Free Printable МПЛ тест

1.

В активный словарь учащихся должны быть включены

a)

Слова современного русского литературного языка

b)

Диалектизмы и жаргонизмы

c)

Архаизмы

d)

Неологизмы и варваризмы

e)

Все слова, представленные в тексте литературного произведения

2.

К нетрадиционной форме урока относится

a)

Урок-КВН

b)

Урок повторения

c)

Урок по изучению художественного текста

d)

Урок усвоения литературно-критических статей

e)

Урок обучения сочинению

3.

На уроках изучения лирического произведения учитель ставит следующую образовательную цель

a)

Привитие навыков анализа текста

b)

Развитие творческих способностей учащихся

c)

Обогащение словарного запаса учащихся

d)

Обучение различным видам пересказа

e)

Развитие устной и письменной речи

4.

Эту образовательную цель ставит учитель на уроках изучения эпического произведения

a)

Наблюдение над сюжетно-композиционными особенностями произведения

b)

Развитие аналитического мышления

c)

Актуализация читательской деятельности учащихся

d)

Развитие навыков выразительного чтения

e)

Обогащение словарного запаса учащихся

5.

Развитие навыков выразительного чтения предполагает использование

a)

Работы над партитурой текста

b)

Приема комментированного чтения

c)

Словарно-фразеологическая работа

d)

Приема устного рисования

e)

Сопоставительного анализа текста

6.

На вводных уроках в старших классах целесообразно использовать

a)

Лекцию учителя с элементами проблемного изложения материала

b)

Подробный пересказ

c)

Чтение по ролям

d)

Беседу по тексту

e)

Комментированное чтение при анализе художественного произведения

7.

Наиболее эффективный прием анализа лирических произведений

a)

Эвристическая беседа

b)

Выборочный пересказ

c)

Сжатый пересказ

d)

Комментированное чтение

e)

Выборочное чтение

8.

Основной вид чтения художественного произведения

a)

Комментированное чтение

b)

Внеклассное чтение

c)

Устное рисование

d)

Инсценирование

e)

Пересказ, близкий к тексту

9.

Основной прием эвристического метода

a)

Ответно-вопросная форма

b)

Слово учителя

c)

Выразительное чтение

d)

Комментированное чтение

e)

Лекция

10.

Основной прием репродуктивного метода

a)

Лекция

b)

Инсценирование

c)

Ответно-вопросная форма

d)

Комментированное чтение

e)

Эвристическая беседа

11.

К исследовательскому методу обучения относится приём

a)

Подготовка доклада

b)

Комментированное чтение

c)

Репродуктивная беседа

d)

Рассказ учителя

e)

Пересказ

12.

Вид работы по развитию устной речи учащихся в средних классах

a)

Ответы на вопросы

b)

Различные виды изложений

c)

Подготовка докладов, рефератов

d)

Выразительное чтение

e)

Составление цитатного плана

13.

К эвристическому методу обучения относится приём

a)

Подробный пересказ

b)

Использование наглядности

c)

Выразительное чтение

d)

Чтение тихое и громкое

e)

Комментированное чтение

14.

Развитие оценочных суждений школьников является основной целью

a)

Пересказ-рассуждение

b)

Подробный пересказ

c)

Устное словесное рисование

d)

Краткий пересказ

e)

Пересказ – описание

15.

Объяснение национально-специфических бытовых реалий, примет русского быта, обычаев является основной целью комментария

a)

Этнографического

b)

Литературоведческого

c)

Историко-культурного

d)

Лингвистического

e)

Географического

16.

К литературным играм как приёму изучения и интерпретации произведения относится

a)

Воображаемые путешествия «по следам литературных героев»

b)

Выразительное чтение

c)

Иллюстрации к прочитанному произведению

d)

Краткий пересказ и описание героев

e)

Пересказ-рассуждение

17.

Мозговой штурм - это

a)

Коллективный метод поиска идей, основная особенность которого заключается в разделении участников на критиков и «генераторов»

b)

Интерактивный метод, который позволяет обучаться на собственном опыте путем специально организованного и регулируемого “проживания” жизненной и профессиональной ситуации

c)

Графическая форма организации информации, когда выделяются основные смысловые единицы, которые фиксируются в виде схемы с обозначением всех связей между ними. Он представляет собой изображение, способствующее систематизации и обобщению учебного материала

d)

Методический прием, предполагающий самостоятельное составление обучающимися разноплановых творческих заданий и упражнений

e)

Прием, направленный на анализ рассказа, текста, творческое определение его идеи

18.

