidad.
4. Favorece en el aula y la escuela una disciplina extrema porque esto tiene importancia en el desarrollo de las personas.
A) 1,2
B) 2,3
C) 3,4
52.- En la Escuela Primaria Benito Juárez de la comunidad de Atoyac de Álvarez los maestros dialogaron y llegaron a acuerdos en Consejo Técnico para llevar a cabo acciones para reforestar las áreas verdes de la escuela, involucrando a la comunidad escolar en estas acciones y en el cuidado de los arbolitos que van a plantar.
¿Qué principios de la Nueva Escuela Mexicana se observan en la situación anterior?
A) La promoción de una cultura ambiental y de desarrollo sustentable.
B) La promoción de la cultura de paz y del respeto por la naturaleza y el cuidado del medio ambiente.
C) La promoción del cuidado del medio ambiente y de la naturaleza a través de acciones implementadas en el CTE.
53.- Llena los espacios en blanco seleccionado las respuestas que completan correctamente el texto:
La NEM reconoce y valora la diversidad cultural promoviendo el respeto cultural de México y el mundo. Las y los estudiantes de la NEM son formados con una ______________________ para favorecer ____________________, _____________________ y ____________________________ evitando la solución a base de ___________________________ y ________________________. La UNESCO la define como una serie de valores, actitudes y comportamientos que rechazan la violencia y previenen conflictos, tratando de solucionar mediante el diálogo y la negación entre las personas.
A) Cultura de paz - el dialogo – la solidaridad - la búsqueda de acuerdos – violencia –conflictos.
B) Dignidad humana – el dialogo – la violencia – el conflicto--búsqueda de acuerdos.
C) Honestidad – la convivencia – la paz – el respeto – conflictos – rechazo.
54.- ¿Cuál es la prioridad que se identifica y se pretende con la Nueva Escuela Mexicana?
A) La formación integral de niñas, niños, adolescentes y jóvenes.
B) La formación humanista de las escuelas y las comunidades
C) La participación del alumno como ciudadano del mundo
55.- La Educación en México será al fomentar el aprecio y respeto por la dignidad de las personas, sustentado en los ideales de fraternidad e igualdad de derechos, promoviendo el mejoramiento de la convivencia humana y evitando cualquier tipo de privilegio de razas, religión, grupos, sexo o de personas.
A) Integral
B) De calidad
C) Humanista
56.- Pedro es un alumno con trastorno del espectro Autista, su mamá acudió al Jardín de niños que se encuentra cerca de su casa para realizar la inscripción, al comentar sobre la condición del alumno a la directora, amablemente le da la dirección de una escuela de educación especial que se encuentra a media hora de ahí, para que lo lleve y le puedan dar una mejor atención escolar.
¿Qué condición de la NEM no se cumple en esta situación?
A) La equidad.
B) La inclusión.
C) La accesibilidad.
57.- En la comunidad en donde vive Juanito construyeron una Escuela Primaria Pública que se va a inaugurar en el siguiente ciclo escolar, de esta manera Juanito ya no tendrá que caminar una hora para llegar a la escuela más próxima. La situación corresponde a una condición de …
A) Inclusión
B) Gobernanza
C) Asequibilidad
58.- Marco Antonio es un alumno que presenta conductas disruptivas de manera constante en el aula, por tal motivo la maestra lo mantiene alejado de sus compañeritos para evitar que ocasione algún incidente con el resto de alumnos, esto lo sabe la madre del menor quien está de acuerdo para evitar tener algún problema con las demás madres de familia.
¿Qué condición de la NEM no se cumple en esta situación?
A) La accesibilidad.
B) La adaptabilidad.
C) La aceptabilidad.
59.- Son los espacios y mecanismos de participación y diálogo con los educandos que se deben generar en las escuelas, excepto:
A) Debates y Asambleas.
B) Encuestas y entrevistas.
C) Consultas y Buzones escolares.
60.- Son algunas maneras que permiten promover la cultura de paz en la escuela.
1. Gestionando la convivencia democrática y pacífica.
2. Sembrando el buen trato y la confianza dentro de la escuela.
3. Resolviendo conflictos en forma pacífica.
4. Estimulando a los familiares a participar en actividades escolares.
5. Respetando los derechos humanos de las niñas.
6. Decidiendo y participando el alumnado en el mejoramiento de la escuela.
A) 1,2,3 y 5
B) 1,3,4 y 6
C) 2, 3, 4 y 6
61.- El Artículo 73 de la Ley General de Educación señala que:
Los docentes y el personal que labora en los planteles de educación deberán estar capacitados para tomar las medidas que aseguren
_______________________________________________________________________________________ así como protegerlos contra
toda forma de maltrato, violencia, perjuicio, daño, agresión, abuso, trata o explotación sexual o laboral.
En caso de que los docentes, el personal que labora en los planteles educativos, así como las autoridades educativas, tengan
conocimiento de la comisión de algún hecho que la ley señale como delito en agravio de los educandos, lo harán del conocimiento
inmediato de la autoridad correspondiente”.
A) La protección, el cuidado de los educandos y la corresponsabilidad que tienen al estar encargados de su custodia.
B) La enseñanza , el aprendizaje de los educandos y la corresponsabilidad que tienen al estar encargados de su custodia.
C) La protección, el cariño a los educandos y la obligación que tienen al estar encargados de su custodia.
