wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

300-362

Total questions: 62

Worksheet time: 31mins

Name
Class
Date
1.

Проблеманы шешуде дəстүрлі тəсілді қолдануды меңзейтін жəне нəтижесінде сол тəріздес идеялар туындайтын ойлаудың түрі

a)

конвергентті

b)

дедуктивті

c)

индуктивті

d)

аутистикалық

e)

абдуктивті

2.

Рефлекциялаушы практиктің өзгеріп жатқан жағдайға сай əрекет ететін көмектесетін үдеріс

     

a)

іс-әрекеттегі толғаныс

b)

іс-әрекеттегі қорытынды

c)

іс-әрекеттегі көрсеткіш

d)

іс-әрекеттегі байланыс

e)

   іс-әрекеттегі шағылыс

3.

Сабақ беруде пайдаланылатын тəсілдерін, жұмыс амалдарын ұғынуға бағытталған мұғалімнің рефлекциялық іс - əрекеті

a)

сабақты психологиялық талдау

b)

сабақты педагогикалық талдау

c)

сабақты философиялық талдау

d)

сабақты физиологиялық талдау

e)

сабақты моральдік талдау

4.

Сабақ жоспарының соңғы кезеңі

     

a)

сабақты қорытындылау

b)

сабақты бастау

c)

сабақты айқындау

d)

сабақты көрсету

e)

сабақты талдау

5.

Сабаққа психологиялық талдау жасау ол:

a)

мұғалімнің проективті- рефлексивті іс-əрекеті

b)

мұғалімнің кәсіби іс-əрекеті

c)

мұғалімнің басты іс-əрекеті

d)

мұғалімнің нәтижелі іс-əрекеті

e)

мұғалімнің коммуникативті іс-əрекеті

6.

Сабақты жоспарлау жəне оны өткізу технологияларын дайындаудың бірінші бөлігі:

      

a)

сабақ мақсатын, оның əрбір қадамын терең ойластыру

b)

сабақты өнімді қорытындылау

c)

сабақты айқындау

d)

сабақты басынан бастап аяғына дейін көрсету

e)

сабақты нәтижелі талдау

7.

Сабақты жоспарлауда жəне оны өткізу технологияларын дайындауда өзара байланысты қанша бөлік бар?

a)

2

b)

3

c)

4

d)

5

e)

6

8.

Сабақты жоспарлауда мұғалім алдында қойылатын алғашқы сұрақ

           

a)

сабақтың мақсаты қандай

b)

сабақтың нәтижесі қандай

c)

сабақтың көлемі қандай

d)

сабақтың барысы қандай

e)

сабақтың көмегі қандай

9.

Сабақты зертеу тобы зерттеу сабағынан кейін жүргізілетін талқылау құрылымының соңғы кезеңінде қарастырылады

          

a)

Келесі сабақты зерттеуді жоспарлау

b)

Алдыңғы сабақты нәтижелеуді жоспарлау

c)

Өтілген сабақты жоспарлауды айқындау

d)

Өтілген сабақты көрсетуді жоспарлау

e)

Алдыңғы сабақты зерттеуді қорытындылау

10.

Сабақты зерттеу тəсілінің аясын зерттеу сабағын жоспарлауда ерекше мəн беріледі

           

a)

«Бақылаудағы» оқушылардың

сабақта өтілетін материалды игеру

b)

Оқушыларды тәжірибеден өткізу

c)

Топтық және жұптық жұмыстарды көрсету

d)

ауытқушылығы бар оқушылармен жеке жұмыс істеу

e)

әр-түрлі жағдаяттарды қарастыру

11.

Сабақты зерттеу тəсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі     

a)

мұғалім зерттеу барысында

жинақтаған білімімен педагог қауыммен кеңінен бөлісе алады

b)

Топ мүшелерінің бақылауға алынатын оқушыларды анықтай алады

c)

Оқушыларды тәжірибеден өткізумен қатар,кеңес бере алады

d)

Топтық және жұптық жұмыстарды көрсете алады

e)

Өтілген сабақты жоспарлауды айқындай алады

12.

