Free Printable Викторина без названия

1.

61 .Дамуында ауытқуы бар балалардың қалыпты дамыған балалардан, яғни қоғамдық ортадан шектелмейтіндей білім беру жүйесін құру керектігін айтқан ғалым:

a)

Л.С.Выготский

b)

Л.Лазурский

c)

И.К.Павлов

d)

Маслоу

e)

Ш.Әлжанов

2.

62 .1677 жылы Федор Алексеевич қабылдаған ақыл ойы кемдердің құқықтық жағдайы туралы заңы оларға неге тиым салды:

a)

Басында салығы бар

b)

Ішімдікке салынғандар, керең, саңырау

c)

Қоршаған орта үшін жарамсыз деп саналған

d)

Бұзақы, өзін – өзі басқара алмайтын ессіз

e)

Білім алуына, дамуынa

3.

63 .Эпизодтық интеграциялық модель:

a)

Ішкі ортасын қалыпты жағдайда ұстап тұруға бағытталған физиологиялық процесс

b)

Қолданылған бағыттары сан алуан, рухани жекешелігін ақиқатты зерттеу

c)

Ерекше білімді қажет ететін балалармен қалыпты деңгейлі балалармен біріктіріп оқыту

d)

Жалпыға бірдей білім беру стандарты

e)

Селектив бридинг нәтижесінің дамуы

4.

64 .Адамның жеке тұлғасының дамуына , өз – өзіне құрмет көрсетуге ынталануына кедергі келтіретін модель:

a)

Қоғамға қауіп төндіру моделі

b)

Аяушылық білдіру моделі

c)

Сырқат адам моделі

d)

Даму моделі

e)

Салыстыру моделі

5.

65 . «Интеграция» ұғымы мүмкіндігі шектеулі тұлғаларды қоғамның құқылы мүшесі ретінде барлық қоғам өміріне енгізу процесі ретінде (оқу,ғылым,мәдениет,экономика т.б), деген анықтама бере отырып, интеграциялық оқыту мен инклюзивті білім берудің мақсатын ажыратып көрсеткен;

a)

И.Никитина

b)

Е.Ергожин

c)

И.М.Рафиков

d)

А.Горяев

e)

Д.В.Сокольский

6.

66 .1991 жылдың күзінен бастап, Ресейде Мүмкіндігі шектеулі балаларды интеграциялау жобасы кезінде, қанша аймақта мүмкіндігі шектеулі балаларды интеграциялап оқытудың экспериментальды алаңдары құрылды:

a)

11

b)

7

c)

3

d)

5

e)

9

7.

67 .Я.А.Коменский алғашқылардың бірі болып, оқу тәрбие үдерісінде балалардың қай тұсын қатаң есепке алуды ұсынды:

a)

Тұрғылықты жерін

b)

Жас ерекшеліктерін

c)

Ойлау қабілетін

d)

Психикалық жағдайын

e)

Оқуға деген талпыныс, жігер, көзқарасын

8.

68 .Мүмкіндігі шектеулі балалар қалыпты балалармен бірге оқығанда олардың жағдай қандай болмақ:

a)

Қалыпты балалармен бірдей сөйлемейді

b)

Ынтасы артып, өмірге құлшынысы жоғарлайды

c)

Ортаға кіруге қысылады

d)

Өзін басқаша ұстап,ыңғайсыздықты сезеді

e)

Қимылдамайды, ешқандай іс – әрекет көрсетпейді

9.

69 .Жас ерекшеліктері тұрғысынан оқу үдерісіне қатысты тәсілді белгіле:

a)

Оқудағы танымдық тәсіл

b)

Оқыту мәселелері

c)

Өз бетінше ойлау дағдылары

d)

Сауалнама тәсілі

e)

Ойын түрлері

10.

70 .Бақылау дегеніміз не?

a)

Бұл зерттелетін объектінің мінез-құлқын мақсатты және ұйымдастырылған қабылдау мен тіркеуден тұратын сипаттамалық психологиялық-педагогикалық зерттеу әдісі

b)

Интелектуалдық бұзылыстары бар тұлғаларды оқыту мен тәрбиелеу, зерттеу

c)

Оқушыны оқыту мен оқытудағы қиындықтардың сипаты туралы ақпарат жинау

d)

Психологиялық-педагогикалық қолдау

e)

АСБ балалары үшін білім беру процесін ұйымдастыру бойынша әдістемелік ұсыным

11.

