NEW
Font size
WorksheetsӘлеуметтану 150-200
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
Қоғамды Г.Спенсер қандай құбылыспен жүргізді:
Физикалық дене
Биологиялық организм
Индивидтік психология
Әлеуметтік психология
Биология ағза
Г. Спенсер қандай еңбектің авторы:
Әлеуметтік статистика
Позитивтік философия
Өзіне қолсалушылықтың
Әлеуметтану әдісі
Протестандық этика
Социология қай елде өзінің 2-ші отанын тапты:
Англияда
Ресейде
Германияда
Америкада
Францияда
Конт бойынша идивид - ол:
Жайғана абстракция
Қоғамның өзіндік ячейкасы
Ерекше түрдің бостандығы
Құбылыс объективтігі
Әлеуметтік дене
Конт бойынша әлеуметтік динамика оқытады:
Қоғамдық өміріндегі процестер және онын дамуы
Қоғамдық құрылымның көрінісі
Әлеуметтік өлшемдердің процесі
Әлеуметтік процестін зандылықтары
Әлеуметтік мәдени жүйелер
Конт бойынша әлеуметтік статика оқытады:
Қоғамдық құрылыстың көрінісін
Қоғамдық өмірдің процестерін, онын дамуы
Әлеуметтік процестердің зандылықтары
Әлеуметтік өлшемдерді қалыптасу процестері
Әлеуметтік мәдени жүйелер
О. Конт социологияны ғылым деп санады:
Абстрактылы
Нақтылы
Социогуманитарлы
Әлеуметтік
Позитивті
Структурация концепциясының авторы:
Э. Гидденс
Т. Парсонс
М. Вебер
> Р. Мертон
> О. Конт
Адамзат ой дамуындағы О. Конт қандай фазистерін белгіледі:
Теологиялық, метафизикалық, ғылыми
Теологиялық, ғылыми, тарихи
Метафизикалық, ғылыми, діни
Метафизикалық, теологиялық.,әдістеме
Теологиялық, құрылымдық, позитивті
Құрлымдық антропология” жұмысының авторы:
К. Леви – Стросс
Л. Леви – Брюлль
О. Кант
Р. Мертон
Ж. Сен – Симон
О. Конт қандай концепцияның авторы:
Позитивизмнің
Тарихының
Реллятивизмнің
Формализмнің
Структурализмнің
Социологияның негізін қалаған:
О. Конт
Г. Спенсер
М. Вебер
Т. Парсонс
Г. Зиммель
Қашан социология ғылым ретінде қалыптасты:
17 ғасырдың соңы
19 ғасырдың ортасы
18 ғасырдың ортасы
18 ғасырдың басында
20 ғасырдың басы
>«Көшірілген, ізбасушы модернизация»:
Органикалық емес модернизация
Органикалық модернизация
Рецидивтік модернизация
Комплексті модернизация
Тарихи модернизация
Кодтау процесін жеңілдететін және оның дамуына әсер ететін техника тәсілі:
Іріктеу мәселелері
Операционализация
Мәліметтерді топтастыру
Интерпретация мәселесі
Статистикалық репрезентативтілі
Болып жатқан жағдайларды тікелей тіркеуге негізделген социологиялық әдіс:
Бақылау
Сауалнама
Эксперимент
Социометрия
Контент-анализ
Гайд - ол:
Фокус-топтық зерттеудің сценарийі
Сценарий жасау
Іріктеу мәселелері
Зерттеушінің әрекеті
Респондентпен кездесу
Зерттеу объектісі немесе пәннің сандық-сапалық пәннің белгілерін анықтауға бағытталған бір сұрақтар жүйесі – ол:
Әлеуметтік анкета
Интервью алу
Бағдарлама жасау
Контент-анализ
Методология әрекеті
Зерттеу объектісі немесе пәннің сандық-сапалық пәннің белгілерін анықтауға бағытталған бір сұрақтар жүйесі – ол:
