Font size
WorksheetsБілімдену процесі
Total questions: 13
Worksheet time: 8mins
Білімдену процессінің ажырамас бөлігі?
Тексеру
Оқушы белсенділігі
Педогогиклық процесс
Диагностика
Берілген мақсат ж/е міндеттерінің табысты орындалуы анықталады
Диагностика арқылы
Тексеру арқылы
Бақылау арқылы
Бағалау арқылы
Диагностиканың маңызды бөлігі
Тексеру
Бақылау
Қадағалау
Бағалау
-білім,ептілік және дағдылардың игерілу процесіне бақылау қоюды аңғартады.Қадағалау тексерулерден тікелей құралады.
Бағалау
Қадағалау
Тексеру
Бақылау
бұл білім,ептілік және дағдыларды игеру барысын бақылау үшін жүргізілетін әрекет-қимылдар жүйесі.
Тексеру
Бағалау
Қадағалау
Бақылау
Педагогикалық тәжірбиеде қадағалаудың бірнеше түрі
Алдын ала
Мерзімді
Күнделікті
Пәнаралық
Тақырыптық қадағалау
Қорытынды қадағалау
Өтілген материалдар
Келер шақтағы материалдар
Ауызша қадағалау-
Ол шәкірттердің білім,ептілік және дағдылар деңгейін айқындауға ж/е т.б көмектеседі
танымдық іс - әрекетінің көздейтін мүддесі, білімнің қоғамдық мәнін ұғыну ж/е т.б көмектеседі
білім,ептілік,дағдылардың игерілу дәрежесін анықтау.
оқу үрдісін жетілдірудің негізгі шарты ретінде қарастыру қажеттілігі туындайды
Бағалау
-бұл білім,ептілік және дағдыларды игеру барысын бақылау үшін жүргізілетін әрекет-қимылдар жүйесі.
білім, ептілік, дағдылардың игерілу дәрежесін анықтау
білім, ептілік және дағдылардың игерілу процесіне бақылау қоюды аңғартады.
Оқушының пәндік нәтижесі ғылыми білім, біліктерін зерттеу
Бағалаудағы қателіктер
Көңіл күйге орай баға қою
орташа бағалау ұстанымында болу
Көңіл күйге орай баға қою
Оқушыны біліміне байланысты бағалау
Тұрақты да қатаң өлшем-шектердің болмауы
Кең пейілділік,орынсыз жомарттық
Әрбір оқушыға біркелкі нормаға байланысты баға беру
орташа бағалау ұстанымында болу
Танымдық іс-әрекет ұғымы
әрекеттің өзге әрекет түрлерінен ең басты ерекшелігі - оқушының үнемі «жаңа дүниеге енумен», әрбір жаңа әрекеттерді оқушының оның бірінен екіншісіне ауысып отыруы
бұл білім,ептілік және дағдыларды игеру барысын бақылау үшін жүргізілетін әрекет
Ол шәкірттердің білім, ептілік және дағдылар деңгейін айқындауға ,сонымен қатар оқушының материалды баяндау қисынымен танысуға ұмтылысы
білім,ептілік,дағдылардың игерілу дәрежесін анықтау
Танымдық іс-әрекетін
ұйымдастырудың негізгі құралдары
Оқытуда ақпараттық-коммуникативті технологиялардың мүмкіндіктерін толық пайдаланбау
Оқыту үрдісінде іс-әрекеттік тұрғыдан оқыту бағытын пайдалану қажет
Тұлғалық-бағдарлық бағыттың ұтымды идеялары.
Оқытудағы дифференцияциялау
Ұжымдық-танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру
Оқытудағы ізденістік тұғыры
шығармашылық жұмыстарына басты назар аударылуы
Жаңа педагогикалық технологияны қолдану
Белсенді оқу
белсенді түрде ойлау әрекетіжатады
танымдық іс - әрекетінің көздейтін мүддесі, білімнің қоғамдық мәнін ұғыну
оқушы әрекетінің сыртқы көріністері
Оқу орнында активті түрде барлық бекітілген дисциплиналарды меңгеру
Ішкі белсендік
танымдық іс - әрекетінің көздейтін мүддесі, білімнің қоғамдық мәнін ұғыну
рутиналық іс әрекетті жоспарлау
белсенді түрде ойлау әрекеті
оқушы әрекетінің сыртқы көріністері
