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WorksheetsMetodologías en educación infantil
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
1. Son rutinas o actividades de la vida diaria: (marca la opción incorrecta)
La hora del juego simbólico.
La hora de la siesta.
La acogida en el centro por la mañana.
El cambio de pañales.
2. La educadora o educador en la aplicación de las rutinas: (marca la opción incorrecta)
Debe procurar un entorno propicio de relajación, tranquilidad y receptividad.
Deberá continuar proporcionando ayuda aunque el pequeño no la necesite, pues así facilitará la consolidación del hábito.
Debe verbalizar las acciones que está llevando a cabo, para promover que la niña o el niño colabore en ellas.
Debe anticipar la realización de la rutina para dar seguridad al niño o la niña.
3. ¿Cuál de las afirmaciones siguientes sobre actividades de juego en la escuela infantil no es cierta?
Durante el primer año se priorizará el juego sensoriomotriz.
El juego es la herramienta pedagógica por excelencia en la etapa infantil.
Las actividades de juego son esenciales para la observación del desarrollo de las niñas y niños y sus necesidades.
A medida la niña o el niño vayan creciendo, aumentarán las actividades de juego libre.
4. El juego simbólico se inicia:
Normalmente hacia los 24 meses.
Normalmente a partir del primer año.
No puede determinarse una edad, pues dependerá de los intereses del niño o la niña.
Lo más habitual es a partir de los 36 meses.
5. El juego simbólico se inicia:
Normalmente hacia los 24 meses.
Normalmente a partir del primer año.
No puede determinarse una edad, pues dependerá de los intereses del niño o la niña.
Lo más habitual es a partir de los 36 meses.
6. Entre los 6 y los 12 meses, un recurso metodológico acertado es:
Las tres opciones son correctas.
El juego en rincones.
La cesta de los tesoros.
El juego heurístico.
7. La educadora o educador en la cesta de los tesoros deberá: (marcar la opción incorrecta)
Participar activamente e interactuar con los bebés.
Preparar la cesta seleccionando objetos y materiales con diferentes cualidades sensoriales.
Brindar, durante el juego, seguridad y confianza a las criaturas con su presencia atenta y receptiva.
Ayudará a las niñas y los niños a establecer los primeros contactos con los objetos.
8. El tiempo recomendable para jugar a la cesta de los tesoros es de:
Sesiones de aproximadamente 15 minutos.
Sesiones entre 30 y 40 minutos.
Sesiones de aproximadamente 5 minutos.
Sesiones de 20 minutos como mínimo.
9. El juego heurístico es recomendable aplicarlo:
Desde que empiezan a andar hasta que empieza a aparecer el lenguaje.
Cuando las niñas y los niños adquieren habilidades motrices elementales como amontonar, clasificar o encajar objetos.
Cuando las niñas y los niños pueden usar su capacidad de representar mentalmente un objeto.
Cuando las niñas y los niños pueden permanecer en posición sentada y trasladarse gateando
10. Las fases de que consta el juego heurístico son:
Preparación y recogida.
Exploración y recogida.
Preparación, exploración, desarrollo y recogida.
Preparación y desarrollo.
11. En el juego heurístico se trabajará en grupos:
De unas 14 personas, es decir del total del grupo clase.
De cualquier número de niñas y niños.
Con un máximo de 5 niñas y niños.
De entre 8 y 10 niñas y niños.
12. La educadora o educador en el juego heurístico:
Preparará el juego y desaparecerá de la sala, limitándose a observar para evitar que se golpeen entre ellos.
Se mantendrá al lado de las niñas y niños para darles seguridad, pero sin intervenir.
Se colocará en una esquina donde pueda observar y donde pueda ser vista.
Intervendrá activamente en el juego, interactuando con los pequeños.
13. Los centros de interés son una opción metodológica basada en:
El concepto puerocentrista de Fröbel.
El método natural de aprendizaje de Freinet.
El aprendizaje a partir de los elementos del entorno de Montessori.
La idea de Decroly sobre el aprendizaje globalizado.
14. A qué edad se puede iniciar el trabajo con centros de interés:
A partir del ingreso en la escuela infantil, independientemente de la edad de los pequeños.
Antes del año.
A partir de los 18 meses.
No antes de los 24 meses.
15. La duración de un centro de interés:
Generalmente ocupa un mes, pero puede prorrogarse si es necesario.
Se determina en función del interés que muestren las niñas y los niños.
Viene siempre determinada y delimitada por el calendario.
Las tres opciones son correctas.
16. Los rincones se fundamentan:
En las teorías del juego experimental de E. Goldschmied.
En las teorías del aprendizaje significativo.
En el concepto de juego simbólico.
En los principios del juego de reglas.
17. La experiencia sobre los rincones nos indica: (marca la opción incorrecta)
Que este juego aporta un valor esencial en la construcción de la estructura cognitiva.
Que las niñas y niños asimilan los contenidos con mayor rapidez en situaciones de aprendizaje abierto.
Que facilita las relaciones afectivas y sociales.
Que es un tipo de juego fundamental para el desarrollo psicomotor y la liberación de energía.
18. Los talleres, a diferencia de los rincones:
Tienen un contenido educativo innegable.
Se pueden diseñar a partir de un centro de interés.
Fomentan la interacción de las niñas y los niños entre ellos.
Usan espacios diferenciados y suele trabajarse con técnicas más dirigidas.
19. ¿Cuál es la crítica principal a los bits de inteligencia como estrategia educativa?
Que no promueve la socialización.
Que para su aplicación requiere personal especializado o una gran experiencia.
Que es una metodología muy pasiva.
Que promueve un aprendizaje eminentemente memorístico.
20. Cuál de estas metodologías se considera una metodología activa:
Los centros de interés.
El trabajo por ambientes.
Los bits de inteligencia.
Los rincones de juego.
