wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Тәрбие 1-54

Total questions: 54

Worksheet time: 27mins

Name
Class
Date
1.

1. Қоғамның тарихи әлеуметтік-экономикалық жағдайларынан туындайтын объективтік процесс:

a)

Тәрбие

b)

Білім

c)

Сана

d)

Ақыл

2.

2. Өзара қатынастар мен байланыстарды, белгілі бір тұтастықты бірлікте құрайтын элементтер:

a)

Жүйе

b)

Сана

c)

Білім

d)

Ғылым

3.

В.А.Караковский бойынша тәрбие жүйесі:

a)

мектептегі өзін-өзі ұйымдастыруда жүзеге асатын, өзіндік қызмет ететін және даму логикасы бар әлеуметтік тұтас ағза

b)

Сөзбен тәрбиелеу кітап көмегімен және тәрбиелік тапсырмалар (жағдаяттар) арқылы жүзеге асырылады.

c)

коммунарлық әдістемесін немесе ұжымдық шығармашылық іс-әрекет әдістемесін пайдалану

d)

белгілі бір идеялық адамгершілік сезімдердің тасымалдаушысы және насихаттаушысы

4.

Өзіндік ұстаным:

a)

адамның дүниетанымдық моральдық психологиялық қасиеттері және оның қоғамға қарым қатынасын білдіру арқылы көрінетін ішкі қағидасы

b)

: балалар ұжымы өзінің қоғамдық пайдалы қызметін басқару субьектісіне айналады

c)

адамның ар-намысы, оның өзін өзгенің көзімен көре алу және өзінің мінез-құлқын сырттай бағалай алу қабілеті.

d)

коммунарлық әдістемесін немесе ұжымдық шығармашылық іс-әрекет әдістемесін пайдалану

5.

В.А. Сухомлинскийдің сөзбен тәрбиелеу әдісі:

a)

Сөзбен тәрбиелеу кітап көмегімен және тәрбиелік тапсырмалар (жағдаяттар) арқылы жүзеге асырылады.

b)

балалар ұжымы өзінің қоғамдық пайдалы қызметін басқару субьектісіне айналады

c)

А.С.Макаренко бойынша сынып жетекшісінің қиын балалармен атқаратын жұмыстары

d)

педагогикалық мінездеме дайындау бойынша мұғалімдер және сынып жетекшілері үшін ақыл-кеңес беру

6.

Балалар ұжымының ұйымдастырушылық функциясы:

a)

балалар ұжымы өзінің қоғамдық пайдалы қызметін басқару субьектісіне айналады

b)

мектеп оқішылары қауымдастығының 1түрі

c)

тәрбиеленушінің өзінің мамандығын анықтауда жан-жақты зерттеп, тиісті көмек көрсету кезеңдері

d)

белгілі бір идеялық адамгершілік сезімдердің тасымалдаушысы және насихаттаушысы

7.

Оқушылар ұжымы:

a)

мектеп оқішылары қауымдастығының 1түрі

b)

ұжымдық шығармашылық істер жүйес

c)

Тіршілік әрекетінің және ортаның жағдайлары

d)

  Отбасының тәрбиелік әлеуеті

8.

Жалпы баланың қиын тәрбиеленуі, қоғамда қалыптасқан нормалар мен ережелерді сақтамауы:

a)

девиация

b)

Тәрбие жүйесі

c)

Даму

d)

Жүйе

9.

Мектеп бітірушілерге мамандық таңдауға көмектесу:

a)

Кәсіби бағдар беру

b)

Тәрбие процесі

c)

тәрбие процесі үдерісі

d)

Үлес қосу

10.

10-11 сынып оқушыларына кәсіптік бағдар беру жұмысының мазмұны:

a)

тәрбиеленушілер өзінің қабілетіне қарай нақтылы бір шешімге келеді. өзін-өзі даярлау және өзін-өзі дамыту бойынша іс-қимылдарды оқыту, таңдалған еңбек түрінде кәсіби қасиеттерді қалыптастыру, кәсіби жоспарларды түзету, таңдалған қызметке дайындықты бағалау.

b)

Ресми құрылымның шеңберінде әрбір адам кәсіптік қызметті атқаруда белгілі тәртіп, ережелер негізінде еңбек ұжымының өзге мүшелерімен әрекеттеседі.

c)

тәрбиеленушінің өзінің мамандығын анықтауда жан-жақты зерттеп, тиісті көмек көрсету кезеңдері

d)

Үшеуі де дұрыс

11.

Өзін-өзі дамытуға, өзін-өзі тәрбиелеуге, өзін-өзі іс жүзінде көрсетуге бағдарлау мақсатындағы педагог пен баланың өзара әрекеттестігі:

a)

Тәрбие процесі

b)

тәрбие жүйесінің негізгі өзегі

c)

Сергіту және дамыту

d)

педагогикаға қарама-қайшы тәрбие беруі

12.

Мектептің тәрбиелік жүйесінің әдістемелік ұйымдастыру негізі:

a)

бірыңғай даму тұжырымдамасы

b)

Мектепте ұжымды құру

c)

тәрбие жүйесінің негізгі өзегі

d)

Сөзбен тәрбиелеу немесе кітап

13.

Мектептің тәрбиелік жүйесінің 9 белгісін айқындаған ғалым

a)

Новикова Людмила Ивановна

b)

В.А. Сухомлинский

c)

Макаренко

d)

П.П.Блонский

14.

В.А.Сухомлинский бойынша тәрбиелік критерийі:

a)

адамның ар-намысы, оның өзін өзгенің көзімен көре алу және өзінің мінез-құлқын сырттай бағалай алу қабілеті.

b)

қиын баланың пайда болу себеп-салдарын білу және әрбір баланың өзіндік ерекшеліктерін, тәрбие жағдайын анықтау;

c)

коммунарлық әдістемесін немесе ұжымдық шығармашылық іс-әрекет әдістемесін пайдалану

d)

Педагогикалық қараусыз қалғандығы

15.

Жалпыға ортақ, әлеуметтік мәні бар, қоғамдық маңызы бар мақсаттар мен бірлескен қызметке жету үшін ұйымдастырылған балалар тобы

a)

Оқушылар ұжымы

b)

Мектеп ұжымы

c)

Мұғалімдер ұжымы

d)

Инклюзивті балалар ұжымы

16.

Балалар ұжымының ресми құрылымы кезеніңде тәрбиелеу жұмысының ерекшелігі:

a)

Ресми құрылымның шеңберінде әрбір адам кәсіптік қызметті атқаруда белгілі тәртіп, ережелер негізінде еңбек ұжымының өзге мүшелерімен әрекеттеседі.

b)

қиын баланың пайда болу себеп-салдарын білу және әрбір баланың өзіндік ерекшеліктерін, тәрбие жағдайын анықтау;

c)

кәсіптік бағдарлау олардың балалрының мамандық таңдау мүмкіндігімен таныстыру

d)

тәрбиеленушінің өзінің мамандығын анықтауда жан-жақты зерттеп, тиісті көмек көрсету кезеңдері

17.

А.С. Макаренко бойынша баланың жеке басы қалыптасатын жас:

a)

5

b)

4

c)

6

d)

7

18.

А.С.Макаренко бойынша сынып жетекшісінің қиын балалармен атқаратын жұмысы-

a)

қиын баланың пайда болу себеп-салдарын білу және әрбір баланың өзіндік ерекшеліктерін, тәрбие жағдайын анықтау;

b)

Білім беру ұйымындағы қзін қзі басқару органдары қызметінің принциптері

c)

факультативтік сабақтар және таңдау бойынша басқа курстар барысында білім беру сұранысын нақтылау

19.

Білім алушылардың кәсіби бағдары сынып жетекшісінің негізгі міндеті:

a)

ата аналарды кәсіптік бағдарлау олардың балалрының мамандық таңдау мүмкіндігімен таныстыру

b)

мектептегі тәрбиелік жүйенің дамытушы қызмет ету

c)

коммунарлық әдістемесін немесе ұжымдық шығармашылық іс-әрекет әдістемесін пайдалану

d)

педагогикаға қарама-қайшы тәрбие беруі

20.

Кәсіптік консультация:

a)

тәрбиеленушінің өзінің мамандығын анықтауда жан-жақты зерттеп, тиісті көмек көрсету кезеңдері

b)

адамның дүниетанымдық моральдық психологиялық қасиеттері

c)

Өзіндік ұстанымның басты элементтері

d)

Қиын балармен жұмыс жасайтын педагог

21.

Тәрбие процесінің қағидалары:

a)

Ізгілік және гуманитарлық.

b)

Ресми және бейресми

c)

Кәсіптің бағдар беру

d)

тәрбие процесі үдерісі

22.

Тәрбие жүйесінің біртұтастығын көрсететін интегративтік қасиеттің пайда болуы:

a)

Мектепте ұжымды құру

b)

Кәсіптің бағдар беру

c)

Білім алушының патфолиясы

d)

өзін өзі дамыту

23.

Мектептің тәрбиелік процесінің дамуында, жаңаруында, жетілдіруіндегі жүйе динамикасын қамтамасыз етеді:

a)

мектептегі тәрбиелік жүйенің дамытушы қызмет

b)

кәсіптік білім беру,кәсіби кеңес беру,кәсіби іріктеу

c)

Педагогикалық қараусыз қалғандығы

d)

бірыңғай даму тұжырымдамасы

24.

Караковский В.А. жүйесінің ерекшелігі

a)

коммунарлық әдістемесін немесе ұжымдық шығармашылық іс-әрекет әдістемесін пайдалану

b)

белгілі бір идеялық адамгершілік сезімдердің тасымалдаушысы және насихаттаушысы

c)

тәрбиеленушілерді мамандықтар жайлы түсінікпен қаруландыру

d)

А.С.Макаренко бойынша сынып жетекшісінің қиын балалармен атқаратын жұмыстары

25.

Ұжым мәселесін зерттеген ғалымдар:

a)

А.С.Макаренко, Бабанский Крипшенская

b)

Новикова Людмила Ивановна

c)

Қ.Б.Бержанов, Ш.К.Беркімбаева, С.Қ.Қалиев

d)

В.А.Караковский

26.

Балалар ұжымының құрылымдары

a)

Ресми және бейресми

b)

Өзін-өзі басқару

c)

Сергіту және дамыту

27.

ХХ ғасырда қиын балалардың жеке ерекшеліктерін, қоғамдық, әлеуметтік өмір жағдайымен, тәрбиелік факторлардың өзара әрекеттестігімен біртұтастықта алғашқы болып кешенді зерттеген ғалым:

a)

П.П.Блонский

b)

А.С.Макаренко

c)

А.Ким

d)

С.Қ.Қалиев

28.

Оқушыларда мамандықты саналы таңдауға ішкі қажеттіліктері мен дайындығын қалыптастыруда мұғалімнің мақсатты бағытталған іс-әрекеті:

a)

Кәсіптің бағдар беру

b)

Еңбекке құндылық қатынасын қалыптастыру

c)

Сөзбен тәрбиелеу немесе кітап

d)

Сергіту және дамыту

29.

1-4 сынып оқушыларына кәсіптік бағдар беру жұмысының мазмұны:

a)

Еңбекке құндылық қатынасын қалыптастыру

b)

тәрбиеленушілерді мамандықтар жайлы түсінікпен қаруландыру

c)

үнемі сергектік оқушылардың іс-әрекетке дайындығы

d)

педагогикаға қарама-қайшы тәрбие беруі

30.

Тәрбиеленушілерде кәсіби таңдауды іске асыруда негіз болатын кәсіби шарттар:-

a)

тәрбиеленушінің өз икемділіктері мен мүмкіндіктерін қоғам мұқтаждығымен бірге қарастыруы, осы процесті көңіл-күймен сезіну

b)

белгілі бір идеялық адамгершілік сезімдердің тасымалдаушысы және насихаттаушысы

c)

тәрбиеленушінің кәсіби еңбек ету жағдайына бейімделуі: сауалнама алу, бақылау, мамандыққа талдау жасау.

d)

Қойылған мақсаттарға қол жеткізуге бағыттталған мүшелердің бірлескен қызметі

31.

Табиғат және әлеуметтік ортаның, мектеп пен ата-аналардың, бүкіл бұқараның жеке тұлғаның дамуы мен қалыптасуына ықпал етуі:

a)

Тәрбие

b)

Жүйе

c)

Сана

d)

Білім

32.

Адамдарды мақсатқа бағытталған іс-әрекет процесінде тәрбиелеу кешені:

a)

Тәрбие жүйесі

b)

тәрбие жүйесінің негізгі өзегі

c)

Сөзбен тәрбиелеу немесе кітап

d)

Сергіту және дамыту

33.

Тәрбиешілер мен тәрбиенушілер

a)

тәрбие жүйесінің негізгі өзегі

b)

кіріктіруші, реттеуші, дамытушы.

c)

Тәрбие жүйесі

34.

Өзіндік тәжірибе, өзіндік рефлексия, достарының бағалауы, тәрбиешінің бағалауы

a)

Өзіндік ұстанымның басты элементтері

b)

тәрбиеленушілерді мамандықтар жайлы түсінікпен қаруландыру

c)

не қалайтыны не таңдайтыны ата ана

d)

тәрбие процесі үдерісі

35.

Адамгершілік тәрбиенің құрамдас бөлігі ретінде қарастырған отандық ғалымдар:

a)

.А.Бейсенбаева, Х.Қ.Жанпейісова, А.Ким,

b)

И.П.Иванов

c)

Қ.Б.Бержанов, Ш.К.Беркімбаева, С.Қ.Қалиев

d)

В.А.Караковский

36.

Балалар ұжымының тәрбиелеу функциясы:

a)

белгілі бір идеялық адамгершілік сезімдердің тасымалдаушысы және насихаттаушысы

b)

Оқушылар ұжымының белгісі

c)

тәрбиеленушілерді мамандықтар жайлы түсінікпен қаруландыру

d)

тәрбиеленушінің кәсіби еңбек ету жағдайына бейімделуі: сауалнама алу, бақылау, мамандыққа талдау жасау.

37.

Қызметтің әлеуметтік маңызды мақсаттарына бірлескен ұмтылыс – ұжым мүшелерінің сана-сезімінің жоғары деңгейін болжайды:

a)

Оқушылар ұжымының белгісі

b)

Қиын балалар ұжымы

c)

Мектеп ұжымы

38.

Мектептегі кәсіптік бағдар беру жұмысының негізгі міндеті

a)

тәрбиеленушілерді мамандықтар жайлы түсінікпен қаруландыру

b)

тәрбие процесі үдерісі

c)

кіріктіруші, реттеуші, дамытушы.

d)

  Білім алушының патфолиясы

39.

Оқушылардың мамандық таңдау кезінде пайда болатын негізгі мәселелері:

a)

:не қалайтыны не таңдайтыны ата ана

b)

үнемі сергектік оқушылардың іс-әрекетке дайындығы

c)

педагогикаға қарама-қайшы тәрбие беруі

d)

Кәсіптік бағдар беру бағыттары

40.

Ұжымға тән белгілер:

a)

мақсаттылық; ауызбіршілік; белсенділік; іскерлік; жауапкершілік

b)

Кәсіптік бағдар беру бағыттары

c)

Жеке даму

41.

Әлеуметтік педагог:

a)

Қиын балармен жұмыс жасайтын педагог

b)

мектептің бірыңғай дамуына үлес қосатын

c)

Сыныптан тыс жұмыстарда актив педагог

42.

Тәрбие теориясын зерттеуге қомақты үлес қосқан ғалым:

a)

Макаренко

b)

Выготский

c)

Сухомлинский

d)

Ким

43.

Жас ұрпақты әлеуметтендірудің жетекші әрі айқындаушы негізі

a)

тәрбие процесі үдерісі

b)

Сөзбен тәрбиелеу немесе кітап

c)

Сергіту және дамыту

d)

тәрбиеленушілерді мамандықтар жайлы түсінікпен қаруландыру

44.

