wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Викторина без названия

Total questions: 24

Worksheet time: 12mins

Name
Class
Date
1.

Балалардың жеке тәжірибесінің мәдениеті мен құндылықтары оқу процесінің табыстылығын елеулі түрде анықтайтын маңызды контекст болып табылады {

a)

   Ситуациялық таным

b)

  Өздігінен білім алу

c)

Қалай оқу керектігін үйрену

d)

   Диалогтік оқыту

e)

Өзін-өзі реттейтін оқыту

2.

Өзін-өзі реттейтін оқытудың элементтері {

a)

Тапсырмаларды орындау барысында өзін-өзі басқару

b)

       Педагогтің оқытудың стратегияларын ұсынуы

c)

  Бастама – жауап – ілесу формасы

d)

  Педагогтің мәселе мен оқу мақсаттарын анықтауы

e)

Балалардың жұмысын бағалау

3.

Өзін-өзі реттейтін оқытудың элементтерін анықтаңыз {

a)

    Жоғарыда айтылғандардың барлығы

b)

     Мәселе мен мақсатты оқушының өзі анықтауы

c)

    Мақсатқа жету үшін стратегияларды өз бетінше таңдау

d)

     Реттеу, бақылау, өзін-өзі басқару

e)

      Тапсырмаларды орындау кезінде өзін-өзі басқару

4.

Пиаженің когнитивті даму теориясы

a)

Балалардың ойлауы ересектердің ойлауынан сапалық жағынан ерекшеленеді

b)

Ойлау жинақталған тәжірибеге тәуелді емес

c)

Балаларды барлық уақытта оқуға мәжбүрлеу керек

d)

Әртүрлі жастағы топтар арасындағы қарым-қатынас дамуға мүмкіндік бермейді

5.

«Ішкі» немесе жеке аспектіге бағытталған тұжырымдама концепциясы

a)

         Оқыту білімді түсіну және қайта түсіндіру ретінде

b)

Оқыту білімді есте сақтау және жаңғырту ретінде

c)

Оқыту ақпаратты қабылдау және пайдалану ретінде

d)

Оқыту білімді жаңғырту және қолдану ретінде

e)

    Оқыту білімнің сандық өсуі ретінде

6.

Пиаже теориясы

a)

         Танымдық даму – өз бетінше тәжірибе жасау

b)

Адамдар танымдық қабілетке ие

c)

Адамдарда бірнеше тәуелсіз интеллект бар

d)

Әлеуметтік орта өсіп келе жатқан баланың дамуына әсер етеді

e)

Тіл және басқа таңбалық жүйелердің өз бастаулары бар

7.

Студенттердің сабақтағы жұмысының тиімді формасы

a)

       Оқыту

b)

Демонстрация

c)

     Талқылау

d)

Тәжірибе

e)

Оқу

8.

Қалыптастырушы бағалау - ... үшін

a)

Оқу

b)

Оқыту

c)

       Қорытынды

d)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің білім сапасын бақылау

e)

Тест тапсырмаларының базасын қалыптастыру

9.

Бағалау арқылы оқытуды жақсарту тәуелді фактор емес

a)

         Тек педагогтің бағалауы

b)

      Балаларға тиімді кері байланыс орнату

c)

Балалардың өз бетінше оқуға белсенді қатысуы

d)

       Бағалау нәтижелері бойынша оқытуды өзгерту

e)

       Бағалаудың баланың мотивациясына және өзін-өзі бағалауына әсері

10.

Оқытуды бағалау – бұл

a)

         Баланың осы уақытқа дейін алған білімдерін қорытындылау

b)

Оқыту үрдісіндегі кезеңнің анықтамалары

c)

Қажетті деңгейге қалай жетуге болатынын анықтау

d)

Мәліметтерді іздеу және интерпретациялау

e)

  Мұнда педагогтер жалғыз бағалаушы емес

11.

Л.С.Выготский бойынша когнитивті даму әлеуметтік өзара әрекеттесу процесінде жүзеге асатын білім алу

a)

Мектепке дейінгі балалар

b)

Орта мектеп оқушылары

c)

   Ересек оқушылар

d)

Жоғары мектеп жасындағы балалар

12.

Зерттеушілік әңгіме

a)

         Топ мүшелері бір-біріне сұрақ қою арқылы келісімге келеді

b)

Ресурстарды біріктіру әрекеттері аз

c)

Әркім басқалардың айтқанын қабылдайды және келіседі

d)

Қарым-қатынас түрі бойынша жиі кездеседі: иә, солай – жоқ, олай емес

e)

Идеялар әзірленеді, бірақ әрқашан мұқият бағаланбайды

13.

Александр (2001, 2008) бойынша диалогтың бес түріне кірмейді

a)

Педагог әңгімесі

b)

Диалог

c)

Нұсқаулар

d)

Талқылау

e)

       Декламация

14.

