wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика 3

Total questions: 168

Worksheet time: 1hrs 24mins

Name
Class
Date
1.

Педагогикалық технология денегіміз не-

a)

тәрбиелеу, дамыту және оқытудың сапасына жеңіл жету

b)

ӛктемдік басқару стилі

c)

педагогтың сӛйлеуі үрдісі

d)

қарым-қатынастың демократиялық стилі

2.

Танымдық психикалық процестерді дамыту сипаты:

a)

танымдық әрекетін дамыту міндеті

b)

интеллектуальдық тәрбие міндеті

c)

эстетикалық тәрбие міндеті

d)

еңбек тәрбиесі міндеті

3.

Зерттеуден алынған нәтижелерді сызба, диаграмма, кестемен беру әдісі:

a)

математикалық

b)

әңгімелесу

c)

эксперимент

d)

бақылау

4.

Педагогикалық рефлексия:

a)

қойылған мақсатқа сәйкес келуін талдау

b)

мақсат қоя білуі

c)

гностикалық біліктілігі

d)

құрастыру біліктілігіне ӛзін-ӛзі бағалау

5.

Педагогтің жеке тұлғасына қойылатын талап -

a)

педагог тұлғасының эталоны

b)

дистограмма

c)

пиктограмма

d)

кәсіби іс-әрекетінің жиынтығы

6.

Тұлғаның дамуына экономикалық, әлеуметтік, рухани, ұйымдас-тырушылық

факторлардың әсері қамтамасыз ететін жол:

a)

жобалау әрекеті

b)

кешенді

c)

тұлғаға бағдарлы

d)

шағын топтармен жұмыс

7.

Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері

a)

зерттеу әдістері зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі

b)

оқу процесін зерттеу

c)

заңдылықтарды танып білу

d)

зерттеу мазмұнының тақырыпқа сай болуы

8.

Педагогикалық технологиялардың тәжірибелік негізде орындалуын қарастыр педагогтар

a)

С.Н.Лысенкова

b)

М.С.Важенина

c)

В.Д.Холодова

d)

И.Н.Хрусталев

9.

Қазіргі педагогикалық технологиялар ішіндегі практикадағы орындалуын қарастырған

ғалымдар:

a)

Е.Н.Ильин

b)

М.С.Важенина

c)

И.Н.Хрусталев

d)

В.Д.Холодова

10.

Педагогикалық технологияның ішіндегі тірек-сигналдар технологиясын жасаған

педагог:

a)

В.Ф.Шаталов

b)

Н.И.Коротова

c)

М.С.Важенина

d)

В.Д.Холодова

11.

Мұғалімдерді аттестациялаудың принципі

a)

жариялылық

b)

болжамдылық

c)

кӛрнекілік

d)

әдістемелік

12.

Мұғалімдерді аттестациялау принциптеріндегі негізгісі

a)

шынайылылық

b)

ғылымилық

c)

кӛрнекілік

d)

әдістемелік

13.

Педагогикалық технологиялардың теориялық негізінде орындалуын қарастырған

педагогтар:

a)

В.В.Данилов

b)

Н.И.Семенова

c)

З.И.Тимофеева

d)

В.П.Корниенко

14.

Қазіргі педагогикалық технологиялардың ішіндегі теориялық түрін қарастырған

педагог:

a)

В.К.Дьяченко

b)

С.Д.Шатунов

c)

Н.И.Семенова

d)

В.П.Корниенко

15.

Педагогикалық технологиялардағы теориялық түрін сипаттап берген педагог:

a)

В.В.Беспалько

b)

С.Д.Шатунов

c)

Н.И.Семенова

d)

В.П.Корниенко

16.

Пәнді оқыту үдерісінде іске асырылатын функциялар:

a)

оқушыларға білім беру

b)

педагогикалық тәжірибелерді жүйелеу

c)

оқыту мақсатын қою, міндеттерін анықтау

d)

оқыту әдістерін, құралдарын таңдау

17.

Педагогиканы оқытудағы ұйымдастырушылық-әдістемелік ұстанымдар:

a)

оқуға деген жағымды қатынасты қалыптастыру

b)

білімділік әсерлердің әржақтылығы

c)

оқу-танымдық ұстаным

d)

ұйымдастырушылық принциптері

18.

Педагогикалық зерттеулердің әдіснамасы және әдістері» тақырыбын оқып-үйренудің

негізгі мақсаттары:

a)

педагогиканың философиялық негіздерімен таныстыру

b)

педаготар ғалымдар туралы білімдер жүйесін қалыптастыру

c)

психологиялық және педагогикалық зерттеулердің ӛзара байланысы туралы білімдер

жүйесін қалыптастыру

d)

тұлғаны дамытудағы зерттеулердің орны туралы білімдер жүйесін қалыптастыру

19.

Семинар түрлері:

a)

семинар-конференция

b)

оқыту-тәрбиелеу ойыны

c)

интернет

d)

кинофильмдерді

20.

Семинар түрлерін кӛрсеттіңіз:

a)

семинар-пікірталас

b)

оқыту-тәрбиелеу ойыны

c)

ара ӛсірушілікті талқылау

d)

кинофильмдерді талқылау

21.

Семинар түрлеріне қайсысы жатады:

a)

оқыту семинары

b)

ара ӛсірушілікті талқылау

c)

интернет

d)

кинофильмдерді

22.

Мұғалімдердің біліктілігін арттырудың теориялық және әдіснамалық негіздері»

тақырыбын ӛтуде қарастырылуы қажет сұрақтар

a)

мектептегі әдістемелік жұмыс педагогикалық мәдениетті кӛтерудің факторы ретінде

b)

мектеп педагогикалық жүйе және басқару нысаны ретінде

c)

басқару, мектепішілік басқару, басқару мәдениеті ұғымдарының мәні

d)

тұлғаны аксиологиялық деңгейде дамыту туралы білімдер

23.

Мұғалімдердің біліктілігін арттыру -

a)

мұғалімдердің ӛзін-ӛзі педагогикалық тұрғыдан жетілдіруі

b)

мемлекеттік, қоғамдық басқарудың ӛзіндік ерекшеліктері

c)

мектеп педагогикалық жүйе және басқару нысаны ретінде

d)

басқару, мектепішілік басқару, басқару мәдениеті ұғымдарының мәні

24.

Мұғалімдердің біліктілігін жетілдіруге не жатады-

a)

біліктілік, кәсіби шеберлік, педагогикалық құзыреттілік, педагогтарды аттестаттау

ұғымдарының мәні

b)

мемлекеттік, қоғамдық басқарудың ӛзіндік ерекшеліктері

c)

басқару, мектепішілік басқару, басқару мәдениеті ұғымдарының мәні

d)

тұлғаны аксиологиялық деңгейде дамыту туралы білімдер

25.

Педагогикалық жүйелерді басқарудың негізгі принциптері мен мәні» тақырыбын

оқып-үйрену аясында қарастырылатын негізгі сұрақтар:

a)

мемлекеттік, қоғамдық басқарудың ӛзіндік ерекшеліктері

b)

тұлғаны кәсіби тұрғыда дамыту туралы білімдер жүйесін қалыптастыру

c)

мұғалімдердің біліктілігін кӛтеру туралы білімдер жүйесі

d)

тұлғаны психологиялық дамыту туралы білімдер жүйесі

26.

