wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Инклюзив 2 уровень 76-100

Total questions: 25

Worksheet time: 19mins

Name
Class
Date
1.

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар баланы психологиялық-педагогикалық қолдаудың жеке бағдарламасы келесідей мәселелерді шешеді

a)

оқудағы қиындықтарды шешуге көмектесу

b)

психикалық процестердің бұзылыстарын түзету

c)

сөйлеу бұзылыстарын түзету

d)

оқыту формаларын таңдау

e)

тұлғалық деформациялардың алдын алу

2.

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушының жетістіктерін бағалау критерийлері келесі ережелерге негізделеді:

a)

біледі – нақты фактілерді, ақпаратты және сипаттамаларды жаңғырту немесе есте сақтау қабілетін бағалау

b)

қолданады – белгілі бір контексте және жаңа жағдайларда есептерді шешу үшін үйренген материалды пайдалану қабілетін бағалау

c)

талдаулар – ақпараттық материалдарды құрамдас бөліктерге бөлу қабілетін бағалау, мотивтер немесе себептерді анықтау арқылы әртүрлі қорытындылар алу үшін ақпаратты зерделеу, қорытынды жасау, жалпы ережелерді негіздеу үшін дәлелдер табу

d)

түсінеді – меңгерген материалды мұғалімнің көмегімен түсіну және түсіндіру қабілетін бағалау

e)

түсіндіреді – ақпаратты беру қабілеттерін бағалау

3.

Арнайы тәрбиеші сынып жетекшісіне ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушының төмендегідей қажеттіліктерін қанағаттандыратын білім беру ортасын құруда қолдау көрсетеді.

a)

есту қабілетінің жоғалуын

b)

көру қабілетінің нашарлығы

c)

психикалық дамуы тежелуі

d)

микроәлеуметтік және педагогикалық қараусыз қалған

e)

жергілікті қоғамға бейімделуде қиындықтарды бастан кешіру

4.

Мұғалімнің инклюзивті құзыреттілігін дамытудың компоненттеріне келесілер жатады:

a)

психологиялық-педагогикалық

b)

мағыналы

c)

жеке

d)

ауызша

e)

түзетушілік

5.

Оқу материалдарын бейімдеу бойынша мұғалімдерге ұсыныстар

a)

белгілі бір санаттағы студенттердің ерекшеліктері мен қажеттіліктерін түсіну үшін зерттеу және талдау жүргізу

b)

осы топ студенттерімен қол жеткізгіңіз келетін нақты білім беру мақсаттарын жасаңыз .

c)

оқытудың әртүрлі әдістері мен ресурстарын пайдалану

d)

білім беру бағдарламасын оқу

e)

дәптерлердің бар-жоғын тексеру

6.

Инклюзивті білім беруді жүзеге асырудың оқу жоспарларының мазмұндық ерекшеліктері мен принциптері

a)

пән мазмұнын құрастыру кезіндегі бұралу принципі

b)

білім беру деңгейлерінде және бүкіл оқу курсында педагогикалық мақсат қою

c)

Блум таксономиясы бойынша оқу мақсаттарының иерархиясы

d)

оқушылардың білім беру қажеттіліктеріне назар аудару

e)

тек ерекше қажеттіліктері жоқ студенттерге арналған жеке жоспарлар

7.

Сабақтың критерийлері

a)

балалардың оқу іс-әрекетін мұғалімнің ұйымдастыруы

b)

белгілі бір тәрбиелік және тәрбиелік мақсаттардың болуы

c)

қойылған мақсаттарға сәйкес келетін нақты оқу материалын таңдау

d)

ассистент оқытушының сабаққа қатысуы

e)

компьютерлік жабдық

8.

Жеке тәсілді жүзеге асыру кезінде біз ескереміз

a)

баланың физикалық және психикалық дамуына әсер ететін негізгі белгілерді

b)

сөйлеу күйі, интеллект, эмоционалды-еріктік сферасын

c)

психикалық процестердің ерекшеліктерін

d)

балалардың жас және жеке ерекшеліктерін

e)

ерекше қажеттіліктері бар балаларды оқшаулауға ұмтылуды

9.