Сабақты зерттеу тəсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі

           

a)

оқыту мен сабаққа берілген кез келген баға тұтас топ жұмысына қатысты

b)

оқыту мен сабаққа берілген кез келген баға тек жеке жұмысқа қатысты

c)

оқыту мен сабаққа берілген кез келген баға тек мұғалімге қатысты

d)

оқыту мен сабаққа берілген кез келген баға тек көшбасшыға қатысты

e)

оқыту мен сабаққа берілген кез келген баға ешкімге қатысты емес

13.

Сабақты зерттеу тəсілінің қажеттілігі

      

a)

оқу сапасын арттыру

b)

оқушылардың оқу үдерісі

c)

бүкіл зерттеу тобы

d)

оқытудың жаңа тəсілін модельдейді

e)

зерделеу жұмыстарын қамтиды

14.

Сабақты зерттеу тəсілінің тиімділігін көрсететін оқушылардың оқуы туралы деректерді жинауды көздейтін түйінді сипаты

     

a)

ғылыми дəлділік

b)

келесі сабақты зерттеуді жоспарлау

c)

оқытудың жаңа тəсілін модельдейді

d)

креативтілік

e)

оқушылардың оқу үдеріс

15.

Сабақты зерттеу тобы зерттеу сабағынан кейін жүргізілетін талқылау құрылымына сай бірінші қарастырылады

 

a)

"бақыланатын" оқушылардың оқуы

b)

оқушылардың оқу үдеріс

c)

оқытудың жаңа тəсілін модельдейді

d)

креативті

e)

келесі сабақты зерттеуді жоспарлау

16.

Сабақты зерттеу үдерісінде білім сапасын арттыратын белгілі бір тəсілді дамыту жолын анықтау үшін зерделенеді

         

a)

оқушылардың оқу үдерісі

b)

импульсивтік мінез-құлық

c)

ғылыми дəлдік

d)

бүкіл зерттеу тобы

e)

танымдық сабақ

17.

Сабақты зерттеуде зерттеу үшін жауапкершілік алады

a)

бүкіл зерттеу тобы

b)

мектеп

c)

пән мұғалімі

d)

оқушы

e)

ата-ана

18.

Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтар

      

a)

оқытудың жаңа тəсілін модельдейді

b)

ғылыми дəлелдейді

c)

тақырыпты ортаға шығарады

d)

зерттеу жұмысын атқарады

e)

импульсивтік мінез-құлық

19.

Сабақты психологиялық талдау - бұл

a)

мұғалімнің проективті - рефлексивті іс-əрекеті

b)

бүкіл зерттеу тобы

c)

жоспарлау

d)

зерттеу

e)

атқару

20.

Сабақтың мазмұнын ойластырып алу...оқыту принципіне негізделеді

a)

бірізділік

b)

міндетке алу

c)

ғылыми дәлелдеу

d)

зерттеу

e)

жүзеге асыру

21.

Сандық технологияны пайдалана отырып, деректердің орналасқан жерін анықтап, оны түсіну, бағалау қабілеті

         

a)

ақпараттық сауаттылық

b)

«Бақылаудағы» оқушылардың сабақта өтілетін материалды игеруі

c)

зерделенген мəселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson study –ді жоспарлау

d)

тəжірибенің мəнін түсіну (деректер мен талдау)

e)

келесі сабақты зерттеуді топпен бірге жоспарлау

22.

Сандық технологияны пайдалана отырып, мəліметтердің орналасқан жерін анықтап, оны түсіну, бағалау қабілеті

a)

педагогикалық сауаттылық

b)

бірізділік

c)

ғылым

d)

зерттеу

e)

зерделеу

23.

Сендірудің маңызды əдісі

a)

өнеге-үлгі

b)

өтірік сөйлеу

c)

зерттеу

d)

креативті ойлау

e)

бірізділік

24.

Сұрақ қойылғаннан кейінгі кідіріспен қатар, оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді

a)

өз жауабын түзетуге, нақтылауға

b)

креативті ойлауға

c)

зерттеуге

d)

бірізділік

e)

өнеге үлгі

25.

Сұрақты қарапайым етіп қою, өткен материалға оралу, ойға салу, дұрысын қабылдау жəне толығырақ жауап беруге итермелейтін сұрақ тəсілі

a)

түрткі болу

b)

дәлел келтіру

c)

креативтілік

d)

зерттеу

e)

бірізділік

26.