Педагогикалық жүйелерді басқару ұғымдары-

a)

басқару, мектепішілік басқару, басқару мәдениеті ұғымдарының мәні

b)

тұлғаны аксиологиялық деңгейде дамыту туралы білімдер

c)

тұлғаны кәсіби тұрғыда дамыту туралы білімдер жүйесін қалыптастыру

d)

мұғалімдердің біліктілігін кӛтеру туралы білімдер жүйесі

27.

Білім беру стандарты:

a)

бітірушілерді жалпы білімге дайындаудың міндетті деңгейі және білім берудің мазмұны

b)

жеке білім беру мекемесінің ерекшелігін анықтайтын құжат

c)

оқу жылдарына байланысты оқу жүктемесінің қажетті кӛлемі

d)

білім саласы бойынша, ғылым және іс-әрекет түрлері бойынша үздіксіз ӛзіндік білім

берудің технологиясы

28.

Іс-әрекет компоненттері:

a)

мақсаттар

b)

Іс-әрекет компоненттеріне қайсысы жатады:

c)

әрекеттер, түрткілер

d)

мазмұн, құралдар мен әдістер

29.

Іс-әрекет компоненттеріне қайсысы жатады:

a)

әрекеттер, түрткілер

b)

ұйымдастыру формалары

c)

мазмұн, құралдар мен әдістер

d)

әрекеттер, құралдар

30.

Іс-әрекет компоненттеріне тоқталыңыз:

a)

операциялар

b)

ұйымдастыру формалары

c)

операциялар, түрткілер мен мазмұн

d)

әрекеттер, құралдар

31.

Дӛңгелек стол әдісі мына стадиялардан тұрады:

a)

бағалау

b)

жоспарлау

c)

жұмысты бӛліп беру

d)

түрткілеу

32.

Дӛңгелек стол әдісі:

a)

консолидация (компромисті шешім, ойлар, позициялар)

b)

анализ

c)

жоспарлау

d)

жұмысты бӛліп беру

33.

Дӛңгелек стол әдісініңі кезеңі:

a)

бағдарлау

b)

анализ

c)

жұмысты бӛліп беру

d)

түрткілеу

34.

Ең бірінші пәнге оқытылатын дәріс түрі

a)

шолу дәрісі

b)

жинақтау дәрісі

c)

техникалық дәріс

d)

аяқтау дәріс

35.

Дәріс түрлері

a)

мәселелік дәріс

b)

айқындау дәрісі

c)

жинақтау дәрісі

d)

техникалық дәріс

36.

Дәріс түрлерін атаңыз

a)

кеңес беру дәрісі

b)

айқындау дәрісі

c)

жинақтау дәрісі

d)

техникалық дәріс

37.

Педагогикалық үдерісті зерттеген ғалым:

a)

Ю.К.Бабанский

b)

Аристотель

c)

А.С.Макаренко

d)

Демокрит

38.

Педагогикалық үдерісті кӛрсетілгендер ішіндегі қайсы ғалым зерттеген

a)

П.Ф.Каптерев

b)

Конфуций

c)

Аристотель

d)

А.С.Макаренко

39.

Қазақстандағы педагогикалық үдерісті зерттеген ғалым:

a)

Н.Д.Хмель

b)

Конфуций

c)

Аристотель

d)

А.С.Макаренко

40.

Ӛзіндік жұмыстың теориялық және эксперименттік түрлерін жіктеу негізге алады

a)

жобалау әдіс

b)

шешілетін міндеттер типтері

c)

мәселелік деңгейлері

d)

міндеттерді орындау әдістері

41.

Ӛзіндік жұмыстың түрлері:

a)

ғылыми таным әдістері

b)

білім алушылардың ӛзара коммуникативтілік сипаты

c)

шешілетін міндеттер типтері

d)

міндеттерді орындау әдістері

42.

Оқыту технологиялары» тақырыбының мақсаттары

a)

оқыту технологияларының мәні, концептуалды ережелері туралы білімдер жүйесін

қалыптастыру

b)

тұлғаның кәсіби қасиеттері туралы білімдер жүйесін қалыптастыру

c)

тұлғаны әлеуметтендіру негіздері туралы білімдер жүйесін қалыптастыру

d)

тұлғаны аксиологиялық деңгейде дамыту туралы білімдер жүйесін қалыптастыру

43.

Оқыту технологиялары тақырыбын оқып-үйренудің негізгі мақсаттары:

a)

басты технологиялық буындарға шолу жасау

b)

тұлғаны психологиялық дамыту туралы білімдер жүйесі

c)

тұлғаның кәсіби қасиеттері туралы білімдер жүйесін қалыптастыру

d)

тұлғаны әлеуметтендіру негіздері туралы білімдер жүйесін қалыптастыру

44.

Оқыту процесінде білім алшылардың меңгерген педагогикалық білім, білік және

дағдылардың жиынтығы

a)

білім беру мазмұны

b)

гуманитарлық және жаратылыстану –ғылыми ғылымдар жиынтығы

c)

әрбір оқушының ӛз дамуына, бейімділігіне, қажеттілігіне қарай білім ауқымы

d)

мектепте оқытылуға қажет пәндердің тізімі

45.

Семинардың мүмкіндіктері:

a)

психологиялық тосқауылды жою жүзеге асырылады

b)

тағы да дәріс ӛткізу

c)

дәріс дайындау

d)

студенттер белсенділігін арттыра түседі

46.

Семинардың мүмкіндіктеріне жатады:

a)

студенттер белсенділігін тӛмендетеді

b)

дәріс дайындау

c)

студенттер белсенділігін тӛмендетеді

d)

жаңа ақпарат алады

47.

В.Ф.Шаталовтың тірек конспектілер технологиясы элементтері:

a)

тірек сигналдарын жазбаша кӛрсету

b)

ұжымдық жұмыс

c)

интерактивті тақта алдында жауап беру

d)

оқу және тақта алдында жауап беру

48.

Тірек конспектілер технологиясы:

a)

тірек сигналдарын зерделеу

b)

материалды блокқа біріктіру

c)

лабораториялық жағдайда жұмыс жасау

d)

интерактивті тақта алдында жауап беру

49.

Тірек конспектілер технологиясын сипаттаңыз:

a)

материалды блокқа біріктіру

b)

лабораториялық жағдайда жұмыс жасау

c)

ұжымдық жұмыс

d)

интерактивті тақта алдында жауап беру

50.

Тәрбие үдерісін жүйелі құру концепциясынының авторлары:

a)

В.А.Караковский

b)

М.И.Рожков

c)

Н.Е.Щуркова

d)

Л.В.Байбородова

51.

Тәрбие үдерісін жасаған авторлары:

a)

Л.И.Новикова

b)

О.С.Гребенюк

c)

М.И.Рожков

d)

Н.Е.Щуркова

52.

