wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Науқасыты оқыту 75-150

Total questions: 75

Worksheet time: 38mins

Name
Class
Date
1.

Аурудың қай кезеңіндепациентті оқыту үшін ең жақсы кезең болып табылады:

a)

қабылдау

b)

терістеу

c)

бастапқы

d)

өзін-өзі талдау

2.

Қант диабетімен ауыратын пациенттерді оқыту  жүргізіледі:

a)

жедел медициналық көмек көрсету, шұғыл көмек көрсету бөлмелерінде немесе ауруханада

b)

пациенттің үйінде

c)

сыртқы аймақта

d)

туысының үйінде

3.

Қатаң гликемиялық бақылауды сақтауға көмектесетін өзін-өзі күту дағдыларын үйрету:

a)

қандағы глюкоза дейгейін бақылау, инсулинді тері астына енгізу

b)

салауатты өмір салтын ұстану

c)

диетотерапия, кинезотерапия

d)

уақытылы дәрі-дәрмектерді бақылау

4.

Гипергликемия белгілері мен симптомдары:

a)

жүрек тұсының ауруы, ұйқының бұзылысы

b)

семіздік, терінің қызаруы, шаршағыштық, әлсіздік, бас ауруы

c)

тамаққа тәбеттің жоғары болуы полиурия,полидипсия, салмақ жоғалту, терінің қышуы, ұйқышылдық, жұмыс қабылетінің төмендеуі және бұлшықетінің айқын әлсіздігі

d)

кіші дәретке көп шығу, әлсіздік, бас ауруы, терінің қышуы

5.

Инсулин болмаса май жасушалары жойылады, бұл организмде ....  әкеледі:

a)

гемоглобиннің жоғарылауына

b)

қандағы қант мөлшерінің көбеюіне

c)

билирубиннің пайда болуына

d)

организмде, несепте кетондардың пайда болуына

6.

«Диабетик» деген сөзді қант диабетімен ауыратын адамға қатысты қолдануға болмайды деп санайды, бұл қандай қауымдастық:

a)

американдық қант диабеті қауымдастығы

b)

қытай қант диабеті қауымдастығы

c)

жапон қант диабеті қауымдастығы

d)

қытай қант диабеті қауымдастығы

7.

Полифагия:

a)

тәбеттің жоғарылауы

b)

тәбеттің төмендеуі

c)

тершеңдік

d)

семіздік

8.

Полидипсия:

a)

тершеңдік

b)

тәбеттің төмендеуі

c)

қатты шөлдеу

d)

семіздік

9.

Пиктограмма (тұжырымдаманы немесе идеяны білдіретін символ немесе сурет) қандай жағдайда қолданылады:

a)

пациенттің денсаулығына байланысты құжат ретінде

b)

егерде пациенттің сауаттылығы төмен болса

c)

пациентте психологиялық мәселер болса

d)

пациенттің туыстарына берілетін құжат ретінде

10.

ЖҚА-на жатады:

a)

полиартрит

b)

стенокардия

c)

пиелонефрит

d)

цистит

11.

Пациентті оқытудың көрнекі әдісіне жатады:

a)

сұхбаттасу

b)

лекция

c)

плакаттар, фантомдар арқылы түсіндіру

d)

тәжірибелік іс машықтарды көрсету арқылы түсіндіру

12.

Оқыту мазмұны бөлінеді:

a)

5

b)

3

c)

6

d)

4

13.

Пациентті оқытуда тиімді нәтижеге жету үшін қолданылатын әдіс:

a)

демонстрация

b)

пациенттің қайталауы

c)

пациенттің есте сақтағанша қайталануы

d)

керекті ақпарат беруі

14.

Пациентті оқытудың тәжірибелік әдісіне жатады:

a)

сұхбаттасу

b)

әңгімелесу

c)

тәжірибелік іс машықтар арқылы түсіндіру

d)

фантомдар, таблицалар түрінде көрсету

15.