Педагогтің әңгімені басқаратын, маңызды сұрақтар қоятын, балалардыңжауаптарын қайталайтын және мақтайтын топтағы әңгіме стилі

a)

Балалардың ойлау деңгейін көтермейді, сөйлеуін дамытпайды

b)

     Балалардың ойлау деңгейін арттырады, бірақ сөйлеуін дамытпайды

c)

Балалардың ойлау деңгейін арттырмай, сөйлеу тілін дамытады

d)

       Балалардың ой-өрісін арттырып, сөйлеу тілін дамытады

15.

Педагог құзыреттілігінің компоненттері Шульман

a)

Бас, қол, жүрек

b)

Кәсіби түсінік, практикалық оқыту дағдылары

c)

Ақыл, жан, ерік

d)

Дұрыс жауап жоқ

e)

Барлық жауап дұрысс

16.

Оқыту сапасын бағалаудың бірінші жолы

a)

Оқу іс-әрекетінің нәтижесіне тәуелсіз бағалау

b)

Педагогтің балалармен жүргізетін іс-әрекетінің тиімділігі

c)

Балалармен өзара әрекеттесу сипаты мен жиілігі

d)

      Педагогтің іс-әрекетін зерттеу

e)

     Барлық жауаптар дұрыс

17.

Когнитивті даму ретінде қарастырылады

a)

Оқу және проблемаларды шешу қабілеті

b)

Интеллектуалдық тапсырмаларды шешу

c)

Ғылыми жобаларға қатысу

d)

   Ми көлемінің ұлғаюы

e)

Белсенді әлеуметтік қарым-қатынастар

18.

.Балалардың сыни тұрғыдан ойлауын дамытуға ықпал ететін әрекет

a)

         Жаттығуға сұрақтар мен тапсырмалар құрастыру

b)

  Жаттығуды қайта жазу, әріптерді және жетіспейтін таңбаларды толтыру

c)

Мәтінді мағыналы бөліктерге бөліп, бөліктерге бөліп айтып беру

d)

Екі етістікке морфологиялық талдау жасау

e)

      Үлгі бойынша жаттығуды орындау

19.

Оқу үрдісінде баланың сыни ойлауын қалыптастыру қабілетінен көрінеді

a)

         Оқу мәтінін талдау

b)

Топтағы балаларды сынау

c)

     Педагогтің сынына ренжімеу

d)

Мемлекеттік құрылымдарға сын айту

e)

Өзін өзі сынауға

20.

«Ойлау туралы ойлау» деп аталады

a)

Сыни тұрғыдан ойлау

b)

    Когнитивтік теориялар

c)

Әлеуметтік психология

d)

Мета хабардарлық

e)

       Абстрактілі ойлау

21.

Сыни тұрғыдан ойлау – бұл

a)

Заттар мен оқиғаларды талдау, қорытынды жасау, бағалау, түсіндіру

b)

Оқиғаларға сыни тұрғыдан қарап, қорытынды жасай білу

c)

         Пайда болған проблемаларды шешу алгоритмін анық құру

d)

Жағдайлар мен оқиғаларды талдау

e)

     Пайда болған проблемалық жағдайларды анықтау және шешу процесі

22.

Рефлексиялық оқыту жағдайында қолданылмайтын дағды

a)

Қалыптасқан болжамдар мен құндылықтарды тану

b)

Проблемаларды тану және оларды шешудің тиімді жолдарын табу

c)

         Дәл және анық сипаттау

d)

         Тиісті ақпаратты жинау және сұрыптау

e)

Дәлелдемелерді бағалау және шешім қабылдау үшін мәліметтерді интерпретациялау

23.

Талантты және дарынды балалар өздерінің «керемет мүмкіндіктерін» көрсете алатындай жұмыс жасау

a)

Балаларға қиын тапсырмаларды ұсыну

b)

Балаларға топтық жұмыс түрлерін ұсыну

c)

Балаларға педагогтен кейін қайталауға шақыру

d)

Балаларға берілген тапсырмаларды нақты орындауға шақыру

e)

Баланы топтағы құрдастарын қайталауға шақыру

24.

«Талантты және дарынды балалармен» жұмыс істеудегі акселерацияны қамтиды

a)

Оқу бағдарламасының алдында

b)

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу

c)

Тапсырмаларды қиындату

d)

Тапсырмаларды жеңілдету

e)

Барлық жауаптар дұрыс

Similar Resources on Wayground

ИКТ 4 ТЕСТ

20 questions

ИКТ 4 ТЕСТ

quiz

Worksheet

•

University

Педагогика арасалас 1

20 questions

Педагогика арасалас 1

quiz

Worksheet

•

University

Вариант 11

20 questions

Вариант 11

quiz

Worksheet

•

University

92-114

23 questions

92-114

quiz

Worksheet

•

University

Полиглот Жаһанша 5-7

20 questions

Полиглот Жаһанша 5-7

quiz

Worksheet

•

4th Grade - University

куиз 81-100

20 questions

куиз 81-100

quiz

Worksheet

•

University

менеддж сонгы

20 questions

менеддж сонгы

quiz

Worksheet

•

University

методика - 2 вариант ,2024

20 questions

методика - 2 вариант ,2024

quiz

Worksheet

•

University