wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

инклюзив 150-200

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Дене және психикалық бұзылысы бар балалардың даму заңдылықтары мен ерекшеліктерін және оларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін ғылыми сала.

a)

Арнайы педагогика

b)

Олигофренопедагогика

c)

Психология

d)

Тифлопедагогика

2.

Қосымша білім беру бағдарламалары бойынша және қосымша білім беру қызметтерінің көмегімен алынған білім; азаматтардың, қоғамның, мемлекеттің білім беру қажеттіліктерін жан-жақты қанағаттандыру мақсатында жүзеге асырылады.

a)

Қосымша білім

b)

Жоғары білім

c)

Арнайы білім

d)

Вариативті білім беру

3.

«Бұзылысты» қандай жолмен толықтыруы керек?

a)

психологиялық

b)

биологиялық

c)

педагогикалық

d)

физикалық

4.

ЕББҚ бар оқушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың мақсаты:

a)

Жалпы білім беру мекемесі жағдайында мүмкіндіктері әртүрлі балаларға инклюзивті білім беруді әзірлеу және енгізу

b)

Коммуникациялық құралдар жиынтығын пайдалануға бейімдеу

c)

Басқалармен қарым-қатынас кезінде қызығушылық танытуға немесе жанындағы әңгімелесушінің қызығушылықтарын ескеруге баулу

d)

Педагогикалық бақылау

5.

Баланың жеке басын қалыптастырудың қалыпты қарқынының бұзылуы

a)

Зерде бұзылысы

b)

Сөйлеудің жалпы дамымауы

c)

Әлеуметтік жағдайдың артта қалуы

d)

Церебральды сал ауруы

6.

З.А.Мовкебаева мен И.А. Оралканова балаға бағдарланған оқытудың белсенді әдістерін қолдануды ұсынады. Ол әдістер:

a)

Оқудағы қиындықтардың дәрежесі мен ауырлығын төмендетіп, қиындықтың ары қарай дамуына жол бермеу

b)

Әр сыныпта оқушылардың белгілі бір бөлігінің оқуында қиындықтары болатындығын білу

c)

Сыныптағы барлық балалардың және жеке әрқайсысының сұраныстарын икемділікпен, шығармащылықпен орындау

d)

Әрекеттерді бекітілген оқу жоспарына емес, жағдайға байланысты жоспарлау

7.

Балаға және олардың әртүрлі білім беру қажеттіліктеріне негізделген әдістемені әзірлеуге ұмтылатын тәсіл.

a)

Инклюзивті білім беру

b)

Кіріктірілген оқыту

c)

Мектепке дейінгі білім беру

d)

Мектепке дейінгі оқыту

8.

И.А. Оралканова мұғалімдердің инклюзивті білім беруге психологиялық даярлығының құрылымына келесі білімдерді енгізді:

a)

Педагогикалық оптимизм

b)

Дуальды оқыту

c)

Түрлі ұйымдар

d)

Крийтериалды бағалау

9.

Мүгедек балаларды және кәмелетке толмаған дамуында бұзылысы бар балаларды дені сау балалармен бірге олардың әлеуметтену және қоғамға интеграциялану процесін жеңілдету мақсатында бірлесіп оқыту.

a)

Кіріктірілген оқыту

b)

Вариативті оқыту

c)

Психологиялық тренинг

d)

Қосымша білім

10.

Ресей зерттеушісі Е.Г.Самарцеваның пікірінше, педагогтың инклюзивті білім беруге кәсіби даярлығы:

a)

Инклюзивті білім беруді жүзеге асыратын арнайы білімдер, іскерліктер мен дағдылар ретінде көрінетін динамикалық, интегративті, кәсіби-тұлғалық білім

b)

Сыныптағы мұғалім (сынып жетекші) даму мүмкіндігі шектеулі оқушыларға арнайы қолдауды келесі бағыттарда қамтамасыз етеді: оқу үдерісі аясында жұмысты ұйымдастыруда оқушыларға көмек беру

c)

Даму мүмкіндігі шектеулі балалар оқитын сыныпта қызмет ететін бастауыш сынып мұғалімдері мен пән мұғалімдері әрбір оқушының білім алу қажеттіліктеріне байланысты оқу бағдарламаларын бейімдеу қажет

d)

Инклюзивті білім беру жағдайында педагог өз әрекетінде білім мазмұнын бейімдеу, тұлға аралық қарым-қатынасты дамыту сияқты т.б. қосымша міндеттер мен қызметтерді атқару керек

11.

Бейімдеу үрдісінің орын толтырудың фиктипті түрі

a)

Ауруға жүгінумен аяқталады

b)

Тәрбие деңгейімен

c)

Факторлармен

d)

Заманауи ғылыми түсініктермен

12.

