wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

81- 160 тест

Total questions: 80

Worksheet time: 40mins

Name
Class
Date
1.

«Маршурт  картасын» жасап, пайдаланған

a)

Рейчел Футо                                 

b)

Макаро

c)

Рубин

d)

Блум

e)

Хетти

2.

800 мета-анализдің  синтезін  жасаған  ғалым{

a)

Джон Хэтти

b)

Макаро

c)

Рубин

d)

Блум

e)

Джон  О  Нил

3.

Зерттеушілік  синтез

a)

түбегейлі шешім қабылдауға мүмкіндік беретін, қолда бар шынайы нақты  деректердің жүйелі қорытындысы

b)

өз құрамына нормалар мен талаптарды жүйелі әдістерді қолдану, мәліметтерді жинау нәтижелері

c)

ол екі ауыспалының орташа арифметикалық мәнінің кейіннен стандарттық  ауытқуға бөлінуін қамтиды

d)

әсердің мөлшерін анықтау болып табылады

e)

жобалық таоқылау

4.

Баланы оқыту – «сыртқы реттеуден» «өзіндік  реттелуге» ілгерлеу үрдісін айтқан ғалым

a)

Л.Выготский 

b)

Макаро

c)

Рубин

d)

Блум

e)

Джон  О  Нил

5.

Таксономия

a)

орналасу, құрылыс, тәртіп, заң

b)

мақсат, қағидалар, тәртіп, құрылығы

c)

орналасу, мақсат, заң, қағидалар

d)

құндылық, нәтиже, тәртіп, заң

e)

зерделеу

6.

Ынтаның  иерархиялық  моделін  әзірлеген

a)

Авраам Маслоу

b)

Макаро

c)

Рубин

d)

Блум

e)

Джон  О  Нил

7.

Білім алуды үйретудің  қозғаушы күші

a)

Метатану

b)

Жады

c)

Ойлау

d)

Мнемоника

e)

Зерттеу

8.

Метатану  терминінің авторы

a)

Флейвелл

b)

Макаро

c)

Рубин

d)

Блум

e)

Джон  О  Нил

9.

Джон Дьюи  мен Дональд Шонның  еңбектерінен  туған  ұғым

a)

Рефлективтік практик

b)

Техникалық ұтымдылық

c)

Іс барысындағы толғаныс

d)

Зерттеушлік

e)

Таксономия

10.

Бағалау  арқылы оқытуды жақсартудың  факторлары

a)

5

b)

4

c)

3

d)

2

e)

1

11.

Оқушының қажеттілігін қанағаттандыру үшін  маршрут картасын  жасаған Рейчел Футо  өмір ойы оқудың бес қағидатын сақтады

a)

Дайындық, тапқырлық,икемділік, жауапкершілік,рефлексия

b)

Түсіну, қолдану,талдау, жинақтау, бағалау,рефлексия

c)

Дайындық, тапқырлық,икемділік, жауапкершілік,бағалау

d)

Міндеттеме,сұрақтар мен жауаптар, деректерді талдау, түзету сұрақтары, тәжірибе

e)

Түзету сұрақтары, тәжірибе

12.

Қысқа мерзімді жадының кейінгі атауы (Аткинсон мен Шифрин)

a)

Жұмыс жадысы

b)

Зерделеу жадысы

c)

Ойлау жадысы

d)

Ойлану операциялары

e)

Зерттеу

13.

«Оқытудағы  әңгімелесу - қарым-қатынас жасаудың бір сарынды емес

a)

Александер

b)

Мерсер

c)

Хетти

d)

Ходжкинсон

e)

Хетти

14.

Оқытуды бағалау, бұл

a)

жиынтық

b)

қалыптастырушы

c)

аралық

d)

сандық

e)

сапалық

15.

Төменде берілген сыни тұрғыдан ойлаудың дағдыларына ... термині жатпайды

a)

қайта жоспарлау

b)

қалыптастырушы

c)

аралық

d)

сандық

e)

сапалық

16.

Мұғалімнің ұстанымы-оның көзқарасы,қабылдаған шешімінің және іс-әрекетінің негізі

a)

4

b)

3

c)

2

d)

5

e)

6

17.

Мұғалімнің көмекшілері Шульман ілімі

a)

бас, қол, жүрек

b)

бас, аяқ

c)

жүрек, аяқ

d)

бас, қол

e)

қол, көз, ой

18.