62.- Son formas de violencia, excepto:
1. Descuido o trato negligente.
2. Violencia mental.
3. Violencia física.
4. Castigos corporales.
5. Abusos y explotación sexuales.
6. Tortura y tratos o penas inhumanos o degradantes.
7. Violencia entre niños/as.
8. Autoevaluaciones de la conducta de los alumnos.
9. Prácticas sociales de integración.
10. Violencia en los medios de comunicación.
11. Violencia a través de tecnologías de la información y las comunicaciones.
12. Violaciones de los derechos del niño en las instituciones y en el sistema.
A) 2 y 3
B) 8 y 9
C) 9 y 11
63.- Niveles de prevención que marca el Modelo de Intervención Psicosocial de la OMS:
En el nivel primario:_____________ a través de generar e impulsar acciones que procuren impedir la aparición de situaciones de violencia
e incidir en su disminución con la sensibilización y formación acerca del daño que provoca la violencia para la persona que la ejerce,
como para quien es víctima de ella.
En el nivel secundario: ___________ realizando acciones que permitan actuar, controlar y cesar la violencia existente, a través de
detectar y atender situaciones de riesgo con el apoyo familiar y social.
En el nivel terciario: _________ se requiere una coordinación interinstitucional y políticas públicas integrales que sean capaces de
salvaguardar la integridad física, psicológica y emocional.
A) Detener Reparar Evita
B) Evitar Reparar Detener
C) Evitar Detener Reparar
64.- Es la capacidad de que los alumnos reconozcan, manejen y comuniquen de manera adecuada sus emociones, lo que implica desarrollar habilidades para identificar lo que sienten, así como para expresarlo en el momento adecuado, con la persona correcta y de manera respetuosa hacia uno mismo y los demás, lo que favorecerá que NNA resuelvan diferentes situaciones que se le presenten a lo largo de la vida con dignidad y confianza.
A) Comunicación entre pares.
B) Comunicación empática.
C) Comunicación asertiva.
65.- Es el comportamiento prolongado de abuso y maltrato que ejerce una alumna o un alumno, o bien un grupo de alumnas/os sobre otra/o u
otras/os, con la intención de intimidarla/o y/o controlarla/o, mediante contacto físico o manipulación psicológica.
Se produce dentro de las instalaciones de los centros educativos y en el horario escolar.
A) Maltrato escolar.
B) Acoso escolar.
C) Violencia de género.
66.- Se encuentra dirigida a una población con riesgo alto. Se presenta cuando no se han logrado los resultados esperados con los niveles anteriores. “En este nivel se concentran las intervenciones individuales para atender situaciones relacionadas con fracaso escolar, problemas conductuales más severos y problemas de salud mental…” con servicios profesionales y con una atención individualizada.
A) Prevención inicial.
B) Prevención primaria.
C) Prevención terciaria.
67.- El Artículo 59 de la Ley General de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes menciona:
“Sin perjuicio de lo dispuesto en otras disposiciones aplicables, las autoridades competentes llevarán a cabo las
_____________________ para propiciar las __________________________ para crear un ambiente ___________________ en las
instituciones educativas, en el que se fomente la _________________________ y el desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes.
A ) acciones necesarias__condiciones mínimas__libre de violencia__convivencia diaria.
B) acciones necesarias__condiciones idóneas__libre de violencia__convivencia armónica.
C) acciones necesarias__condiciones idóneas__libre de ruidos__convivencia armónica.
68.- Después de la Ejecución de la revisión de las mochilas, bolsos y portafolios se debe realizar el “momento pedagógico” que se refiere a
que:
A) El docente platicará con los estudiantes para que expresen lo qué piensan y qué sienten ante lo sucedido en el operativo de revisión buscando que tengan argumentos validos para que escriban una noticia relacionada con lo que ocurre en las diferentes escuelas de la comunidad.
B) El docente realizará un momento de diálogo para que los estudiantes expresen qué piensan y qué sienten ante lo sucedido en el operativo de
revisión buscando incrementar su participación y corresponsabilidad en la seguridad de toda la comunidad escolar.
C) El docente pedirá a los los estudiantes que no hagan juicios, comentarios, críticas o recriminaciones derivadas de la acción. Pedirá también que no se deberá difundir a la comunidad educativa los hallazgos ni mencionar a las personas involucradas.
69.- Son barreras para el aprendizaje, excepto...
A) Falta de recursos didácticos en las aulas
B) Actitudes de rechazo y discriminación
C) Alumnos con necesidades severas de aprendizaje
70.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja la puesta en práctica de la inclusión educativa?
A) Instalar en la escuela y el aula la práctica semanal de un valor universal.
B) Acompañar a las familias en la eliminación de la exclusión, discriminación y desigualdad.
C) Acceder a una educación en igualdad de circunstancias y oportunidades de aprendizaje.
71.- Al visitar un grupo de tercer grado el director observa que la clase del docente es por demás tradicionalista, en donde los alumnos solo escuchan y trabajan en su libro de texto, mientras el da la explicación del tema.
Con base en el criterio de Educación Integral que corresponde al directivo proponer al docente.
A) La importancia de inscribirse a un curso sobre estrategias docentes a contra turno.
B) Incluir en su planeación actividades en donde se promueva la participación, el trabajo colaborativo y la coevaluación.
C) Seleccionar a los alumnos más sobresalientes para que ellos también puedan participar en la exposición de algunos contenidos.
72.- Los padres de familia de un grupo de primer grado se sienten inquietos por que asiste un estudiante con síndrome de Asperger y consideran que acosa a los alumnos.
La directora del plantel comenta con la docente y con algunos padres de ese grupo que el alumno sólo les dice a los alumnos menores “bonitos” o “hermosos”, que no corren riesgos. Otros docentes también se sienten incomodos por las actitudes del alumno, e incluso manifiestan rechazo a relacionarse con él.