Оқыту кинофильмін мына мақсатта қолданады:

a)

оқу үрдісі кезінде демалысты ұйымдастыру

b)

оқу үрдісі кезінде студенттің танымдық белсенділігін жоғарылату

c)

оқытушы үшін демалысты ұйымдастыру

d)

студенттің шығармашылық қабілетін дамыту

53.

Оқу дискуссиясының ерекшелігі

a)

оқу материалының логикалық мазмұндалуы мен ақпарат ағымының кӛптігінде

b)

оқушылардың білімніңқоғамдық қажеттілігін түсінбеуі

c)

меңгерген білім негізінде қатысушылардың ортақ шешімге келуі

d)

оқушылардың сауатты сӛйлесуіне мүмкіндік беруінде

54.

Демонстрация

a)

оқытушылардың ӛз оқушыларын сынауы

b)

білім алушылардың зертханалық жұмыстарда ӛзіндік ой қорытулары

c)

оқушылар құбылысты жан-жақты қадағалап, одан қорытынды жасаумен сипатталған

оқыту әдісі

d)

білім алушылардың қоршаған ортаны суреттеуі

55.

Топтық жұмыс:

a)

студенттер білімінің кӛрінісі ретінде сұрақтарды бағалауы

b)

ӛзекті тақырыпты талқылауға арналады

c)

студенттердің ӛзіндік жұмысы

d)

біріккен іс-әрекет

56.

Мұғалімнің кәсіби сапасы-

a)

педагогикалық ойлау, кәсіптік бағдар, кәсіби кеңес

b)

байқағыштық, ұқыптылық, қайырымдылық

c)

педагогикалық шеберлік, педагогикалық интуиция

d)

педагогикалық икемділік, кәсіби ізденіс

57.

Семинардың негізгі түрін сипаттап беріңіз

a)

пікірталас, айтыс, әңгіме

b)

коллоквиум, практика

c)

ауызша, жазбаша

d)

просеминар, оқу семинар, арнайы семинар

58.

Оқытушының студенттермен және студенттердің ӛзара қарым-қатынастары-

a)

педагогикалық процестің құралдары, формасы және әдісі

b)

оқытудың негізгі принциптері

c)

тәрбие процесінің мәні

d)

пікірталас, айтыс, әңгіме

59.

Реферат, курстық жұмыс және дипломдық жұмыс-

a)

оқу жұмысы

b)

ғылыми жұмыстардың негізгі формасы

c)

Семестрлік тапсырмалар

d)

оқудан тыс әрекеттер

60.

Жоғары мектептегі практикалық сабақтардың негізгі міндеттері-

a)

практикалық міндеттерді шешу

b)

оқу міндеттерін шешу

c)

практикалық біліктіліктерді қалыптастырудың негізі болып табылатын теориялық

білімдерді дамыту және тереңдету

d)

кәсіптік әрекет дағдыларын қалыптастыру, практикалық ойлау және сӛйлеу

дағдыларына тәрбиелеу, практикалық міндеттерді шешу үшін алған білімдерді қолдану

дағдыларын дамыту

61.

Педагогикалық процесте мұғалімнің ұйымдастыруымен жүзеге асыратын оқушылар

белсенділігі-

a)

оқытудың негізгі құрамы

b)

педагогикалық процестің әдісі мен тәсілі

c)

педагогикалық процестің заңдылығы

d)

педагогикалық процестің қозғаушы мехенизмі

62.

Арнайы семинар негізінен мынандай жағдайда қолданылады

a)

оқу міндеттерін шешу

b)

практикалық біліктіліктерді қалыптастырудың негізі болып табылатын теориялық

білімдерді дамыту және тереңдету

c)

кәсіптік әрекет дағдыларын қалыптастыру, практикалық ойлау және сӛйлеу

дағдыларына тәрбиелеу, практикалық міндеттерді шешу үшін алған білімдерді қолдану

дағдыларын дамыту

d)

ҚҚандайда бір ғылыми мәселені теориялық терең меңгеруде

63.

Оқу тапсырмаларын орындау сапасын есепке алу және бақылаудың негізгі әдістері-

a)

тақырыптар мен тараулар бойынша әңгімелесу (коллоквиум)

b)

конспектілер, тезистер, баяндама

c)

реферат, курстық жұмыс

d)

семестрлік тапсырмалар

64.

Жоғары мектептегі тапсырмалар, құралдар, формалар, әдіс-тәсілдер – бұл:

a)

педагогикалық процестің заңдылықтары

b)

педагогикалық процестің компоненттері

c)

педагогикалық процестің принциптері

d)

педагогикалық процестің қозғаушы күштері

65.

Жоғары оқу орнындағы жеке-дара, жеке-топтық және ұжымдық оқыту:

a)

оқыту заңдылықтары

b)

оқыту принципеті

c)

оқытудың негізгі формалары

d)

білім, икемділік пен дағдыларды меңгерудің негізгі буындары

66.

Семинардың негізгі түрлері-

a)

просеминар, оқу семинар, арнайы семинар

b)

ауызша, жазбаша

c)

коллоквиум, практика

67.

Интерактивті әдістер ұғымына түсінік-

a)

оқытушының ӛзара әрекет етуіне жағдай жасайтын әдістер

b)

ақпараттық технологияларды қолдану

c)

коллоквиум, практика, пікірталас

d)

бағдарлама, қайлатап оқыту әдістері

68.

ҚР –дағы жаңа кәсіби маманды қалыптастырудың ғылыми технологиялық ақпарат

құралдары-

a)

компьютерлік оқыту технологиясының құралдары

b)

мультимедиялық оқыту технологиясының құралдары

c)

мультипликациялық оқыту технологиясының құралдары

69.

Инновациялық технологиялар-

a)

оқыту мен тәрбиелеу процесі

b)

жаңалықты зерттеу процесі

c)

жаңа ақпаратты іздестіру процесі

d)

жаңашылдықты құру, тарату және пайдалану процесі

70.

Болашақ кәсіби маманды оқытудың инновациялық технологиясы

a)

дыбыстық оқыту технологиясы

b)

оқыту алгоритмі

c)

кредиттік білім беру жүйесі

d)

лабораториялық практикум

71.

Мұғалім қабілетінің пән саласына сәйкестілікті педагогикалық қабілеттің қандай түріне

жатады-

a)

Коммуникативті қабілет

b)

Академиялық қабілет

c)

Дидактикалық қабілет

d)

Эксперссивті қабілет

72.

Мұғалімнің ӛз мамандығына тікелей қатысты емес әр түрлі спорт, ӛнер

туындыларымен оқушыларды қызықтыра білу педагогикалыққабілеттің қандай түріне жатады-

a)

Қолданбалы қабылет

b)

Эксперссивті қабілет

c)

Академиялық қабілет

d)

Коммуникативті қабілет

73.

Балалармен дұрыс қарым-қатынас жасай білу,педагогтік әдептілікті дамыту қабілеттің

қандай тріне жатады

a)

Эксперссивті қабілет

b)

Академиялық қабілет

c)

Дидактикалық қабілет

d)

Коммуникативті қабілет

74.