Құзырлы мұғалімге тән белгілер

a)

кәсіби түсінік

b)

зерттеушілік

c)

ойлау

d)

деңгейлік

e)

қолжетімді

19.

Пиаже дамудың қандай кезеңдерін анықтады

a)

кеңістік, уақыт, сандық

b)

зерттеушілік

c)

ойлау

d)

деңгейлік

e)

қолжетімді

20.

Педагогиканың негізгі категориялары

a)

тәрбиелеу, оқыту, білім беру

b)

зерттеушілік

c)

ойлау

d)

деңгейлік

e)

дамыту

21.

Жеке тұлғаның ең маңызды белгілері

a)

даналылығы, саналылығы

b)

зерттеушілік

c)

ойлау

d)

деңгейлік

e)

дамыту

22.

Оқу – тәрбие процесінде тиімді ұйымдастыру үшін педагогтың басшылыққа алатын темперамент түрлері

a)

сангвиникалық

b)

психикалық

c)

физиологиялық

d)

психологиялық

e)

дамыту

23.

Ғылыми – педагогикалық зерттеу әдістері

a)

педагогикалық сауалнама

b)

аранайы педагогикалық

c)

физиологиялық

d)

психологиялық сауалнама

e)

психологиялық тест

24.

Эстетикалық тәрбие міндеттерінің бірі

a)

Эстетикалық мәдениетті тәрбиелеу

b)

Ағзаны шынықтыру

c)

физиологиялық

d)

психологиялық сауалнама

e)

психологиялық тест

25.

Тәрбие бұл-

a)

Жеке тұлғаны мақсатты қалыптастыру процесі

b)

Ағзаны шынықтыру

c)

Физиологиялық жаттығу

d)

Психологиялық сауалнама

e)

Ата – ананы тәрбиелеумен айналысады

26.

Ғылыми дүниетанымның құрамдас бөлігі

a)

Көзқарастар

b)

Ағзаны шынықтыру

c)

Физиологиялық жаттығу

d)

Психологиялық сауалнама

e)

Практикалық іскерлік

27.

Адамгершілік тәрбие міндеті

a)

Адамгершілік сана қалыптастыру

b)

Ой қабілеттерін дамыту

c)

Физиологиялық жаттығу

d)

Психологиялық сауалнама

e)

Санитарлық – гигеналық іскерліктер қалыптастыру

28.

Педагогикалық процесті зерттеген гылым педагогтар

a)

Ю.К. Бабанский

b)

С.Т.Петров

c)

А.И. Герцен

d)

К.Д. Ушинский

e)

И. А. Иванов

29.

Тәрбие жұмыстары төмендегі аталған тәрбиелік іс – әрекеттерді жүзеге асырады

a)

психологиялық, қоғамдық

b)

қалыптастырушылық

c)

ұйымдастырушылық

d)

зерттеушілік

e)

ойлау

30.

А.С. Макаренко бойынша ұжымның даму принциптері

a)

Жариялылық, жауапты бағынушылық

b)

Тәртіпті қатаң сақтау, кез келген қателікті қатаң жазалау

c)

Тәуелсіздік, гуманизм адамға жағымды әсер ететін тірек

d)

Зерттеушілік

e)

Гуманизм, альтуризм

31.

Сыныптан тыс жұмыстардың тиімділігіне жатады

a)

әр оқушыға тигізетін тәрбиелік ықпалдың болуы

b)

әрекеттің жоспарлары болуы

c)

оқушының саналы болуы

d)

зерттеушілік

e)

гуманизм, альтуризм

32.

Тәрбиелде ата-аналардың жіберетін негізгі қателіктері

a)

насихат, жазғыру, ұрсу

b)

әрекеттің жоспарлары болуы

c)

оқушының саналы болуы

d)

зерттеушілік

e)

гуманизм, альтуризм

33.

Оқыту  ұстанымдары

a)

көрнекілік

b)

әдістемелік

c)

ұйымдастырушылық

d)

зерттеушілік

e)

мазмұндық

34.

Білім беру стандарты

a)

білім беру нормаларын анықтайды

b)

бағдарламалардың сапасын анықтайтын құжат

c)

ұйымдастырушылық

d)

зерттеушілік

e)

білім беру сапасын анықтайды

35.

Оқытуды ұйымдастыру формалары

a)

семинар, сабақ

b)

түсіндіру

c)

ұйымдастырушылық

d)

зерттеушілік

e)

сендіру

36.