Инклюзивті сыныпта сабақты жоспарлау кезінде ескерілетін принциптер

a)

Материалдар мен оқыту әдістерін жеке бейімдеу

b)

Ерекше қажеттіліктері бар балалар үшін оқшауланған тапсырмаларды жасаңыз

c)

Ата-аналармен бірлесіп жұмыс жасау

d)

Балалардың қажеттіліктерін ескермей жұмыс істеу

e)

Оқу материалдарының тек бір түрін пайдаланыңыз

10.

Инклюзивті білім берудегі жүйелік-әрекеттік тәсілдің дидактикалық принциптері

a)

жұмыс принципі

b)

үздіксіздік принципі

c)

тұтастық принципі

d)

оптимизм принципі

e)

ғылыми принцип

11.

Инклюзивті білім берудің ұйымдастырушылық-педагогикалық негіздерін зерттеген отандық зерттеушілер

a)

Байтұрсынова А.А.

b)

Сүлейменова Р.А.

c)

Бектаева Қ.Б.

d)

Аутаева А.Н.

e)

Сатова А.Қ.

12.

Д.Митчеллдің инклюзивті білім беруді ұйымдастыру стратегияларына жатады

a)

ынтымақтастық топтық тренинг

b)

тең-теңімен оқыту

c)

сыныптағы психологиялық ахуал

d)

оптимизм мен конструктивизмді қалыптастыру

e)

интеллектуалдық мүмкіндіктерінің деңгейін арттыру

13.

Д.Митчеллдің инклюзивті білім беруді ұйымдастыру стратегияларына жатады

a)

көмекші технологияларда

b)

сыныптағы психологиялық ахуал

c)

мектеп мәдениеті

d)

ақпаратты жаңғыртудың дыбыстық құралдарымен қамтамасыз ету

e)

ата-аналардың оң көзқарасы

14.

Көмекші стратегияларға жатады

a)

құрдастарымен оқыту «Балалар бір-бірін оқытсын»

b)

сыныптағы психологиялық ахуал.

c)

студентке қажетті көмек көрсететін көмекшінің болуы

d)

ақпаратты жаңғыртудың дыбыстық құралдарымен қамтамасыз ету

e)

көмекші технология

15.

Кедергісіз орта мен физикалық қолжетімділікті қамтамасыз ету қажеттілігі әсіресе осы балаларға тән

a)

жарақатқа байланысты қозғалу мүмкіндігі шектеулі

b)

церебральды сал ауруы бар

c)

тірек-қимыл аппаратының бұзылыстары бар

d)

микроәлеуметтік қараусыз қалған

e)

арнайы оқу қиындықтары бар

16.

Көмекші технологиялар бұзылу категориясына байланысты функционалдық мақсатына сәйкес қолданылады

a)

сенсорлық бұзылыстары бар адамдар үшін (ымдау тілі құралдары)

b)

тірек-қозғалыс аппаратында физикалық ақаулары бар адамдарға (қозғалыс бұзылыстары)

c)

 көру қабілеті бұзылған адамдарға (тифлоақпараттық құралдар)

d)

сөйлеу қабілеті бұзылған адамдарға (дауыс құралдары)

e)

жергілікті қоғамға бейімделу қиын балаларға арналған (әлеуметтік бейнелер)

17.

Көру қабілеті нашар адамдарға арналған көмекші құралдар

a)

мәтінді сөйлеу шығысымен сканерлеу

b)

брайль дисплейлері мен принтерлер

c)

экраннан оқу құралдары

d)

аяққа қондырылған тышқандар

e)

кохлеарлық имплантаттар

18.

Тірек-қимыл аппараты бұзылған адамдарға көмекші құралдар

a)

басын қадағалау, көз бағыты

b)

аяққа қондырылған тышқандар

c)

кітап айналдыратын құрылғылар

d)

кохлеарлық имплантаттар

e)

экраннан оқу құралдары

19.

