wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Викторина без названия

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Латын тілінен аударғанда «инклюзив»

a)

Кірістіремін

b)

Беремін

c)

Аламын

d)

Дамытамын,оқытамын

e)

Жазамын, оқимын

2.

Латын тілінен аударғанда «инклюзив»

a)

Кірістіремін

b)

Беремін

c)

Аламын

d)

Дамытамын,оқытамын

e)

Жазамын, оқимын

3.

ҚР ЕБҚБ балаларға дәрігерлік көмек көрсететін мекемелер:

a)

Кеңестік емханалар

b)

Үлкен залдар

c)

Жалпы білім беру мекемелері

d)

Мектепке дейінгі тәрбие беру мекемелері

e)

Колледж

4.

Оқыту мен тәрбие үдерістерінің түзету-педагогикалық бағыты:

a)

Емдік-сақтандыру

b)

Уақтылы демалу

c)

Білім жүйелерін орын-орнымен дұрыс қалыптастыруда

d)

Жеке білім беру маршрутын таңдау

e)

Әлеуметтік тәжірибеге сүйенуде

5.

Егер ерте жастан әлеуметтік және медициналық-педагогикалық түзетушілік қолдау көрсетілмесе, физикалық немесе психикалық дамуында тежелу пайда болуы мүмкін 2-3 жастағы бала:

a)

«Тәуекел» («қауіп») тобындағы бала.

b)

Қалыпты балалар.

c)

Өзінің физикалық денсаулығын жоғалту қаупі бар бала.

d)

Өзінің психикалық денсаулығын жоғалту қаупі бар бала.

e)

БАҚЕ оқушы.

6.

Интеграцияның екі түрі бар:

a)

білім беру

b)

психологиялық

c)

ішкі

d)

сыртқы

e)

пассивті

7.

ЕБҚБ балаларды оқытудың инклюзивті білім беруден басқа нұсқалары

a)

Коррекциялық мектептер

b)

Сурет академиясы

c)

Дуальды оқыту

d)

Түрлі ұйымдар

e)

Ағылшын курстары

8.

Интеграцияланған оқытуды ұйымдастыруда жалпы мектеп басшысының жасайтын даярлық жұмыстарына кірмейтін пункт

a)

Мұқтаж отбасыларын материалдық жағынан қамтамасыз ету

b)

Мектеп педагогикалық кеңесі

c)

Педагогтарға, ЕБҚБ және сау оқушыларға, ата-аналарға, мектептің техникалық қызметшілеріне кеңес беру

d)

Түзетушілік-педагогикалық жұмысты жүзеге асыратын педагогикалық қызметкерлерді таңдау және жұмысқа қабылдау

e)

Білім беру және түзету-дамыту үдерістерін арнайы техникалық құралдармен жабдықтау

9.

Ата-аналардың тілектеріне сәйкес және білім беру органдарының келісімімен жалпы мектептерде ЕБҚБ балалар контингенті болған жағдайда ашуға болатын сыныптардың немесе топтардың түрлері:

a)

Интеграциялап оқытатын сыныптар.

b)

Педагог-психолог

c)

Дифференциалдап оқытатын сыныптар.

d)

Үйден оқитын топтар

e)

Ұзартылған күн сыныптары.

10.

ПМПК мамандарына баланың тілдік дамуы жайлы ақпарат беретін; баламен жүргізілетін түзету-дамыту сабақтарының бағдарламасын жасайтын, ПМПК баланың даму динамикасын бақылайтын журналды жүргізетін маман:

a)

Логопед мұғалім.

b)

Мұғалім .

c)

Әлеуметтік педагог, кәмелетке толмағандар ісі бойынша бөлім инспекторы

d)

Педагог-психолог.

e)

Төраға.

11.

ҚР МШ балаларды арнайы оқытумен қамтуда төмен көрсеткіштер көрсеткен облыстар:

a)

Оңтүстік Қазақстан

b)

Солтүстік Қазақстан

c)

Ақтөбе

d)

Тараз

e)

Ақмола

12.

ҚР мүмкіндігі шектеулі балаларға білім беру жағдайларын жасауда басымдылыққа ие бірінші бағыт:

a)

Балалардың дамуындағы ауытқуларды ерте анықтау

b)

Балалардың дамуындағы ауытқуларды кеш анықтау.

c)

Ерте кезеңнен тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру.

d)

Оқуға қажет жағдайлар туғызу

e)

Емдік шараларды ұйымдастыру.

13.

Арнайы педагогикалық көмекті көрсетеді

a)

Тьютор

b)

Мұғалім

c)

Психолог

d)

Әлеуметтік педагог

e)

Координатор

14.

Тьютердің арнайы дайындығы болуы қажет

a)

Баланы сыныпқа бейімдеуі үшін

b)

Көрмейтін балаларды әлеуметтендіруде

c)

Ақыл-ой бұзылыстары бар балаларды оқытуда

d)

Балалардың ата-анасымен қарым-қатынас жасауда

e)

Мінез-құлқында ерекшелігі бар баламен жұмыс жасауда

15.

«Қауіп тобындағы» балаларды ерте анықтау мақсатында жүргізілетін диагностикалық шаралар:

a)

Скрининг

b)

Тапсыру.

c)

Орнын толтыру (компенсация).

d)

Түзету (коррекция).

e)

Бейімдеу (адаптация).

16.

ҚР мүмкіндігі шектеулі балаларға білім беру жағдайларын жасауда басымдылыққа ие екінші бағыт:

a)

Балалардың психикалық-физикалық ерекшеліктеріне сәйкес білім алу құқықтарын жүзеге асыруда көпнұсқалы жағдайлар туғызу.

b)

Мектепке дайындау

c)

Ерте кезеңнен тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру.

d)

Оқуға қажет жағдайлар туғызу.

e)

Емдік шараларды ұйымдастыру.

17.

ҚР мүмкіндігі шектеулі балаларға білім беру жағдайларын жасауда басымдылыққа ие үшінші бағыт:

a)

Интеграцияланған инклюзивті білім беруді дамыту.

b)

Барлығы дұрыс

c)

Оқуға қажет жағдайлар туғызу.

d)

Ерте кезеңнен тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру

e)

Емдік шараларды ұйымдастыру.

18.

Бұл пункт қазіргі кездегі ҚР инклюзивті білім беруді енгізу мақсатында жүргізіліп жатқан іс-шаралар қатарына кірмейді:

a)

ҚР инклюзивті білім беруге қажет мінсіз жағдайлар жасау.

b)

ҚР білім беру жоспарын декларациясы

c)

«ҚР мүмкіндігі шектеулі балаларды оқытатын мекемелердің жалпыға міндетті білім беру стандартын жүзеге асыру шарттары» мемлекеттік стандартының жобасын жасау.

d)

Оқу-әдістемелік құралдар, ұсыныстар ұсыну.

e)

Білім беру нәтижелерін бағалау үшін арнайы зерттеулер жүргізу.

19.

Инклюзивті білім беруді енгізудің алғашқы сатысында қарастырылатын мәселе:

a)

Арнайы және жалпы білім беру салаларындағы нормативтік-құқықтық актілердің үйлесімділігі.

b)

Инклюзивті білім берудің жүйелілігі мен үздіксіздігі

c)

Арнайы және жалпы білім беру салаларындағы нормативтік-құқықтық актілердің болмауы.

d)

Арнайы және жалпы білім беру салаларындағы нормативтік-құқықтық актілердің қолданыстан шығуы.

e)

Арнайы және жалпы білім беру салаларындағы нормативтік-құқықтық актілердің қысқартылуы.

20.

ҚР МШ балаларды арнайы оқытумен қамтуда жоғары көрсеткіштерге ие облыстар:

a)

Шығыс Қазақстан

b)

Солтүстік Қазақстан

c)

Алматы

d)

Астана

e)

Жамбыл

21.

Инклюзивті білім беруді енгізу ісінің тиімділігі осы министрліктердің өзара үйлескен, өзара келісімді және мақсатты жұмысына байланысты:

a)

Әлеуметтік қорғау және денсаулық сақтау, білім және ғылым

b)

Инвестицияларжәнеөңірлік даму.

c)

Еңбекпен қамту және халықты әлеуметтік қорғау.

d)

Білім және ғылым.

e)

Қаржы

22.

Интеграцияланған оқытуды ұйымдастыру ұсыныстарына сәйкес, ДМШ балаларды жалпы білім беретін мектептерге қабылдау осы негізде жүзеге асады:

a)

Ата-ананың немесе өзге заңды өкілдердің жазбаша өтініші негізінде

b)

Психологтың өтініші негізінде

c)

Арнайы мектептен шығарылуына байланыст

d)

Ата-ананың немесе өзге заңды өкілдерінің ауызша өтініші негізінде

e)

Мұғалімнің анықтамасы мен мінездемесі негізінде

23.

ПМПК отырысының жалпы мәселелері: отырыстардың жүйелі түрде өтуін қадағалау, ПМПК құрамын қалыптастыру, балалар мен ата-аналар құрамын анықтау, отырысқа шақыру, ПМПК ұсыныстарының жүзеге асырылуын Қадағалаумен айналысатын маман:

a)

Төраға

b)

дефектолог мұғалім

c)

Логопед мұғалім

d)

Педагог-психолог

e)

Әлеуметтік педагог, кәмелетке толмағандар ісі бойынша бөлім инспекторы

24.

Баланың денсаулық жағдайы мен мүмкіндіктері жайлы ақпарат беретін; ПМПК анықтама-ұсынысы бойынша дәрігер мамандардан (психоневролог, балалар психиатры, окулист т.б.) кеңес алуды қамтамасыз ететін маман:

a)

Дәрігер

b)

Психолог

c)

Төраға

d)

Педагог-психолог

e)

Директор

25.

Баланың тұрғылықты жеріндегі әлеуметтік- педагогикалық жағдаят туралы, отбасындағы материалдық т.б. жағдай туралы, отбасының немесе баланың құқық бұзушылық есепте тіркелген-тіркелмегендігі туралы ақпарат беретін маман:

a)

Әлеуметтік педагог.

b)

Мұғалім.

c)

Педагог-психолог.

d)

Логопед мұғалім, дефектолог мұғалім.

e)

Дәрігер (медбике).

26.

ЕБҚБ-ның жалпы орта мектептерде педагогикалық-психологиялық көмекпен қамтамасыз етілуін бақылауға құзіретті:

a)

ПМПК

b)

Педагог-психолог

c)

Мектеп педагогикалық кеңесі

d)

Қалалық емхана

e)

Облыстық аурухана

27.

Жалпы білім беретін мектепте педагог дефектолог (логопед) орны келесі жағдайда қарастырылады

a)

МШ 10 бала болса.

b)

МШ 4 бала болса

c)

МШ 3 бала болса.

d)

МШ 2 бала болса.

e)

МШ 1 бала болса.

28.

ЕБҚБ балалардың оқуында кездесетін қиындықтарда анықтау және түзетушілік-педагогикалық көмек көрсету үшін, сондай-ақ, оқушылар мен ата-аналарға олардың жетістіктері туралы ақпарат беру үшін жүргізілетін іс-шара:.

a)

Психологиялық-педагогикалық мониторинг.

b)

Талдау .

c)

Бақылау.

d)

Журнал.

e)

Білімді тексеру.

29.

Білім беру мекемесінің ғимараттарында тірек-қимыл бұзылыстары бар балалар үшін қандай архитектуралық жағдайлар жасалуы керек?

a)

Тротуарлардан шығу

b)

Оқу құралы

c)

баспалдақтар

d)

пластикалық терезелер

e)

пластикалық есіктер

30.

Қазақстан Республикасының Білім беру саясатының қағидаттары:

a)

білім берудің гуманистік сипаты

b)

балаларды кешенді, тереңдетілген зерттеу

c)

жүйенің білім алушылардың қажеттіліктеріне бейімделуі

d)

білім берудің зайырлы сипаты

e)

жүйелілік және жүйелілік емес

31.

ЕБҚБ балаларды жалпы білім беретін мектепке қабылдауда ауыр ақыл-ой бұзылысы, психопатия тәріздес әртүрлі ауытқулар мен жиі ұстайтын сіреспе ұстамалары – бұл:

a)

Тікелей қарсы көрсетілім

b)

Негізгі көрсетілім

c)

Мектепке қабылдауға ұсыныс болып табылады

d)

Жанама қарсы көрсетім

e)

Мектепке қабылдану үшін негізгі көрсеткіш

32.

ЕБҚББ өмір іс-әрекетінің шектеулі көбіне неге байланысты?

a)

Қоршаған ортадағы қиындықтарға

b)

Сыныптастарына

c)

Ата-анасының психологиялық ерекшелігіне

d)

Туыстарына

e)

Өзіне толық сенімділігі

33.

«Инклюзив» сөзі латын, ағылшын тілінен аударғанда қандай мағынаны білдіреді

a)

«Өзімді қосқанда»

b)

Оқу үрдісі

c)

Жалғастыру

d)

«Өзімді алғанда»

e)

«Өзіммен бірге»

34.

Тіл бұзылысы дегеніміз не?

a)

Дыбыс дұрыс айтпау

b)

Зерде бұзылыстары

c)

Есте сақтау қабілеті артта қалуы

d)

Дене құрылысының кемістігі

e)

Көздің нашар көруі

35.

Арнайы білім туралы БҰҰ құжаттары:

a)

Адамның құқығы

b)

Зейнетақы құжаттары

c)

ҚР Конституциясы

d)

Ақыл-есі артта қалған балалардың еңбек кодексі

e)

Тіл туралы құжат

36.

Инклюзивті білім беру жағдайында баланы мектепке қабылдау үшін ата-аналар тарапынан қандай құжатттар қажет?

a)

Ата аналардың өтініші

b)

Мектеп директоры

c)

Баланың өтініші

d)

Арнайы мамандардың шешімі

e)

Туысқандарының өтініші

37.

Ата-ана мен баланың біріге орындайтын жұмысы ДМШ баланың белсенді қоғамдық-пайдалы әрекетке араласуын қамтамасыз етеді, оның еңбек ету мүмкіндіктерін мен кәсіптік бағдарын қалыптастырады:

a)

Отбасылық тәрбие

b)

Психологиялық тәрбие

c)

Белсенді тәрбие

d)

Қоғамдық тәрбие

e)

Әлеуметтік тәрбие

38.

ЕБҚБ адамның әлеуметтік оңалтуының заманауи концепциясында басты болып келесіні жою саналады:

a)

Әлеуметтік шектеуді

b)

Бірлескен әрекет

c)

Құқықтық қорғау

d)

Тіршілік етудің төмен сапасы

e)

Ақпаратты алу мүмкіндігін

39.

Ресейде зерде бұзылысы бар балаларды тәрбиелеп және оқыту тарихында екінші съезде қандай мәселелер ұсынды?

a)

Медицина-педагогикалық тәсілдерді өңдеу

b)

Өнер иелеріне тағзым етуді

c)

Білім берудің түрлі бағдарламасын жасау

d)

Мамандықтар бойынша бағдарлама жасау

e)

Медициналық кәсіпке баулитын мамандықтарға бағдарлама жасау

40.

Интернальды интеграция

a)

Арнайы білім берудің ішіндегі енгізу, кіріктіру.

b)

Балабақшада

c)

Жалпы мектептегі интеграция.

d)

Интеграцияланған пәндер.

e)

Интеграцияланған сабақтар.

41.

Оқыту үдерістерінің түзету-педагогикалық бағыты келесіде көрінеді:

a)

Емдік-сақтандыру

b)

Дұрыс тамақтану

c)

Білім жүйелерін орын-орнымен дұрыс қалыптастыруда

d)

Жеке білім беру маршрутын таңдау

e)

Әлеуметтік тәжірибеге сүйенуде

42.

Экстернальды интеграция:

a)

Жалпы және арнайы білім берудің интеграциясы.

b)

Жалпы және арнайы білім берудің сырттай өзара әрекеттестігі.

c)

Жалпы білім беретін арнайы мекемелер.

d)

Экстернатпен оқыту.

e)

Экстернатты білім беру.

43.

Арнайы білім берудегі арнайы оқу пәндері:

a)

Логопедия

b)

Орыс тілі

c)

Тіл дамыту

d)

Ырғақ

e)

Сурет

44.

Ата-аналарға психологиялық қолдау жасайтын ата-аналар ұйымдары:

a)

Ата-аналар клубтары.

b)

Арнайы педагогтер.

c)

Психологтар клубтары

d)

Мектеп дирекциясы.

e)

Психологиялық-педагогикалық түзету кабинеттері

45.

Психикалық дамуы тежелген балалар

a)

Шаршағыштығымен ерекшеленетін балалар

b)

Тұтығатындар

c)

Көру қабілеті бұзылған балалар

d)

Есту қабілеті бұзылған балалар

e)

Жүре алмайтын балалар

46.

ЕББҚБ-ды оқытып-үйретудің формасы

a)

Инклюзивті білім беру

b)

Дарынды балаларды оқыту

c)

Қалыпты балаларды окыту

d)

Үлгерімі жақсы балаларға сабақ өту

e)

Қабылдауы нашар балаларды окыту

47.

«Енгізу» моделі

a)

АҚШ-та балаларды оқыту түріне тәуелсіз тұрған жері бойынша жалпы білім беру үрдісіне енгізуді көздейді

b)

Жоғары білім беруді талап етеді

c)

АҚШ-та балаларды әлеуметтік тәуелсіз тұрған жері бойынша жалпы білім беру үрдісіне енгізуді көздейді

d)

«Негізгі бағыт» бойынша жалпы білім беру үрдісіне енгізуді көздейді

e)

«Мектеп бағдарламасы» бойынша жалпы білім беру үрдісіне енгізуді көздейді

48.

Мектеп дирекциясы осындай сараптамалық есеп негізінде оқу-тәрбие үдерісінің дамуына қажетті өзгерістерді енгізу туралы шешімдер қабылдайды:

a)

Мониторинг

b)

Анкета

c)

Бақылау

d)

Білімді тексеру

e)

Сауалнама

49.

Инклюзивті білім беру арқылы қалыптасатын әрекеттер

a)

ЕББҚБ жалпы білім үрдісіне толық енгізіледі

b)

дарынды балалар мектептерінде оқыту

c)

интернаттарда оқыту

d)

арнайы мектептерде оқыту

e)

санаторияларда оқыту

50.

Қазақстан Республикасының Білім беру саясатының қағидаттары:

a)

Жалпыға қол жетімділік

b)

Оқу дағдылары мен дағдыларын қалыптастыру

c)

Білім берудің демократиялық сипаты

d)

Білім берудегі еркіндік

e)

Гуманистік сипат

Similar Resources on Wayground

спорт 12

51 questions

спорт 12

quiz

Worksheet

•

1st Grade

nurs mas dessia 45-89

45 questions

nurs mas dessia 45-89

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

Викторина без названия

50 questions

Викторина без названия

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Викторина без названия

50 questions

Викторина без названия

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Викторина без названия

50 questions

Викторина без названия

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Философия 2 семестр

50 questions

Философия 2 семестр

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Викторина без названия

50 questions

Викторина без названия

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Викторина без названия

51 questions

Викторина без названия

quiz

Worksheet

•

1st Grade