Мейіргерлік үрдістің 4-кезеңі

a)

Ақпарат жинау

b)

жоспарлау

c)

жоспарды жүзеге асыру

d)

нәтижесін бағалау

16.

Адамның білімге деген құштарлығы, ол адамның мінез-құлығына әсер ететін термин:

a)

медитация

b)

мотивация

c)

персонализация

d)

эмпатия

17.

Пациентті оқыту мақсатының құрылымының біреуін атаңыз:

a)

эмоционалдық

b)

демонстрация

c)

консультация

d)

рөльдік ойын

18.

Эмоционалдық құрылым:

a)

науқас су балансын бақылаудың маңыздылығын түсінеді.

b)

науқас су балансын анықтауға психологиялық дайын болады

c)

науқас су балансы туралы біледі және түсінеді

d)

медбике оқыту жоспарын құруға пациентті және туыстарын қатыстыруы қажет

19.

Оқу нәтижелерін бағалау нешінші кезең болып табылады

a)

3

b)

4

c)

5

d)

1

20.

Пациентті  объективті тексеру түрі:

a)

пациенттің жалпы жағдайын, сыртқы түрін, бет әлпетін, сана-сезімін, пациенттің төсектегі жағдайын тексеру

b)

клиникалық қан анализін алу

c)

радиологиялық, эндоскопиялық әдістер

d)

ультрадыбыстық әдістер

21.

Медицина қызметкерінің мұғалім ретіндегі функцияларына жатпайды :

a)

пациентте немесе оның жақындарында оқытудың қажеттілігін анықтау

b)

мейіргерлерді оқыту

c)

пациентте дағдыларды дамыту;

d)

пациентке білім беру

22.

Пациент туралы толық емес және анық емес ақпаратты жинау себептері:

a)

мейіргердің асығыс тұжырым жасауға бейімділігі

b)

қызмет көрсететін персоналдың белгілі бір салада нақты ақпаратты жинай алуы

c)

мейірбике персоналын ұйымдастыруда тәжірибелі болуы

d)

оқу мақсаттарын нақты анықтау

23.

Бұлыңғыр (түсініксіз) сана

a)

сұрақтарға нақты жауап береді.

b)

сұрақтарға дұрыс жауап береді, бірақ кідіріспен.

c)

сананың терең шатасуы

d)

сананың толық жоғалуы

24.

Демонстрация -

a)

мейіргер пациентке өзіне- өзі күтудегі іс –машықтарды көрсетеді және қайталау оқыту мақсатының нәтижелілігіне жеткізеді

b)

мейіргер пациент іс–әрекетін бақылайды және  қиын этаптарында пациентке кеңес береді.

c)

мейіргер пациентке қиынға соғатын  іс – әрекеттерді көре алады.

d)

пациенттің қайталауы

25.

Консультациялау -

a)

мейіргер пациентке өзіне- өзі күтудегі іс –машықтарды көрсетеді және қайталау оқыту мақсатының нәтижелілігіне жеткізеді.

b)

мейіргер пациент іс–әрекетін бақылайды және  қиын этаптарында пациентке кеңес береді.

c)

мейіргер пациентке қиынға соғатын  іс – әрекеттерді көре алады.

d)

пациенттің қайталауы

26.

Мейіргерлік күтімді жоспарлау барысында мақсат  қоюдың талаптары:

a)

мақсаттар орындалатын,қол жетерліктей болу керек

b)

әр мақсаттың орындалу мерзімін нақты белгілеу қажет емес

c)

мейіргер оқыту жоспарын құруға пациентті жәнетуыстарын қатыстыруы қажет

d)

мейіргер пациенттің жеке ерекшелігіне, әлеуметтік және физикалық деңгейіне мән беруі қажет емес

27.

Пациентті оқыту кестесі бойынша   5  этаптты ретімен қойыңыз:

1.Пациент  игеру керек  іс –шараны көрсету;

2.Пациенттің іс – шараны қайталап көрсетуі.