Оқушылар ұжымына дұрыс басшылық жасап, ұйымдастыра білу қабілеті педагогтік

қабілеттің қандай түріне жатады

a)

Ұйымдастырушылық қабілет

b)

Дидактикалық қабілет

c)

Академиялық қабілет

d)

Перцептивті қабілет

75.

Педагогикалық зерттеудің негізгі әдістерін білу мұғалімге не үшін қажет-

a)

Мұғалімдердің тәжірибелерін үйрену үшін

b)

Тәрбие міндеттерін шешу үшін

c)

Білім беру міндеттерін шешу үшін

d)

Педагогикалық ғылымды дамыту үшін

76.

Тілдің кӛмегімен ӛз ойын, сезімін нақты және түсінікті жеткізу педагогтық қабілеттің

қандай түріне жатады-

a)

Дидактикалық қабілет

b)

Академиялық қабілет

c)

Эксперссивті қабілет

d)

Коммуникативті қабілет

77.

Мұғалімнің негізгі функциясы

a)

Мұғалімнің теориялық деңгейінің жоғары болуы

b)

Мұғалімнің теориялық деңгейінің жоғары болуы. Белгілі бір оқу материалдарын игеру

барысындағы оқушының оқу іс-әрекетін басқару

c)

Педагогикалық диагностиканы игеру

d)

Мұғалімнің ой еңбегінің мәдениетінің болуы

78.

Жаңа педагогикалық білімдерді қалыптастыру процесі, танымдық іс-әрекет түрі:

a)

Педагогикалық бақылау

b)

Ғылыми педагогикалық зерттеу

c)

Педагогикалық эксперимент

d)

Педагогикалық консилиум

79.

Тұтас педагогикалық процестің негізгі элементтерін атаңыз

a)

Сабақтың тақырыбы, мақсаты, құрылымы, барысы, білімді тексеру

b)

Мақсаты, міндеті, мазмұны, формасы, әдіс-тәсілдері, нәтиже

c)

Оқу құралы, оқушы, мұғалім

d)

Құрылымы,бағыты, мазмұны

80.

Педагогикалық процестің қозғаушы күштері

a)

Педагогикалық процесте туындайтын қарама қайшылықтар

b)

Жаңа педагогикалық технологияларды қолдану

c)

Педагогикалық зерттеулер

d)

Жаңашыл-педагогтар

81.

Бiлiм дегенiмiз

a)

зерттеу жұмысының мазмұны мен кезеңдерiнiң, орындалу тәртiбi мерзiмдi кӛрсетiлген

жүйесi

b)

заттың құбылыстар мен процестердiң iшкi болмысын,табиғатын ашып

кӛрсететiн, олардың заңдылықтарын даралап тұжырымдайтын шынайы бiлiм жүйесi

c)

заттың құбылыстар мен процестердiң iшкi болмысын,табиғатын ашып

d)

Материалдың және рухани құбылыстар, шынайы әрi нақты мәлiметтер жинағы

82.

Ғылым дегенiмiз:

a)

Өте кең мағыналы ұғым

b)

оқу тәрбие процесi мен әдiсi теориялық, мазмұны мен принциптерiн және

оны ұйымдастырудың формаларындағы, заңдылықтарындағы жаңа бiлiмдi меңгеруге бағытталған

ғылыми iзденiстi айтамыз

c)

заттың құбылыстар мен процестердiң iшкi болмысын,табиғатын ашып кӛрсететiн,

олардың заңдылығтарын даралап тұжырымдайтын шынайы бiлiм жүйесi

d)

материалдың және рухани құбылыстар, шынайы

әрi нақты мәлiметтер жинағы

83.

Әдiстеме деп-

a)

қабылданған, ұсынып отырған болжамды тексеру және ӛрбiту мақсатында жасалғған

кешендi жұмыстар тiзiмi

b)

ӛте кең мағынада iс- әрекет құрылымы оның логикалық ұйымдастырылуы әдiстер мен

құралдары жайлы ұғым

c)

белгiлi бiр iс-әрекет түрлерiн мазмұны мен кезеңiн белгiлейтiн ережелер түрлерiн

айтамыз

d)

Дұрыс жауап жоқ

84.

Бақылау әдiсi бұл:

a)

педагогикалық мәселелердi зерттеуде жиi қолданылып жүрген әдiстердiң бiрi

b)

белгiлi бiр iс-әрекет түрлерiн мазмұны мен кезеңiн белгiлейтiн ережелер түрлерiн

айтамыз

c)

материалдың және рухани құбылыстар, шынайы

әрi нақты мәлiметтер жинағы

d)

заттың құбылыстар мен процестердiң iшкi болмысын,табиғатын ашып кӛрсететiн,

олардың заңдылығтарын даралап тұжырымдайтын шынайы бiлiм жүйесi

85.

Әдiс дегенiмiз

a)

материалдың және рухани құбылыстар, шынайы

әрi нақты мәлiметтер жинағы

b)

заттың құбылыстар мен процестердiң iшкi болмысын,табиғатын ашып кӛрсететiн,

олардың заңдылығтарын даралап тұжырымдайтын шынайы бiлiм жүйесi

c)

Белгілі бір мәсплені шешу үшін таңдап алынған жол

d)

педагогикалық мәселелердi зерттеуде жиi қолданылып жүрген әдiстердiң бiрi

86.

Педагогикалық процестің жүйе құраушы компоненті:

a)

Мақсат

b)

Міндет

c)

Мазмұн

d)

Модель

87.

Педагогиканың зерттеу объектісі -

a)

мұғалімнің қызметі

b)

адамның жан-жақты дамуы

c)

оқыту процесінің барысы

d)

адам тәрбиесі

88.

Педагогикалық процесс, жалпы алғанда, мына терминге ұқсас

a)

жеке тұлғаны қалыптастыру процесi

b)

тәрбие процесi

c)

оқу-тәрбиесi

d)

жеке тұлғаны дамуыту процесi

89.

Белсенді қатынас жасау принципі-

a)

ойындар ұйымдастыру, демонстрация, жарыс, фрагменттеу

b)

кәсіптік білімді жақсарту

c)

педагогикалық шеберлікті дамтыу

d)

мамандықты сүю

90.

Эстетикалық сезім

a)

оқытудың әсерлігін тарту, баланың сезімін ӛзіне тарту

b)

оқытудың, тәрбие берудің әсерлігін, оқушының сезімін ӛзіне тарта білу

c)

тәрбие беру мен білім берудегі сезім

d)

оқушы мен мұғалім арасындағы сезім

91.

Эстетикалық сезім тудыру жолдары неге байланысты-

a)

сұлулықты, ӛнерді түсіне білуінде

b)

сұлулыққа, ӛнерге, талантқа

c)

оқушының кӛзін жеткізу процесіне байланысты

d)

сұлулықты, ӛнерді кӛре білу

92.

Сезімді нешеге бӛлуге болады-

a)

екіге

b)

тӛртке

c)

үшке

d)

бӛлінбейді

93.

Педагогикалық процесс - жұмыс атқарушы жүйе ретiнде - ол:

a)

тәрбие әдiстерi мен тәсiлдерiн бағытталған түрде пайдалану

b)

педагогикалық процесс мүшелерiнiң iс-әрекеттерiмен алмасуы

c)

әртүрлi тәрбие құралдарын жүйелi түрде пайдалану

d)

тәрбие мен оқытудың мазмұнын ашу

94.