71 .Арнайы білім беру қажеттіліктерін бағалаудың қандай кезеңдерінде бақылау қажет?

a)

Бақылау психологиялық-педагогикалық қолдаудың барлық кезеңдерінде жүргізілуі керек.

b)

Бақылау ЕББҚ бағалаудың кезеңдерінде жүзеге асырылмайды.

c)

Бақылау ЕББҚ бағалаудың 1 кезеңінде жүзеге асырылады.

d)

Бақылау ЕББҚ бағалаудың 3 кезеңінде жүзеге асырылады.

e)

Бақылау ЕББҚ бағалаудың 2 кезеңінде жүзеге асырылады.

12.

72 .Бұл белгілі бір құбылысты ұзақ және жоспарлы түрде зерттеудің танымдық әдісі?

a)

Педагогикалық бақылау

b)

Психологиялық-педагогикалық қолдау

c)

Бағалау

d)

Бақылау

e)

Педагогикалық қолдау

13.

73 .Педагогикалық бақылаудың неше түрі бар?

a)

10

b)

6

c)

8

d)

5

e)

12

14.

74 .ЕББҚ бар оқушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың мақсаты:

a)

Жалпы білім беру мекемесі жағдайында мүмкіндіктері әртүрлі балаларға инклюзивті білім беруді әзірлеу және енгізу.

b)

Коммуникациялық құралдар жиынтығын пайдалануға бейімдеу.

c)

Басқалармен қарым-қатынас кезінде қызығушылық танытуға немесе жанындағы әңгімелесушінің қызығушылықтарын ескеруге баулу.

d)

Функциялық және рөлдік ойынды имитациялау

e)

Педагогикалық бақылау.

15.

75 .ЕББҚ бағалаудың 1-ші кезеңі?

a)

Оқушыны оқыту мен оқытудағы қиындықтардың сипаты туралы ақпарат жинау

b)

Оқушыны тереңдетіп оқыту және бағытты зерттеу (тексеру)

c)

Бірлесіп (мамандар, мұғалім және ата-аналар) оқушының ерекше білім беру қажеттілігін және психологиялық-педагогикалық қолдау мазмұнын анықтау, оқыту қиындықтарын талқылау

d)

Анықталған білім беру қажеттіліктерін қанағаттандыруды қамтитын психологиялық-педагогикалық қолдау көрсетудің жеке бағдарламасы құрастырылады.

e)

Мониторингпен қолдауды іске асыру

16.

76 .Мамандар мен мұғалім тарапынан оқушының ерекше білім беру қажеттілігін бағалау және қанағаттандыру алгоритмі неше қадаммен жүзеге асырылады?

a)

12 қадаммен

b)

10 қадаммен

c)

16 қадаммен

d)

15 қадаммен

e)

20 қадаммен

17.

77 .Анықталған білім беру қажеттіліктерін қанағаттандыруды қамтитын психологиялық-педагогикалық қолдау көрсетудің жеке бағдарламасы ЕББҚ бағалаудың қай кезеңінде құрастырылады?

a)

4-ші кезең

b)

3-ші кезең

c)

2-ші кезең

d)

1-ші кезең

e)

5-ші кезең

18.

78 .Интеллектуалдық іс-әрекеттің бұзылыстары қай кезде анықталады және диагностикаланады?

a)

ерте, бір жасқа дейін немесе өмірдің алғашқы жылдарында

b)

16-18 жас аралығында

c)

Орта мектеп жасында (12-15 жас)

d)

Сәби кезінде

e)

Мектеп жасына келгенде (7-8 жас)

19.

79 .Білімді бекіту мақсатында қолданылатын әдіс?

a)

қайталау

b)

оқу

c)

бағалау

d)

бақылау

e)

қолдау

20.

