wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Pedagogy 6

Total questions: 19

Worksheet time: 10mins

Name
Class
Date
1.

Получение информации о состоянии педагогического процесса с помощью совокупности методов, приемов, способов - это: педагогическая диагностика

a)

педагогическая диагностика

b)

педагогический мониторинг

c)

педагогическая рефлексия

d)

педагогический менеджмент

e)

педагогический анализ

2.

Основной метод воспитания - это:

a)

убеждение

b)

наказание

c)

слово учителя

d)

приучение

e)

пример

3.

Наказание - это:

a)

способ воздействия на воспитанника с целью прекратить его отрицательные действия

b)

метод воспитания, проявляющийся в форме требования

c)

управление деятельностью ученика при помощи разнообразных повторяющихся дел

d)

метод воспитания, проявляющийся в форме убеждения

e)

воздействие на знание учащихся с целью разъяснения фактов и явлений жизни

4.

Воспитательный процесс - это процесс:

a)

взаимодействия

b)

эмпатии

c)

воздействия

d)

рефлексии

e)

действия

5.

Степень профессиональной подготовленности педагога называется:

a)

обладание соответствующей квалификацией;

b)

наличием диплома о высшем образовании;

c)

проявление знаний, умений и навыков в процессе деятельности.

d)

умением ладить с окружающими

e)

умением сопереживать

6.

В структуру педагогических наук входят:

a)

логопедия;

b)

физиология;

c)

физика

d)

психология.

e)

астрономия

7.

Предметом педагогики является:

a)

процесс развития личности человека в ходе функционирования в образовательной среде.

b)

ступени адаптации учащегося к образовательной среде;

c)

девиантное поведение некоторых индивидов в образовательном процессе;

d)

характер, привычки учащихся

e)

процесс усвоения ЗУН

8.

Метод воспитания это в педагогике определение:

a)

организация разносторонней деятельности обучающихся, способствующей их личностному развитию;

b)

навязывание нравственных привычек и моральных убеждений;

c)

воспитание через принуждение и угрозы

d)

развитие врожденных свойств и особенностей человека.

e)

проведение разъяснительных бесед с отличившимися учащимися.

9.

Понятие личность характеризует:

a)

общественную сущность индивида;

b)

свойство делать выводы только на основе собственных убеждениях;

c)

привитие необходимых качеств

d)

способность к адаптации в новых условиях

e)

развитие врожденных свойств и особенностей человека.

10.

Позиция педагога это:

a)

совокупность интеллектуальных, волевых, эмоциональных, оценочных отношений к миру и педагогической деятельности.

b)

установка на постоянное самосовершенствование и проповедование знаний;

c)

функционирование педагога в образовательном учреждении.

d)

обязанности педагога

e)

сопровождение педагога в образовательном учреждении

11.

Педагогика является наукой о:

a)

законах воспитания и образования человека;

b)

педагогической деятельности воспитателя и учителя;

c)

поведении учащихся в образовательном процессе

d)

анализе деятельности детей дошкольного и школьного возраста.

e)

изучении педагогических технологий внедряемых в образовательный процесс

12.

Классный час это:

a)

одна из разновидностей внеклассной работы в школе, направленная на коллективное обсуждение проблем педагога с учащимися;

b)

мероприятие, на котором осуществляется празднование школьных торжеств;

c)

учебный час, которые учащиеся проводят на свое усмотрение, предварительно уведомив об этом учителя.

d)

свободное время, когда учащиеся освобождаются от урока

e)

внутришкольное мероприятие в котором участвуют только родители учащихся

13.

Объектом педагогики является:

a)

процессы, обуславливающие развитие индивида в ходе его функционирования в целенаправленной деятельности общества;

b)

знания, полученные обучающимися на разных стадиях обучения в образовательном заведении;

c)

индивиды, являющиеся субъектами взаимоотношений между участниками образовательной системы.

d)

учащиеся и их деятельность в учебном заведении;

e)

педагоги и их профессиональная деятельность;

14.

Предметом педагогики как науки является:

a)

процесс образования, организуемый в специальных социальных институтах.

b)

учащиеся и их деятельность в учебном заведении;

c)

педагоги и их профессиональная деятельность;

d)

учащиеся и их родители

e)

все участники образовательного процесса

15.

Задачей специальной педагогики является:

a)

разработка принципов организации учебно-воспитательного процесса в специальных учебных заведениях;

b)

разработка диктаторских методов воспитания трудных подростков;

c)

разработка новых подходов в обучении

d)

разработка приемов общения с учащимися, которые отличаются девиантным поведением.

e)

разработка новых технологий в обучении

16.

Традиционными методами исследования в педагогике являются:

a)

наблюдение, изучение, анализ;

b)

запись, заучивание, беседа;

c)

наблюдение, запись, воспитание.

d)

рефлексия, самоанализ, умозаключение

e)

вывод, опрос, анкетирование

17.

Развитие личности это в педагогике:

a)

непрерывный процесс физического и интеллектуального личности, стимулируемый обучением;

b)

комплесный подход в становлении индивида

c)

этапы постепенного взросления индивида;

d)

процесс взаимодействия индивида с социумом.

e)

взаимодействие ученика с учителем

18.

Факторы развития личности:

a)

наследственность, среда, воспитание;

b)

темперамент, возраст, отметки;

c)

темперамент, возраст, суждения

d)

возраст, образование, сфера деятельности.

e)

возраст, образование, воспитанность

19.

Системно-деятельностный подход в педагогике:

a)

процесс организации образовательного процесса, в котором в первую очередь делается акцент на разносторонней деятельности школьника.

b)

система обучения учащихся, выработанная в соответствии с регламентом образовательного учреждения.

c)

процесс организации образовательного процесса, в котором в первую очередь делается акцент на разносторонней деятельности учителя.

d)

процесс организации образовательного процесса, в котором в первую очередь делается акцент на разносторонней деятельности родителей.

e)

процесс организации образовательного процесса, в котором в первую очередь делается акцент на разносторонней деятельности учащихся.