3.Керекті ақпаратты беру;

4.Пациенттің қайталауы;

5.Пациент есте сақтағанша қайталау;

a)

1,5,3,4,2

b)

3,5,1,4,2

c)

2,5,3,1,4

d)

3,5,1,2,4

28.

Танымдық өріс

a)

жеке тұлғаның мынадай: әсерлі, аяушылық, қайырымдылық, қатыгездік және т.б. эмоционалдық қасиеттерінен тәуелді болатын көңіл күйін сипаттайтын өріс.

b)

пациенттің азаматтық жағын, оның жекелік және қызыметтік ерекшеліктерін, яғни қабілеттілігін, ой-өрісін, өз-өзіне баға беруін, бағытын, еңбекке қабілеттілігін, оқып-үйренуіне деген қатынасын бейнелейді

c)

.пациенттердің қоршаған ортадан алған білімін, әсерін талдап және жинақтауына дағдылануына бағыталған өріс.

d)

мінезінің, сезімінің, қозғалысының өзгерісінің дамуының өзгеруін сипаттайды, жеке тұлғаның жалпы психомоторлық дамуынан, жүйке психикалық ауруларынан тәуелді болады.

29.

Эмоционалдық өріс:

a)

жеке тұлғаның мынадай: әсерлі, аяушылық, қайырымдылық, қатыгездік және т.б. эмоционалдық қасиеттерінен тәуелді болатын көңіл күйін сипаттайтын өріс.

 

b)

пациенттің азаматтық жағын, оның жекелік және қызыметтік ерекшеліктерін, яғни қабілеттілігін, ой-өрісін, өз-өзіне баға беруін, бағытын, еңбекке қабілеттілігін, оқып-үйренуіне деген қатынасын бейнелейді

c)

пациенттердің қоршаған ортадан алған білімін, әсерін талдап және жинақтауына дағдылануына бағыталған өріс.

d)

мінезінің, сезімінің, қозғалысының өзгерісінің дамуының өзгеруін сипаттайды, жеке тұлғаның жалпы психомоторлық дамуынан, жүйке-психикалық ауруларынан тәуелді болады.

30.

Пациентті бақылау кезінде  мейірбике  оның анық сыртқы өзгерістерінде байқалатын  енжарлық белгілері:

a)

қорқыныш сезіміне, психикалық жағдайларына (фобия, невроз және т.б.), темпераментіне (меланхол), күмәншілікке, тұрақсыздыққа нұсқайды

b)

жеке басының ерекшелігіне, қорқыныш сезіміне (алдағы тексерістің мәнін, ем алу жоспарын, ауруының болжамын білмеу және т.б.) нұсқайды

c)

темпераменттігі бойынша ''флегматик'' болып саналады, өрісінің патологиялық өзгерістер (селсоқтық), жігерінің патологиясының (абулия немесе гипобулия) өзгеруі мүмкін, сонымен қатар мінез-құлқының жекелік ерекшеліктері болуы мүмкін.

d)

тұрақты эмоционалдық жағдайының, мінез-құлқының ережесі болып табылады

31.

Ауруды қабылдаудың  бастапқы  кезеңінде

a)

пациент  бұл аурумен қалыпты өмір сүре алатынын түсінеді

b)

пациент емдеуге келіседі, бірақ емдеу барысында тек дәрігердің ғана емес сонымен өзінің де шарттарын қосып айтады

c)

осы кезеңде шок нәтижесінде науқас өзінің ауру мүмкіндігін жоққа шығарады.

d)

пациенттыныш және ынтымақтастыққа қабілетті болу, ол оқуға үлкен қызығушылық тудырады

32.

Ауруды қабылдаудың  алғашқы кезеңінде:

a)

пациент  бұл аурумен қалыпты өмір сүре алатынын түсінеді.

b)

пациент емдеуге келіседі, бірақ емдеу барысында тек дәрігердің ғана емес сонымен өзінің де шарттарын қосып айтады

c)

осы кезеңде шок нәтижесінде науқас өзінің ауру мүмкіндігін жоққа шығарады.

d)

пациенттыныш және ынтымақтастыққа қабілетті болу, ол оқуға үлкен қызығушылық тудырады

33.