Identifique 2 acciones que atienden la problemática y fomentan un clima de confianza:
A) Canalizar al alumno al servicio de educación para que le brinden apoyo a él y a sus padres, con la finalidad que controle sus actitudes.
B) Informar a la comunidad escolar, mediante diversos mecanismos, las características del síndrome de Asperger y de otras condiciones que pudieran tener los alumnos que ingresen a la escuela.
C) Analizar en colectivo el caso, y tomar decisiones para atenderlo, involucrando a toda la comunidad escolar en el marco del respeto a sus derechos.
D) Implementar la atención para alumnos de Asperger, apoyándose en diversas fuentes externas al plantel.
73.- Selecciona el término al que hace referencia la siguiente descripción:
Se considera que surgen de la interacción entre los estudiantes y los contextos, las personas, las políticas, las instituciones, las culturas y las circunstancias sociales y económicas que afectan sus vidas y se utiliza en lugar del termino “Necesidades Educativas Especiales” para hacer referencia a todas las dificultades que experimenta cualquier alumna o alumno.
A) Barreras para el aprendizaje y la participación (BAP)
B) Necesidades educativas especiales (NEE)
C) Diseño Universal
74.- Proceso educativo que parte del respeto a la dignidad humana y de la valoración a la diversidad y que, en consecuencia, propicia que todas las personas, especialmente de los sectores sociales en desventaja, desarrollen al máximo sus potencialidades mediante una acción pedagógica diferenciada y el establecimiento de condiciones adecuadas a tal diversidad, lo que implica la eliminación o minimización de todo aquello que constituya una barrera al desarrollo, aprendizaje y a la participación en la comunidad escolar.
A) Educación Inclusiva
B) Educación igualitaria
C) Educación de excelencia
75.- A los alumnos o alumnas que tengan deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que, al interactuar con diversas barreras, puedan impedir su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con los demás se les denomina:
A) Alumnos discapacitados
B) Alumna o alumno con discapacidad
C) Estudiantes con discapacidad intelectual
76.- Con base en la Estrategia Nacional de Educación Inclusiva, selecciona el tipo de BAP que se describe a continuación:
Son las que derivan de leyes, ordenamientos, lineamientos, disposiciones administrativas, políticas, principios o programas que (directa o indirectamente) impiden, omiten, invisibilizan o desprotegen condiciones en lugar de hacer posible el acceso efectivo al derecho a la educación en su sentido más amplio.
A) Estructurales
B) Normativas
C) Didácticas
77.- Con base en la Estrategia Nacional de Educación Inclusiva, identifique la respuesta correcta.
Las barreras didácticas son el resultado de un sistema que ha normalizado la exclusión y la desigualdad de personas, grupos o poblaciones desde la misma organización política, social o económica.
La cultura desigual y los valores instaurados imposibilitan estructural y sistemáticamente que dichas personas o grupos ejerzan su derecho pleno a la educación y a la no discriminación.
A) Falso, el concepto corresponde a las Barreras Normativas
B) Verdadero, el concepto si corresponde a las Barreras Didácticas
C) Falso, el concepto corresponde a las Barreras Estructurales
78.- Son motivos de la exclusión educativa, excepto:
A.- Factores externos al sistema educativo, como son la pobreza, la marginación, la violencia social, el desempleo o la desnutrición.
B.- Los educandos que no pueden tener un trayecto formativo regular y son orillados a abandonar la escuela por distintas razones: reprobación, extraedad.
C.- Factores internos, es decir, relacionados con la manera como está diseñado y funciona el sistema educativo.
D.- Motivación derivada de una educación con implementación de las TIC´S en los centros educativos.
E.- Actos de discriminación que son atendidos por los directivos y docentes para satisfacer las necesidades de los estudiantes.
A) A y D
B) B y E
C) D y E
79.- Identifique la actividad en la que la maestra o el maestro considera las características contextuales del entorno familiar de alumnas y alumnos en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
A) Platicar con madres y padres de familia para reconocer en la sociedad moderna a que tipo de familia pertenecen las y los adolescentes con el fin de eliminar temores y resentimientos que guardan hacia la escuela.
B) Detectar las demandas que exige la crianza de las y los adolescentes y que compiten con las actividades de madres y padres de familia, a fin de cubrir ese vacío y potenciar su crecimiento personal.
C) Emprender un taller para madres y padres de familia como parte de una estrategia de acercamiento a los quehaceres y actividades académicas de las y los estudiantes al interior del plantel, y así eliminar barreras de comunicación.
80.- Las maestras y los maestros de una escuela telesecundaria han notado que las familias no se involucran en las actividades escolares de las alumnas y los alumnos. En reunión se realiza la situación y entre todos acuerdan llevar a cabo una estrategia para que alguna manera participen.
Identifique la actividad que favorece el proceso de enseñanza y aprendizaje respecto a la situación anterior.
A) Entrevistar a los miembros de su familia acerca de los oficios que realizan y posteriormente exponerlos en clase.
B) Citar mensualmente a la familia a una reunión para comunicarle el rendimiento académico de sus hijas o hijos.
C) Llevar a cabo un torneo de futbol, en el cual un miembro de la familia de las alumnas y alumnos participe.
81.- Identifique la situación escolar en la que el maestro implementa una estrategia para involucrar a las familias en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
A) Comprometer a las familias a que integren a sus hijas e hijos en actividades del hogar acorde a la planeación escolar.
B) Citar a las familias a reuniones mensuales para informar del avance en el que se encuentran sus hijas e hijos.
C) Realizar actividades sociales y culturales dos veces durante el ciclo escolar, con la participación de las familias.