Ӛздiгiнен бiлiм алу

a)

адамның белгiлi бiр мақсат кӛздеп ӛзiнiң бойына қалыптастыратын қасиет

b)

педагогтардың басқаруы мен бiрге жүргiзiлетiн процесс

c)

адамның мақсатқа бағытталған арнайы мiндет, кӛздеген жұмысы

d)

бұл оқушы мен мұғалiмнiң мақсатты түрде ӛзара әрекет жасау процесi

95.

Тұтас педагогикалық процестің қозғаушы механизмі

a)

мақсаттары, міндеттері мен мазмұны

b)

Қарама-қайшылық

c)

құралдары, формалары,әдістері мен тәсілдері

d)

педагогикалық технология

96.

Педагогикалық мақсатқа лайықтылық қарым-катынасты ұйымдастыруда және тілі мен

денесін, эмоциялары мен кӛңіл-күйін басқарудағы мұғалімнің жалпы педагогикалық

икемділіктерінің кешені - ол:

a)

педагогикалық әдеп

b)

педагогикалық техника

c)

педагогикалық қабілеттері

d)

педагогикалық мәдениет

97.

Педагогикалық шеберлік:

a)

кәсіби педагогикалық іс-әрекетін ӛзіндік ұйымдастыруының ең жоғарғы

деңгейін қамтамас ететін тұлғалық касиеттерінің жиынтығы

b)

ӛзінің пәнінен терең білімімен сипатталатын мұғалімнің кәсіби деңгейі

c)

мұғалімнің кәсіби қабілеттері

d)

педагогакалық жұмыстағы жаңашылдық

98.

Педагогикалық процесс бір қас қағым сәттік емес, ол ұзақ мерзімге, уақытқа

бағытталған», бұл:

a)

тәрбиелеу ережесі

b)

педагогикалық процесс заңдылығы

c)

оқыту әдісі

d)

дене тәрбиесіне қойылатын талап

99.

Тәрбие процесінің диалектикасы -

a)

тәрбие процесі барасындағы жағдайлар мен шарттарды ескеру

b)

баланы дос ретінде тәрбиелеу

c)

оқушыларды ғылым, ӛнер мәдениеті саласындағы жалпы құндылықтарға бейімдеу

d)

тәрбиеленушіні педагогикалық әсер ету арқылы ӛзіне қарату

100.

Тәрбие процестерінің жалпы заңдылықтары-

a)

тәрбие әсерінің сапасын айқындайды

b)

тәрбие мен ӛзін-ӛзі тәрбиелеудің интенсивтілігінен тұрады

c)

қалыптасқан тәрбие қарым-қатынастарынан тұрады

d)

заңдылықтар тәрбиеленушілер арасындағы байланыстарды, осы процестің одан да

жоғары компонеттерін айқындайд

101.

Тәрбие процестерінің мазмұны дегеніміз -

a)

тұлғаның жан-жақты үйлесімді қалыптасуы

b)

оқушылардың тұрақты мінез-құлық дағдыларын меңгеруі

c)

тұлғаның сапасы, дағды, сендіру, білім жүйесі

d)

біртұтас педагогикалық процеске енгізілген (эстетикалық, ақыл-ойының , еңбектің, т.б

102.

Тәрбие процесінің жаңаруының негізін қалаушы идеялар -

a)

ұжымдық бағыттылық

b)

тәрбие мақсатының нақтылығы, ересектер мен балалардың ӛзара бірлескен әрекеті,

еріктілігі

c)

жеке дара бейімділіктері мен қызығушылықтары

d)

тәрбие процесі барысындағы жағдайлар мен шарттарды ескеру

103.

Тәрбиелілікті диагностикалаудың мәні-

a)

тәрбиелеліліктің жеке дара қызығушылығын зерттеу

b)

сәйкестік дәрежесін анықтау

c)

тәрбиеліліктің деңгейін анықтау

d)

жағдайды анықтауға бағытталған бағалау рәсімі

104.

Тәрбиеліліктің критерийлері -

a)

тәрбиешінің кӛзінен жасырын құбылыспен байланысты

b)

сыртқы нысаны тәрбие нәтижесінің байқалуымен байланысты

c)

жеке тұлғаның түрлі қасиеттерінің қалыптасу деңгейінің теориялық әзірленгендігі

d)

мазмұндылығы, бағлай алатындылығы

105.

Тәрбие принципіне қойылатын талаптар

a)

міндеттілік, кешенділік, әртүрлі маңыздылық

b)

тәрбие процесі тиімділігінің талаптарын дӛрекі әрі ұдайы бұзу, елемеу

c)

ағымдағы тәрбие процесінің принциптеріне бірдей назар аудары

d)

бірінен кейін бірі пайдаланбай, бірден барлығы бірге және фронталды қолданылатын

принциптер

106.

Тәрбие принципі дегеніміз -

a)

тәрбиеші кӛздеген мақсат

b)

педагогтардың тәрбие міндеттерін шешуд

c)

тәрбие процесінің спецификасын кӛрсетеді

d)

тәрбие процесінің мазмұнына, ұйымдастырылу әдістеріне қойылатын негізгі талаптар

107.

Қазіргі тәрбие жүйесінің басшылыққа алатын тәрбиенің принциптері

a)

қоғамға бағытталғандығы, тәрбиенің ӛмірмен байланысы, гумандығы, тұлғаға жеке дара

қарау

b)

кӛрнекілік, ғылыми, жүйелік принциптері

c)

тәрбие әсерінің біртұтастылығы

d)

ағымдағы тәрбие процесінің принциптері

108.

Тәрбиенің қоғамдық бағытылығы дегеніміз -

a)

қабылданған және қолданылып жүрген конституциялық заңдар негізінде

b)

оң тәрбиеге арқа сүйеу

c)

барлығына бірдей назар аудару

d)

мемлкеттік құрылысты, билік органдарын және т.б. нығайтуға қолдау кӛрсету үшін

бағытталған тәрбие

109.

Тәрбиенің қоғамдық бағыттылық принципін жүзеге асырудың ережелері-

a)

әр түрлі ұйымдастырушылықты қоғамдық пайдалы қызметпен байланыстыру

b)

тәрбиеленушілермен нақты ынталандырылған ӛзара әрекетке қол жеткізу

c)

мінез-құлық пен әңгімелесудің бағалы тәжірибесін жиниақтау

d)

қоғамдық пайдалы нақты істермен нығайту

110.

Тәрбиенің нысаны дегеніміз -

a)

тәрбиедегі сыртқы және ішкі құбылыстарының біртұтастығы

b)

тәрбие процесінің сыртқы кӛрінісі

c)

мазмұны жетекші рӛл атқарады

d)

мазмұны мен нысан ӛзара тығыз байланысты

111.

Тәрбие нысандарының талабы

a)

отбасымен байланысты нығайту

b)

біртұтас тәрбие жүйесін құру

c)

тәрбиешінің ӛзі тәрбиелі болуы тиіс

d)

жеке, топтық (ұжымдық), шағын топтық

112.