Ауруды қабылдаудың қай кезеңі пациентті оқыту үшін ең жақсы кезең

a)

қабылдау

b)

терістеу

c)

біріншілікті

d)

өзін-өзі талдау

34.

Мейіргерлік педагогиканың  негізгі мақсаттары:

a)

салауатты өмір салты принциптеріне үйрету

b)

тағайындауларды орындау

c)

қамқорлық

d)

денсаулық сақтау

35.

Пациентті оқытудың саласы:

a)

медициналық

b)

психомоторлы

c)

физиологиялық

d)

биологиялық

36.

Оқу әдісі

a)

ауызша (вербальды)

b)

жеке

c)

оқыту

d)

ортақ

37.

Оқу процесіндегі кезеңдер саны

a)

әр пациент үшін жеке

b)

4

c)

5

d)

2

38.

Тиімді оқу шарттары

a)

пациенттің диагнозы

b)

жанашырлық қабілеті

c)

науқастың қанағаттанарлық физикалық жағдайы

d)

пациенттің туыстарының болуы

39.

Оқытудың екінші этапы:

a)

пациентті тексеру

b)

оқытуды жоспарлау

c)

пациенттің проблемаларын анықтау

d)

оқыту жоспарын орындау

40.

Пациенттерді оқытуда нәтиже алу үшін қажет

a)

ақпараттық технологияларды пайдалану

b)

тек жеке сабақтарды өткізу

c)

оқытудың мақсатын нақты тұжырымдау

d)

Пациенттің оқудағы табысын көтермелеу

41.

Мейіргерлік педагогика бағытталады

a)

медбикенің өзін-өзі тәрбиелеуі

b)

пациентті және оның туыстарын оқыту

c)

кіші медициналық кадрларды даярлауға арналған

d)

медицина қызметкерлерінің біліктілігін арттыруға арналған

42.

Мейріпкер педагогикасы функцияларды қамтамасыз етеді

a)

пациентке білім беру

b)

медбикенің қызмет ету аясын кеңейту

c)

пациенттің бос уақытын өткізу жағдайларын жақсарту

d)

пациенткереабилитациялық шараларды жүргізу

43.

Оқудың үшінші кезеңі қамтамасыз етеді

a)

науқасты тексеру

b)

оқытуды жоспардау

c)

науқастың проблемаларын анықтау

d)

оқыту жоспарын орындау

44.

Пациенттің оқыту процесіне дайындығы тәуелді:

a)

тәулік уақытынан бастап

b)

денсаулық жағдайы бойынша

c)

оның туыстарына

d)

ақыл-ой қабілеттілігінен

45.

Практикалық оқытудың әдісіне кіреді:

a)

шеберлік сыныбы

b)

бейне көру

c)

лекция тыңдау

d)

әңгіме жүргізу

46.

Ауызша баяндау, нұсқау беру, медициналық тексеру жүргізуде сендіру, кеңес беру және т.б.:

a)

практикалық әдіс

b)

көрнекі әдіс

c)

сөздік әдіс

d)

консультация

47.

Оқу нәтижелерін бағалау нешінші кезең болып табылады

a)

3

b)

4

c)

5

d)

1

48.

Пациентті  объективті тексеру түрі

a)

пациенттің жалпы жағдайын, сыртқы түрін, бет әлпетін, сана-сезімін, пациенттің төсектегі жағдайын тексеру

b)

клиникалық қан анализін алу

c)

радиологиялық, эндоскопиялық әдістер

d)

ультрадыбыстық әдістер

49.

Медицина қызметкерінің мұғалім ретіндегі функцияларына жатпайды

a)

пациентте немесе оның жақындарында оқытудың қажеттілігін анықтау

b)

мейіргерлерді оқыту

c)

пациентте дағдыларды дамыту

d)

пациентке білім беру

50.