82.- En el segundo trimestre se realizará una demostración de lo aprendido por parte de las alumnas y los alumnos en temáticas de todas las asignaturas.
Identifique la acción que involucra a las familias en el desarrollo de sus hijas e hijos.
A) Realizar entrevistas a madre, padres de familia o tutores para conocer sus profesiones y apreciar en su entorno cercano la aplicación del aprendizaje obtenido en su escuela.
B) Pedir a las madres, padres de familia o tutores que ayuden en la limpieza y decoración del espacio donde se va a llevar a cabo la exposición de los aprendizajes.
C) Convocar a madres, padres de familia o tutores para solicitarles de la manera más atenta que apoyen con la distribución de la invitación a los miembros de la comunidad.
83.- Al inicio del ciclo escolar, el maestro de segundo grado realiza una valoración diagnóstica, después de revisarla, se percata de que más del 50% de las alumnas y los alumnos obtuvieron resultados demasiado bajos. El maestro se preocupa y decide ejecutar diversas estrategias en las que las madres y los padres de familia participen.
Identifiquen la estrategia que involucra a la familia en los procesos de enseñanza y aprendizaje de sus hijas e hijos.
A) Hacer entrevistas con la familia y establecer acuerdos sobre los hábitos, el seguimiento y lo que brindan en su entorno respecto a las actividades educativas.
B) Solicitar que las alumnas y los alumnos en casa, junto con sus familias, estudien el examen diagnóstico para aplicarlo nuevamente y así darles una segunda oportunidad, a fin de que obtengan una mayor calificación.
C) Realizar boletines informativos durante cada periodo evaluativo con la finalidad de que las familias estén enteradas del bajo rendimiento escolar de las alumnas y los alumnos.
84.- De acuerdo con el plan de trabajo que lleva el grupo de segundo de telesecundaria; la maestra pide alas alumnas y los alumnos que compartan lo que entienden por probabilidad y estadística. Posteriormente, les proporciona una escala estimativa de autoevaluación diagnostica que considera los conocimientos previos y las actitudes frente al tema objeto de estudio.
Identifique cual es la función de la planeación.
A) Orientar las actividades de aprendizaje sin perder de vista la evaluación formativa.
B) Propiciar ambientes de aprendizaje prácticos, seguros y colaborativos.
C) Diseñar situaciones de aprendizaje al mismo tiempo que se decide la manera de calificar.
85.- Es una acción del maestro para coordinar, con los padres de familia, la mejora del aprendizaje de todos los estudiantes.
A) Generar procesos formativos que permitan a los padres de familia apoyar con la mejora de la disciplina de los estudiantes.
B) Informar periódicamente a los padres sobre el avance académico y el aprendizaje de sus hijos.
C) Organizar reuniones con los padres de familia al final de cada ciclo escolar para comunicarle las calificaciones de sus hijos.
86.- En una escuela primaria la maestra de primer grado trabaja en el proyecto “Un día de fiesta en mi comunidad”, proyecto en el que estarán presentando la elaboración y exposición de una calaverita literaria, para ello pide a los alumnos investigar con las personas de mayor edad de su comunidad, sobre las tradiciones y costumbres del Día de Muertos para tener información pertinente y poderla utilizar en la creación de su calaverita literaria. ¿Qué Eje Articulador retoma la profesora en esta actividad?
A) Vida Saludable
B) Interculturalidad critica
C) Artes y experiencias estéticas
87.- Tomando como base el enfoque humanista del Plan 2022, identifique la actividad que permite que los alumnos sean capaces de vivir inclusión en el espacio escolar.
A) Los niños y las niñas participarán en un torneo de futbol en el mes de diciembre, en el que habrá la misma cantidad de niños y niñas en cada equipo para favorecer la participación de todos.
B) En cada equipo de trabajo se incorpora a los alumnos y se busca potenciar la participación de todos, incorporando también a los alumnos con conductas disruptivas y con dificultades severas de aprendizaje.
C) El salón de segundo grado de secundaria, se determinó establecerlo en la planta baja, para facilitar el ingreso al aula de una niña ciega y evitar que pueda tener algún accidente durante la jornada escolar.
88.- Una maestra de preescolar, junto con los maestros de su academia, se encuentran trabajando en colaborativo para poder determinar los contenidos que abordaran en los proyectos que trabajaran en la siguiente quincena, así como los Procesos de Desarrollo de Aprendizaje que vincularan con la problemática escolar. ¿ Cuál es el documento que deben tener a la mano para poder llevar a cabo esta selección?
A) Programa Analítico
B) Programa Sintético
C) Programa Escolar de Mejora.
89.- Permiten al docente vincular los contenidos, la practica pedagógica y la realidad contextualizada de los alumnos, buscando alcanzar un aprendizaje significativo y permanente que sea útil para el alumno y para la sociedad.
A) Planificación.
B) Programa Analítico
C) Ejes Articuladores.
90.- Una maestra de primaria se encuentra retroalimentando la actividad del Campo Formativo de Saberes y Pensamiento Científico, posteriormente, para reforzar el contenido y los PDA entrega a los alumnos 3 copias de operaciones que permitan obtener los porcentajes de las cantidades que ahí se presentan. De acuerdo con lo que señala la Evaluación Formativa, la actividad de la maestra…
A) Es la adecuada porque los alumnos deben practicar varias veces las operaciones para que consoliden su aprendizaje mediante la repetición de los procesos.
B) No es la adecuada, debido a que al finalizar un tema los alumnos deben dialogar y reconocer lo que lograron y aquellas áreas que requieran mejorar de cada uno de los temas.
C) No es la adecuada debido a que la parte conceptual del tema la deben abordar al inicio de una clase para que los alumnos practiquen previamente y posteriormente tengan menos errores.
