wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

1-40

Total questions: 40

Worksheet time: 20mins

Name
Class
Date
1.

1.Педагогика ғылымы

a)

оқушының даралығын

b)

мектептегі оқу - тәрбие процесін

c)

оқыту, білім беру және тәрбиелеу процесінің заңдылығын

d)

оқыту мен тәрбиенің заңдылығын

e)

баланы оқытуды зерттейді

2.

2.Сабаққа қойылатын талаптар

a)

Сабақтың дидактикалық мақсатының айқындылығы

b)

Бірліктердің сақталуы

c)

Ғылым мен оқытудың тұтастығы

d)

Уақыттың ұстамды болуы

e)

Үйрету бірлігі

3.

3.Н.Мерсер бойынша кумулятивтік әңгіменің сипаттамасын көрсетіңіз

a)

Топтағы қатысушылар өзара келісімге қол жеткізуге тырысады

b)

Ресурстарды біріктіруге бағытталған аздаған талпыныс жасалады

c)

Идея қайталанады және жасалынады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді

d)

Пікірлерде үлкен алшақтық болады және әрқайсысы өз шешімдерінде қалады

e)

Әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен, мұқият бағаланады

4.

4.«Оқыту» дегеніміз

a)

Оқушы мен мұғалімнің мақсатты түрде білім, білік және дағдыны меңгеруге бағытталған өзара әрекет жасау процесі

b)

Тұлғалық қасиеттерді қалыптастыру

c)

Жеке адамның қалыптасу процесіне ішкі және сырқы факторлардың ықпалы

d)

Адамның арнайы мақсат көздеген әрекет

e)

Мұғалімнің басқаруымен жүргізілетін процестер

5.

5.М. Чиксентмихайдың «Өзіндік мақсат» сызбасы бойынша дағдысы төмен оқушыға жоғары міндет қоюдың нәтижесі

a)

Бағалау

b)

Сыни ойлау

c)

Зерігу

d)

Алаңдау

e)

Ағын

6.

6.Мұғалімнің озық педагогикалық тәжірибесінің жәй тәжірибеден артықшылығы

a)

Мұғалімнің моральдық – этикалық сапаларын қалыптастырады

b)

Оқушыларды әлеуметтендіреді

c)

Сабақты тез арада талдауға болады

d)

Оқушылардың дүниетанымын қалыптастыруға мүмкіндік береді

e)

Логикасы, әдісі, тәсілі жағынан ерекше тиімді нәтиже береді

7.

7.Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік

a)

Оқушының жылдам есте сақтауын қадағалау

b)

Оқушының жеке тұлғалық және мінез – құлық ерекшеліктерін байқау

c)

Оқушының логикалық ойлауын ұйымдастыру

d)

Оқушының зейінін тұрақтандыру

e)

Оқушының зейінін шоғырландыру

8.

8.Педагогикалық процестің компоненттері

a)

Мотивациялық, дағды

b)

Жүйелі ішкі, сыртқы

c)

Мазмұндық, жүйелі

d)

Оқыту, тәрбиелеу, қалыптастыру. Мақсат, міндет, мазмұн, әдіс, форма, нәтиже

e)

Әдістемелік, әдіснамалық

9.

9.Оқыту мен тәрбие жұмысын біріктіретін және жеке тұлғаның дамуына ықпал жасайтын процесс

a)

Педагогикалық процесс

b)

Тәрбие

c)

Білім беру

d)

Оқыту

e)

Қарым-қатынас процесі

10.

10.Мұғалім өз тәжірибесін жақсарту мақсатында зерттелуі керек сұрақтар мен мәселелерді анықтайтын процесс

a)

Мұғалімнің бағалауы

b)

Мұғалімнің көшбасшылығы

c)

Мұғалімнің талдау жұмыстары

d)

Түсіндіру процесі

11.

11.Мұғалімнің сабаққа дайындығының бірінші кезеңі

a)

Жоспарланған сабаққа материал жинақтау

b)

Әрбір жеке сабақтың жоспарын құрастыру

c)

Сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау

d)

Жоспарлауды әрбір сабаққа сәйкес нақтыландыру

e)

Әрбір жеке сабақтың жоспарын терең ойластыру

12.

12."Қара жәшік" ішіндегі жұмыс

a)

Оқушымен бірге критерийлерді талдау

b)

Мүмкіндіктердің барлығын қарастыру

c)

Оқушыларға стратегиялар ұсыну

d)

Жаңашыл идеяларға ашық болу

e)

Ақпараттық деректерді жинақтау

13.

13.Дж. Флейвелл бойынша, оқушыға білмеген тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы

a)

Шектеулі уәжділік

b)

Қолдауға мұқтаждығы

c)

Тәжірибенің аздығы

d)

Өнімділік тапшылығы

e)

Оқуға салғырттығы

14.

14.Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар, «Қадағалау» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті

a)

Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

b)

Оқушының тапсырманы қалай орындағанын түсіну

c)

Оқушының сұраққа жауабын тыңдау

d)

Оқушының жауабын үлгімен сәйкестендіру

e)

Оқушыға тапсырма бойынша сұрақ қою

15.