Пациент туралы толық емес және анық емес ақпаратты жинау себептері

a)

мейіргерлің асығыс тұжырым жасауға бейімділігі

b)

қызмет көрсететін персоналдың белгілі бір салада нақты ақпаратты жинай алуы

c)

мейіргере персоналын ұйымдастыруда тәжірибелі болуы

d)

оқу мақсаттарын нақты анықтау

51.

Мейіргерлік үрдістің 4-ші кезеңі:

a)

ақпарат жинау

b)

пациенттің проблемасын анықтау

c)

күтімді жоспарлау

d)

жоспарды жүзеге асыру

52.

Дамуында кідірісі бар кәмелетке толған пациенттер медициналық көмек алу үшін

a)

қамқоршылары болуы керек

b)

дауыс беруге дейін рұқсат етілмейді

c)

заңды құжаттарға қол қоя алмайды

d)

медициналық көмекке ақпараттандырылған келісім бере алады

53.

Нашар еститін науқастармен қарым-қатынас жасау туралы дұрыс шешім

a)

қатты және анық сөйлеу

b)

қамқоршылыры болу керек

c)

дауыс беруге дейін жіберілмейді

d)

заңды құжаттарға қол қоя алмайды

54.

Агрессияның вербалды емес көріністері

a)

бұлшықет кернеуі

b)

сөйлеу бұзылыстары

c)

айқын деменция

d)

сөйлеу бұзылыстары

55.

А.Маслоудың қажеттіліктер пирамидасында 4-кезең:

a)

қауіпсіздің қажеттіліктері

b)

өзін-өзі актуализациялау қажеттілігі

c)

тану қажеттілігі

d)

тиесілі болу қажеттілігі

56.

Мотивацияның екі факторлы теориясы дамыды:

a)

А. А. Маслоу;

b)

Б. Ф. Герцберг

c)

В.В.Врум

d)

Портер-Лоулер

57.

Мотивациялық процестің схемасы ... кезеңдерін қамтиды:

a)

бес

b)

алты

c)

жеті

d)

сегіз

58.

Егер пациент ашулы, дауыс көтеріп және сіз оның қарсы шабуыл жасауы мүмкін деген күдік болса

a)

.. қатты дауыспен оны тәртіпке шақырыңыз

b)

науқасқа көмек көрсетуден бас тартыңыз-ол тынышталған кезде келсін

c)

агрессормен жалғыз қалмас үшін әріптестеріңізді шақырыңыз

d)

науқасқа қазір күзетшіні шақыратындығыңызды немесе полицияға қоңырау шалатындығыңызды айтыңыз

59.

Науқас жаңа фактілерді біледі және түсінеді, ақпаратты талдайды, екінші кезектегі ақпараттан басымдық береді:

a)

мейірбикелік педагогика

b)

психомоторлық сала

c)

танымдық сала

d)

эмоционалды сала

60.

Пациент ақыл-ой және бұлшықет белсенділігінің арқасында қабілетке ие, жаңа қозғалыстарды үйренеді, ерекше жағдайда қозғалыс реакциясын өзгерте алады, қажетті әрекеттерді сенімді орындайды:

a)

мейірбикелік педагогика

b)

психомоторлы сала

c)

оқыту ортасы

d)

оқыту кезеңі

61.

Науқас ақпарат алғаннан кейін өзінің мінез-құлқын өзгертеді, оны сезімдермен, ойлармен, пікірлермен және кез-келген факторларды бағалай отырып, білім алушы белсенді тыңдайды, жаңа ақпаратқа вербалды және вербалды емес түрде жауап береді:

a)

мейірбикелік педагогика

b)

психомоторлы сала

c)

танымдық сала

d)

эмоционалды сала

62.

Атластарды, бейнефильмдерді, презентацияларды көрсету әдісі

a)

практикалық әдіс

b)

көрнекі әдіс

c)

ауызша әдіс

d)

педагогикалық әдіс

63.