Қалыптастырушы тұғырдағы тәртіп үлгісі

a)

үлгі көрсету, түсіндіру

b)

бағалау

c)

ұйымдастырушылық

d)

зерттеушілік

e)

қайталау

37.

Дидактикада оқыту технологиялары жіктелетін сипаттар

a)

әдістемелік, философиялық негіз

b)

қолдану деңгейі

c)

ұйымдастырушылық

d)

зерттеушілік

e)

әдіснамалық деңгей

38.

Білім  беру мемлекеттік стандарттары

a)

Педагогикалық технологияларды  іріктеуге қатысады

b)

Оқыту әдістерін таңдауға ықпал етеді

c)

Білім беру кеңістігін сақтауды қамтамасыз етеді

d)

Ұйымдастыру формаларын іріктіруге қатысады

e)

Білім беруді реттеуді қамтиды

39.

Басқаруда басшылыққа алатын ақпараттар

a)

Бағалаушылық

b)

Прагматикалық

c)

Жекеленген

d)

Баяндаушылық

e)

Семинарлық

40.

Педагогикалық үдерістегі диагностиканың мәні

a)

Педагогикалық ақпарат түрлеріне сипаттама

b)

Педагогтар мен мектеп басшыларының біліктілігін көтері тәсілі

c)

Педаготардың жетістіктерін бағалау әдісі

d)

Маман шеберлігінің деңгейін анықтау

e)

Педагогикалық деректерге басшылық

41.

Жеке тұлғаға Бағытталған білім берудің ғылыми-теориялық негіздерін зерттеген ғалымдар

a)

Е.В. Бондаревская

b)

В.В. Давыдов

c)

А.Выгодский

d)

Д.Хетти

e)

А.Коменский

42.

Жас ерекшеліктер

a)

Белгілі бір жас кезеңіне тән физиологиялық сапалар

b)

Белгілі бір жас кезеңіне тән даралық ерекшеліктер

c)

Әр балаға тән белгілі мінез-құлық

d)

Әр балаға тән белгілі сипат

e)

Белгілі бір жас кезеңіне тән табиғи ерекшеліктер

43.

Педагогикалық зерттеулердің дәстүрлі әдістері

a)

бақылау, әңгіме

b)

сауалнама

c)

әңгіме

d)

тест

e)

семинар

44.

Мектептің инновациялық басқару аспектілерін зерттейді

a)

Л.И. Моисеев

b)

В.В. Давыдов

c)

А.Выгодский

d)

Д.Хетти

e)

А.Коменский

45.

Басқару стилі бойынша

a)

Демократиялық

b)

Діни

c)

Отбасылық

d)

Мектепішілік

e)

Өмірлік

46.

Оқу бағдарламаларының түрлері

a)

Авторлық

b)

Өзіндік

c)

Міндетті

d)

Тұлғалық

e)

Мемлекеттік

47.

Білім беру философиясы мәртебесін анықтаудағы көзқарастар

a)

Білім беру философиясы ғылыми білімдердің пәнаралық саласы

b)

Білім берудың әдіснамалық мәселелерін зерттейді

c)

Әдіснамалық оқулар

d)

Тұлғалық

e)

Мемлекеттік

48.

Сабақтан тыс іс-әрекетте өзара әрекет ету бойынша тәрбие формалары жіктеледі

a)

олимпиада, кеш

b)

топтық жұмыс

c)

жұптық жұмыс

d)

өзіндік жұмыс

e)

дәріс

49.

Ұжымның тірбиелеуші ұйым ретіндегі маңызды белгісі

a)

Ұжымда белсенді топтың болуы

b)

Тек ұжымдық жауапкершілік

c)

Жеке іс-әрекет

d)

Жеке басшылық

e)

Әртүрлі мақсат

50.

Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдістері

a)

Жеке дара және топтық әңгімелесу

b)

Жұптық іс-әрекет

c)

Индукция және дедукция

d)

Жеке басшылық

e)

Контент талдау

51.

Оқытудың жеке заңдылықтары

a)

Ұйымдастырушылық

b)

Жобалаушылық

c)

Басқарушылық

d)

Гуманитарлық

e)

Контент талдау

52.

Білім, білік және даңдыны қалыптастыру үдерісі қажет етеді

a)

Оқу-танымдық іс-әрекеттерінің нәтижесін анықтауды

b)

Басқаруды

c)

Тұлға болмысын

d)

Бағыттауды

e)

Жүйелеуді

53.

