Ukuran huruf
Lembar kerjaChild Development Quiz
Total soal: 15
Worksheet time: 9mins
В каком виде деятельности начинает складываться воображение ребенка?/Баланың қиялы қандай іс-әрекетте қалыптаса бастайды?
игровой/ ойын
учебной;/оқу
трудовой;/ еңбек
продуктивной;/ еңбек
сюжетно-ролевой игре/ сюжеттік-рөлдік ойында
Главное изменение в жизни ребенка при переходе в школу:/ Мектепке ауысқан кезде баланың өміріндегі басты өзгеріс:
новая ведущая деятельность/ жаңа жетекші қызмет
новые взаимоотношения со взрослыми/ересектермен жаңа қарым-қатынас
новые взаимоотношения со сверстниками/ құрдастарымен жаңа қарым-қатынас
новое положение в обществе/ құрдастарымен жаңа қарым-қатынас
новая социальная ситуация развития/ дамудың әлеуметтік жаңа жағдайы
Выделите психологическое новообразование младшего школьного возраста:/ Бастауыш мектеп жасындағы психологиялық жаңа білім беруді ерекшелеңіз:
произвольность/ еріксіздік
воображение/қиял
образная память/бейнелі жады
связанная речь/байланысты сөйлеу
рефлексия
В каком возрасте взаимоотношения учеников во многом определяется учителем:/ Қай жаста оқушылардың қарым-қатынасын мұғалім анықтайды:
младшем школьном возрасте/ бастауыш мектеп жасында
в 7-11 лет/ 7-11 жас аралығында
в 11-13 лет/ 11-13 жас аралығында
начало подросткового возраста/ жасөспірімнің басталуы
Выделите новообразование подросткового возраста:/ Жасөспірім кезіндегі жаңа білім беруді ерекшелеңіз :
стремление к «взрослости»/ «ересектерге» ұмтылу
логическое мышление;/логикалық ойлау
произвольность/еріктілік
самоконтроль./өзін-өзі бақылау
осознание своей индивидуальности/ өзіннің жеке даралығын сезіну
Сколько кризисов развития ребенок проходит от 1 года до 7 лет (7 включительно)?/ Бала 1 жастан 7 жасқа дейін (7 қоса алғанда) қанша даму дағдарысынан өтеді?
3/3
три/үш
пять/бес
4/4
5/5
В какой деятельности дети раннего возраста осознают смысл предметов заместителей?/ Қандай іс-әрекетте ерте жастағы балалар алмастырушы заттардың мағынасын түсінеді?
в игре/ойында
в предметной деятельности/ заттық қызметте
в общении/қарым-қатынаста
непосредственном эмоциональном общении./тікелей эмоционалды байланыс
предметно-манипулятивной деятельности/ заттық-іс әрекетте
Что составляет основное содержание сюжетно-ролевой игры в среднем дошкольном возрасте?/ Орта мектеп жасына дейінгі рөлдік ойынның негізгі мазмұны қандай?
воспроизведение отношений между людьми/ адамдар арасындағы қарым-қатынасты қайталау
подчинение правилам, вытекающим из взятой на себя роли/ алынған рөлден туындайтын ережелерге бағыну
освоение свойств предметов и действий с ним/ заттардың қасиеттерін және онымен әрекеттерді игеру
освоение свойств предметов/ заттардың қасиеттерін игеру
повторение действий взрослых на основе какого-либо сюжета/ қандай да бір сюжет негізінде ересектердің іс-әрекетін қайталау
Основная цель учебной деятельности:/ Оқу іс-әрекетінің негізгі мақсаты:
усвоение системы знаний об окружающем/ қоршаған орта туралы білім жүйесін игеру
развитие познавательных процессов/ танымдық процестерді дамыту
усвоение умения учиться/ оқу қабілетін игеру
получение внешнего результата/ сыртқы нәтиже алу
овладение новыми знаниями о предметах и явлениях в окружающей среде/қоршаған ортадағы заттар мен құбылыстар туралы жаңа білімді меңгеру
С каким мотивом поведения связано появление капризов и упрямства у детей дошкольного возраста?/ Мектеп жасына дейінгі балаларда қыңырлық пен қырсықтықтың пайда болуы мінез-құлықтың қандай мотивімен байланысты?
мотивы самолюбия / өзін-өзі жақсы көру мотиві
соревновательный мотивы/ бәсекелестік мотив
нравственные мотивы;/ моральдық мотивтер;
познавательный мотивы;/ танымдық мотивтер;
мотивы самоутверждения/өзін-өзі растау мотивтері
В дошкольном возрасте формируется осознание того, как оценивают тебя и твое поведение окружающие, это:/ Мектепке дейінгі жаста сені және сенің мінез-құлқыңды басқалар қалай бағалайтынын білу қалыптасады, бұл
рефлексия/ рефлексия
эмпатия/эмпатия
самооценка/өзін-өзі бағалау
иерархия мотивов/мотивтер иерархиясы
өзіндік рефлексия
При словесно-логическом типе мышления задача решается при помощи:/ Ойлаудың ауызша-логикалық типінде мәселе қандай заттардың көмегімен шешіледі:
образов/ образдар
символов/таңбалар
представлений/қойылымдар
действий/әрекеттер
знаков/белгі
Что характеризует стабильный период в развитии:/ Дамудың тұрақты кезеңі нені сипаттайды
без резких сдвигов и перемен/ кенет ауысуларсыз және өзгерістерсіз
значительные изменения/ елеулі өзгерістер
происходят значительные сдвиги в развитии характерны аффективные вспышки/ аффективті жарылыстармен сипатталатын маңызды даму өзгерістері бар
являются достаточно длительными/өте ұзақ жеткілікті
Практические действия ребенка:/ Баланың практикалық әрекеттері
постройка из кубиков/ кубиктермен құрылыс
запоминание/ есте сақтау
рисование карандашом/ қарындашпен сурет салу
запоминание картины/ суретті жаттау
Ведущие мотивы в раннеюношеском возрасте по И.В.
Дубровиной:/ Ерте жастық кезеңдегі жетекші мотивтер И.В. Дубровина бойынша:
мотив саморазвития/ өзін-өзі дамыту мотиві
мотив интерпретации внешних обстоятельств/ сыртқы жағдайларды түсіндіру мотиві
мотивы учения связаны с профессиональным и жизненным самоопределением/ оқыту мотивтері кәсіби және өмірлік өзін-өзі анықтаумен байланысты
мотив разрушения/ жою мотиві