Тәрбиелеу технологиясы

a)

техника мен технологияға бейімдеу

b)

педагогикалық теория мен практикадағы жаңа бағыттар

c)

технология - ӛндірістің қол жеткізілген кӛрінісі

d)

ғылыми жетістіктерді негізгі жолы және нәтижесі

113.

Тәрбиенің басты факторлары

a)

оқушыға әсер ету (психологиялық жағдайға адщамгершілік нормалары

b)

ұжымдық қатынас жүйесіндегі оқушының жағдайы

c)

сана, сезім, мінез-құлық

d)

тәрбиеленушілердің жеке ерекшеліктері

114.

Тәрбие ісі дегенміз

a)

тәрбие ісі тоқтамайтын мақсаттардан тұратын тәрбие процесі

b)

тәрбиеленушілердің нақты әрекеттерін ұйымдастыру және жүзеге асыру түрі

c)

қажеттілік, пайдаылылық, жүзеге асатындық

d)

ұжымдық және шығармашылық сипат

115.

Педагог қандай функцияларды орындау қажет-

a)

мақсатын айқындау, диагноз қою

b)

тәрбиелік функцияларды

c)

бақылау, бағалау және түзету

d)

қоғамдық, азаматтық және отбасылық

116.

Педагог қандай кәсіби қасиеттерге ие-

a)

гуманизм, сезімталдық

b)

шыдамдылық және ұстамдылық

c)

педагогикалық сыпайылық

d)

оқушының жеке басына адамгершілік қарым-қатынас

117.

Тұтас педагогикалық процесстiң негiзгi заңдылықтары мен қағидалары:

a)

Шығармашылықтың басталуының кешеуiлдеуiне тәуелдiлiгi, жауаптылығы

b)

Мектеп мұғалiмдерi мен әкiмшiлiгiнiң белсендi iс-әрекеттерi негiзiнде ӛзiндiк жүйе.

c)

Әлеуметтiк-экономикалық қажеттiлiкке тәуелдiлiк, мақсатқа бағытталған әрекеттiң екi

жақтылық сипаттамасы, компоненттердiң ӛзiндiк ықпалы мен байланысы

d)

Балалардың жұмыс түрлерiмен әдiстерiн толық еркiн таңдау

118.

Тұтас педагогикалық процестiң мәнiнiң сипаттамасы:

a)

Сыртқы жағдайларға толығымен тәуелдi және сырттан басқарылатын жүйе

b)

Әлеуметтiк функционалдық жүйе, ӛзiндiк арнайы ерекшелiгi бар жүйе.

c)

Тәуелдi және қалыптасушы жүйе.

d)

Сыртқы жағдайларға бағынышсыз ӛзiндiк ұйымдастырушы жүйе.

119.

Педагогикалық мамандық

a)

Адамның ойлауы мен кәсiби ерекшелiгiн анықтайтын әрекет түрi

b)

Бiлiм алу нәтижесiнде бiлiктiлiктi меңгерген, бiлiм,бiлiк және дағдылардың жиынтығын

сипаттайтын әрекет түрi

c)

Адам қызметiнiң кӛрiнiс табуына негiз болушы берiлген кәсiптiк топтардағы әрекет түрi

d)

Адамның қажетiн қанағаттандыратын қарым-қатынаспен, қоғамдық мақсаты есептелетiн

әрекетiң түрi

120.

Тәрбие ұғымына түсінік беріңіз-

a)

тәрбие қоғамдық ӛндірістік және мәдени ӛнердің белсенді қатысушысын даярлауды

мақсат етіп қойған, жеке адамды қалыптастырудың жүйелі процесі

b)

тәрбие –оқу, тәрбие мекемелерінде балалар мен тәрбие жұмысын жургізу

c)

тәрбие қоғамға сай ережелерді меңгеру

d)

тәрбие- адамның творчествалық күшімен қабілетін дамыту

121.

Ӛзін-ӛзі тәрбиелеу дегеніміз-

a)

ӛзін-ӛзі бақылау, кітаппен ӛз бетімен жұмыс істеу

b)

мұғалім мен оқушының ӛзара әрекет процесі, оның барысында тәрбие, білім,

c)

адамның ӛз бойындағы жағымды жақтарын, қасиеттерін, мінез-құлық қалыптастыру

үшін атқаратын саналы жұмысы

d)

педагогтың басшылығымен іске асатын процесс

122.

Карта, картограмма, схема, диаграмма, кесте және т.б.

a)

табиғи кӛрнекiлiктер

b)

символикалық кӛрнекiлiктер

c)

бейнелеу кӛрнекiлiктерi

d)

дыбысты-техникалық кӛрнекiлiктер

123.

Педагогикалық іс-әрекет құралдарына кім басшылық жасайды-

a)

оқушылар

b)

мұғалімдер

c)

директорлар

d)

педагогтар

124.

А.С.Макаренко тәрбие құралына нені қолданған

a)

ата-аналармен жұмысты

b)

ойынды

c)

оқуды

d)

қарым-қатынасты

125.

Педагогикалық шеберлік жүйесінің бӛліктерін атаңыз-

a)

техника, ғылымилық

b)

бағыттылық, саналылық, кӛрнекілік

c)

бірізділік, саналылық, кӛрнекілік

d)

бағыттылық, білгірлік, бейімділік, техника

126.

Кәсіптік білім, білгірлік-

a)

кәсіптік маман

b)

мамандық білімі

c)

ӛз кәсібін біледі, сол пәнді танитын оқушылар

d)

ӛз кәсібін біледі, бірақ жұмыс істемейді

127.

Оқу

a)

оқушылардың бiлiмдерiмен, iскерлiктерiмен және дағдыларымен

қарулануы

b)

бiлiмдерiн практикада пайдалануы

c)

мұғалiмнiң бiлiмдердi, iскерлiктi және дағдыларды беруi

d)

жеке қабiлеттiлiктi қалыптастыру

128.

Кӛптеп қолданылатын оқыту әдістері -

a)

әңгіме

b)

жаттығу

c)

нұсқаулар

d)

кейс әдісі

129.

Дамыта оқыту технологиясының ұғымдары -

a)

оқыту мақсаты, міндеттері, әдіс-тәсілдері, баланың даму заңдылықтары

b)

баланың дамуы үшін қолайлы жағдай туғызу

c)

балама жүйе

d)

баланың білім алуға әрекет ету

130.

Сабақты сапалы ұйымдастыруы үшін бірден бір әсер етуші негізгі фактор -

a)

оқыту әдістері

b)

білім мазмұны

c)

білім алушы

d)

инновациялық оқыту технологиялары

131.

Педагогиканың ғылым ретiнде дамуы ненi анықтайды-

a)

әлеуметтiк тәжiрибенi берудiң қажеттiлiгiн

b)

практик-педагогтардың жұмыстарын басқаруды

c)

ғылыми-техникалық прогрестiң деңгейiн

d)

ӛткен ӛркениеттiң мұрасын

132.

