NEW
Font size
WorksheetsБио оқыту 1-50
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
Биологиялық білімнің рөлі
Ол өсіп келе жатқан жас ұрпаққа тіршілікті, өмірді аса зор құндылық деп түсінуді қалыптастырады. Биосфераны қорғау бүкіл тіршіліктің сақталуына, дамуына қажетті жағдай екенін сезіндіреді
Биологияны оқыту әдістемесінің теориясын негіздеу
Биология саласындағы қазіргі ғылым мен практиканың берген жетістіктерімен мектептегі биологиялық білім беруді жетілдіру
Органикалық дүниенің дамуын зерттеу
Биологиялық білім берудің дамуындағынегізгі көкейкесті мәселе
Қоғам мен табиғат арасындағы проблемалар. Ғылыми дүниетаным қалыптастыру
Адамның жеке басын баға жетпес құнды байлық деп түсінетін адам тәрбиелеу
Экономикалық тұрғыда ойлау стилі қалыптасқан адам тәрбиелеу
Оқу бағдарламаларының әртүрлі нұсқаларын жасау
Биологиялық білім – экологиялық сауаттылық негізі» деген тұжырым
Оқушыға әлемнің «экологиялық тұйықтығын» сезініп, табиғатпен үндестікте өмір сүру жолдарын оқып үйрен қажеттігін білдіреді
Қоршаған ортаны бақылауға, тәжірибеге жасауға үйретеді
Экожүйелердің тіршілігін оқып үйренудібілдіреді
Экологиялық, эстетикалық тәрбиеге баулиды
Биологияны оқыту әдістемесі» ғылымы
Биология пәнінің ерекшеліктеріне негізделген оқыту мен тәрбиелеу үдерісі элементтерінің жиынтығын беретін ғылым
Биологиядан сабақ түрлерін оқытады
Экологиялық тәрбие және адамгершілік тәрбие береді
Биология сабақтарының типтерін және табиғатты зерттейді
Әдістеме мына ғылымға жатады
Педагогикалық
Психологиялық
Биологиялық
Экологиялық
Әдіснама мына ілім
Құрылым жөніндегі және барлық әрекет түрлерін логикалық ұйымдастыру, оның ішінде оқу ісін ұйымдастыру турасындағы ілім
Биологияны оқытудың қажетті әдістері мен формаларын іздеп табуға көмектеседі.
Биологияны оқытуда тәрбие берудің қажетті әдістері мен формаларын іздеп табуға көмектеседі
Ғылыми білім саласы мен оқу пәні
Әдістемеге жататын
Оқу пәнінің мазмұны және оқыту мен тәрбиелеудің әдістері мен формалары
Оқулықтар материалдары
Көркем әдебиет
Теориялық білімнің негізі болып табылатын ұғымдар, пікірлер мен түйсінулерді қалыптастырудың нәтижесі
Биологияны оқыту әдістемесіғылымының басқа мына ғылымдармен байланысы бар
Биологиямен, психологиямен, дидактикамен, философиямен
Физикамен, медицинамен, филологиямен
Математикамен, медицинамен, экономикамен
Биологиямен, экологиямен, экономикамен
Әдістеменің міндеттері
Әдіснама көмегімен жасалған теориялық жағдайларды практикалық әрекеттер түріне айналдыру
Тірі ағзаларды сақтауға үйрету
Органикалық дүниенің дамуын зерттеу
Нақты анықталған жағдайларға байланысты мақсатты түрде құбылыстарды зерттеу
Оқыту әдістемесі мынадай сұрақтарға жауап береді
Неге және қалай оқыту, қалай және немен тәрбиелеу керек
Қалай дұрыс, аса пәрменді және мақсатқа сәйкес түрде ұлтшылдыққа тәрбиелеу керек
Тек өзінің жеке басын ғана ойлауға қалай жеткізуге болады
Экономикалық және эстетикалық сезімдерін дамыту қажет
XIX ғасыр соңында педагогикада ерекше ғылыми сала- жаратылыстануды оқыту әдістемесіпайда болуына себепкер болған ғалым:
Герд А. Я.
Менделеев Д. И.
Комиссаров Б. Д.
Ломоносов М. В.
Қазақстанда биологиялық білім берудің міндеттерін шешуде алғаш рет еліміздің аймағының этнолингвистикалық және экологиялық –географиялық жағдайларын ескеріп, оқушыларда натуралистік ой тудыруға мүмкіндік жасайтын тиімді әдістемелік жағдай жасайтын біріңғай биологиялық білім беру тұжырымдамасын жасаған ғалым:
М. Шаймарданова
t>Р. С. Сәтімбеков
Қ. Жұмағұлова
Қ. Қайым
Биологияны оқытудың материалдық базасына кіретін
Биология кабинеті, тірі табиғат мүйісі, оқу-тәжірибе алаңы
Сыныптан тыс жұмыстар, тірі табиғат мүйісі
Мектеп кітапханасы, үйірмелер, сыныптан тыс жұмыс
Оқу-тәжірибе алаңы, үйірмелер, практикалық жұмыстар
Мектеп биология кабинетін ұйымдастырғанда басты назарда болатын негізгі үш мәселе
Эволюция, экология және табиғатты қорғау, систематика
Таратпа материалдар, мүсіндер, әдістемелік әдебиеттер
<
Экология, динамикалық нобайлар, әдістемелік әдебиеттер
Гербариилер, әдістемелік әдебиеттер, телевизор
Биология кабинетінің атқаратын қызметі
Оқу-тәрбие жұмысы, ғылыми-әдістемелік жұмыс, оқу құралдарын орналастыру
Гербарии сақтайтын орын, әдістемелік әдебиеттер орны
Дидактикалық құралдар орны, гербарии сақтайтын бөлме, препараторлық орын
Сабақ өтетін орын, препараторлық бөлме
Мектеп жанындағы оқу-тәжірибе алаңын жасағанда есепке алынуы тиіс жағдайлар
Жердің сипаты, бедері және топырақ жағдайлары
Мұғалімнің бос уақытының болуы
Оқушының бос уақытының болуы
Мұғалімнің және оқушының бос уақытының болуы
Мектеп жанындағы оқу-тәжірибе алаңы барлық сыныптардың оқу тақырыбына сәйкес
Танымжорықтар және сабақтан тыс жұмыстар өткізуге қолайлы
Спорттық шаралар өткізуге қолайлы
Қазба қалдық ағзалар жөнінде шежірені оқып үйренуге қолайлы
Оқу-танымдық ойындарға арналған танымжорықтар өткізу орны
Биология кабинетінің құрамдас бөлігіболып саналатын тірі табиғат мүйісінде
Тірі жануарлар мен өсімдіктер сақталады, сабақтар және бақылаулар жүргізіледі
Жануарлар және өсімдіктер систематикасы оқылады
Жануарлар және өсімдіктер классификациясы оқылады
Жануарлардың қаңқалары мен тұлыптары сақталады
Биология кабинетіне тірі табиғат мүйісін жасаудағы бірінші мәселе
Оқу үдерісіне пайдаланатын тірі нысандарды орналастыру
Плакаттармен жабдықтау
Плакаттармен жабдықтау. Сызбанұсқалар салу
Оқу материалдарын көрсету
Тірі табиғат мүйісінің оқушылар үшін маңызы
Оқу-танымдық, эстетикалық. Зерттеушілік, тәрбиелік
Зерттеушілік, тәрбиелік
Оқу-танымдық, эстетикалық
Тексерушілік
Дидактикалық принциптер оқыту үдерісінде мынадай қызмет атқарады
Мақсат міндеттерге сәйкес реттеуші қызмет атқарады
Сабақ және танымжорық өткізу
Ғылыми кештер өткізу
Сабақтан тыс жұмыстар өткізу
Ғылыми білім жүйесінің мазмұнының, ұғымдардың, заңдар мен заңдылықтардың және деректердің өзгермей, нақты берілуін қамтамасыз ететін принцип
Ғылымилылық
Түсініктілік
Беріктілік
Жүйелілік
Жан-жақты дамыған оқушының жекетұлғасын тәрбиелеуде және білім беру мақсаттарына сәйкес келетін міндеттерді шешуде биология мұғалімін үнемі бағыттап , жұмылдырып отыратын принцип
Оқыту, тәрбиелеу және дамыту
Түсініктілік
Беріктілік
Көрнекілік
Оқытудағы ғылымилылық принципідегеніміз
Күнделікті тұрмыстағы сауатсыз түсінік емес, құбылыстар мен деректерді ғылыми білім тұрғысынан толғау
Оқу материалының көлеміне байланысты
Мектеп дамуын негізге алады және оны қатаң сақтайды
Политехникалық мәселелерді оқыту
Практикалық, ғылыми көзқарастық маңызы бар, ғылымда шын негізделіп және бекітілген деректерді, ұғымдарды, заңдар мен теорияларды толық қанды ғылыми тұрғыда беруге кепіл болатын принцип
Ғылымилылық
Беріктілік
Жүйелілік
Көрнекілік
Мектеп биологиясын оқытудағы ғылымилылық принципі оқушыларда
Ғылыми әлем бейнесінде биологиялық білім негізгі құрам бөлік екені жөнінде анық ұғым қалыптасуына себеп болады
Тірі табиғат нысандарымен танысуды анықтайды
Тәрбие міндеттерін шешеді
Оқушыларды өздерінің оқу жұмысын жоспарлай алу біліктілігіне үйретеді
Биолог мамандығын меңгеру үдерісі барысында оқушылардың ғылыми білімдерінеңбекте пайдалануға қатысы жөнінен белсенділік көрсетуді ұйғаратын
Теория мен практиканың бірлігі принципі
Ғылымилылық принципі
Көрнекілік принципі
Жүйелілік принципі
Бұрыннан «дидактиканың алтын ережесі» деп танылған және педагогикалық негізделген оқушының биологиядан білім меңгеруіндегі түсініктілікке ықпал ететін принцип
Көрнекілік
Ғылымилылық
Түсініктілік
Саналылық
Оқытудың көрнекі құралдарын жасауды ынталандыратын, оларды пайдаланудың әдістемесін жасауға түрткі болып, таза сөзбен, тек кітаппен оқытуды еңсеруге үлкен себебін тигізген принцип
Көрнекілік
Ғылымилық
Жүйелілік
Саналылық
Биологияны оқыту құралдарын кешенді түрде қолдануда жүзеге асырылатын принцип
Көрнекілік
Саналылық
Түсініктілік
Ғылымилылық
Биологиялық ұғымдар мынадай болып келеді
Қарапайым, күрделі. Арнайы, жалпыбиологиялық
Арнайы, жалпыбиологиялық
>Қарапайым, күрделі
Күнделікті тұрмыстық
Биологиялық ұғымдардың мәнін меңгеруге себін тигізетін
Оқу материалын баяндау логикасы жәнеқорытындылауды талап ететін сұрақтарды қою
Оқушының көңіл-күйі
Мұғалімнің материалдық жағдайы
Анықтамалық кітаптардың қолда болуы
Оқушылардың дүниетанымын байытатын білімдерді қалыптастыруда үлкен рөл атқарып ғылымилылық принципіне сәйкес келетін
Пәнаралық байланысты жүзеге асыру
Үй тапсырмасын беру
Оқу-тәжірибе алаңындағы жұмыс
Политехникалық мәселелерге басты назар аудару
Әрі педагогикалық проблема, әрі принцип, әрі оқу-тәрбие міндеттерін сәтті жүзеге асыратын шарттардың бірі ретінде қарастырылатын
Пәнаралық байланыс
Оқу материалын баяндау кезінде дәріс оқуға басты назар аудару
Сабақ беруде әңгіме әдісін қолдану
Қорытындылауды талап ететін мәселелерді қою
Биологияны оқыту үдерісінде басқа пәндердегідей, заман талабына сай, өз мәнінде мынадай тәрбие берілуі тиіс
Дүнитанымдық, экологиялық және адамгершілік
Діни тәрбие
Діни және психологиялық тәрбие
Ұлы ғалым-биологтардың биографияларын оқып үйрену
Жалпы биологияның негізді принциптері мен түсініктері нақты әлем бейнесі жөнінде тұтас ұғым қалыптастыруға себін тигізеді де
Дүниетанымдық тәрбие береді
Эстетикалық тәрбие береді
Экологиялық тәрбие береді
Гигиеналық тәрбие береді
Табиғат нысандарымен қарым-қатынасоқушыларда
Өнегелілік, құлықтылық және сүйіспеншілік, махаббат, әсемдік сезімдерді дамытады
Зоопарктарда жануарларды бақылауға үйретеді
Зоопарктарда және зоодүкендерде жануарларды бақылауға үйретеді
Табиғатты бағындыру сезімін дамытады
Ғылыми этиканың бір саласы ретіндебиологиялық білім беруде биоэтиканың (биологиялық этик<variant>маңызы зор, ол
Оқу-танымдық. Ар-ұят пен парызды түсіну
Қайырымдылық пен қатыгезділік проблемаларын түйсіну
Жалпы адамзат моралінің ұғымдарын биологиядағы экспериментальдық пен практикалық іс-әрекеттерде және табиғат қорғауда ұстану
Ұжымдылыққа тәрбиелейді
Биоэтиканың этикалық білімнің ерекше саласына бөлінуі
Биологияның даму барысында және оның практикалық қолданысында арнайы этикалық түйсінуді қажет ететін бірқатар өткір проблемалардың туындауымен байланысты
Ғылыми деректер негізін пайдалану арқылы жалпыбиологиялық тұжырымдардың дәлелділігін қамтамасыз ету
Сирек кездесетін жануарлар мен өсімдіктер жинауға құштарлыққа баулу
Биологиялық қорларды пайдалануда пайдакүнемдік пиғыл дамыту
Биологиялық этика проблемаларыншешудің барысында биоэтиканың негізгі принциптері анықталды, ол
Барлық этикалық құндылықтардың ішінде тіршілікті, өмірді жоғары категориялы деп тану, «өмірді қастерлеу, аса зор құрметпен қарау» принципі
Табиғат күштерін меңгеру және оны адамға бағындыру. Табиғат түкке тұрмайды, тек адам құрметті
Табиғат түкке тұрмайды, тек адам құрметті
Табиғат күштерін меңгеру және оны адамға бағындыру
Биологиядан тәрбиелеуші оқытудың жүйесі оқушыларда
Өмірді, тіршілікті аса жоғарғы құндылық деп түсіну
Кез келген құрып кеткен түрді қайта қалпына келтіруге болады деп сезінуді береді
Табиғат қорларын шексіз, таусылмайтын сый деп түсінуді қалыптастырады
Адамның табиғатқа тәуелді екенін мойындамауға баулиды.
Кешендік экологияның дамуына себебін тигізген
Экологиялық тәрбие
Еңбек мәдениеті тәрбиесі
Жаратылыстану пәндерін оқыту әдістемесі
Патриоттық тәрбие
Валеология ғылымынның насихаттайтыны
Салауатты өмір салты
Еңбек мәдениеті тәрбиесі
Экологиялық тәрбие
Гигиеналық тәрбие
Экологиялық білім беру мен тәрбие – педагогикалық теория мен мектеп практикасында қалыптасқан жаңа сала, оның мақсаты
Оқушылар санасынан табиғатты тек тұтынушылық мақсатта қарауды ығыстырып шығару, адам-табиғат үндестігін ұғындыру, табиғатқа саналы қарауға тәрбиелеу.
Табиғатты игеру, оның үдерістерін, тіршілігін басқару, бағындыру және өзгерту пиғылдарынан аластату, табиғатты аялауға, сақтауға тәрбиелеу
Біз Жердің иесі, барлық тіршілік бізге бағынышты болуы тиіс
Табиғат адам үшін жаралғандықтан они игеру, өзгерту парыз
Экология пәні
Әртүрлі күрделілік деңгейіндегі биологиялық жүйелердің тіршілік заңдарын оқытады
Түрледі оқытады
Өз мінезі мен еркін тәрбиелеу әдістерітурасында
Ұлы биолог-ғалымдардың өмір тарихын зерттейді
Биология сабақтарының тәрбиелік міндетінде мына негізді мәселелерге қол жеткізу керек
Табиғаттың біртұтастығы жөнінде ғылыми білімді игеру
Экономикалық тоқырау себептерін түсіндіру
Адамды «Табиғат құдайы» деп санау
Табиғатты бағындыру ниетін қалыптастыр
Эколог Ли Талбот: «Бізге жерді ата-бабаларымыз мұра етіп қалдырған жоқ, біз оны өз балаларымыздан қарызға алдық», - деп айтқан, бұл пікір
Жоғары талғамды философиялық пікір, Жерді біз өз ұрпақтарымызға «таза әрі бүтін» күйінде қалдырып отыруымыз керек. Біз өз ұрпақтарымыз алдында Жер тағдыры үшін жауаптымыз
Жоғары талғамды философиялық пікір, Жерді біз өз ұрпақтарымызға «таза әрі бүтін» күйінде қалдырып отыруымыз керек
Біз жерді өз балаларымыздан қалай қарызға аламаз, егер олар әлі дүниеде жоқ болса
Біз өз ұрпақтарымыз алдында Жер тағдыры үшін жауаптымыз, сондықтан бұл айтылған пікір терең мағыналы
Мектеп биология курсының оқушыларда патриоттық сезім қалыптастыруға ықпал етуі
Жануарлар мен өсімдіктер дүниесін оқып үйрену арқылы Отанға сүйіспеншілік тудырады
Оқушылардың басқа мемлекеттердің мәдениеті мен табиғатына жиіркене қарайды
Мектеп биология сабақтары патриоттық сезім тәрбиелеуге ешқандай әсер етпейді
Табиғаттың сыйы мен тартуын тек аяусыз жинап алу пиғылын дамытады
Жаңа материалды оқыту барысында оқушы назарын белсендіру үшін керегі
Материалды жүйелеу, ондағы негізді мәселелерді бөлу. Көрнекілік пайдалану, проблемалық сұрақтарды қою
Көрнекілік пайдалану, проблемалық сұрақтарды қою
Материалды жүйелеу, ондағы негізді мәселелерді бөлу
Бірсарынды оқыту формасын пайдалану
Биологияны оқытудың мультимедиалық әдістерінің ерекшеліктері
Ауызша белгілермен (мұғалім айтады, оқушылар тыңдайды), көрсетумен немесе көрнекі және практикалық (оқушылар әрекет етеді, мұғалім жетекшілік етеді, нұсқау жасайды) әдістермен жүзеге асырылады
Далалық (табиғатағы әдістер) әдістерді береді
Экспериментальдық әдістермен өтеді
Проблемалық әдістер кеңінен қолданылады
