Worksheetsاللغه العربية الصف الثامن الفصل الأول
Total questions: 31
Worksheet time: 16mins
أنثر الأبيات بأسلوبك:
1- مرحى فقد وضح الصواب وهـفا إلى المجد الشباب
أيها الشباب، أحسنتم فقد ظهر الحق وأسرعتم باجتهاد إلى المرتبة العالية
هؤلاء الشباب مستعجلون ومتعطشون للوصول إلى أعلى المراتب
في داخل هؤلاء الشباب أمل وطموح كبير ، وفي شبابهم منافسة نحو الخير
أنثر الأبيات بأسلوبك:
2- عجــلان ينتـهـب الخــطى هيـمان يستدني السحاب
أيها الشباب، أحسنتم فقد ظهر الحق وأسرعتم باجتهاد إلى المرتبة العالية
هؤلاء الشباب مستعجلون ومتعطشون للوصول إلى أعلى المراتب
في داخل هؤلاء الشباب أمل وطموح كبير ، وفي شبابهم منافسة نحو الخير
أنثر الأبيات بأسلوبك:
في روحــه أمـل يضئ وفـي شـبيبته غـــلاب -3
أيها الشباب، أحسنتم فقد ظهر الحق وأسرعتم باجتهاد إلى المرتبة العالية
هؤلاء الشباب مستعجلون ومتعطشون للوصول إلى أعلى المراتب
في داخل هؤلاء الشباب أمل وطموح كبير ، وفي شبابهم منافسة نحو الخير
: أنثر الأبيات بأسلوبك:
قد فارق الجهل العقيم وهـشّ للـــعلم اللّـباب
يجب أن نسرع في طريق التطوربسرعة عالية كسرعة الكواكب
لقد تركوا الجهل الذي لايفيد، وأحبوا العلم المفيد
: أنثر الأبيات بأسلوبك:
ولننطلقْ في عزمنا مثل انطلاقات الشهابِ
يجب أن نسرع في طريق التطوربسرعة عالية كسرعة الكواكب
لقد تركوا الجهل الذي لايفيد، وأحبوا العلم المفيد
:اُذكر مرادف الكلمات التالية:
مرحى
قوة
المسرع
أحسنتم
:اُذكر مرادف الكلمات التالية:
عجلان
قوة
المسرع
أحسنتم
:اُذكر مرادف الكلمات التالية:
غلاب
قوة
المسرع
أحسنتم
:اُذكر مرادف الكلمات التالية:
خطى
المشي
المحب الشديد
ضد العلم
:اُذكر مرادف الكلمات التالية:
هيمان
المشي
المحب الشديد
ضد العلم
:اُذكر مرادف الكلمات التالية:
الجهل
المشي
المحب الشديد
ضد العلم
:اُذكر مرادف الكلمات التالية:
اللباب
لافائده منه
شبابه
العقل
الصورة البلاغية في البيت الخامس
ولننطلقْ في عزمنا مثل انطلاقات الشهابِ
شبه سرعه الشباب بالامل المضيء
شبه سرعة الشباب في طريق التطوربسرعة عالية كسرعة الكواكب
الصورة البلاغية في البيت التالي
في روحــه أمـل يضئ وفـي شـبيبته غـــلاب
في روحه أمل يضئ
شبه سرعة الشباب في طريق التطوربسرعة عالية كسرعة الكواكب
(أمر- نداء - استفهام – تمني – تعجب - نهي)
الأساليب الخبرية
الأساليب الإنشائية
هي التي تخبرنا بمعلومة ما
الأساليب الخبرية
الأساليب الإنشائية
هي التي تخبرنا بمعلومة ما
الأساليب الخبرية
الأساليب الإنشائية
: حدد الفكرة العامة للقصيدة الى شباب بلدي
استنكار همم الشباب
استنهاض همم الشباب
في قصة قصة مسافر بالدرجة الثالثة
حددي اُذكر عناصر القصة
جميع الاجابات
الاحداث العقده
الشخصيات
الزمان والمكان
حدِّدِ التَّمييزَ المنصوبَ في الجُمَلِ الآتيَـة ِ:
1- كُلَّما كَثرُ مالُكَ ازْدَدْ للفقراءِ بَذْلًا.
مالك
بذلاً
للفقراء
اشترَى الوَلَدُ ثلاثةَ عشَرَ قَلَمًا وخمسةَ كُتبٍ
حدِّدِ التَّمييزَ المنصوبَ في الجُمَلِه السابقة
كتب
قلماً
خمسة
حدّد إعرابَ الكلمةِ التي تحتها خط في الجملِ الآتيـةِ:
- كمْ بَيضةً أكَلتَ؟
تمييز
حال
مبتدأ
حدّد إعرابَ الكلمةِ التي تحتها خط في الجملِ الآتيـةِ:
- اشتَريتُ خُبزًا ولبَنًا.
مفعول به
خبر
مبتدأ
الحوار الداخلي
بين شخص وشخص آخر
: بين الشخصية ونفسها
الحوار الخارجي
بين شخص وشخص آخر
: بين الشخصية ونفسها
في قصة مسافر بالدرجة الثالثه الشخصية الرئيسية
الان
سائق الحافلة
الاب والام
في قصة مسافر بالدرجة الثالثه نستفيد انه يجب على الانسان أن يساير زمانه، طبائع الناس لا تتغير بتغير الزمان والمكان
صح
خطأ
اُذكر مرادف الكلمات الآتية:
عتيقة
يتقادمون
قديمة
دققت النظر
ظهر
اُذكر مرادف الكلمات الآتية:
يتوافدون
يتقادمون
قديمة
دققت النظر
ظهر
اُذكر مرادف الكلمات الآتية:
تمعنت
يتقادمون
قديمة
دققت النظر
ظهر
اُذكر مرادف الكلمات الآتية:
لاح
يتقادمون
قديمة
دققت النظر
ظهر