Инклюзивті мектеп жағдайында келесі міндетті шарттарды сақтау :

a)

ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушының проксимальды даму аймағына сәйкес білім беру мақсаттарын анықтау

b)

ерекше білімді қажет ететін оқушыны мектептен тыс іс-шараларға қосу

c)

оқушыны қолдау үшін отбасының әлеуетін пайдалану

d)

алған біліміне және (немесе) кәсіптік даярлығына сәйкес оқуды аяқтағаннан кейін жұмысқа орналасу

e)

мемлекеттік білім беру ұйымдарында конкурстық негізде тегін кәсіптік білім беру

20.

Ерекше қажеттіліктері бар оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау мақсаттары

білім беру қажеттіліктері

a)

студенттердің қысқа мерзімді мақсаттар мен нәтижелерге жетуін талдау

оқу бағдарламасына сәйкес оқыту

b)

оқу процесін ұйымдастыруға түзетулер енгізу

c)

оқыту бағдарламасының түрін анықтау

d)

оқушылардың қызығушылықтарын анықтау

e)

қысқа мерзімді жоспар құру

21.

Бағалаудың оқушының дамуына әсер ету функциялары

a)

бағдарлау

b)

ынталандырушы

c)

жазалау

d)

ұйымдастыру

e)

бейімделгіш

22.

Инклюзивті білім беру жағдайында бағалау жүйесін жетілдіру үшін қажет, тиімді іс-әрекеттер:

a)

оқу материалын  қаншалықты табысты меңгергенін анықтауға мүмкіндік береді

 

b)

оқушылардың танымдық іс-әрекеттің әртүрлі салаларындағы жетістіктерінің динамикасын көрсету

c)

оқушылардың өзін-өзі бағалауын ынталандыратын, дамытатын және көтермелейтін механизмге негізделуі керек

d)

үйде оқытуды анықтау мүмкіндігі

e)

мұғалімнің бағалау мүмкіндігі

23.

ЮНЕСКО ұсыныстары бойынша инклюзивті сыныптарда сабақты жоспарлау үшін маңызды компоненттер

a)

мазмұны – ұлттық білім беру бағдарламасында анықталған пәнге бейімделген

b)

 физикалық (пәндік) ортаны, оқу ортасын және психоәлеуметтік ортаны қамтиды

c)

қалай оқытуға негізделген оқытудың мазмұнын көрсету

d)

көмекші құралдар немесе графика

e)

жоспарлау және стратегиялық дамуды қолдау

24.

Білім беру жағдайында оқушылардың оқу жетістіктерін критериалды бағалаудың негізгі құзыреттілік принциптері

a)

ассимиляция деңгейлерін саралау

b)

бағалауды жекелендіру

c)

бағалаудың объективтілігі

d)

оқытудың коррекциялық бағыттылығы

e)

оқушының қызығушылықтарын ескеру

25.

Тілдік пәндер бойынша ерекше қажеттіліктері бар оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау критерийлерінің негізі іс-әрекеттерінің түрлері

a)

тыңдау

b)

сөйлеу тілі

c)

оқу

d)

хат

e)

Әңгіме

Similar Resources on Wayground

Алгоритм

24 questions

Алгоритм

quiz

Worksheet

•

2nd Grade

32

20 questions

32

quiz

Worksheet

•

11th Grade

Irregular verbs

20 questions

Irregular verbs

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Викторина без названия

20 questions

Викторина без названия

quiz

Worksheet

•

9th Grade

3rd Grade

20 questions

3rd Grade

quiz

Worksheet

•

3rd Grade

Жаратылыстану

20 questions

Жаратылыстану

quiz

Worksheet

•

5th Grade

крвкечипави

20 questions

крвкечипави

quiz

Worksheet

•

KG

Гуманитарий

20 questions

Гуманитарий

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade