NEW
Font size
WorksheetsОбб 155-176
Total questions: 22
Worksheet time: 11mins
Оқушылардың дағдыларын және білімдерін тексеретін әдістер:
Ауызша сұрау.
Топтықжұмыс.
Ағымдағы бақылау.
Қорытынды бакылау.
Алдын-ала бақылау
Қазақстан Республикасы Ұлттық білім беру жүйесінің жаңа сатылары:
Бакалавриат.
Мектепке дейінгі мекемелер
ЖОО-дан кейнгі білім беру мекемелері.
Орта техникалық білім беру мекемелері.
Мектептен кейінгі білім беру мекемелері.
Сабақтың орталық бөлігіне:
Жаңа материалды түсіндіру.
Келесі сабақтың жоспарын хабарлау.
Кіріспе әңгіме.
Кабақтың басы.
Сабақты қорытындылау.
Бейіндік мектепте екінші (өңделген) мәтіндерге жатпайды:
Диктант.
Аңдатпа.
Реферат.
Библиографилық сипаттау.
Конспект.
Мұғалімнің диктант жұмысын ұйымдастыру кезіндегі сабақтың міндеттері:
Емлелік дағдыларын қалыптастыру.
Грамматикалық іскерліктерді қалыптастыру
Фонетикалық дағдыларды қалыптастыру.
Шығармашылық іскерліктерді қалыптастыру.
Сөйлеу іскерліктерін қалыптастыру.
Шетел тілі бойынша өзіндік жұмыс дамытудың керекті шарты:
Өз бетімен білім алу құзыретін қалыптастыру.
Мәнерлеп оқу.
Тыңдап-түсіну.
Сөйлеу.
Шапшаң оқу
Шетел тілін меңгеруде оқушының жеке табыстарын бағалау:
Портфолио қолданылады
Рейтингтік бақылау жүргізіледі.
Ағымдағы бақылау жүргізіледі.
Аралық бақылау жүргізіледі.
Алдын ала бақылау жүргізіледі.
Мәдениет пен тілдің қызметінде бір-бірімен тығыз байланысы және әсерін зерттейтін ғылым саласы:
Лингвомәдениеттану.
Әлеуметтік лингвистика.
Психология.
Елтану.
Педагогика.
Шет тілі сабақтарының типтері:
Сөйлеу барысында тілдік жүйені қолдануға арналған сабақтар.
Диагностикалық сабақтар.
Тактикалық сабақтар.
Танымдық қарым-қатынастық сабақтар.
Бақылау сабақтары.
Шетел тілін оқыту сабағын жоспарлау және жоспар түрлері:
Тақырыптық жоспар.
Циклдік жоспар
Пәнаралық жоспарлар.
Модульды жоспар.
Ағымдық жоспар.
Сабақта қарым-қатынастың әралуан жағдаяты болады, олар шартты түрде топқа бөлінеді:
Проблемалық.
Бейвербалды.
Модульдік.
Ынталы.
Вербалды.
Тілдің әлеуметтік табиғаты, оның қоғамдық функцияларын, әлеуметтік факторлардың тілге әсерін зерттейтін ғылым саласы:
Әлеуметтік лингвистика
Әлеуметтік психология.
лингвистика.
Психолингвистика.
Психология.
Шетел тілі сабағында мұғалімнің іс-әрекеттерін бағалау үшін қолданылатын өлшемдер:
Оқытушының жеке бас қасиеттері.
Сабаққа әзірленуге кететін уақыт өлшемі.
Оқушылардың қызығушылығы.
Оқушылардың белсенділігі.
ТОҚ-ны қолдану.
Когнитивтік-лингвомәдени кешендердің (КЛК) құзыреттілік құрамындағы компоненттер:
Креативтік-жағдаяттық жаттығуларды орындау қабілеті.
Сөз модельдерімен жұмыс істей білу.
Қарым-қатынастың әрбір тақырыбы бойынша типтік жағдаяттар.
Оқу материалдарының жиынтығы.
Креативтік-шығармашылық ойлауды қалыптастыру.
Шетел тілінен білім беру үдерісінің аясында дәстүрлі моделдің құрылымы төмендегі компоненттерден тұрады:
Оқу үдерісінің жеке тұлғаға негізделу сипаты
Ынталандыру-мотвациялық
Оқытуда мақсат қою.
Мазмұнға бағытталған білім беру үдерісі.
Операциялық-әрекеттілік.
Шетел тілін оқытуда жеке тұлғаға негізделген және әлеуметтік-педагогикалық тұрғы түсінігі бойынша компоненттер:
Тұлғаны қалыптастыру және жетілдіру.
Операциялық-әрекеттілік компонент.
Өз әрекетін бағалау және оған талдау жасау.
Ынталандыру мотивациялық компонент.
Бақылау-реттеушілік компонент.
Шетел тілін меңгеру деңгейін бағалайтын өлшемдер кешенінің теориялық негіздеріне жатпайды:
Әртүрлі күрделілік деңгейдегі мәтіндерді түсіне білу.
Логикалық- құрылымдық біртұтастық.
Мәдениетаралық міндетті (жоспарды) іске асыру
Сөз мазмұнының тақырыбын меңгеру.
Сөздің тіл иелерінің лингвомәдени нормаларына сай болуы.
Ғылымның танымдық әдісі ретінде моделдеу сипаттамасына жатпайды:
Модель модульдер жүйесімен айқындалмайды
Модельдеудің мәні шынайы нысандарды, құбылыстарды белгілік баламалармен сипаттау немесе ауыстыру.
Аналогтар түпнұсқа-нысанының қасиетін көрсетеді.
Күрделі нысандар мен құбылыстарды танудың теориялық әдісі
Модельдеудің нәтижесі-модель (үлгі), соның негізінде нысан туралы жаңа ақпарат алынады.
Мәдениетаралық коммуникативтік құзіреттің субқұзіреттеріне жатпайды:
Ұлттық тілдік сана мен менталитеттің басымдығы.
Лингвомәдениеттану
Әлеуметтік және әлеуметтік мәдениеттану.
Концентуалды.
Когнитивтік (танымдық).
Қазіргі заманда шетел тіліне оқыту тұжырымы әдіснамалық қағидаттарға сүйенеді:
Коммуникативтік.
Дискурсивтік.
Шетел тілі мазмұнының вариативті өзгешелігі
Интегративтік.
Прагматикалық.
Д.Хаймс бойынша коммуникативтік-мәдениетаралық құзыретке жатады:
Лингвистикалық (тіл ережесі).
Прагматикалық.
Ауызекі тіл (лингвопрагматикалық құзырет).
Проксемиялық.
Жазба тіл құзыреті
Б.Ф. Ломов бойынша қатысым функциясы:
Ақпараттық-реттеушілік.
Экспрессивтік.
Поэтикалық.
Фатикалық.
Ақпараттық-коммуникативтік
