NEW
Font size
WorksheetsÖlçme ve değerlendirme
Total questions: 10
Worksheet time: 50mins
Bir üniversite, öğretim üyesi alımı için gerçekleştirdiği mülakatta değerlendiricilere aşağıdaki formu vermiştir.
Yeterlilik Puan ,Toplam Puan , Bir konuyu özetleme, ifade ve muhakeme yeteneği, iletişim becerileri, öz güveni ve ikna kabiliyeti. Bilimsel, teknolojik gelişmelere açıklığı, Topluluk önünde temsil yeteneği, Alan bilgisi ve alanına hakimiyeti.
Değerlendiriciler her bir yeterlilik için adaya en fazla 20 puan verecektir. Mülakat sonunda adaylar toplam puanlarına göre sıralanıp en yüksek puana sahip ilk 3 aday öğretim üyesi olacaktır.
Buna göre öğretim üyesi alımında yapılan bu değerlendirmenin amacı ve ölçütü aşağıdakilerden hangisidir?
Amaç: Düzey belirleme
Ölçüt: Mutlak
Amaç :Düzey Belirleme
Ölçüt: Bağıl
Amaç: Biçimlendirme Ölçüt: Mutlak
Amaç: Tanıma ve Yerleştirme
Ölçüt: Bağıl
Amaç: Tanıma ve Yerleştirme
Ölçüt: Mutlak
Bir öğretmen hazırladığı bir sınavda;
1. Maddelerin dersin konularını iyi temsil etmesine,
2. sınav kağıtlarının kime ait olduğunu bilmeden puanlanmasına,
3. sınav kağıtlarını başka bir öğretmene daha puanlatarak bu puanlar arasında ki korelasyonun belirlenmesine ve verdikleri puanların ortalamalarının kullanılmış olmasına,
4. puanların iç tutarlık katsayısının, belirlenmiş bir düzeyin üzerinde olması
dikkat etmiştir.
Buna göre öğretmen, ölçme aracından elde edilen puanların;
I. kapsama dair geçerlik
II. yordamaya dair geçerlik
III. güvenirlik
özelliklerinden hangilerine ilişkin bilgi sağlamıştır. ?
Yalnız I
I ve II
I ve III
II ve III
I, II, III
A
B
C
D
E
Kemal
Nuri
Fatma
Zeynep
Mehmet
Madde 1 ve madde 3'ün ayırt edicilikleri birbirine eşittir.
Madde 2, madde 1'den daha ayırt edici bir maddedir.
Madde 1, diğer ikisinde göre daha zordur.
İlk üç maddeden alınan puanların ortalaması 1,25'tir.
Madde 3'ün C çeldirisi, beklenen yönde işlemiştir.
Matematik testi puanları, sağa çarpık bir dağılım göstermektedir.
Kimya testi puanları, yüksek puanların çoğunlukta olduğunu gösteren bir dağılıma sahiptir.
Biyoloji testi puanlarının oluşturduğu dağılım sağa çarpıktır.
Fizik testi puanlarının oluşturduğu dağılım sola çarpıktır.
Türkçe testi puanları, düşük puanların çoğunlukta olduğunu gösteren bir dağılıma sahiptır.
Ayşe kimya sınavında biyoloji sınavından daha başarılıdır.
kimya sınavında öğrencilerin puanları biyoloji sınavından daha homojendir.
ayşenin kimya sınavında T puanı 70 dir
iki sınavda da sınıftakilerin yarısından fazlası, ayşeden daha yüksek puan almıştır.
ayşenin biyoloji sınavındaki z puanı 1,5 tir.
sıralama-sıralama
sıralama-oran
sınıflama-sıralama
sınıflama-oran
aralık-oran
Dönem boyunca okudukları kitap sayısı
cinsiyet
kompozisyonu yazma süresi
konu seçme imkanı
yazılı anlatım beceri düzeyi
Yalnız I
Yalnız II
I ve II
I ve III
II ve III