91.- El profesor de Educación Física de una escuela secundaria, trabaja en colaborativo con los maestros que atiende los grados de tercero, entre todos llegan a acuerdos para que el docente de Educación Física apoye con la implementación de actividades propuestas que ayuden a los alumnos en el cuidado y conservación del medio ambiente. El profesor de E.F sugiere una serie de actividades que complementan los proyectos del Campo Formativo “Ética, Naturaleza y Sociedades”, entre todos los maestros preparan la planificación para implementar dichas actividades en fecha próxima y tener el Vo. Bo. del director. La situación anterior denota el respeto a:
A) El trabajo en equipo.
B) La igualdad de género.
C) La Autonomía docente.
92.- Las siguientes acciones ayudan a favorecer el pensamiento crítico de los estudiantes, excepto:
A) Apoyarse de la familia para llevar a cabo la investigación de un tema relacionado con la comida tradicional de la comunidad y posteriormente realizar un recetario de cocina de los platillos que haya investigado.
B) Investigar a cerca de una noticia que aconteció en la comunidad el fin de semana, para identificar las consecuencias que puede tener el suceso y la manera en como se pudiera evitar dicha situación una vez más.
C) El docente de preescolar, al finalizar la jornada del día, cuestiona a los alumnos sobre la manera en que pueden mejorar su desempeño escolar el siguiente día, promoviendo la participación oral y la opinión de todos.
93.- Los alumnos de secundaria están desarrollando un proyecto que permita la implementación de un Bazar de ropa y juguetes en las instalaciones de la escuela, teniendo como base el cuidado ambiental a través de fomentar el reúso de ropa y juguetes, sin embargo, en el Programa Sintético de la fase 6 no aparece ningún contenido relacionado con la temática que se desea abordar, por lo tanto, el docente junto con sus alumnos llevan a cabo la creación de un Contenido acorde con el Proyecto que desean implementar.
A) Esto no se puede hacer debido a que el Programa Sintético contiene los contenidos nacionales que se deben tomar en cuenta en el Plano Didáctico.
B) Esto si se puede llevar a cabo, debido a la flexibilidad curricular que Plantea la Nueva Escuela Mexicana, para adaptar el aprendizaje al contexto y necesidades de los estudiantes.
C) Esto si se puede hacer, siempre y cuando sea aprobado por el Directivo o el Supervisor de la zona quienes estarán pendientes de su aplicación y quienes ayudarán con la redacción adecuada del Contenido.
94.- Tomando en cuenta el Eje Articulador Interculturalidad Crítica, identifique la acción que permite llevar a cabo la vinculación de este con una problemática que se vive en la actualidad en muchas de las comunidades mexicanas.
A) Llevar a cabo un debate en el que se plantee la manera en que las mujeres han sido discriminadas en algunas regiones de nuestro país, en las que no se les permite ir a la escuela y mucho menos concluir una carrera profesional.
B) Elaborar una carta dirigía al director escolar para informar sobre la manera en que se desperdicia el agua en la escuela, incluyendo 3 posibles soluciones para terminar con el problema.
C) Elaborar carteles y pegarlos en la escuela para llevar a la reflexión personal y erradicar el uso de sustancias nocivas para la salud.
95.- Reconocer el contexto sociocultural de una escuela es fundamental para poder adquirir el sentido de pertenencia que demanda el Principios No. 1 de la NEM, identificar las condiciones familiares de los alumnos, permitirá tener una visión clara del apoyo que reciben en casa y la manera en que pueden visualizar su proyecto de vida, tener un diagnostico integral del avance académico del alumnado, permitirá plantear nuevas metas para mejorar las condiciones académicas de todos. Lo anterior corresponde a:
A) El codiseño
B) La contextualización.
C) La lectura de la realidad
96.- Con base en el artículo 63 de la Ley General de los Derechos de las NNA, identifique una acción docente que se lleva a cabo y que no cumple con lo establecido en dicho artículo.
A) Un docente de preescolar trabaja con las NNA el tema de “ Reusar, reducir y reciclar” para ello ha solicitado a sus alumnos llevar a la clase botellas de pet para agruparlas en decenas y poder hacer una serie de números del 1 al 10, 3 veces en su cuaderno.
B) Un docente de sexto grado de primaria al finalizar los honores habla con una alumna, debido a que se niega a saludar a la bandera, por la religión que profesa, indicando que si no lo hace en los siguientes honores su calificación en Formación Cívica disminuirá.
C) Un docente de secundaria ha considerado en su planificación los ajustes razonables para atender 2 alumnos con Discapacidad intelectual que atiende en su grupo y poder apoyarles en la inclusión a las actividades del grupo.
97.- Con el propósito de llevar a cabo el seguimiento de las actividades de su grupo, una docente de secundaria decidió abrir un grupo cerrado en una red social, en la que participan todos los alumnos, para compartir en ella las diferentes actividades que realiza y tener disponibles las evidencias que le pida la autoridad cuando sea necesario para sus informes. Esta acción que realiza la docente ¿Se puede considerar adecuada, creativa e innovadora?
A) Si, porque está haciendo uso de las redes sociales y además ha sido cuidadosa al mantener el grupo cerrado y solo aprobar a los alumnos del grupo.
B) No, porque dejo fuera a los padres de familia, quienes también tienen derecho a pertenecer a la red social y poder estar al tanto de las actividades escolares de sus hijos.
C) No porque, está violando la intimidad de las NNA al manejar de forma directa su imagen, sin tener la autorización de sus padres, poniéndolos en riesgo en una red social.