80 .Ақылында ауытқуы бар балаларға оқыту қағидасын өңдеп зерттеген ғалымдар?.

a)

Сеген Э., Грачева Е.К., Выготский Л.С.,

b)

Дульнев Г.М., Л.М.Северева

c)

Граборов А.Н., С.Г. Сухолинов

d)

А. Р. Настена, Л.С. Выготский

e)

Дробеева Н.К., И.А. Лебедев

21.

81 . ЕББҚ бағалаудың 2-ші кезеңі?

a)

Бірлесіп (мамандар, мұғалім және ата-аналар) оқушының ерекше білім беру қажеттілігін және психологиялық-педагогикалық қолдау мазмұнын анықтау, оқыту қиындықтарын талқылау

b)

Оқушыны тереңдетіп оқыту және бағытты зерттеу (тексеру)

c)

Анықталған білім беру қажеттіліктерін қанағаттандыруды қамтитын психологиялық-педагогикалық қолдау көрсетудің жеке бағдарламасы құрастырылады.

d)

Мониторингпен қолдауды іске асыру

e)

Оқушыны оқыту мен оқытудағы қиындықтардың сипаты туралы ақпарат жинау

22.

82 .ЕББҚ бағалаудың 5-ші кезеңін тап.

a)

Мониторингпен қолдауды іске асыру

b)

Оқушыны тереңдетіп және бағытты зерттеу (тексеру)

c)

Бірлесіп (мамандар, мұғалім және ата-аналар) оқушының ерекше білім беру қажеттілігін және психологиялық-педагогикалық қолдау мазмұнын анықтау, оқыту қиындықтарын талқылау

d)

Анықталған білім беру қажеттіліктерін қанағаттандыруды қамтитын психологиялық-педагогикалық қолдау көрсетудің жеке бағдарламасы құрастырылады.

e)

Оқушыны оқыту мен оқытудағы қиындықтардың сипаты туралы ақпарат жинау

23.

83 .ЕББҚ бағалаудың неше кезеңі бар?

a)

5

b)

2

c)

3

d)

4

e)

6

24.

84 .ЕББҚ бар оқушыны сабақтарында, сыныпта бақылауға кіріседі, оның оқудағы және мінез-құлқындағы қиындықтарының көріністерін зерттейді.

a)

Дефектолог

b)

Мұғалім

c)

Директор

d)

Педагог

e)

Логопед

25.

85 . Дефектолог: білім мен дағдыларды нақты меңгеру деңгейін, сондай-ақ оқу бағдарламасын игерудегі олқылықтардың дәрежесі мен сипатын анықтау үшін қиындық тудыратын пәндер бойынша оқу жетістіктерін қалай бағалайды

a)

Критериалды бағалау

b)

Тест түрінде

c)

Қалыптастырушы бағалау

d)

Формативті бағалау

e)

Сумативті бағалау

26.

86 .Оқушының оқу жетістіктеріне мониторинг жүргізеді және нәтижелерін қорытындылайды.

a)

Дефектолог және ПМПҚ мамандары

b)

Ата-аналар және мұғалім

c)

Логопед пен Психолог мамандары

d)

Мұғалім мен Директор

e)

Психолог және Мұғалім

27.

87 .Қол жеткізілген қажеттіліктер мен нәтижелерді қайта талқылауға қатысады.

a)

ПМПҚ және Дефектолог

b)

Логопед және пихолог

c)

Мұғалім және Директор

d)

Психлог және ата-ана

e)

Ата-ана және Директор

28.

88 .Елбасы Н.Назарбаевтың «Қазақстан жолы – 2050: Бір мақсат, бір мүдде, бір болашақ» атты халыққа жолдауы

a)

2014 жылғы

b)

2015 жылғы

c)

2013 жылғы

d)

2016 жылғы

e)

2012 жылғы

29.

89 .Баршаның сапалы білім алуға құқықтарының теңдігі; әрбір адамның зияткерлік дамуы, психикалық-физиологиялық және жеке ерекшеліктері ескеріле отырып, халықтың барлық деңгейдегі білімге қолжетімділігі жайлы

a)

«Білім туралы» ҚР Заңының, 5-бабының, 1, 3-тармақтары

b)

«Білім туралы» ҚР Заңының, 3-бабының, 1, 2-тармақтары

c)

«Білім туралы» ҚР Заңының, 3-бабының, 3, 2-тармақтары

d)

«Білім туралы» ҚР Заңының, 1-бабының, 2, 4-тармақтары

e)

«Білім туралы» ҚР Заңының, 2-бабының, 1, 4-тармақтары

30.

90 .Инклюзивті білім беру мәселесі шет елдерде қаншасыншы жылдан бастау алады

a)

1970

b)

1980

c)

1950

d)

1870

e)

1940

31.

91 .АҚШ пен Еуропа өздерінің білім беру саясатына инклюзивті білім беру бағдарламасын қосты

a)

70-жылға қарай

b)

90-жылға қарай

c)

80-жылға қарай

d)

50-жылға қарай

e)

60-жылға қарай

32.

92 .Саламан конференциясы қай жылы жасалды

a)

1994

b)

1982

c)

1944

d)

1943

e)

1973

33.

93 .Ресей. 1991 жылдың күзінен бастап Ресейде «Мүмкіндігі шектеулі балаларды интеграциялау» жобасын іске асыру басталды.

a)

1991 жылдың күзінен бастап

b)

1995 жылдың күзінен бастап

c)

1994 жылдың күзінен бастап

d)

1992 жылдың көктемінен бастап

e)

1993 жылдың көктемінен бастап

34.

94 .Біздің елімізде инклюзивті білім беру жүйесінің дамуы туралы ресми дерек…көрсетілген

a)

Қазақстан Республикасының Білім беруді дамытудың 2010-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында»

b)

Қазақстан Республикасының Білім беруді дамытудың 2011-2021 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында»

c)

Қазақстан Республикасының Білім беруді дамытудың 2014-2024 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында»

d)

Қазақстан Республикасының Білім беруді дамытудың 2015-2025 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында»

e)

Қазақстан Республикасының Білім беруді дамытудың 2016-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасында»

35.

95 .«Бала құқықтары туралы» Конвенция БҰҰ-ның Бас Ассамблеясымен

a)

19.12.1898 ж қабылданған

b)

20.11.1989 ж. қабылданған

c)

15.09.1999 ж қабылданған

d)

16.08.1988 ж қабылданған

e)

14.07.1889 ж қабылданған

36.

96 .Инклюзивті білім беру немесе «білім баршаға» бағдарламасы қай жылы енгізілді?

a)

2006

b)

2005

c)

2002

d)

2003

e)

2001

37.

97 .Инклюзивті білім беру дегеніміз не?

a)

балалардың жынысына, жас ерекшеліктеріне, географиялық тұратын жеріне, қимыл-қозғалыстық және ақыл-есінің жағдайына, әлеуметтік-экономикалық жағдайына қарамастан, сапалы білім алу және өздерінің потенциалдық дамыту мүмкіндігіне ие болу.

b)

мүгедек пен дамуында сәл бұзушылығы мен ауытқулары бар балалардың дені сау балалармен бірге олардың әлеуметтендіру және интеграция процестерін жеңілдету мақсатындағы бірлескен оқыту.

c)

барлық балалардың мұқтаждықтарын ескеретін, ерекше қажеттіліктері бар балалардың білім алуын қамтамасыз ететін жалпы білім үрдісінің дамуы.

d)

психикалық дамуының негiзгi бұзылыстары интеллектуалды даму деңгейi, яғни, зейiнi, есте сақтауы, ойлауы, кеңiстiктiбағдарлауы төмен болып келедi.

e)

даму мүмкіндігі шектеулі балаларға білім беруді ұйымдастыру мақсатында, типтік арнайы білім бағдарламасы жасалды

38.

98 .Инклюзивті оқыту дегеніміз не?

a)

барлық балалардың мұқтаждықтарын ескеретін, ерекше қажеттіліктері бар балалардың білім алуын қамтамасыз ететін жалпы білім үрдісінің дамуы.

b)

мүгедек пен дамуында сәл бұзушылығы мен ауытқулары бар балалардың дені сау балалармен бірге олардың әлеуметтендіру және интеграция процестерін жеңілдету мақсатындағы бірлескен оқыту.

c)

балалардың жынысына, жас ерекшеліктеріне, географиялық тұратын жеріне, қимыл-қозғалыстық және ақыл-есінің жағдайына, әлеуметтік-экономикалық жағдайына қарамастан, сапалы білім алу және өздерінің потенциалдық дамыту мүмкіндігіне ие болу.

d)

психикалық дамуының негiзгi бұзылыстары интеллектуалды даму деңгейi, яғни, зейiнi, есте сақтауы, ойлауы, кеңiстiктi бағдарлауы төмен болып келедi.

e)

даму мүмкіндігі шектеулі балаларға білім беруді ұйымдастыру мақсатында, типтік арнайы білім бағдарламасы жасалды

39.