Төмендегілердің қайсысы арнайы педагогиканың саласына жатпайды:

a)

Этнопедагогика

b)

Сурдопедагогика

c)

Тифлопедагогика

d)

Логопедагогика

13.

ЕББҚ бағалаудың 1-ші кезеңі

a)

Оқушыны оқыту мен оқытудағы қиындықтардың сипаты туралы ақпарат жинау

b)

Оқушыны тереңдетіп оқыту және бағытты зерттеу (тексеру)

c)

Бірлесіп (мамандар, мұғалім және ата-аналар) оқушының ерекше білім беру қажеттілігін және психологиялық-педагогикалық қолдау мазмұнын анықтау, оқыту қиындықтарын талқылау

d)

Анықталған білім беру қажеттіліктерін қанағаттандыруды қамтитын психологиялық-педагогикалық қолдау көрсетудің жеке бағдарламасы құрастырылады

14.

Коммуникативті компонент:

a)

Өз әрекеттерін әріптестердің әрекеттерімен келісіп жасау, әр түрлі іскерлік жағдайларда сөйлесудің тиімді мәнерін таңдау

b)

Білім жүйелерін  орын-орнымен дұрыс қалыптастыруда

c)

Адамдармен қарым-қатынаста, өзін-өзі басқаруда жеке тұлғалық маңызын іздеу, сондай-ақ өзін өзі тануға, кәсіби өсуге, шеберлікті жетілдіруге, шығармашылық маңызды әрекетке және жұмыстың жеке стилін қалыптастыруға түрткі болып табылады

d)

Компонент жалпы алғанда белгілі бір педагогикалық технологияны жобалау және жүзеге асыру үшін мұғалімге қажетті педагогикалық әрекет тәсілдері туралы білім ретінде көрінеді

15.

Мотивациялық-еріктік компонент:

a)

Тұлғаның мамандықтағы шығармашылық көріністерін ынталандырады

b)

Компонент жалпы алғанда белгілі бір педагогикалық технологияны жобалау және жүзеге асыру үшін мұғалімге қажетті педагогикалық әрекет тәсілдері туралы білім ретінде көрінеді

c)

Құзыреттілік компонентіне өз ойын анық, дәл жеткізу, сендіру, дәлелдеу, талдау, пайымдаулар жасау

d)

Рационалды және эмоционалды ақпарат беру, тұлға аралық байланыстар орнату

16.

Көру қабілеті бұзылған балаларды оқыту, дамыту және тәрбиелеу мәселерін қарастыратын ғылым саласы қалай аталады?

a)

Тифлопедагогика

b)

Логопедия

c)

Олигофренопедагогика

d)

Сурдопедагогика

17.

Есту бұзылыстары бар балалардың есту қабілетінің төмен деңгейі:

a)

II деңгей 50-ден 70дб дейін

b)

IІІ деңгей 60-ден 70дб дейін

c)

I деңгей 50-ден 60дб дейін

d)

II деңгей 50-ден 80дб дейін

18.

Білім берудің мақсаттары мен нақты міндеттеріне негізделген белгілі бір деңгейдегі (кезеңдегі) білім мазмұнын, оны әзірлеу тәртібі мен жүзеге асыру әдістерін қамтитын бағдарлама.

a)

Білім беру бағдарламасы

b)

Оқу жоспары

c)

Үлгі бағдарлама

d)

Оқу құралы

19.

Ресей зерттеушісі С.А. Дружилов педагогтың кәсіби біліктіліктің келесі компоненттерін бөледі:

a)

Мотивациялық-еріктік

b)

Мотивациялық -құқықтық

c)

Құзіреттілік-еріктік

d)

Ақпараттық мүмкіндік

20.

Педагогикалық құзыреттіліктің иерархиялық моделін ұсынды:

a)

А.К.Маркова

b)

С.А.Дружилов

c)

П. Шуман.

d)

Е.Г.Самарцева

21.

Қазақстан қоғамында инклюзивті білім беру идеясын ұйымдастырушы профессор.

a)

Р.А.Сулейменова

b)

А.Д.Уорд

c)

Т.В. Дзюбаева

d)

У. А. Бердалина

22.

Кәсібилікті маманның жетілуінің әр түрлі аспектілерімен сәйкестендіре отырып А.К. Маркова кәсіби құзыреттіліктің түрін көрсетеді:

a)

Әлеуметтік кәсіби құзыреттілік кәсіби қоғамдастықта қабылданған кәсіби қарым-қатынас тәсілдері мен бірігіп кәсіби өзара әрекеттестікті қолдану жолдарын меңгеруді сипаттайды

b)

Педагогтың кәсіби құзыреттілігі – бұл мұғалімнің теориялық білімдер жүйесі мен оларды белгілі педагогикалық жағдайларда қолдану, педагогтың құндылықтарын сипаттайды

c)

Адамның кәсіпқойлығының қажетті құраушысы кәсіби құзыреттілік болып табылатындығын сипаттайды

d)

Инклюзивті білім беру жағдайындағы мұғалімді даярлау ерекшелігі білім беру үрдісінің нәтижесі білім мен дағдылар жүйесін сипаттайды

23.

Инклюзивті білім беруде мамандардың командалық жұмысының бірінші бағыты бұл:

a)

«Ерекше» балалардың ерекшеліктерінің себебі мен механизмдерін түсінуге сүйене отырып, психикалық дамуының спецификасын есепке алу

b)

Нақты проблемалы жағдайларды талдау

c)

Инклюзивті білім берудің мазмұнды аймағын анықтайтын нәтижелі мамандардың командасын жасаумен

d)

Бала дамуының ерекшеліктеріне және білім беру ұйымының білім беру ортасына, мектеп сыныптарының құрамдалуына адекватты қарым-қатынаспен

24.

Инклюзивті білім беруде мамандардың командалық жұмысының негізгі бағыттары:

a)

Бірінші бағыт

b)

Үшінші бағыт

c)

Төртінші бағыт

d)

Бесінші бағыт

25.

Мамандар мен мұғалім тарапынан оқушының ерекше білім беру қажеттілігін бағалау және қанағаттандыру алгоритмі неше қадаммен жүзеге асырылады?

a)

12

b)

10

c)

15

d)

16

26.

Толық интеграциялау қандай балаларға тиімді болып келеді?

a)

Дене, қимыл-қозғалыс бұзылысы бар балаларға

b)

Дені сау балаларға

c)

Мүгедектерге

d)

Зерде бұзылысы бар балаларға

27.

Бейімдеу үрдісінің орын толтырудың шынайы түрі

a)

Бұзылыстын алдын –алумен аяқталады

b)

Тапқан байлығымен

c)

Қабілетсіздігімен, білімсіздігімен

d)

Ақылдылықпен, мейрімсіздігімен

28.

Анықталған білім беру қажеттіліктерін қанағаттандыруды қамтитын психологиялық-педагогикалық қолдау көрсетудің жеке бағдарламасы ЕББҚ бағалаудың қай кезеңінде құрастырылады?

a)

4-ші кезең

b)

2-ші кезең

c)

5-ші кезең

d)

1-ші кезең

29.

Жалпы немесе ерекше дарындылықты көрсететін балалар (музыка, сурет, технология және т.б.).                              

a)

Дарынды балалар

b)

Ерекше балалар

c)

Данышпан балалар

d)

Мүгедек балалар

30.

Инклюзивті  білім беру жағдайында  мамандар үшін маңызды

a)

Командалық жұмыс атқару

b)

Жеке жұмыс жасау

c)

Өз бетінше тірлікке араласу

d)

Бәрінен тысқары қалу

31.

Инкюзивті білім берудің субьектісі болып табылады:

a)

Педагогтар, ата-аналар, Бақ өкілдері, әлеуметтік органдар

b)

Жұмысшалар, балалар

c)

Жоғарғы билік өкілдері, БАҚ өкілдері

d)

Мұғалім, педагогтар, заң өкілдері

32.

Тіл бұзылыстарының себептері:

a)

Тұқым қуалаушы фактор

b)

Ортадағы ыңғайсыз жағдайлар

c)

Қоршаған орта

d)

Ата аналардың қысымы

33.

Сурдопедагогика-келесі жандарға қолданылатын арнайы педагогиканың саласы:

a)

Есту бұзылыстары бар

b)

Сөйлеу  бұзылыстары бар

c)

Көру бұзылыстары бар

d)

Жүру бұзылыстары бар

34.

Сенсомоторлық тәрбие жүйесі мектебін ашқан

a)

М.Монтессори.

b)

Л.Лепелетье

c)

Ж.Кондорсе

d)

Ф. Фребель

35.

Психикалық дамуы тежелген балалардың психикалық ерекшеліктері:

a)

Зейіннің тұрақсыздығы

b)

Дұрыс тамақтанбау

c)

Сөйлей алмау

d)

Ести алмау

36.

Психикалық және дене бітімінің дамуының бұзылуына төменде көрсетілген топтасқан себептерді атаңыз:

a)

Эндогендік және экзогендік

b)

Табиға және жасаны

c)

Объективті және субъективті

d)

Экспериментальдық

37.

Психосоматикалық типіндегі ата-аналарға тән мінез

a)

Қарым-қатынасы сабырлы, ұстамды

b)

Ашушаң

c)

Жауапкершілік

d)

Жүрегі кең

38.

Л.С.Выготскийдің пікірінше, зияты зақымдалған баланың оптимальді дамуының ең басты формасы

a)

Ұжым

b)

Орта

c)

Тұлға

d)

Отбасы

39.

«Олигофрения» терминін енгізген ғалым?

a)

Э.Крепелин

b)

И.Гербарт

c)

В.Ратке

d)

Дж.Локк

40.

Оқу күн тәртібі мүмкіндігі шектеулі балалардың тез шаршайтындығына байланысты белгіленеді

a)

Күн тәртібіне байланысты алғашқы ауысымда оқытылады

b)

Жағдайдың дұрыс жасалмағандығы

c)

Тек бірсарынды оқу роцесінде жүруі

d)

Үйге тапсырма ретінде көп жаттығулар беру

41.

Қайта тәрбиелеудің түрлері, олардың әдістері қандай?

a)

Бұзылысты түзету

b)

Спорт пен еңбекті қолдану

c)

Тәрбиелік әсер ету жүйесі

d)

Қиын баланың қасиетін қалпына келтіру

42.

Өз бетінше сөйлеуді меңгере алмау, яғни қабілетін жоғалтуы және жақын тұрған адамның сөйлеген сөзін қабылдай алмауын қалай атайды?

a)

Мүлдем естімеушілік

b)

Мүлдем көрмеушілік

c)

Зерде бұзылысы

d)

Жүре алмауы

43.

Дискриминация моделі:

a)

адекватты ақпараттың болмауының әсері

b)

жалғыз ортаның шектеулері

c)

шектеулі таңдау

d)

қиын экономикалық жағдай

44.

Есту қабілеті бұзылған балаларды оқыту,дамыту және тәрбиелеу мәселерін қарастыратын ғылым

a)

Сурдопедагогика

b)

Тифлопедагогика

c)

Олигофренопедагогика

d)

Логопедагогика

45.

Есту аппаратының бұзылуы төмендегі берілген себептердің қайсысына жатпайды?

a)

Жүйкенің бұзылуы

b)

Дұрыс ести алмауы

c)

Мүлде естімеушілік

d)

Естуінде бұзылыстары бар

46.

Эмоция дегеніміз?

a)

Адамның айналадағы құбылыстар мен оқиғаларға қатысты сезімдер

b)

Балалардың белгілі бір бұзылысы келесі жетістікпен толықтыру

c)

Организмнің дамымаған функцияларын  қайта құру мен алмастыру

d)

Конституцияның шығу тегінің психикалық дамуының тежелуі

47.

Зерде бұзылыстары бар балаларды әлеуметтендіру факторлары айқындалады

a)

Ерте қойылған диагноз, мамандармен отбасының күш біріктіруі

b)

Балаға моральдық тұрғыдан көмек көрсету

c)

Сабақ жағдайында отбасы мен мұғалімінң бірлесе жұмыс жасауы

d)

Мамандардың отбасымен қарым- қатынасының әліреуі

48.

Зияты зақымданған балаларда жүйке- жүйесінің бұзылуына байланысты

a)

Тез шаршайды, еңбекке  ынтасы төмен

b)

Еңбекке деген қызығушылықтың болмауы

c)

Қарым -қатынастың бұзылуы

d)

Қоршаған ортамен араласу қабілетінің төмендеуі

49.

ЮНЕСКО, ДДҰ мəліметтеріне сəйкес таралымы бойынша екінші орында тұрған балалар категориясы:

a)

Зерде бұзылысы бар

b)

Сөйлеуі бұзылған

c)

Көруі бұзылған

d)

Естуі бұзылған

50.

ПМПК ұсынысы бойынша және ата-анасының өтініші негізінде балалар, I және II топтағы мүгедектер, бала кезінен мүгедек балалар білім алуға мүмкіндіктері бар

a)

қашықтықтан оқыту технологиялары

b)

баламалы білім беру технологиялары

c)

инновациялық білім беру технологиялары

d)

жалпы білім беру мекемесінде

Similar Resources on Wayground

150-200

51 questions

150-200

quiz

Worksheet

•

12th Grade

Викторина без названия

50 questions

Викторина без названия

quiz

Worksheet

•

12th Grade

инклюзив 350-400

50 questions

инклюзив 350-400

quiz

Worksheet

•

12th Grade

рубрика 33і апта

45 questions

рубрика 33і апта

quiz

Worksheet

•

12th Grade

Дайындалу сұрақтары

47 questions

Дайындалу сұрақтары

quiz

Worksheet

•

12th Grade

куиз1

50 questions

куиз1

quiz

Worksheet

•

9th - 12th Grade

,fzy

50 questions

,fzy

quiz

Worksheet

•

12th Grade