98.- En una escuela primaria, un docente de primer grado se percata que una de sus alumnas se dirige a sus compañeros con vocabulario con alto contenido sexual, y ese día después del fin de semana acude a la escuela con muestras de golpes en sus brazos, ante esta situación acude con su director, dando a conocer lo observado y registrado en su bitácora, después de leer el informe el director le indica que no se involucre tanto en lo que ha observado, debido a que los padres de la menor son miembros de un reconocido despacho de abogados. La respuesta del director se considera:
A) Inadecuada, debido a que toda persona que tenga conocimiento de cualquier acto de violación de los derechos de un NNA debe darlo a conocer a las autoridades competentes para que se haga la investigación correspondiente.
B) Inadecuada, debido a que debe acudir con la alumna de inmediato a realizar la investigación de lo que está sucediendo en su casa para poder darle ayuda psicológica con apoyo del área de USAER.
C) Inadecuada, porque debe llamar a los padres de familia para platicar con ellos y pedir a la alumna que frente a ellos manifieste lo que le esta ocurriendo y se puedan estableces acuerdos para que no vuelva a suceder.
99.- En una escuela secundaria, un alumno de tercer grado ha manifestado de forma visible para todos, tener una preferencia sexual distinta a la de sus demás compañeros varones, por ello la dirección de la escuela ha determinado que para no dar una mala imagen en el desfile cívico para conmemorar la Revolución Mexicana únicamente participen las alumnas, indicando que ellas son más ordenadas y responsables que los alumnos y eso facilitará la organización en el evento y no habrá señalamientos negativos en contra del alumno. La decisión tomada por la dirección escolar con base en el Artículo 39 de La Ley General de los Derechos de las NNA:
A) Es pertinente, debido a que cuida la integridad de sus estudiantes, especialmente de aquellos que pudieran ser vulnerables en cuanto a su dignidad.
B) No es pertinente, debido a que ningún estudiante puede discriminado, ni limitado en sus derechos en razón de su sexo, preferencia sexual o estado civil o religión.
C) Es pertinente al dar prioridad a la participación de las alumnas, buscando que exista el reconocimiento ante la sociedad de las habilidades que tienen las mujeres.
100.- Con base en el Artículo 57 Fracción XXI de la Ley General de los Derechos de las NNA, cual es la acción que debe llevar a cabo un docente de secundaria que identifica a una alumna embarazada en su clase.
A) Platicar con la alumna e indicar que le apoyara y le dejará actividades y tareas extra-clase para que, cuando se deba retirar a dar a luz a su bebe, se dedique a repasar los temas, pueda acudir a presentar su examen final y evitar que sea retenida.
B) Llevar a la alumna a la dirección para que el director llame a sus padres y les indique lo que está ocurriendo con el propósito de suspenderla hasta que de a luz y evitar que sea un mal ejemplo para el resto de los estudiantes.
C) Establecer acuerdos con la alumna, sobre la manera en que podrá llevar a cabo actividades en la escuela y en casa, antes y después de dar a luz, con el propósito de que la alumna, reingrese a la escuela y pueda continuar sus estudios como los demás.
101.- Identifique una situación en la que se están respetando los derechos de las NNA.
A) En la escuela se revisan de manera permanente los alimentos que se venden al interior para garantizar la venta de alimentos saludables y se promociona en los proyectos que se trabajan en clase el consumo de agua simple.
B) Se pide a los alumnos que presentan conductas disruptivas que se mantengan sentados y callados mientras los demás ensayan el bailable de fin de ciclo con el propósito de que no se lastimen o lastimen a los demás.
C) El directivo realizó la gestión para proporcionar una silla de ruedas y un ábaco cranmer a 2 alumnos que presentan discapacidad y que serán enviados a una escuela de educación especial.
102.- Identifique una acción docente en donde no se toma en cuenta el interés superior de las NNA.
A) La profesora de Artes de una secundaria se encuentra diseñando un proyecto de una obra de teatro para que todos su alumnos participen, incluso aquellos que presentan conductas disruptivas, quienes apoyaran con la elaboración y colocación de la escenografía y serán parte del elenco.
B) El profesor de Educación Física de un preescolar implementó junto con la maestra de grupo una actividad de rondas tradicionales, en donde los alumnos bailen, canten y repitan los versos de la ronda para poder apoyar el desarrollo motriz y el lenguaje.
C) La maestra de Primaria realiza de forma sistemática su guardia durante la hora de recreo, mientras toma sus alimentos, de esa manera puede estar pendiente de los alumnos y así, cuando suceda un accidente o altercado con alguno de ellos, pueda llamar al director para atender la situación y sea él quien realice lo pertinente.
103.- En una escuela primaria, se identifican situaciones de violencia en un grupo de quinto grado, para poder atender esta situación y actuar con base en los derechos de los NNA los maestros determinan poner en marcha la siguiente estrategia:
A) Llamar a los padres de familia para informar sobre las situaciones de violencia que existen y firmar acuerdos para concientizar sobre las consecuencias de sus actos y en caso necesario expulsar a los alumnos que no acaten las reglas para mantener la seguridad e integridad de todos.
B) Establecer talleres de convivencia pacífica de forma trimestral, involucrando a los alumnos y a los padres de familia, implementar actividades en el aula en donde se retome la cultura de paz de manera transversal y de manera grupal establecer los acuerdos de convivencia y sus consecuencias.
C) Llamar a los alumnos involucrados en las situaciones de violencia, explicar que sus acciones quedaran escritas en su expediente y podrían perder su carta de buena conducta, se les pide que en los honores de la siguiente semana expongan a toda la escuela sobre la violencia escolar y en caso de que reincidan se llamará a sus padres.