15.Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы

a)

Оқушының жауабына сәйкес шешім шығару

b)

Оқытудың келесі кезеңдерін жоспарлау

c)

Оқушының келесі даму бағытын айқындау

d)

Енгізілген өзгерістердің тиімділігін бағалау

e)

Алынған мәліметтердің мәнін анықтау

16.

16.Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар, «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті

a)

Қажеттілікке сәйкес қосымша ресурс даярлау

b)

Жазбаша тест жұмыстарынын жинағын құрастыру

c)

Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

d)

Оқушының тапсырманы орындауын қарау

e)

Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

17.

17.Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Қорытынды» сипаттамасына тән мұғалім әрекетін көрсетіңіз

a)

Оқушының тапсырманы қалай орындағанын түсіну

b)

Оқушының сұраққа жауабын тыңдау

c)

Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

d)

Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

e)

Оқушыға тапсырма бойынша нұсқаулық беру

18.

18.Дж. Брунердің «Көпіршелер тұрғызу» метафрасы бойынша оқушының дамуындағы ересек адамның рөлі

a)

Оқушының оқуының дамуын бағалауы

b)

Оқудың дамуындағы түрлі деңгейдегі қолдауы/оқушылар тапсырманы сәтті аяқтау үшін жетекшінің қолдауы

c)

Кез – келген әрекетіне жауап беруі, бағалауы

d)

Баланың оқу әрекеттерін бақылауы

e)

Оқу әрекеттерін бақылауы, жауап беруі

19.

19.Мұғалім іс-әрекетінің нәтижелілігі

a)

Тиімділігімен анықталады

b)

Мақсаттылығымен анықталады

c)

Жаңалығымен анықталады

d)

Саналылығымен анықталады

e)

Бағыттылығымен анықталады

20.

20.Мұғалімнің оқытушылық әрекеті және оның басқаруымен оқушының танымдық іс-әрекеті

a)

Оқыту

b)

Өздігінен білім алу

c)

Білім

d)

Ілім

e)

Тәрбие

21.

21.Мұғалім қызметіндегі оң нәтижелердің барынша тұрақтылығын білдіретін педагогикалық инновацияның критерийі

a)

Нәтижелілік

b)

Бұқаралық тәжірибеде шығармашылықпен қолдану мүмкіндігі

c)

Оптималдық

d)

Шығармашылық

e)

Жаңашылдық

22.

22.Дайан Ларсен - Фриманның дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша «мәселені шешу» өлшемнің сипаттамасы

a)

Жоспарлауға көп уақыт жұмсағанымен оны тез жүзеге асырады

b)

Оқыту үдерісінің қалай жүретінін біледі өздерінің оқуын реттейді

c)

Қызығушылығын арттыру үшін күрделі тапсырмаларға ұмтылады

d)

Ақпаратты толықтырып қайшылықтарын анықтайды

e)

Ақпаратты есте сақтап қана қоймай оны пайдалана алады

23.

23.Ли Шульман құзырлы мұғалімге тән үш белгіні көрсеткен. Соның бірі болып табылатын оқытудың тәжірибелік дағдыларының сипаттамасы

a)

Оқушылардың білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау әдістемелерін меңгеруі

b)

Балаға білім беруге қатысты нақты қалыптасқан түсінігі мен ұстанымдарының болуы

c)

Жеке тұлға ретінде оқушы жайлы тұғырлы теориялық базаға негізделген білімнің болуы

d)

Тәжірибені түсініп, дамыту үшін зерттеулер нәтижелерін қалай қолдану керектігін білуі

e)

Түйінді идеяларды зерделеу

24.

24.Сабақты зерттеу (Lesson – study) тәсілінде зерттеу сабағы анықталғаннан кейін жүзеге асатын талдаудың белгіленген құрылымы бойынша кезеңдердің бірі

a)

Зерттеу сабағының күтілетін нәтижесін болжамдау

b)

Топпен бірлесе сабақтың мақсатын анықтау және дайындау

c)

Зерттеуге қажетті әдебиеттерді зерделеу

d)

Түйінді идеяларды зерделеу

e)

Келесі сабақты зерттеуді топпен бірлесе жоспарлау

25.

25.Сабақта оқушыларды суреттер, естелік жазбалары сияқты дәлелдерді жинақтау және топтастыруға тартқанда сын тұрғысынан ойлаудың дамитын дағдысы

a)

Талдау

b)

Тексеру

c)

Бағалау

d)

Бақылау

e)

Интерпретациялау

26.

26.Тапсырмаларды орындау кезіндегі нақты қадамдарды көрсететін сипаттама

a)

Рубрика

b)

Баға

c)

Белгі

d)

Дескриптор

e)

Бағалау

27.

27.Бағалау критерийі

a)

Жетістіктерін бағалау

b)

Білім алушының оқу жетістіктерін бағалауға негіз болатын белгі/ көрсеткіш

c)

Оқу жетістіктерін бағалау

d)

Оқуды бағалау

e)

Білім

28.