Сын тұрғысынан ойлау, қарым - қатынас жасау дағдыларын дамытудың негізгі тəсілі

a)

дәлелдеу

b)

зерттеу

c)

ғылым

d)

түрткі болу

e)

ойыңды жеткізу

27.

Сынақтан өткізу сұрағы 

a)

осы айтқандарыңызға дəлел келтіре аласыз ба

b)

дәлел келтіру

c)

түрткі болу

d)

ойыңды жеткізу

e)

креативті ойлау

28.

  Сынып сағатына жатады

a)

форма

b)

кітап

c)

карандаш

d)

ручка

e)

дәптер

29.

Сыныпта талқылау кезінде өз сөзін дəйектеудің əңгіме - дебат түрі

      

a)

басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды

b)

оқытудың жаңа тəсілін модельдейді

c)

келесі сабақты зерттеуді топпен бірге жоспарлау

d)

тəжірибенің мəнін түсіну

e)

оқытудың жаңа тəсілін модельдейді

30.

Табитғат, қоғам, мəдениет, ойлау дамуының заңдылықтарын білуді талап ететін оқыту принципі

a)

ғылымилылық

b)

ойдың тазалығы

c)

зерттеу

d)

креативті

e)

тәжрибе

31.

Талдау, жинақтау деңгейіндегі тапсырмаларға бағытталған сұрақ

      

a)

жоғары дəрежелі

b)

дұрыс ойлауы

c)

жағымдылығы

d)

жалпылау

e)

креативті

32.

Танымдық үдерістерді білу, түсіну, реттеу

          

a)

метатану

b)

исламтану

c)

жаратылыстану

d)

əрекеттену

e)

əлеуметтану

33.

Танымдық, эмоционалдық жəне психомоторлық бағыттар бойынша оқушыларды оқытy мақсаттарының тізімін жасауға негізделген модель

       

a)

Блум таксономиясы

b)

ғылыми дəлелдік

c)

оқу сапасын арттыру 

d)

оқушылардың оқу үдерісі

e)

оқытудың жаңа тəсілін модельдейді

34.

Тəрбие əдісі ретінде жаттығудың мəне неде

             

a)

мінез - құлық нормалары мен

ережелеріне сай тəрбиешінің əр түрлі іс əрекетті ұйымдастыру

b)

оқытудың жаңа тəсілін модельдейді

c)

келесі сабақты зерттеуді жоспарлау

d)

тəжірибенің мəнін түсіну

e)

келесі сабақты зерттеуді топпен бірге жоспарлау

35.

Тəрбие əдістеріне жатады

a)

əңгімелесу

b)

ойлану

c)

зерттеу

d)

қалыптасу

e)

жарысу

36.

Тəрбие əдістерінің логикалық қатарынан қайсысына шектеу қоюға болады

      

a)

көрнекілік

b)

объективті

c)

субъективті

d)

креативті

e)

қалыптасу

37.

Тəрбие процесі көпфакторлы процесс

       

a)

объективті, субъективті

b)

креативті

c)

көрнекі

d)

ғылыми дəлелмен

e)

жоспарлы сағат

38.

Тəрбие процесі нəтижелігінің басты белгісі

       

a)

Тəрбиеленушілердің өз жас

ерекшеліктеріне қарай мінез - құлыө нормаларын жəне ережелерін білу

b)

оқушының оқу тəжірибесін жақсартады

c)

тəжірибенің мəнін түсіну (деректер мен талдау)

d)

қайта бастау (жаңа жетілдірілген сұрақтар)

e)

мұғалімнің проективті - рефлексивті іс - əрекеті

39.

Тəрбие процесі нəтижелігінің маңызды сипаты

          

a)

тəрбиеленушілердің жас ерекшеліктері мен мінез-құлық ерекшеліктеріне сəйкес білімі

b)

мінез-құлық ерекшеліктері     

c)

жас ерекшеліктері

d)

тәрбиеленушілердің мінез-құлқы

e)

дұрыс жауабы жоқ

40.