99 .Инклюзивті оқытуға қандай мамандар жұмыс жасайды?

a)

Арнайы психолог, әлеуметтік мұғалім,олигофрено мұғалімі, логопед

b)

Логопед, музыкант мұғалімі

c)

Арнайы психолог, тіс дәрігері

d)

Олигофрено мұғалімі, дене шынықтыру мұғалімі

e)

Логопед, хирург

40.

100 .Инклюзивті білім беретін мектептерде білім мазмұнын реттейтін бағдарламаның саны?

a)

3

b)

2

c)

4

d)

6

e)

7

41.

101 .«Мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік және медициналық-педагогикалық түзетулік қолдау туралы» Заңы қай жылы күшіне енді?

a)

2002

b)

2004

c)

2007

d)

2009

e)

2001

42.

102 .Кеңейтілген мағынада инклюзивті білім беру дегеніміз не?

a)

кедергілерді жоюмен ерекше білім беруге қажеттілігі бар адамдарды оқыту процесінде енгізуге бағытталған білім беру процесі және олардың сапалы білімге тең қолжетімділігін қамтамасыз ету болып табылады.

b)

оқушылардың тең құқығын анықтайды және ұжым іс-әрекетіне қатысуға мүмкіндік береді.

c)

ерекше мұқтаждықтары бар балалардың жалпы білім беретін мектептердегі оқыту үрдісін сипаттауда қолданылады.

d)

балалардың жынысына, жас ерекшеліктеріне, географиялық тұратын жеріне, қимыл-қозғалыстық және ақыл-есінің жағдайына, әлеуметтік-экономикалық жағдайына қарамастан, сапалы білім алу және өздерінің потенциалдық дамыту мүмкіндігіне ие болу.

e)

даму мүмкіндігі шектеулі балаларға білім беруді ұйымдастыру мақсатында, типтік арнайы білім бағдарламасы жасалды

43.

103 .Арнайы қажеттілігі бар балаларға білім беруді дамытуға арналған бүкіләлемдік конференциясы қай қалада өткізілді?

a)

Саламанка

b)

Рим

c)

Мадрид

d)

Барселона

e)

Париж

44.

104 .Ресей Федерациясы «Арнайы (коррекциялық) педагогиканың негіздері», «Мүмкіндігі шектеулі балалардың психологиясының негіздері» деген курстарды қай жылы енгізді?

a)

1996

b)

1997

c)

1998

d)

1995

e)

2000

45.

105 .Инклюзивтік білім беруді шешу жолдарын ата.

a)

барлық жауап дұрыс

b)

қатарластарымен қарым- қатынас

c)

қоғамға кіріктіру және бейімделу;

d)

толыққанды білім беру;

e)

мүгедектік мәселені қоғамда түсіну;

46.

106 .Есту, көру қабілеттері бұзылған, ойлауында қалушылық бар балалар ауытқулары бойынша бөлінген арнайы мектептерде қанша жасқа дейін білім алады.

a)

21-23

b)

22-24

c)

20-21

d)

19-20

e)

25-26

47.

107 .«Инклюзивті білім беруді барлық деңгейде және өмір бойы оқумен» қамтамасыз ету қағидасы» - деп қай құжатта көрсетілген?

a)

Мүгедектер құқығы туралы конвенцияда

b)

Іс-әрекеттің дакарлық шеңберлері

c)

Баршаға бірдей білім туралы Дүниежүзілік декларациясы

d)

Бала құқықтары декларациясында

e)

Арнайы педагогтың

48.