104.- Identifique la acción en donde se reconoce el derecho al sano esparcimiento de las NNA:
A) La maestra de preescolar planifica pausas activas para llevarlas a cabo con todos sus alumnos y alumnas y generar ambientes propicios para poder iniciar una siguiente clase o para despejar su mente de las actividades durante el día.
B) Los alumnos que no terminan sus actividades permanecen unos minutos en el aula durante el recreo y reciben una nota para solicitar el apoyo en casa de los padres, posteriormente pueden salir a tomar sus alimentos y a jugar con sus compañeros.
C) A los alumnos y a las alumnas se les solicito llevar su pants para realizar Educación Física de forma segura, quienes no cumplieron, pueden permanecer en el salón terminando sus actividades escolares o mantenerse a un lado de la cancha para evitar accidentes.
105.- Con fundamento en el Artículo 50 Fracción XVII que señala: Establecer medidas para la detección temprana de discapacidades a efecto de prevenir y reducir al máximo la aparición de nuevas discapacidades y asegurar los mayores niveles de atención y rehabilitación, identifique la acción del personal de USAER que no cumple con lo establecido en dicho Artículo.
A) El personal del Área de USAER conduce a los alumnos con discapacidad a su aula, para realizar diagnósticos, valoraciones y seguimiento de sus avances y poder establecer en conjunto con el docente de grupo, actividades que permitan un mayor avance y la inclusión de estos alumnos en las actividades escolares.
B) El personal del Área de USAER ha determinado que únicamente atenderá a 30 alumnos de una escuela primaria, debido a que el tiempo de trabajo con estos alumnos resulta insuficiente, por lo tanto, si se detecta algún otro alumno con una posible discapacidad o condición deberá esperar hasta el siguiente ciclo escolar para su diagnóstico y atención.
C) El personal del Área de USAER establece platicas y talleres con todos los padres de familia de un preescolar durante los fines de semana para que en conjunto identifiquen posibles discapacidades y pueda sugerir los lugares a donde pueden acudir para dar la atención a sus hijos y poder tener apoyo de especialistas que favorezcan y apoyen su aprendizaje.
106.- Es un tipo de Violencia que incluye actividades sexuales con un(a) menor, no necesariamente implica el contacto físico.
A) Acoso Escolar tipo Sexual
B) Violencia en las escuelas
C) Abuso Sexual Infantil
107.- Es el uso de la fuerza o poder a través de la violencia física, psicológica/emocional y/o negligencia u omisión que ejerza cualquier trabajador al servicio de la educación hacia los alumnos.
A) Acoso Escolar.
B) Maltrato escolar
C) Abuso Escolar Infantil
108.- En caso de una situación de maltrato a quien notificas primero:
A) Director Escolar.
B) A la familia
C) Al MP
109.- Se refiere a toda conducta intencional, direccionada, frecuente y en desigualdad de poder (ya sea física, de edad, social, económica, entre otras) que se ejerce entre alumnos/as y en el entorno escolar, con objeto de someter, explotar y causar daño.
A) Acoso Escolar.
B) Violencia en las escuelas
C) Abuso Escolar Infantil
110.- Un maestro detecta que algunas alumnas y algunos alumnos de un plantel de telesecundaria se agreden de manera verbal entre sí, lo que ha provocado que el ambiente escolar no sea propicio para el desarrollo de las actividades educativas.
Identifique cual de las siguientes intervenciones por parte del maestro es la adecuada para garantizar el interés superior de las y los adolescentes de dicha escuela.
A) Convocar al director, a las alumnas y los alumnos a una reunión para conocer las razones por las que se presenta la situación y llegar a acuerdos que convengan a todos.
B) Organizar una serie de actividades de integración grupal que permita a las alumnas y los alumnos dialogar sobre sus diferencias en beneficio de la convivencia armónica.
C) Platicar con madres y padres de familia para comentarles la situación que esta ocurriendo y solicitarles su apoyo, a fin de garantizar un ambiente de respeto.
111.- Durante una actividad realizada por las alumnas y los alumnos, el maestro de percata de que los compañeros no respetan a sus compañeras ya que estuvieron llamándolas por apodos discriminatorios
Identifique la intervención que realiza el maestro para garantizar la integridad psicológica de las alumnas y los alumnos.
A) Solicitar la intervención de la trabajadora social para que realice una serie de actividades con el grupo.
B) Organizar equipos de manera aleatoria para realizar actividades en las que se trabajen valores universales.
C) Citar a los padres de familia de los alumnos agresores y explicarles lo sucedido en la actividad.
112.- Dos alumnos que jugaban futbol en la cancha de la escuela se insultan al terminar el partido debido a los resultados, la maestra escucha la situación y los convoca para conocer el origen del problema y su versión de los hechos Identifique la estrategia pedagógica que favorece la resolución de conflictos.
A) Solicita que hagan una investigación sobre valores y la expongan en clase
B) Sugiere que asistan a una platica de expresión y manejo de emociones
C) Pide que elaboren un breve escrito con los acuerdos a los que llegaron
113.- Es un procedimiento que se lleva a cabo para conocer la situación de mis alumnos respeto a si sufren algún tipo de acoso escolar.
A) Interrogo a mis alumnos de manera directa.
B) Pongo en función un buzón en el aula para que los alumnos expresen sus ideas, sus emociones o cualquier acción que no les agrade o les lastime.
C) Me entrevisto con los padres de familia
114.- De acuerdo con el documento para la prevención, detección y actuación en caso de abuso sexual infantil, acoso y maltrato en las escuelas ¿ Cual es la acción que protege la integridad de los estudiantes en detectar posibles situaciones de abuso sexual infantil?