Интервью алу
Әлеуметтік анкета
Контент-анализ
Методология әрекеті
Бағдарлама жасау
Белгілі бір теориялық концепцияларға сүйене отырып әлеуметтік құбылыстардың белгілерін бейнелеу – ол:
Теориялық типологизацияларда
Қарама-қарсы топтастыруда
Эмпирикалық типологизацияларда
Алғашқы топтыстыруда
Типологизацияда орындау
Факторлық, латенттік, дисперсиялық талдаудың, тану түрінің және кластерлік анализ методы:
Эмпирикалық типологизацияларда
Қарама-қарсы топтастыруда
Теориялық типологизацияларда
Алғашқы топтыстыруда
Типологизацияда пайдалану
Сәйкестендіру немесе айырмашылықтар белгі іске қарай мәліметтердің классификациясы немесе реттілігі:
Әлеуметтік ақпараттың топтасуы
Іріктеу мәселелері
Операционализация әрекеттері
Интерпретация түрлері
Статистикалық репрезентативтілік
Топтық кестелерде көрсетіледі:
Сұраққа жауаптардың нұсқаулары таңдауы басқа сұраққа байланысы жиелігі
Пайыздар мен көлемдеріне байланысты
Операционалдық анықтамалар
Топтастыру әрекеттеріне байланысты
Типологизация және функциялау әрекеттері
Респонденттердің жиынтылығына сәйкес келетін белгілі бір сұраққа сәйкес келетін нұсқаны таңдау жиелігін анықтайтын сандардың қатары:
Іріктеу
Операционализация
Статистикалық репрезентативтілік
Интерпретация
Сұраққа қажет бөлу қатары
Зерттеу барысын жоспарлау және бағыттау:
Зерттеудің ұйымдаструы
Зерттеудің әдістемелігі
Зерттеу әдісі
Зерттеу процесі
Зерттеу процедурасы
Белгілі бір мақсаттарға жету үшін белгілі бір топтарда өткізілетін сұраулар:
Бақылайтын сұраулар
Әрдайым сұраулар
Эксперимент
Контент-анализ
Бақылау
Жағдайдық даму тенденциялары талдауға көмектесетін сұраулар:
Әрдайым сұраулар
Бақылайтын сұраулар
Эксперимент
Контент-анализ
Бақылау
Чикаго мектебінің қызмет ету уақыты:
> XX ғ. 20-30 ж.ж
XX ғ. 40-50 ж.
> ХIX ғ. 20-30 ж.ж
t> XX ғ. 60-70 ж.
nt> XX ғ. 80-90 ж.ж
Сапалық парадигманың қалыптасуы қай мектеппен байланысты:
Чикаго мектебі
Франкфурт мектебі
Гарвардской школой
Этнометодологиялық мектеп
Ағылшын мектеп
Сапалық зерттеуге сәйкес келетін талдаудың логикасы:
Индуктивті
Дедуктивті
Қатаң
Жұмсақ
Жүйелік
Зерттеу процесі неге бағытталады:
Зерттеудің объектісіне
Зерттеудің пәніне
Зерттеудің пәні
Зерттеудің проблемасына
Зерттеудің мақсатына
Түсініктердің эмпирикалық мазмұнын іздеу – ол:
Математикалық интерпретация
Эмпирикалық интерпретация
Статистикалық интерпретация
Стилистикалық интерпретация
Лингвистикалық интерпретация
Зерттеудің әртүрлі міндеттеріне сәйкес келу дәрежесіне байланысты гипотезалар қалай бөлінеді:
Негізгі және қосымша гипотезалар
Негіз гипотезалар және салдар гипотезалар
Бейлнелеу және түсіндіру гипотезалар
Алғашқы және екіншілік гипотезалар
Негізгі және салдар гипотезалар
Болжамдардың жалпылық дәрежесіне байланысты гипотезалар түрсінеді:
Негіз гипотезалар және салдар гипотезалар
Негізгі және қосымша гипотезалар
Алғашқы және екіншілік гипотезалар
Негізгі және салдар гипотезалар
Бейнелеу және түсіндіру гипотезалар
Гипотезалар қарастыру және түсіндіру дәрежесі бойынша бөлінеді:
Алғашқы және екіншілік гипотезалар
Негізгі және қосымша гипотезалар
Негіз гипотезалар және салдар гипотезалар
Бейлнелеу және түсіндіру гипотезалар
Негізгі және салдар гипотезалар
Зерттеу процесін ұйымдастыратын негізгі методологиялық инструмент:
Гипотеза
Іріктеу
Мақсат
Міндеттер
Инструментарий
Жалпы жиынтыққа параметрлер сәйкес келуі көрсетілген бойынша – ненің талабы:
Статистикалық репрезентативтік іріктеудің
Мақсаттық іріктеудің
Сапалық іріктеудің
Іріктеудің
Сериялық іріктеу
Іріктеудің құрылымы жалпы жиынтықта сәйкес келуі немен бағаланады:
Іріктеудің қатесімен
Квоталардың сәйкес келуімен
Параметрлердің сәйкес келуімен
Статистикалық репрезентативтілікпен
Мақсаттық репрезентативтілікпен
Адамның жеке әлеуметтік өмірін зерттеуде қандай әдістер қолданылады:
Сапалық
Сандық
Демографиялық
Статистикалық
Математикалық
Франкфурт мектебінің өкілі:
Т. Адорно
З. Фрейд
М. Вебер
Дж. Мид
> Э. Дюркгейм
Адамның өзінің еркімен құрылған құжаттар; олар хаттар, өмірбаяндамалар, мемуарлар, күнделіктер және т.б.:
Жеке құжаттар
Жазбаша құжаттар
Ғылыми баяндамалар
Статистикалық құжаттар
Техникалық құжаттар
Әлеуметтанушының кәсіби кодексімен сәйкес әлеуметтік зерттеу барысында алынған ақпарат қандай болу керек:
Тапсырмашыға берілу керек
БАҚ-тан жариялану керек
Қоғамдық пікіріннен алшақ болу керек
Достарға айтылу керек
Жариялану керек
Іріктеудің көлемі неге байланысты:
Қарастырылатын объектінің біртектігіне және әртүрлілігіне.
Проблемада
Зерттеу мақсатында
Негізгі гипотезада
Тапсырмашының көңіл- күйіне
Зерттеуге қажетті обектінің маңызды жақтары- ол:
Зерттеу пәніне
Респондентке
Зерттеу обектісінің қызметіне
Зерттеудің обектісіне
Әлеуметтік институттарға
О. Конттың позитивизм идеясын жақтаған әлеуметтанушы:
О. Конт
Э. Дюркгейм
Г. Спенсер
К.Маркс
М.Вебер
Әлеуметтік құбылысты арнайы ұйымдастырылған бақылауға негізделген типтік құрама сандақ сипаттамалар:
Статистикалық факт
Әлеуметтік факт
Талдау әдісі
Гипотеза
Факт
Сұрауға қатысатын респонденттердің көлемі қалай аталады:
Іріктелген жиынтық.
Репрезентативті жиынтық.
Жалпы жиынтық.
Репрезентативті емес жиынтық.
Жиынтық.
Зертханалық бақылау – ол:
Экспериментальдық жағдайда бақылау
Табиғи жағдайда бақылау
Ғалым-эксперттердің қатысуымен бақылау
Жарым-жартылай бақылау
Табиғи емес жағдайда бақылау
Анкетада міндетті түрде болады:
Құжаттама
Білім туралы сұрақ
Жас туралы сұрақ
Әлеуметтік жағдайы туралы сұрақ
Табыс туралы сұрақ
Болып жатқан жағдайларды тікелей тіркеуге негізделген социологиялық әдіс:
Бақылау
Сауалнама
Эксперимент
Социометрия
Контент-анализ