Тəрбие процесіндегі субъективті факторлар

             

a)

тұлғаның ішкі қажеттіліктерін

білдіріп, тұлға қалыптасып, өмір сүретін объективті жағдай

b)

тұлғаның ішкі қажеттіліктері

c)

тұлға болып қалыптасуы

d)

тұлғаның өзіне қоятын талаптары

e)

тәрбие процесінің ерекшеліктері

41.

Тəрбие процесінің диалектикалық қайшылығы

          

a)

өзіндік алғашқы түсінігін өзіне

қойылатын талаптар мен оларды орындау мүмкіндігі араснда 

b)

талаптар

c)

түсінік

d)

адамның өзіне қойылатын талаптары 

e)

тәрбиелік іс-әрекеттер нәтижесінің мақсаттылығы

42.

Тəрбие процесінің ерекшеліктері

         

a)

тəрбиелік іс-əрекеттер нəтижесінің

мақсаттылығы, көпфакторлылығы, үздіксіздігі        

b)

маңыздылық

c)

көпфакторлық

d)

      іс-әрекеттер нәтижесі

e)

дұрыс жауабы жоқ

43.

Тəрбие процесінің қиындықтары

a)

өзгерісті, динамикалық, қозғалмалы      

b)

динамикалық

c)

өзгерісті

d)

қозғалмалы

e)

дұрыс жауабы жоқ

44.

Тəрбие процессі

          

a)

сыртқы мақсат бағдарлы ықпал мен

тұлғаның өзін - өзі тəрбиелеуін кірістіре жүргізілетін тұлға қалыптастыру, дамыту процесі

b)

дамыту

c)

тұлға қалыптастыру

d)

өзін-өзі тәрбиелеу

e)

дұрыс жауабы жоқ

45.

Тәрбие тәсілі

a)

жалпы əдістің бөлігі, жеке дара əрекет,нақты іс

b)

әрекет

c)

нақты іс-әрекет

d)

нәтиже

e)

жеке дара әрекет

46.

Тəрбиелік ықпалдардың тізбектілігі, жүйелілігі, беріктігі жəне үздіксіздік принципі

a)

Əрбір бөліктері мен элементтері түгел бір тұтастықты құрайтын педагогикалық жүйе

b)

педагогикалық жүйе

c)

жүйелілік

d)

беріктік

e)

дұрыс жауабы жоқ

47.

Тəрбиенің идеялылығы мен мақсаттылығы

            

a)

тəрбиенің алдына қоғам болашағына,берік сенімі бар азаматтарды қалыптастыру міндеті қойылады

b)

тұлға қалыптастыру         

c)

болашағына сенімі бар азаматтарды қалыптастыру

d)

жеке тұлғаны жан-жақты дамыту

e)

дұрыс жауабы жоқ

48.

Тəрбиенің құрамды бөлігі

a)

дене тәрбиесі

b)

тұлғаны жан-жақты дамыту 

c)

тәрбиенің обьективті факторлары

d)

білім беру

e)

дұрыс жауабы жоқ

49.

Тәрбиенің негізгі мақсаты             

           

a)

жеке тұлғаны жан - жақты дамыту

b)

дене тәрбиесі

c)

білум беру

d)

мақсатқа жетуге ынталандыру

e)

дұрыс жауабы жоқ

50.

Тəрбиенің объективті факторлары

        

a)

тұрмыстың шарттары, қоғамдық,қатынастар

b)

қоғамдық қатынастар

c)

обьективті фактор

d)

білім беру

e)

дұрыс жауабы жоқ

51.

Тəрбиенің өмірмен, еңбекпен, қоғам құрылысының тəжірибесімен байланыс принципі

          

a)

қоғамның экономикалық, əлеуметтік

жəне рухани қатынастарын, өмір шыңдығының моралі жəне əсемділікке көзқарасын тəрбие ісінде қолдану

b)

әлеуметтік және рухани құндылықтар

c)

өмір шындығының моралі

d)

әсемдікке көзқарас

e)

дұрыс жауабы жоқ

52.

Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін

жəне тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ

a)

сынақтан өткізу

b)

бағалау

c)

тексеру

d)

сынау

e)

дұрыс жауабы жоқ

53.