A) Revisar las bitácoras de atención a madres, padres y tutores implementadas por la escuela.
B) Establecer estrategias por escrito de cómo se van a disminuir o eliminar los espacios de riesgo del plantel escolar
C) Poner en función un buzón en el aula para que los estudiantes expresen cualquier situación que no les agrade o les lastime
115.- Un maestro de telesecundaria se da cuenta de que el alumno agrede verbalmente a todos sus compañeros y compañeras, se burla por la forma en la que habla, la forma en la que viste y las costumbres que tiene. ¿Qué estrategia pedagógica puede aplicar el maestro para que en su grupo se reconozca y respete la diversidad social, para una convivencia de paz?
A) Presentar al grupo un reglamento de aula, destacando todos los rasgos que necesitan cambiar para generar una sana convivencia para la paz que impacta en su comportamiento dentro y fuera de clases.
B) Organizar obras de teatro con temáticas sociales, que involucren la importancia del respeto, la tolerancia, la convivencia para la paz en las que aprendan a actuar de manera no violenta.
C) Entablar una reunión con los padres de familia para acatar la conducta negativa de su hijo respecto a los compañeros.
116.- Las alumnas y los alumnos de primer grado de telesecundaria se burlan de un compañero por su forma de hablar y caminar Identifique la acción que una maestra implementa para impulsar la creación de ambientes de convivencia favorables en el aula.
A) Realizar un mural al inicio del ciclo escolar donde manifiesten sus emociones con frases y reflexiones
B) Utilizar como recurso didáctico la proyección de una película que ayude a reconocer un conflicto y como solucionarlo
C) Revisar y modificar acuerdos de convivencia donde se comprometen a velar por el respeto, la empatía, el dialogo y la responsabilidad
117.- Un maestro ha detectado que algunos alumnos de su clase se sienten excluidos por otros compañeros por lo que decide llevar a cabo una actividad para reforzar una convivencia incluyente.
Identifique la actividad que promueve dicho tipo de convivencia
A) Organizar un torneo deportivo en que las alumnas y los alumnos se integren en equipos sin importar el grado al cual pertenezcan con el objetivo de aprovechar sus habilidades y características
B) Convocar un ciclo de conferencias en el que se invite a algunos especialistas para que platiquen acerca de la importancia de mantener una buena convivencia entre las alumnas y los alumnos dentro de las instalaciones de la escuela
C) Formar equipos para realizar una investigación en la biblioteca de la escuela y que se prepare una exposición sobre los derechos de las niñas y los niños, haciendo énfasis en la igualdad de derechos entre mujeres y hombres
118.- En una telesecundaria existe un problema recurrente entre dos alumnas, debido a que constantemente se agreden e insultan. La antipatía entre ambas ha llegado al punto de comenzar con agresiones físicas. Identifique la acción pedagógica que involucra a la familia en la resolución del conflicto.
A) El director y el maestro deciden citar a las familias para que todos los días dejen y recojan a las alumnas para que no se confronten
B) El director solicita que las familias y las alumnas vayan a las instancias multidisciplinarias.
C) El maestro informa a las familias y les hace saber que las alumnas trabajarán un proyecto conjunto, con el cual contará con apoyo familiar por ambas partes
119.- De acuerdo con el documento Orientaciones para la Prevención, Detección y Actuación en Casos de Abuso Sexual Infantil, Acoso Escolar y Maltrato en las Escuelas de Educación Básica.
¿Cuál es una responsabilidad docente que contribuye a proteger la integridad de los estudiantes en situaciones de acoso escolar?
A) Informar a su autoridad inmediata cualquier situación de riesgo para las niñas y niños que se observe.
B) Establecer en los Consejos Técnicos Escolares la revisión de acciones para la prevención de acoso escolar.
C) Promover acciones psicopedagógicas que orienten a una convivencia escolar armónica, pacífica e inconclusa.
120.- De acuerdo con el documento Orientaciones para la Prevención, Detección y Actuación en Casos de Abuso Sexual Infantil, Acoso Escolar y Maltrato en las Escuelas de Educación Básica.
¿Qué acción corresponde implementar a los maestros para la detección de casos de maltrato en la escuela?
A) Informar a padres y tutores las medidas de protección y autocuidado que se practican en aula y escuela.
B) Informar a los padres sobre las acciones de comunicación, sensibilización, concientización y formación materia de prevención del maltrato en la escuela.
C) Supervisar constantemente la dinámica de interacción de mis alumnos durante la jornada escolar.
121.- Relaciones los conceptos de acoso y maltrato escolar con las situaciones que los ejemplifica.
CONCEPTOS
1. Acoso escolar
2. Maltrato escolar
SITUACIONES
a. Mario habla náhuatl como lengua materna y español como segunda lengua, existen palabras en español que pronuncia incorrectamente, por lo que sus compañeros de clase se burlan todo el tiempo, y él cada vez participa menos.
b. Durante el receso, Julio es interceptado por estudiantes que, con burlas y empujones, le piden entregar sus alimentos, situaciones que se han repetido en varias ocasiones en las que se ha quedado sin comer.
c. Lucia, un estudiante hablante tepehua, disfruta de platicar con sus compañeras de clase en su lengua materna; sin embargo, debe cuidar que el maestro no las escuche, pues le molesta que no hable en español, lugar al que, según él, "viene a civilizarse".
d. José se ha quedado varios sin comer porque la maestra no le permite salir al descanso ni consumir sus alimentos hasta que termine los trabajos escolares.
A) 1ab, 2cd
B) 1cd, 2ab
C) 1bd, 2ac