108 .«Білім туралы» Қазақстан Республикасының Заңына сәйкес әлеуметтік көмек көрсетілетін Қазақстан Республикасы азаматтарының санатына кірмейтіндер

a)

дарынды және бір ата-анасынан айырылған балалар

b)

психологиялық және кәсіби

c)

қауқарсыздық, жарыместік, нақұрыстық

d)

Оқу іс-әрекетінің дағдаларын қалыптастыру

e)

Оқытудың қолайлы әдісін іздеп, педагогқа кеңес беру

49.

109 .«Инклюзия» термині қандай құжатқа сәйкес енгізілді, ал инклюзия принципі білім беруді дамуытудың негізгі бағыттары ретінде жарияланды?

a)

Саламан декларациясы (1994)

b)

ерекше білім беру қажеттілігі бар балалар;

c)

нашар еститіндер;

d)

баланың қозғалыс белсенділігі.

e)

дамуды диагностикалау мен коррекциялау бірлігі принципі;

50.

110 .Инклюзивті үдерістегі ата-ананың рөлін анықтаңыз:

a)

ата-аналар – әртүрлі бағдарламалар мен баланы психологиялық-педагогикалық қолдауға тарту керек серіктестер;

b)

барлық нәрсеге жауап беру керек

c)

балалар мен жақсы қарым қатынаста болып сөйлесу керек

d)

дамуды диагностикалау мен коррекциялау бірлігі принципі;

e)

ата аналар мұқият болу керек

51.

111 .Инклюзивті білім беру мәдениеті негізіне жатады:

a)

инклюзияның құндылығы мен идеологиясын қабылдау, білім берудегі инклюзивті тәсілдің артықшылығын түсіну, мектеп қоғамдастығының барлық мүшелерінің

b)

мүмкіндігі шектеулі азаматтарға даму үшін олардың білім алу, дамудағы бұзылыстарды түзету және әлеуметтік бейімделу үшін жағдайларын қамтамасыз етеді; нарушения развития и социальной адаптации;

c)

денсаулығына байланысты арнайы, жалпы білім беретін бағдарламалар мен қосымша білім беру бағдарламаларына қажет ететін білім алуда уақытша және

d)

әр бала қажетті және өзге де арнайы жағдайларды жасаса оқуға қабілетті;

e)

бүгінгі әлемде жеке тұлғаның әлеуметтік мобильділігі мен материалдық қолайлы жағдайына, табысты өзін жүзеге асыруға;

52.

112 .Инклюзивті тәжірибені жүзеге асырушы мүғалімнің негізгі ұстанымы болып табылады

a)

әр бала қажетті және өзге де арнайы жағдайларды жасаса оқуға қабілетті

b)

сүйемелдеу үдерісіне әр баланы қосу.

c)

қолдау мамандарының барлығы және баланың ата-анасы;

d)

Ғылыми-әдістемелік және ақпараттық даярлығы;

e)

мектептің психологиялық-медициналық- педагогикалық консилиумі;

53.

113 .Қазақстандық заңнамаларға сәйкес, «инклюзивті білім беру» - бұл

a)

ерекше білім беру қажеттіліктері мен жекемүмкіндіктерін ескере отырып, барлық оқушылар үшін білім алуға тең қолжетімділікті қамтамасыз ететін үдеріс;

b)

мүмкіндігі шектеулі азаматтарға даму үшін олардың білім алу, дамудағы бұзылыстарды түзету және әл еуметтік бейімделу үшін жағдайларын қамтамасыз етеді;

c)

дамуында кемшілігі бар балалардың тәрбиесі, оқуы, еңбек және кәсіби дайындығы, мүгедек балалардын алдын-алу мәселелері бойынша көмектесу де тиімді

d)

ұсынылатын білім беру, медициналық және әлеуметтік қызмет, білім бағдарламасының типі көрсетілген жазбаша қорытынды;

e)

әлеуметтік және құқықтық кепілдіктерді қамтамасыз ету арқылы балалар өмірінің сапасын жақсарту;

54.

114 .Білім туралы» Қазақстан Республикасының Заңына сәйкес әлеуметтік көмек көрсетілетін Қазақстан Республикасы азаматтарының санатына кірмейтіндер

a)

дарынды және бір ата-анасынан айырылған балалар

b)

Оқуіс-әрекетініңдағдаларынқалыптастыру

c)

Іс-әрекеттіңдакарлықшеңберлері

d)

Оқытудың қолайлы әдісін іздеп, педагогқа кеңес беру

e)

Баршаға бірдей білім туралы Дүние жүзілік декларациясы

55.

