NEW
Font size
Worksheetsนำเสนอการใช้หลักสูตรความรู้เด็กพิเศษ
Total questions: 10
Worksheet time: 10mins
ประเภทของความพิการตามประกาศของกระทรวงศึกษาธิการมีกี่ประเภท
9 ประเภท
8 ประเภท
7 ประเภท
6 ประเภท
เด็กที่มีสติปัญญาต่ำกว่าเด็กปกติทั่วไป ซึ่งส่งผลให้เด็กเหล่านี้มีปัญหาในการปรับตัว ทำให้เด็กไม่สามารถปรับตัวได้เหมือนเด็กปกติพฤติกรรมดังกล่าวจะแสดงให้เห็นได้ตั้งแต่วัยเด็ก” จากข้อความข้างต้นแสดงให้เห็นถึงความบกพร่องประเภทใด
บุคคลที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้
บุคคลที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา
บุคคลที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน
บุคคลพิการซ้อน
บุคคลที่มีความบกพร่อง หรือความพิการมากกว่าหนึ่งประเภท ในบุคคลเดียวกัน เช่นคนปัญญาอ่อนที่สูญเสียการได้ยินเป็นต้นหรือเด็กอาจจะมีปัญหาในด้านการเรียนรู้การควบคุมการเคลื่อนไหวของร่างกายการได้ยิน เป็นต้น” จากข้อความข้างต้นแสดงให้เห็นถึงความบกพร่องประเภทใด
บุคคลที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้
บุคคลที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา
บุคคลที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน
บุคคลพิการซ้อน
บุคคลที่มีความผิดปกติในการทำงานของสมองบางส่วนที่แสดงถึงความบกพร่องในกระบวนการเรียนรู้ที่อาจเกิดขึ้นเฉพาะความสามารถด้านใดด้านหนึ่งหรือหลายด้าน คือ การอ่าน การเขียน การคิดคำนวณ ซึ่งไม่สามารถเรียนรู้ในด้านที่บกพร่องได้ ทั้งที่มีระดับสติปัญญาปกติ” จากข้อความข้างต้นแสดงให้เห็นถึงความบกพร่องประเภทใด
บุคคลที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้
บุคคลที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา
บุคคลที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน
บุคคลพิการซ้อน
บุคคลที่มีความบกพร่องทางสติปัญญากับบุคคลที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้มีความแตกต่างกันด้านใด
ด้านการอ่าน
ด้านการเขียน
ด้านการคิดคำนวณ
ด้านสติปัญญา
ข้อใดไม่ใช่อาการที่พบในเด็กออทิสติก
ไม่สบตาคน
แสดงความต้องการไม่ได้ ใช้ท่าทาง หรือจับมือผู้อยู่ใกล้ไปหยิบของที่ต้องการ
มีความคิดยืดหยุ่น สามารถปรับเปลี่ยนได้ง่าย
มีท่าทางแปลกๆ ที่เป็นลักษณะเฉพาะตัว
การรับความรู้สึกและตอบสนองต่อสิ่งเร้าจากประสาทสัมผัสตามแนวทางของกิจกรรมบำบัดแบ่งออกเป็นกี่ชนิด
4 ชนิด
5 ชนิด
6 ชนิด
7 ชนิด
Vestibular under responsiveness หมายถึงข้อใด
ไม่ค่อยรู้สึกตัวเมื่อโดนสัมผัส ไม่สนใจเมื่อเสื้อผ้าสกปรก ไม่ค่อยรู้สึกเจ็บหรือรู้ตัวว่าตัวเองไปโดนอะไรมา
ตระหนักรู้ตัวเองต่ำ เคลื่อนไหวเหมือนคนไม่มีแรง หยิบจับดูไม่มั่นคง กะแรงไม่ค่อยถูก
ล้มบ่อย ไม่ค่อยระมัดระวังตัวเอง เล่นชิงช้า สไลด์เดอร์ได้นานโดยไม่เสียนหัว
ต้องเรียกซ้ำ ๆ ถึงจะตอบสนอง มองดูรายละเอียดเล็กๆมากกว่าจุดใหญ่ ไม่ค่อยมองเวลาทำกิจกรรมใช้มือคลำแทน
ข้อใดไม่ใช่แนวทางการส่งเสริมการรับความรู้สึกและตอบสนองต่อการเคลื่อนไหวเอ็นและข้อต่อได้เหมาะสม
การหิ้ว ลาก ผลักดึง ยก สิ่งของหรือวัตถุที่มีน้ำหนัก
การลงน้ำหนักที่ข้อต่อ
การเล่นเครื่องเล่นที่มีการเคลื่อนไหวไปในระนาบที่แตกต่างกัน
การเล่นเครื่องเล่นที่มีการโหนหรือปืนป่าย
ข้อใดคือแนวทางการส่งเสริมการรับความรู้สึกและตอบสนองต่อกายสัมผัสได้เหมาะสม
การนั่งเครื่องเล่นหรืออุปกรณ์ที่มีการเคลื่อนไหว
การเดินทรงตัวบนสะพานแคบ
การเล่นของเล่นที่มีเสียง
การนวดสัมผัสแบบต่าง ๆ