Педагогика ғылымының мiндеттерi-

a)

тұлғаның рухани дамуын зерттеу

b)

оқыту мен тәрбие заңдылықтарын анықтау

c)

оқушылар бiлiмiн бақылау мен анықтау

d)

оқушылардың қабiлеттерiн айқындау

133.

Педагогика ғылымының жүйесi

a)

оқыту мен тәрбие принциптерi

b)

педагогикалық зерттеулер әдiстерiнiң жүйесi

c)

балалар мен үлкендерге бiлiм мен тәрбие беру жӛнiндегi ғылымдар салалары

d)

әлеуметтiк зерттеулер нәтижелерi

134.

Педагогиканың обьектiсi -

a)

теорияның құрылу принциптерi жӛнiндегi iлiмдерi

b)

педагогикалық зерттеулердiң әдiстерi

c)

тұлғаның психологиялық ерекшелiктерi

d)

педагогикалық процесс

135.

Ата-аналар лекторийлеріне ұсынатын тақырыпқа жатқыза аламыз -

a)

Ата-аналарды үй тапсырмасын, тапсырмаларды орындауға жұмсау

b)

Қоғамдық және отбасылық тәрбие, олардың бірлігі

c)

Жұлдыздармен жүздесу

d)

Жаңалықтардан хабардар етіп отыруға шақыру

136.

Сынып жетекшісінің жеке оқушымен жұмысының маңызы -

a)

Оқушылардың дәптерлерін тексеру

b)

Оқушының тұлғалық дамуына педагогикалық тұрғыдан жағдай жасауы

c)

Сабақтан қалмауын бақылау

d)

Оқушының кітаптарын таза ұстауын қаматамсыз ету

137.

Сынып жетекшісінің оқушылармен жеке жұмыста ескеретіндері -

a)

Үнемі сӛгіс беріп отыру

b)

Оқушыларды жақсы, жаман деп бӛлу

c)

Бала жанын жақсы түсіну, мақсатты әлеуметтік қолдау кӛрсету

d)

Кітапханаға баруын қадағалап, жиі-жиі сӛгіс беру

138.

Адамның денесі үшін гимнастика, жаны үшін музыка» деген-

a)

К.Маркс пен Ф.Энгельтің пікірлерінде

b)

Платон «мемлкет туралы» ӛзінің философиялық тракатында

c)

В.А.Сухомлинский

d)

Н.К.Курпская

139.

Дүниетаным мен ғылыми дүниетанымның мәні -

a)

Адам бойында кездесетін ерекше қасиеті, білімі, ыстық сезімі

b)

Адам бойындағы білім, санасы, ыстық сезіммен бірге оның адамдық қасиеті

c)

Адамның дінге сенімі

d)

Адам санасының арнайы формасы, яғни қоғамдық ӛмірге, табиғатқа, ӛзіне кӛзқарасы

және сенімі

140.

Г.И.Шукинаның « Педагогика» оқулығында тәрбие әдістерін -

a)

Тәрбие мен ӛзін-ӛзі тәрбиелеудің бірлігін қамтамасыз ету

b)

Сыныптағы оқуышлардың не нәрсеге бейімділігін анықтап, оларды ынтымағы

жарасқан, белсенді, саналы ұжымға ұймдастыру

c)

Жеке адамның санасын қалыптастыру

d)

Тәрбиенің негізгі бастауы-ұлттық тәлім-тәрбиені сынып жетекшісі қызметінің маңызды

компонентерінің бірі ретінде қарастыру

141.

Әңгімелесу барысында сынып ұжымының ӛмірі мен оқушыларға тәрбиешілердің кӛңіл

бӛлетін жағдайларына жатқызамыз -

a)

Әңгіме тақырыбы қызықты, әрі проблемалық сипатта болуы;

b)

Оқушының ой ӛрісін бақылауға алу

c)

Үйрету

d)

Мінез-құлқына мән беру

142.

Тәрбие әдісіне нелер жатады:

a)

Талап қою, сабақ кестесі, шығарма жұмыс жазу.

b)

сенім тудыру, жаттығу, ынталандыру, ӛзін-ӛзі тәрбиелеу

c)

жеке тұлғаның дара психологиялық дамуы, кеңес беру.

d)

баланың айналасындағы микроорта

143.

Кез-келген оқушыларды тәрбиелеуде тәрбиеші ең алдымен неден бастайды-

a)

Талап қоюдан

b)

Тілек білдіруден

c)

Кеңес беру

d)

Ӛтініш жасаудан

144.

Дене тәрбиесінің міндеттері

a)

тұрақты оқуға қызығушылығын тәрбиелеу

b)

ақыл-ой дағдысын, іскерлігін , шығармашылығын қалыптастыру

c)

денені дұрыс дамытуға ықпал жасау және денсаулықты шынықтыру, қозғалыс сапасын

арттыру, ойлау қабілетін жетілдіру

d)

білім, дағды және іскерлік жүйесін қалыптастыру

145.

Ынталандыру әдістері:

a)

мадақтау және жазалау

b)

жазба жұмыстарды жоспарлау

c)

лабораториялық-тексеру жұмыстары

d)

әңгіме-лекция

146.

Тұлғаны дамыту факторлары -

a)

оқыту мен тәрбиенiң әдiстерi

b)

оқу пәндерi бойынша бiлiм деңгейi

c)

оқуға қызығушылық, жетiстiк дәрежесi

d)

тұқымқуалаушылық, орта, тәрбие, ӛзiн-ӛзi тәрбиелеу

147.

Әлеуметтендiру дегенiмiз

a)

тұлғаның әлеуметтiк жүйеге бейiмделу

b)

тiрi организмнiң орта жағдайына бейiмделуi

c)

тұлғаның жеке қасиеттерiн дамыту

d)

тұлғаның шығармашылық қабiлеттерiн насихаттау

148.

Әлеуметтендiрудiң факторлары -

a)

мұғалiмдiк мамандыққа бейiмдеу жұмысы

b)

адамды iскерлiкке бейiмдейтiн жағдайлар

c)

педагогикалық болжам әдiстерiнiң жүйесi

d)

қоғамдық пiкiр қалыптастыру

149.

Ата-анадан балаға берiлетiн қасиеттер -

a)

жүйке-жүйе типi, темперамент

b)

мiнез-құлқының ерекшелiгi

c)

кӛзiнiң, терiсiнiң түсi, қанының тобы

d)

ойлау қабiлеттерi

150.

Тұлға" түсiнiгiнiң сипаттамасы -

a)

адамның материалдық жағдайы

b)

табиғи белгiлер мен қасиеттер

c)

адамның жеке қасиеттерi

d)

адамның қоғамдық мәнi

151.

Педагогикалық қызметтiң мiндеттерi

a)

еңбек пен демалысты алмастыру

b)

қарым-қатынастық функцияларды жүзеге асыру

c)

пән мазмұнын түсiнушiлiк

d)

гармониялы тұрғыда дамуға жағдай туғызу

152.

Педагогикалық қызметтiң мәнi-

a)

аға ұрпақтың тәжiрибенi беруiнде

b)

жекелеген тұлғаның талпыныстарын қанағаттандыруында

c)

педагогикалық iскерлiктi дамытуында

d)

танымдық мiндеттердi шешудiң әдiстерiн меңгеруде

153.

