wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

ибб 41-60 сұрақтар

Total questions: 20

Worksheet time: 10mins

Name
Class
Date
1.

Мүмкіндіктері шектеулі балалар -

a)

1. дамуында сенсорлы және эмоционалды бұзылыстары бар балалар

b)

2. 18 жасқа дейін дамуы қалыпты, әлеуметтік деңгейлері төмен балалар білім беру жүйесі

c)

3. ақыл-ойы кем балалар

d)

4. 18 жасқа дейін дамуында психикалық немесе физикалық жетіспеушілігі бар балалар

e)

5. көру қабілеті бұзылған балалар

2.

Дамуында ауытқуы бар балалар…

a)

1. әр түрлі анализаторлардың әрекеті бұзылуы салдарынан болған психофизикалық

дамуы тежелген балалар

b)

2. әр түрлі анализаторлардың әрекеті бұзылуы салдарынан болған дамуының

бұзылуы әлеуметтік жеңілдік беретін балалар

c)

3. әр түрлі анализаторлардың әрекеті бұзылуы салдарынан жалпы білім беретін

мекемеде арнайы түзету жұмысты қажет ететін балалар

d)

4. әр түрлі анализаторлардың әрекеті бұзылуы салдарынан болған психофизикалық

дамуы қалыпты балалар

e)

5. әр түрлі анализаторлардың әрекеті бұзылмаған жалпы білім беретін мекемеде ерекше оқытуды қажет ететін балалар

3.

Көру қабілеті зақымдалған балаларды оқыту түрлері:

a)

1. жазбаша

b)

2. ауызша

c)

3. Брайль бойынша

d)

4. оқытылмайды.

e)

5. Дактиль бойынша.

4.

Мектеп жасына дейінгі балалардағы көру қабілеті зақымдануының түрлері

a)

1. көрмейтіндер, нашар көретіндер

b)

2. көретіндер, нашар көретіндер

c)

3. естімейтіндер, нашар көретіндер

d)

4. мүлдем көрмейтіндер, нашар көретіндер

e)

5. көрмейтін мылқаулар

5.

Кейінен естімей қалған дегеніміз -

a)

1. ең жақын аралықта сөйлеу тілін қабылдай алмайтын тұрақты есту қабілетінің төмендеуі.

b)

2. минималды сөйлеу қорының жиналуы бар тұрақты есту қабілетінің төмендеуі.

c)

3. сөйлеуі тілі қалыптасқаннан кейін, есту қабілетінің бұзылуы.

d)

4. есту қабілетінің мүлдем бұзылмай анық естуі

e)

5. көру қабілеті төмен, естімейтін бала

6.

Нашар еститін балалар-

a)

1. ең жақын аралықта сөйлеу тілін қабылдай алмайтын тұрақты есту қабілетінің

төмендеуі.

b)

2. минималды сөйлеу қоры бар тұрақты есту қабілетінің төмендеуі.

c)

3. максималды сөйлеуі тілі қалыптасқаннан кейін, есту қабілетінің бұзылуы.

d)

4. максималды есту қабілетінің мүлдем бұзылмай анық естуі.

e)

5. минималды көру қабілеті төмен, естімейтін бала

7.

Интеллекті бұзылған балалар –

a)

1. нашар көретін

b)

2. нашар еститін

c)

3. ақыл-ойы кем

d)

4. сөйлеу тілі бұзылған

e)

5. балалардың церебральды-сал ауруы

8.

Мүмкіндіктері шектелген балаларға ерте жастан бастап коррекциялық көмек көрсету жайында мемлекеттік моделін құрастыруға қатысқан отандық ғалым:

a)

1. И.Г. Елисеева

b)

2. Ж.И. Намазбаева

c)

3. Р.А. Сулейменова

d)

4. М.С.Грушевская

e)

5. Н.Д.Шматко

9.

Мүмкіндіктері шектеулі балаларға әлеуметтік, медициналық, педагогикалық, корркциялық көмек көрсететін формаларын анықтайтын заң:

a)

1.  «Мүмкіндіктері шектеулі балаларға арнайы білім беру туралы», «ҚР Конституциясы», «Білім беру туралы»

b)

2. «Мүмкіндіктері шектеулі балаларға әлеуметтік, медициналық, педагогикалық коррекциялық көмек көрсету туралы»

c)

3. «Мүмкіндіктері шектеулі балалардың құқығы туралы» «Мүмкіндіктері шектеулі балаларға арнайы білім беру туралы»

d)

4. «Білім беру туралы», «Мүмкіндіктері шектеулі балаларға арнайы білім беру туралы», «ҚР Конституциясы»

e)

5. «Мүмкіндіктері шектеулі балаларға коррекциялық көмек көрсету туралы», «Мүмкіндіктері шектеулі балаларға арнайы білім беру туралы», «ҚР Конституциясы»

10.

Дамуында ауытқуы бар балалардың категориясында түзету жұмысының негізгі бағыты - кеңістікті бағдарлауға үйрету болады

a)

1. ақыл-ойы орташа зақымдалған балалар

b)

2. көру қабылеті зақымдалған балалар

c)

3. психикасының дамуы тежелген балалар

d)

5. сөйлеу тілі бұзылған балалар

e)

4. есту қабылеті зақымдалған балалар

11.