Жалпы білім беретін бағдарламалар бағытталады

a)

Жеке адамның мәдениетінің қалыптасуына

b)

Оқушының кәсіптік таңдауын шешуге

c)

Оқушының оқу үлгерімін қадағалауға

d)

Бағыттауды

e)

Жүйелеуді

54.

Сапалы оқытудың маңызды факторы

a)

Мұғалімнің оқушының тақырып мәнін өз бетімен меңгеруін түсінуі мен бағалай алуы

b)

Мұғалімнің қызметін бағалау

c)

Мұғалімнің жаңашыл идеяларды қабылдау қабілетін шектеуі

d)

Мұғалімнің сыныптағы әдістемелік құралдары немесе оқулықтары

e)

Сыныптағы әдістемелік құралдары немесе оқулықтар

55.

Әлеуметтік-сындарлылық идеялардың негізінде жасалған педагогикалық тәсіл

a)

Қалай оқу керектігін үйрену

b)

Оқу үшін бағалау

c)

Қалай баға қою керектігін үйрену

d)

Қалай сабақ өту керектігін айту

e)

Оқыту үшін бағалау

56.

Мұғалімнің сапасын қалай арттыруға болады?

a)

Мұғалім жұмысының тиімділігін, оқушылармен өзара байланысының сипаты мен жиілігін анықтау мақсатында жүргізіледі

b)

Бағалау оқу қызметінің нәтижесіне байланысты болу

c)

Мұғалімнің сыныптағы іс-әрекеттеріне әдістемелік құралдар немесе оқулықтардан

d)

Мұғалімнің қызметін бағалау барысында бағалаушы белгілі бір факторлар

e)

Мұғалімнің қызметі

57.

Төмендегі жауаптарда бағдарламаның модульдеріне жатпайтыны:

a)

Қалай оқыту керектігін үйрету

b)

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

c)

Сын тұрғысынан ойлауға үйрету

d)

Оқу үшін бағалау

e)

Оқуды бағалау

58.

Бағдарламаның негізгі міндеті қандай?

a)

Болашақ мұғалімдерге педагогикалық тәжірибелерін жетілдіріп бағалауға көмектесу

b)

Студенттер педагогиканың тиісті аспектілеріне қатысты ғылыми (зерттеу) материалдармен танысу

c)

«Студентке арналған нұсқаулықта» негізгі материал тиісті сабақтарда қарастырылатын жеті модульге сараланған

d)

Мұғалім бейнесімен танылатын сан алуан элементтер арасындағы байланысты жетілдіру

e)

Мұғалім ұстанымы

59.

Мұғалім көмекшілері:

a)

бас, қол, жүрек

b)

аяқ, қол

c)

бас, аяқ, қол

d)

бас, жүрек, аяқ

e)

жүрек, аяқ

60.

Бандура өзіндік тиiмдiлiктi қалыптастыруға ықпал ететiн 4 фактор

a)

тәжірибе, модельдеу, пікір, физиологиялық факторлар

b)

эмоциялық фактор

c)

танымдық фактор

d)

әлеуметтік фактор

e)

ішкі фактор

61.

Өзін-өзі сыйлау компоненттер

a)

Құндылық және тиімділік компоненті

b)

Биологиялық және физиологиялық қажеттіліктер                 

c)

Өзімізді үйренуші ретінде қалай сезінеміз

d)

Басқалармен қалай бірлесіп жұмыс істейміз

e)

Басқалармен салыстыру

62.

“Диалог арқылы мұғалімдер күнделікті ойталқыларда «салауатты» келешек мүмкіндіктерін анықтап, оқушылардың дамып келе жатқан идеяларымен жұмыс жасауына және түсінбеушілікті жеңе білуіне көмектесе алады.” Кімнің сөзі?

a)

Александер

b)

Жан жак руссо

c)

Роберт Стенберг

d)

Шульман

e)

Хетти

63.

Маслоудың қажеттіліктер иерархиясы 

a)

биологиялық және физиологиялық қажеттіліктер

b)

танымдық

c)

әлеуметтік

d)

тәжірибе, модельдеу

e)

бақылау

64.

Адамдардың қалай оқитынын түсінуге бағытталған психологиялық «экспедициялардың» негізгі бағыттары

a)

Әлеуметтік психология, аффекттік теориялар, когнитивті психология, нейро ғылым

b)

Диалогтік оқыту, сыни тұрғыда оқыту

c)

Төңкерілген сынып әдісі бойынша оқыту

d)

Эмоциялық, танымдық, әлеуметтік

e)

Танымдық, әлеуметтік

65.