Мектеп пен сыныптың тәрбиелік жүйелерінің өзара байланысының негізгі қызметтері:

a)

кіріктіруші, реттеуші, дамытушы.

b)

Кәсіптің бағдар беру

c)

Сергіту және дамыту

45.

В.А.Сухомлинский тәрбиелеу әдісі:

a)

Сөзбен тәрбиелеу немесе кітап

b)

жүйені құрудағы мақсат

c)

Өзін-қзі басқару

46.

Балалар ұжымының лидерлердің байқалуы кезеніңде тәрбиелеу жұмысының ерекшелігі:

a)

Сергіту және дамыту

b)

Моральдық құлдылық

c)

ұжымдағы психологиялық ахуал

47.

А.С. Макаренко бойынша қай жастан кейін баланы қайта тәрбиелеу қиын:

a)

5

b)

6

c)

7

d)

8

48.

Білім алушының мінез-құлқында аз да болса оң өзгеріс байқалса, соны дамытып, өрбіту, яғни теріс қылықтарына өзін қарсы қойып, өзін қайта тәрбиелеуге дайындау:

a)

А.С.Макаренко бойынша сынып жетекшісінің қиын балалармен атқаратын жұмыстары:

b)

Қойылған мақсаттарға қол жеткізуге бағыттталған мүшелердің бірлескен қызметі

c)

Кәсіптің күшті және әлсіз жақтары және оның еңбек нарығындағындағы қажеттіліктерін көрсету

d)

кәсіптік білім беру,кәсіби кеңес беру,кәсіби іріктеу

49.

Сынып жетекшісінің кәсіптік бағдар беру қызметінің нысандары:

a)

Білім алушының патфолиясы

b)

      Білім берушілердің патфолиясы

50.

Кәсіптік адаптация

a)

тәрбиеленушінің кәсіби еңбек ету жағдайына бейімделуі: сауалнама алу, бақылау, мамандыққа талдау жасау.

b)

Кәсіптің күшті және әлсіз жақтары және оның еңбек нарығындағындағы қажеттіліктерін көрсету

c)

әсіптік білім беру,кәсіби кеңес беру,кәсіби іріктеу

51.

Бір күйден екінші күйге өту процесі, ескі сапалық күйден жаңа сапалық күйге өту, қарапайымнан күрделіге өту:

a)

Даму

b)

Қалу

52.

Мектептің тәрбиелік жүйесінің әдістемелік ұйымдастыру негізі:

a)

- мектептің бірыңғай даму тұжырымдамасы, оның Жарғысы;

- тәрбиеленушілердің дамуына бағытталған мектепішілік басқарудың құрылымы;

- жоспарлау;

- жалпы мектепішілік дәстүрлі шаралар, мектеп ұйымдарын, бірлестіктерін қалыптастыру;

- нәтижені талдау және оны болашақта тәжірибеге енгізу.

b)

Жоспарлау

53.

Педагогикалық процестерді реттеуге, оларды басқаруға бағытталады:

a)

Реттеуші қызмет

b)

Кәсіптік бағдар беру бағыттары

c)

Бағалау

d)

Тексеру

54.

«Жалпы қамқорлық» идеясын ХХ ғасырдың 50-жылдарының соңында ұсынған ғалым:

a)

И.П.Иванов

b)

Ким

c)

Сухомлинский

d)

Выготский

Similar Resources on Wayground

Акт 150-200

50 questions

Акт 150-200

quiz

Worksheet

•

University

ШАҢҒЫ КУИЗИЗ

56 questions

ШАҢҒЫ КУИЗИЗ

quiz

Worksheet

•

University

пед 201-250

50 questions

пед 201-250

quiz

Worksheet

•

University

пед 301-350

50 questions

пед 301-350

quiz

Worksheet

•

University

Саясаттану

50 questions

Саясаттану

quiz

Worksheet

•

University

Машиналарды сынау бойынша сұрақтар

51 questions

Машиналарды сынау бойынша сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University

ИБАПТ 4/10

50 questions

ИБАПТ 4/10

quiz

Worksheet

•

University

тарих 500

50 questions

тарих 500

quiz

Worksheet

•

University