Тұлға әлеуметтiк қарым-қатынастар субьектiсi ретiнде кӛрiнед

a)

белсендi iс-әрекетпен

b)

әлеуметтiк мiнез-құлықтың реттелуiмен

c)

адамның әлеуметтiк қасиеттерiнiң бiртұтастығымен

d)

автономдылығымен, белгiлi дәрежеде қоғамнан тәуелсiздiгiмен

154.

Тәрбие принципi

a)

тәрбиенiң әдiлеттiгi және тәуелсiздiгi

b)

ӛзiн-ӛзi тәрбиелеу және қайта тәрбиелеу

c)

адамгершiлiк тәрбиесi және тұлғаны қалыптастыру

d)

тәрбиенiң ӛмiрмен және еңбекпен байланысы

155.

Дидактика" терминi ӛзiнiң негiзiн мынадай сӛзден алған -

a)

гректiң didaskalos-оқытушы

b)

гректiң didaktikos-оқытатын деген

c)

латынның disto-оқытушы

d)

латынның distion-қайталаймын

156.

Тәрбиелiк әрекеттердiң бiрлескен принципiнiң мәнi

a)

барлық тәрбиелiк мiндеттердi нақты ӛмiрге сүйене отырып шешуде

b)

баланың жекелiгiн ескере отырып, оның отбасына сүйенуiнде

c)

мектептiң, отбасының және қоғамдық тәрбиелiк әрекеттердiң үйлестiрiлуiнде

d)

жас және дара ерекшелiктердi есепке алуда

157.

Тәрбиенiң заңдылығы -

a)

әртүрлi жағдайда бiрiздi әрекет жасауды талап ететiн жалпы басқарушылық

b)

нақты тәрбие процесiн ұйымдастырудың нұсқалары

c)

әртүрлi қайталанатын iстердiң кӛмегiмен оқушылардың әрекеттерiн басқару

d)

тұрақтылық қасиетi бар тәрбие процесiнiң обьективтi әрекетiнiң бара-бар кӛрiнiсi

158.

Тәрбие әдiстерi

a)

тәрбие процесiнiң сырттай белгiлерi

b)

тәрбиеленушiлердiң санасына, еркiне, сезiмiне, мiнез-құлқына әсер етудiң жолдары

c)

педагог жетекшiлiкке алатын жалпы бастапқы жағдайлар

d)

педагогикалық мiндеттердi шешуде пайдаланатын материалдық және рухани мәдениет

заттары

159.

Жазалау дегенiмiз -

a)

ӛтiнiштер, ынталандыратын жақсы iстер

b)

жағымсыз әрекеттерiн тоқтату мақсатындағы тәрбиеленушiге әсер ету жолы

c)

талап ету түрiнде кӛрiнетiн тәрбие әдiсi

d)

әртүрлi қайталанатын iстердiң кӛмегiнiң нәтижесiнде оқушылардың әрекетiн басқару

160.

Сендiру әдiсi дегенiмiз

a)

оқушының санасына, сезiмiне, мiнез-құлқына әсер ету

b)

оқушының әрекетiн басқару

c)

оқушының кӛзқарасын, идеяларын, дағдыларын қалыптастыру мақсатындағы әсер ету

жолдары

d)

оқушының сабақта кӛрсеткен жетiстiктерiн бағалау

161.

Тәрбие тәсiлдерi

a)

тәрбиенi ұйымдастыру түрi

b)

оңтайландыру шарттары

c)

тәрбиелеушi жағдайлар

d)

жалпы әдiстiң бӛлiгi

162.

Тұлға санасын қалыптастыру әдiстерi -

a)

жарыс, ынталандыру, жазалау

b)

әңгiме, түсiндiру, дәрiс, эстетикалық әңгiме, иландыру, пiкiр-талас, мысал

c)

жаттығулар, үйрету, талап ету, тәрбиелiк жағдайларды тапсыру

163.

Әлеуметтiк-құндылық қатынастарды қалыптастыру мақсатындағы тәрбиеленушiнiң

қоршаған әлеммен ұйымдасқан әрекетi

a)

қоғамдық әрекет

b)

тәрбиелеушiлiк әрекет

c)

қалыптастырушылық әрекет

d)

ойын

164.

Ынталандыру дегенiмiз-

a)

тәрбиеленушiлерге эмоционалды-сӛздiк әсер ету

b)

тәрбиеленушiлердi дұрыс баға беруге және талдауға бейiмдеу

c)

жағымды әрекеттi ынталандыру мақсатындағы тәрбиеленушiге педагогикалық әсер ету

жолдары

d)

тұлғаның әрекетiн қолдамау және терiс бағалау

165.

Мiнез-құлық пен iс-әрекеттi ынталандыру әдiстерi -

a)

жарыс, жазалау, ынталандыру

b)

талап ету, жаттығу, қоғамдық пiкiр

c)

тәрбиелiк жағдайлар жасау, жеке мысал

d)

ӛздiгiнен даму, әңгiме, сендiру, тапсыру

166.

Сынып жетекшiсiнiң атқаратын функциялары -

a)

ақпараттық, бақылау-бағалау

b)

оқытушылық, конструктивтiлiк

c)

талдаушылық, ұйымдастыру-үйлестiрушiлiк, байланыстылық

d)

болжаушылық, түзетушiлiк

167.

Әлеуметтендiру дегенiмiз

a)

тiрi организмнiң орта жағдайына бейiмделуi

b)

тұлғаның әлеуметтiк жүйеге бейiмделу

c)

тұлғаның жеке қасиеттерiн дамыту

d)

тұлғаның шығармашылық қабiлеттерiн насихаттау

168.

Әлеуметтендiрудiң факторлары -

a)

мұғалiмдiк мамандыққа бейiмдеу жұмысы

b)

педагогикалық болжам әдiстерiнiң жүйесi

c)

адамды iскерлiкке бейiмдейтiн жағдайлар

d)

қоғамдық пiкiр қалыптастыру

Similar Resources on Wayground

Медициналық диагностика сұрақтары

171 questions

Медициналық диагностика сұрақтары

quiz

Worksheet

•

KG

Вопросы по философии

173 questions

Вопросы по философии

quiz

Worksheet

•

KG

Кабельдік-монтаждау жұмыстары

169 questions

Кабельдік-монтаждау жұмыстары

quiz

Worksheet

•

KG

Анатомия бойынша сұрақтар

168 questions

Анатомия бойынша сұрақтар

quiz

Worksheet

•

12th Grade

Анатомия бойынша сұрақтар

168 questions

Анатомия бойынша сұрақтар

quiz

Worksheet

•

12th Grade

Әлеуметтану ғылымы бойынша тест

163 questions

Әлеуметтану ғылымы бойынша тест

quiz

Worksheet

•

KG

Дәрілік заттар туралы тест

167 questions

Дәрілік заттар туралы тест

quiz

Worksheet

•

KG

Саясаттану бойынша тест

171 questions

Саясаттану бойынша тест

quiz

Worksheet

•

2nd Grade