1960 жылдары конгитивті психология әлемінде ойлауды дамыту теориясы тұрғысынан қай ғалымның идеялары басымдық қа ие болды

a)

Жан Пиаже

b)

Выготский

c)

Масслоу

d)

Шульман

e)

Месси

66.

Пиажені жеке айырмашылықтары қызықтырмаған, ол қандай субъектті зерттеген

a)

эпистемиялық

b)

эмоциялық

c)

әлеуметтік

d)

танымдық

67.

“Үштік модель” теориясын кім ұсынды

a)

Роберт Стернберг

b)

Гарднер

c)

Пиаже

d)

Жан Жак Руссо

68.

Оқушы алған ақпаратын 90% есте сақтау үшін не істеу керек

a)

өзгелерді оқыту

b)

тәжірибе жасау

c)

талқылау

d)

аудио-визуалды қабылдау

e)

визуалды қабылдау

69.

Білімге бағдарланған оқыту ортасында...

a)

мұғалімдер үстірт оқуға емес терең білім алуға ынталандырады

b)

мұғалімдер оқушының оқу үлгерімін ғана емес, түсініп оқуын ескеруі керек

c)

мұғалім оқушылардың зер салып тыңдауын сақтап қалу мақсатында орындалатын

d)

оқушылар оқшауланып оқымайды

e)

тәлімгерге арналған

70.

Жаңа тақырыпты оқыту адамның нені білетіні және түсінетінімен байланысты болады деген нешінші тезис

a)

бірінші тезис

b)

екінші тезис

c)

үшінші тезис

d)

төртінші тезис

e)

бесінші тезис

71.

”Оқуды үйретудің” қозғаушы күші ... болып табылады

a)

метатану

b)

танымдық оқыту

c)

сыни оқыту

d)

диалогтік оқыту

e)

мазмұндық оқыту

72.

Чиксентмихан оқушыларда болуы керек деген қасиет

a)

өзіндік мақсат

b)

ішкі уәж

c)

ынта

d)

қызығушылық

e)

жігер

73.

Оқу тактикасы және нәтижелерді бағалаудағы  ең соңғы саты

a)

тану тұжырымдамасы

b)

оқу дағдылары

c)

метатану

d)

нәтижелерді бағалау

e)

нәтижелерді саралау

74.

Оқуды даралаудың шешуші критерийі

a)

білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету

b)

өз білім деңгейлерін бағалау

c)

нәтижелерді бағалау

d)

жекешелендіру

75.

”Белгілі бір уақыт ішінде жұмыс істеуге арналған материалдың көлемі шектеулі болуы керек” деп нешінші тезисте айтылған

a)

алтыншы

b)

екінші

c)

төртінші

d)

сегізінші

e)

бірінші

76.

Бүгінде өзекті болып тұрған ұғым

a)

білім алушылар қоғамдастығы

b)

мұғалімдер қоғамдастығы

c)

оқушылар қоғамдастығы

d)

білім берушілер қоғамдастығы

e)

білім алушылар қоғамдастығы

77.

Метатану әдісін меңгерген оқушы бойында болмайтын қасиет

a)

тәуелділік

b)

жекешендіру

c)

мұғалім функциясын атқару

d)

оқу үдерісін бақылай алу

e)

оқу сапасы

78.

Выготскийдің оқу моделіне сәйкес диалог білім беру процесінде қандай рөл атқарады

a)

оқушы диалог құру нәтижесінде білім алады

b)

диалог оқу үшін маңызды емес

c)

мұғалім диалогта маңызды рөл атқармайды

d)

оқытудың негізгі құралы болып табылмайды

e)

білім мазмұны

79.

Егер оқушыларға сыныптағы әңгімеге қатысуға мүмкіндік берілмесе, қандай проблемалар туындауы мүмкін

a)

оқушылар ойлау мен сөйлеуді дамытуда қиындықтарға тап болуы мүмкін

b)

ешқандай проблемалар туындамайды

c)

оқушылар оқуда оңай жетістікке жетеді

d)

бұл оқушылардың білім деңгейін төмендетеді

e)

бұл оқушылардың білім деңгейін жоғарылайды

80.

Александер тәжірибеде зерттеген  білімді игерудің үлгісін анықтаңыз

a)

декламация

b)

әңгіме-дебат

c)

кумулятивтік әңгіме

d)

зерттеушілік әңгіме

e)

бақылау