Топ бəсекелестікте болып, ортақ шешімге келе алмайтын əңгіме түрі

a)

əңгіме - дебат

b)

дебат

c)

әңгіме

d)

сөзталастыру

e)

бәсекелестікке баулу

54.

Тұлғаның білім алуында ақыл - ой үдерістеріне мəн беретін оқу тəсілі

           

a)

  танымдық тәсіл

b)

танымдық көзқарас

c)

Жүйелілік

d)

обьективті тәсіл

e)

дұрыс жауабы жоқ

55.

Тұлғаның өмір жолында өзін – өзі дамытуына, мүмкіншілктеріне жете білуіне

бағытталған тұтас процесс

 

a)

білім беру

b)

дамыту

c)

жүйелеу

d)

бағыттау

e)

дұрыс жауабы жоқ

56.

Ұжымдық танымдық іс - əрекет формасына кірмейді

a)

оқушының сабақтағы жауабы

b)

тəрбиенің алдына қоғам болашағына,берік сенімі бар азаматтарды қалыптастыру міндеті қойылады

c)

оқушының өзін-өзі ұстауы

d)

оқушының танымдық іс-әрекеті

e)

дұрыс жауабы жоқ

57.

Ұзақ мерзімді жадыда тəжірибелердің толық тізімі алғашқы болып сақталатын

Компонент

a)

эпизодты

b)

талқылау

c)

істі аяғына дейін жеткізу

d)

дидактикалық

e)

дұрыс жауабы жоқ

58.

Факультатив      

            

a)

Әлеуметтік өмір талабынан туындап отырған оқу-тәрбие процесінің жаңа формасы

b)

оқытудың қосымша формасы

c)

жаңа оқыту технологиялары

d)

оқушылардың мәтінмен, қосымша сын-зерттеуі әдебиеттерімен, түрлі практикалық, танымдық шығармашылық тапсырмалар орындауы

e)

дұрыс жауабы жоқ     

59.

Эстетикалық білімнің негізін қалыптастырады

     

a)

оқу пәндері

b)

оқушылардың бойындағы белгілі қасиеттерді тәрбиелеу жоспарлы түрде өткізіледі

c)

креативтілік

d)

оқушылардың бойындағы қасиеттерді дамыту

e)

дұрыс жауабы жоқ

60.

Эстетикалық тəрбиенің міндеттері

           

a)

оқушылардың əсемдікті тануға

орайласқан санасын, қасиетін, бағалау-эстетикалық қатынастарын ашу

b)

эстетикалық қатынастарын ашу

c)

санасын дамыту          

d)

қасиеттерін бағалау

e)

дұрыс жауабы жоқ

61.

Эстетикалық ұғым, пайымдау тəрбиенің қай саласы

a)

эстетикалық

b)

этикалық

c)

дидактикалық

d)

дискуссиялық

e)

метатану

62.

Этикалық әңгіме

        

a)

оқушылардың бойындағы белгілі

қасиеттерді тəрбиелеу жоспарлы түрде өткізіледі

b)

оқушыларды тәрбиелеу         

c)

өзін-өзі ұстауға тәрбиелеу

d)

дұрыс жауап беруге тәрбиелеу

e)

дұрыс жауабы жоқ

Similar Resources on Wayground

Эко және тіршілік 250+310

60 questions

Эко және тіршілік 250+310

quiz

Worksheet

•

University

Ішкі аурулар 121-180 от "Қотры inc."

60 questions

Ішкі аурулар 121-180 от "Қотры inc."

quiz

Worksheet

•

University

гисто асқазан ішек

63 questions

гисто асқазан ішек

quiz

Worksheet

•

University

Medical

60 questions

Medical

quiz

Worksheet

•

University

Паллиативті 3

58 questions

Паллиативті 3

quiz

Worksheet

•

University

Физиология 1 модуль

62 questions

Физиология 1 модуль

quiz

Worksheet

•

University

одф №2 (1-60)

59 questions

одф №2 (1-60)

quiz

Worksheet

•

University

Өкпе рагының клиникасы және түрлері

60 questions

Өкпе рагының клиникасы және түрлері

quiz

Worksheet

•

University