115 .Әрбір баланың, оның ата-анасының қандайда бір кемсітушіліксіз, нәсіліне, түр-түсіне, жынысына, тіліне, дініне, саяси немесе өзгеде сенім-нанымдарына, ұлттық, этникалық немесе әлеуметтік шығу тегіне, мүліктік жағдайына, баланың денсаулығының және туылуының жай-күйіне немесе өзгеде жағдайларына қарай ажыратпай және кемсітпей, барлық құқықтарын құрметтейді және қамтамасыз етеді» - деп қайқұжатт акөрсетілген?

a)

Бала құқықтары декларациясында

b)

Іс-әрекеттіңдакарлықшеңберлері

c)

Ынтымақтастық мәдениеті кеңес беру мәдениетіне алмасады!

d)

Оқытудың қолайлы әдісін іздеп, педагогқа кеңес беру

e)

Ерекше білім қажеттілігі бар балаларға когнитивті, эмоциялық, әлеуметтік тұрғыда және мінез-құлық ерекшеліктерін диагностикалау

56.

116.Инклюзивті білім беру жағдайында мұғалімге көмек көрсетіп, оқу құралдарын бейімдейтін қай маман

a)

арнайы педагог

b)

психалогия сабағы

c)

математика

d)

педагогика сабағы

e)

Инклюзивті сабағы

57.

117 .Инклюзивті білім беру жағдайында «оқу құралдарын бейімдеу» кімнің функциясы болып табылады?

a)

Арнайы педагогтың

b)

түрлі қимыл - қозғалу кемістіктері

c)

Оқытудың қолайлы әдісін іздеп, педагогқа кеңес беру

d)

сүйемелдеу үдерісіне әр баланы қосу.

e)

Қазақстан Республикасындағы баланың құқықтары туралы» Заңы

58.

118 . Бұл құжатта «арнаулы педагогикалық тәрбиенi қажет ететiн кемтар балаларға мемлекеттiк бюджеттен белгiленген стандарттар деңгейiнде олардың бiлiм алуына кепiлдiк беретiн қосымша қаражат бередi» - деп нақты белгіленген.

a)

Қазақстан Республикасындағы баланың құқықтары туралы» Заңы

b)

дарынды және бір ата-анасынан айырылған балалар

c)

Қазақстан Республикасындағы сәулет, қала құрылысы және құрылыс қызметі туралы Заңы

d)

Қазақстан Республикасындағы сәулет, қала құрылысы және құрылыс қызметі туралы Заңы

e)

Білім туралы» Қазақстан Республикасының Заңы

59.

119 . ЕББҚ бар балаларды оқыту:

a)

мүгедек пен дамуында сәл бұзушылығы мен ауытқулары бар балалардың дені сау балалармен бірге олардың әлеуметтендіру және интеграция процестерін жеңілдэту мақсатындағы бірлескен оқыту.

b)

Мүмкіндігі шектеулі барлық балаларға білім берудің ерекше, әрі тиімді оқыту түрі

c)

Аутизм балаларды қолдау мен сүйемелдеу, диагностикалау арқылы оқыту

d)

Аутизммен ауратын балаға білім беру

e)

ПДТ мен дамуында сәл бұзушылығы мен ауытқулары бар балалардың дені сау балалармен бірге олардың әлеуметтендіру және интеграция процестерін жеңілдету мақсатындағы бірлескен оқыту.

60.

120 .ЕББҚ бар балаларды оқытудың мақсаты:

a)

Даму мүмкіндігі шектеулі балаларды қалыпты балалармен бірге білім беру.

b)

Аутист балаларға білім беруді қалыптастыру

c)

ПДТ балалардың ЕББҚ балалармен бірге білім алуын қамтамасыз ету

d)

Барлық жауап дұрыс

e)

Баланың қандайда жағдайына қарамастан барлығына бірдей деңгейде білім беру

Викторина без названия

Total questions: 60

Worksheet time: 30mins

Similar Resources on Wayground