Сообщение биографических, исторических сведений, социально-бытовой комментарий – содержание этапа изучения литературного произведения

a)

Вводного

b)

Формирования теоретико-литературных понятий

c)

Заключительного

d)

Анализа текста

e)

Чтения текста

19.

В процессе изучения какого жанра литературы закрепляются такие теоретико – литературные понятия, как мораль и аллегория

a)

Басня

b)

Повесть

c)

Новелла

d)

Очерк

e)

Роман

20.

К основным приемам проведения вводных занятий не относится

a)

Эвристическая беседа

b)

Использование смежных видов искусств

c)

Чтение мемуаров о писателе

d)

Чтение фрагментов из писем поэта или писателя

e)

Предварительное комплексное комментирование

21.

Лирическое стихотворение нельзя

a)

Пересказать своими словами

b)

Выразить в музыке

c)

Нарисовать красками

d)

Воспроизвести на другом языке (перевести на другой язык)

e)

Выразить свои мысли и чувства по поводу этого стихотворения

22.

К специфическому приему анализа лирического стихотворения относится

a)

Эвристическая беседа с преимущественным вниманием к средствам образно-художественной выразительности, к звуковой и стихотворной их организации

b)

Лингвистический комментарий

c)

Использование смежных видов искусств (СВИ)

d)

Письмо по памяти

e)

Историко-культурный комментарий

23.

При изучении драматического произведения в средних классах наиболее эффективен приём

a)

Чтение по ролям

b)

Выборочный пересказ

c)

Подробный пересказ

d)

Репродуктивная беседа

e)

Краткий пересказ

24.

В процессе чтения каких произведении читателю приходится быть одновременно зрителем, актером и режиссером

a)

Драматических

b)

Эпических

c)

Публицистических

d)

Фольклорных

e)

Лирических

25.

К продуктивным высказываниям учащихся относится

a)

Режиссерский комментарий

b)

Пересказ фрагментов литературно-критических статей

c)

Пересказ статей учебника

d)

Пересказ эпистолярных и мемуарных материалов

e)

Пересказ художественного текста

26.

Пересказ, близкий к тексту автора, имеющий целью не только детально передать содержание, но и отразить художественные особенности текста

a)

Художественный пересказ

b)

Выборочный пересказ

c)

Краткий пересказ

d)

Пересказ с изменением лица рассказчика

e)

Свободный пересказ

27.

К репродуктивным высказываниям учащихся относится

a)

Пересказ мемуарных и эпистолярных материалов

b)

Критический этюд

c)

Литературное обозрение

d)

Речь экскурсовода

e)

Режиссерский комментарий

28.

Когда следует организовать работу с литературно – критической статьей (продвинутый этап)

a)

Заключительном уроке

b)

На вводном уроке

c)

В процессе чтения произведения

d)

При подготовке к сочинениям

e)

В процессе анализа произведения

29.

Первостепенное значение для распределения теоретико – литературных понятий по классам (годам обучения) имеет

a)

Учет возрастных возможностей учеников

b)

Интонационная структура произведения

c)

Словесно – образная структура произведения

d)

Жанр произведения

e)

Характер изучаемых произведений

30.

Основной круг теоретико – литературных понятий, изучаемых в школе, связан

a)

Со структурой произведений

b)

С литературным процессом

c)

С историей создания произведений

d)

С взаимодействием русской литературы с зарубежными

e)

С историей освещения произведений в критике

31.

В связи с каким произведением изучается теоретико – литературное понятие “лирическое отступление

a)

«Евгений Онегин» Пушкина

b)

«Война и мир» Л. Толстого

c)

«Судьба человека» Шолохова

d)

«Преступление и наказание» Достоевского

e)

«Герой нашего времени» Лермонтова

32.

Познание литературного процесса предполагает знакомство учеников с такими понятиями, как

a)

Направление, течение, стиль

b)

Стихосложение

c)

Сюжет и композиция

d)

Тропы

e)

Средства образной выразительности

33.

Стихи, рассказы, самостоятельно сочиняемые школьниками, являются разновидностью продуктивных высказываний

a)

Художественно-творческих

b)

Публицистических

c)

Искусствоведческих

d)

Литературно-критических

e)

Научных, литературоведческих

МПЛ тест

Total questions: 33

Worksheet time: 17mins

Similar Resources on Wayground