Манипуляциялардың өзін өңдеу: дене температурасын өлшеу, қан қысымын өлшеу, қалта ингаляторын, небулайзерді пайдалану ережелері және т. б.:

a)

практикалық әдіс

b)

көрнекі әдіс

c)

ауызша әдіс

d)

педагогикалық әдіс

64.

Ауызша баяндау, нұсқау беру, медициналық тексеру жүргізуге сендіру, кеңес беру және т. б.:

a)

практикалық әдіс

b)

көрнекі әдіс

c)

ауызша әдіс

d)

педагогика

65.

Оқуға деген ұмтылыс:

a)

мотивация

b)

сфера

c)

фактор

d)

әдіс

66.

Қоршаған әлемнің объектілері, процестері мен құбылыстары туралы объективті ақпарат:

a)

дағды

b)

шеңбер

c)

оқыту

d)

білім

67.

№10 емдәмде болжамды түрде шектейді:

a)

тұзды және сұйықтықты

b)

ақуызды және сұйықтықты

c)

ақуызды және майларды

d)

көмірсуларды

68.

Денедегі жасырынды ісікті анықтау мақсатында мейіркеш қадағалауы керек:

a)

артериялдық қан қысымын және тамыр соғуын

b)

дене қызуын

c)

сұйықтық балансын

d)

тері жамылғысының түсін

69.

Созылмалы жүрек шамасыздығында зәр айдайтын дәрілерді қолданғанда бақылау керек:

a)

жүрек қағысының жиелігін

b)

қан қысымын

c)

тымыр соғыуының ырғақтылығын

d)

тәуліктік диурезді

70.

Бронх демікпесімен ауыратын науқастар, диспансерлік бақылау кезінде жеңіл интермиттирлейтін ағым тексеріледі:

a)

Жылына 1-2 рет

b)

Жылына 4 рет

c)

Екі жылда 1 рет

d)

5 жылда 1 рет

71.

Бронх демікпесі бар науқастар, диспансерлік бақылау кезінде орташа-ауыр тұрақты ағымы тексеріледі:

a)

жылына 1 рет

b)

2 жылда 1 рет

c)

жылына 2 рет

d)

жылына 3-4 рет

72.

Құрғақ пароксизмальды жөтел тән:

a)

жеңіл өтетін бронх демікпесі

b)

гидроторакс

c)

ішіндегісі бронх арқылы бұзылғаннан кейінгі Абсцесс

d)

пневмония

73.

Жүктілікті жоспарлаудың үшінші кезеңі:

a)

. ата-аналарды сауықтыру, медициналық тексерістен өту

b)

ағзаны жүктілікке, ал ер адам үшін тұжырымдамаға дайындау

c)

жүктілікті жоспарлауды аяқтау

d)

зиянды әдеттерден түбегейлі бас тарту

74.

Іш қату кезінде медбике науқасқа көп мөлшерде тұтынуды ұсынады:

a)

белоктар

b)

майлар

c)

көмірсулар

d)

диеталық талшыққа бай өнімдер

75.

Жүктілікті жоспарлаудың бірінші кезеңі:

a)

ата-аналарды сауықтыру, медициналық тексерістен өту

b)

ағзаны жүктілікке, ал ер адам үшін тұжырымдамаға дайындау

c)

жүктілікті жоспарлауды аяқтау

d)

зиянды әдеттерден түбегейлі бас тарту

Similar Resources on Wayground

Жүз жылдық соғыс. Орталықтанған империялардың құрылуы.

70 questions

Жүз жылдық соғыс. Орталықтанған империялардың құрылуы.

quiz

Worksheet

•

11th - 12th Grade

Музейлер мен коллекциялар туралы тест

80 questions

Музейлер мен коллекциялар туралы тест

quiz

Worksheet

•

12th Grade

Философия бойынша сұрақтар

72 questions

Философия бойынша сұрақтар

quiz

Worksheet

•

12th Grade

Ежелгі өркениеттер бойынша тест

70 questions

Ежелгі өркениеттер бойынша тест

quiz

Worksheet

•

10th - 12th Grade