Әлеуметтік, медициналық педагогикалық коррекциялық көмектің мақсаты :

a)

1. Қалыпты дамуынан ауытқу, туа біткен, жүре пайда болған және тұқым

қуалаушылық ауыруларды ерте анықтау

b)

2. Арнайы педагогика саласында зерттеу жұмыстарын жүргізу

c)

3. Мүгедектіктің ауыр түрлерін және бланың дамуының тежелуін алдын алу

d)

4. Балалар арасындағы мүгедектікті төмендету

e)

5. МШ балалардың компенсация және физикалық, психологиялық, басқа да қабілеттерін қалпына келтіру

12.

Қазақстан Республикасы Президентінің 2010 жылғы 07 желтоқсандағы №1118 Жарлығымен бекітілген мүмкіндіктері шектеулі балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселесіне ерекше мән берілген:

a)

1. «Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2050 жылдарға арналған бағдарламасы» бойынша

b)

2. «Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2015-2027 жылдарға арналған бағдарламасы» бойынша

c)

3. «Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған бағдарламасы» бойынша

d)

4. «Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2010-2030 жылдарға арналған бағдарламасы» бойынша

e)

5. «Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2020-2050 жылдарға  арналған бағдарламасы» бойынша

13.

Арнайы маман, педагог, ата-анасының баламен жұмыс жасауы:

a)

1. Ата-анасының белскеділігі

b)

2. Түзетушілік көмек

c)

3. Әлеуметтік көмек

d)

3. Ұжымдық жұмыс

e)

5. Интеграция

14.

Этникалық тегіне, діни-сеніміне, экономикалық мәртебесіне және дамуындағы ерекшелікке қарамастан білім алуына, әлеуметтік жағдай жасау процесі:

a)

1. Инклюзивті білім беру

b)

2. Адаптация

c)

3. Оқыту

d)

4. Интеграция

e)

5. Гуманизм

15.

Білім алу ғана емес, сонымен бірге адамды өмір қатарына енгізу құрылғысы:

a)

1. Инклюзия

b)

2. Адаптация

c)

3. Оқыту

d)

4. Интеграция

e)

5. Гуманизм

16.

Кемтар балаларды әлеуметтiк және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау туралы 2002 жылғы 11 шілдедегі № 343-ІІ Қазақстан Республикасының Заңының жалпы ережелері мына баптар аралығын қамтиды:

a)

1. 1-3 бап

b)

2. 5-7 бап

c)

3. 4-8 бап

d)

4. 9- 12 бап

e)

5. 11 бап

17.

«Мүгедектердің құқықтары туралы конвенция» қабылданған жыл:

a)

1. 2000 жыл 8 қараша

b)

2. 2005 жыл 15 қазан

c)

3. 2006 жыл 13 желтоқсан

d)

4. 2001 жыл 5 ақпан

18.

Мүмкіндігі шектеулі балалармен түзету, дамыту жұмысын жүргізеді:

a)

1. Ауруханаларда

b)

2. БҰҰ

c)

3. ПМПК

d)

4. Бала бақшаларда

e)

5. Мектепте

19.

Есту қабілеті зақымдалған ересек адамдар мен балалардың білім алуын және тәрбиеленуін зерттейтін ғылым:

a)

1. Тифлопедагогика

b)

2. Сурдопедагогика

c)

3. Логопедия

d)

4. Педагогика

e)

5. Олигофренопедагогика

20.

 Г.А.Ковалевтің пікірінше білім беру ортасының бірліктері болып табылады.

a)

1. физикалық орта, адамдар факторы және оқыту бағдарламасы

b)

2. психологиялық жағдай мен әлеуметтік орта

c)

3. психологиялық-педагогикалық қолдау жұмыстары

d)

4. физикалық және архитектуралық орта

e)

5. негізгі және арнайы бағдарламалар

Similar Resources on Wayground

Темір дәуіріндегі Қазақстан, сақтар

20 questions

Темір дәуіріндегі Қазақстан, сақтар

quiz

Worksheet

•

9th - 12th Grade

ҚТ№41.Алаш ұлттық идеясының тұжырымдамалық негіздері

18 questions

ҚТ№41.Алаш ұлттық идеясының тұжырымдамалық негіздері

quiz

Worksheet

•

11th Grade

Қазақстан тарихы

20 questions

Қазақстан тарихы

quiz

Worksheet

•

9th - 12th Grade

Ақпараттық жүйелердегі қауіпсіздік және қол жеткізуді басқару

15 questions

Ақпараттық жүйелердегі қауіпсіздік және қол жеткізуді басқару

quiz

Worksheet

•

11th Grade

ТЕЛЕГРАМНАН ПЕДАГОГИКА №4

16 questions

ТЕЛЕГРАМНАН ПЕДАГОГИКА №4

quiz

Worksheet

•

11th Grade

ҚАЗАҚ ТІЛІ 0733

20 questions

ҚАЗАҚ ТІЛІ 0733

quiz

Worksheet

•

11th Grade

Методика 2

17 questions

Методика 2

quiz

Worksheet

•

11th Grade

Педагогика

15 questions

Педагогика

quiz

Worksheet

•

1st - 12th Grade