28.Бағалау критерийлеріне сәйкес білім алушылардың оқу жетістіктері деңгейлерін

сипаттау тәсілі

a)

Рубрика

b)

Белгі

c)

Баға

d)

Қосымша сабақ

e)

Сабақ

29.

29.Мұғалімнің пәндік - тұлғалық рефлексиясы

a)

Мектепшілік мониторинг

b)

Мұғалімнің инновациялық іс- әрекеті

c)

Сабақты психологиялық талдау

d)

Танымдық ізденіс

e)

Педагогикалық шеберлік

30.

30.Рефлексия дегеніміз

a)

Оқу жоспары

b)

Дискрептор

c)

Рубрика

d)

Қайта ойлауға және өз әрекетінің нәтижелеріне талдау жасауға,өзін-өзі тануға бағытталған ойлау үдерісі

e)

Оқу бағдарламасы

31.

31.Дескриптор дегеніміз

a)

Дамытуға бағыттылық

b)

Бағалау нәтижелерін тіркейтін электрондық журнал

c)

Бағалау критерийлеріне сәйкес білім алушылардың оқу жетістіктері деңгейлері

d)

Оқыту мен бағалаудың өзара байланысуы

e)

Тапсырмаларды орындау кезіндегі нақты қадамдарды көрсететін сипаттама

32.

32.Кері байланыс

a)

Оқу жетістігін бағалау

b)

Оқуды бағалау

c)

Белгілі бір оқиға немсе әрекетке жауап беру, үн қату, пікір білдіру

d)

Жетістігін бағалау

e)

Білім беру

33.

33.Рубрика дегеніміз

a)

Бағалау критерийлеріне сәйкес білім алушылардың оқу жетістіктері деңгейлерін сипаттау тәсілі

b)

Модерация , жетістік, бағалау

c)

Білім , бағалау, модерация

d)

Жетістік , бағалау білім

34.

34.Мұғалімнің сабақ жоспары бір сыныпқа арналған оқу курсын егжей-тегжейлі сипаттауы

a)

Оқу жоспары

b)

Оқу мазмұны

c)

Оқу бағдарламасы

d)

Жеке оқу жоспары

35.

35.Педагогикалық бақылау

a)

Оқушыны үнемі бақылау әдісі

b)

Ғылыми бағытта оқшауланған күйдегі оқушыны зерттеу әдісі

c)

Ауызша бақылау әдісі

d)

Белгілі бір құбылысты ұзақ және жоспарлы түрде зерттеудің таным әдісі

e)

Оқу-тәрбие үрдісінде педагогтардың қиын балаларды зерттеу әдісі

36.

36.Smart education ұғымының негізгі мәні неде

a)

Білімнің орташа деңгейі

b)

Парасатты білім, білімнің жоғарғы деңгейін қамтамасыз оқыту жүйесі

c)

Бірізділік

d)

Білім беру

37.

37.Қайта ойлауға және өз әрекетінің нәтижелеріне талдау жасауға,өзін-өзі тануға бағытталған ойлау үдерісі

a)

Дискрептор

b)

Рубрика

c)

Оқу жоспары

d)

Оқу бағдарламасы

e)

Рефлексия

38.

38.Педагогикада болжамның дұрыстығын тексеруге арналған өзіндік кешенді зерттеу

әдісі

a)

Сауалнама

b)

Педагогикалық эксперимент

c)

Әңгіме

d)

Тест

e)

Бақылау

39.

39.Бағалаудың анықтығы мен дәлдігін қамтамасыз ету үшін қойылған балдарды стандарттау мақсатында тоқсандық жиынтық бағалау бойынша білім

алушылардыңжұмыстарынталқылапқарастырғанүдеріс

a)

Модерация

b)

Кері байланыс

c)

Білім

d)

Жетістік

e)

Бағалау

40.

40.Белгілі бір оқиға немсе әрекетке жауап беру, үн қату, пікір білдіру

a)

Оқу жетістіктерін бағалау

b)

Білім беру

c)

Кері байланыс

d)

Оқуды бағалау

e)

Жетістіктерін бағалау

Similar Resources on Wayground

Untitled Quiz

42 questions

Untitled Quiz

quiz

Worksheet

•

University

Мәдениеттану сұрақтары

40 questions

Мәдениеттану сұрақтары

quiz

Worksheet

•

University

Дендро 1-40

40 questions

Дендро 1-40

quiz

Worksheet

•

1st Grade - University

Тарих қаңтар 1

40 questions

Тарих қаңтар 1

quiz

Worksheet

•

11th Grade - University

Геодезияның ғылыми негіздері 121-160

40 questions

Геодезияның ғылыми негіздері 121-160

quiz

Worksheet

•

University

НОРМАТИВ 181-220 НҰРИСЛАМНЫҢ ТУЫНДЫСЫ

40 questions

НОРМАТИВ 181-220 НҰРИСЛАМНЫҢ ТУЫНДЫСЫ

quiz

Worksheet

•

University

экология

44 questions

экология

quiz

Worksheet

•

University

ТКШ реанимация

45 questions

ТКШ реанимация

quiz

Worksheet

•

University