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WorksheetsA1 CLAVES METODOLÓGICAS
Total questions: 88
Worksheet time: 44mins
El Principio de Activación propuesto por David Merrill, indica que...
El aprendizaje se completa con éxito cuando el alumno integra el nuevo conocimiento y logra su aplicación en una situación real. Para ello resulta necesario durante la instrucción fomentar la habilidad de debatir y reflexionar sobre el contenido del curso y los conocimientos adquiridos.
El proceso de aprendizaje en esta fase debe contemplar que los estudiantes compartan entre ellos sus conocimientos anteriores. El curso debe generar en el alumno la acción de recurrir a su conocimiento previo. De esta forma, fomentará su capacidad de construir conocimientos sólidos, basados en sus experiencias previas.
El curso debe plantear la demostración del conocimiento aprendido en situaciones reales. El alumno debe ser capaz de retener los conocimientos generando y adquiriendo las competencias y habilidades necesarias.
El curso se centrará en retos que el alumno deberá ir superando, generando en él interés y favoreciendo así su implicación durante el proceso de aprendizaje. La instrucción se realizará de manera progresiva, cada reto superado, conllevará pasar a un nivel superior de aprendizaje, planteando tareas más complejas.
Ventajas del mobile Learning son
Mejora la empleabilidad de los estudiantes
Apoya a los estudiantes con discapacidad gracias a su accesibilidad.
Mejora la empatía
Incrementa el desarrollo del pensamiento d
Dominguez et al. (2015) consideran el perfil neurocientífico de los docentes como aquellas competencias que va a permitirles
Enseñar para mejorar el aprendizaje y el desarrollo.
Atender a la máxima calidad de decisiones, sinergias y compromiso con la
plena actividad cerebral, durante el desempeño de la tarea educativa
Justificar el estilo de trabajo y de mejora continua de atención a cada persona
en su situación vital.
Establecer relaciones de reciprocidad con las familias.
Una de las características principales del aprendizaje basado en problemas (ABP) es
Aprendizaje individual
Aprendizaje dirigido
Aprendizaje por asociación
Aprendizaje en grupos
El modelo de Kirlpatrick se basa en cuatro niveles de formación. Indica cual de los siguientes es el primero
Aprendizaje adquirido
Impacto
Satisfacción
Conocimiento aplicado
Según Rivera Alonso y Sancho (2017), una de las principales diferencias entre la educación a distancia tradicional y el e-learning es
Se basan en la educación sincrónica.
El e-learning solo es posible si las TIC se encuentran presentes junto a la conectividad
Los alumnos no son autónomos
Todas las anteriores son correctas
Monereo y Pozo (2007), ofrecen un decálogo sobre las competencias que un alumno debe poseer para desenvolverse con éxito en la sociedad del siglo XXI. Indica cual de las siguientes NO pertenece a tal decálogo
Lograr empatizar con el resto.
Cooperar en el desarrollo de tareas comunes.
Establecer metas y lograrlas
Desarrollar una conciencia medioambiental
Entre las características de la metodología basada en proyectos cabe mencionar
La orientación del estudiante a lograr una meta concreta
Fomentar el trabajo individualizado y autónomo
Emplear la metodología mayéutica durante la realización del proyecto
Ninguna de las anteriores alternativas es correcta
Indica quien de los siguientes autores destaca por plantear la educación como instrumento de liberación de la población oprimida. a. Skinner b. Iván Pavlov c. Paulo Freire d. Burrhus Frederic Skinner
Skinner
Iván Pavlov
Paulo Freire
Burrhus Frederic Skinner
Indica cual de los siguientes es uno de los factores que caracterizan la pedagogía progresista de Dewey:
Valorar positivamente el aprendizaje dirigido
Promover la incorporación de contenidos simbólicos,
Incorporar los debates como parte del proceso de enseñanza y aprendizaje
Concebir al docente como autoridad formal e incluso legal
Cuando los horarios se establecen como elementales en el proceso de refuerzo del comportamiento, se está aplicado.
El aprendizaje perspicaz
El condicionamiento operante
El aprendizaje por Insight
El cognitivismo
El Principio de Activación propuesto por David Merrill, indica que...
El aprendizaje se completa con éxito cuando el alumno integra el nuevo conocimiento y logra su aplicación en una situación real. Para ello resulta necesario durante la instrucción fomentar la habilidad de debatir y reflexionar sobre el contenido del curso y los conocimientos adquiridos.
El proceso de aprendizaje en esta fase debe contemplar que los estudiantes compartan entre ellos sus conocimientos anteriores. El curso debe generar en el alumno la acción de recurrir a su conocimiento previo. De esta forma, fomentará su capacidad de construir conocimientos sólidos, basados en sus experiencias previas.
El curso debe plantear la demostración del conocimiento aprendido en situaciones reales. El alumno debe ser capaz de retener los conocimientos generando y adquiriendo las competencias y habilidades necesarias.
El curso se centrará en retos que el alumno deberá ir superando, generando en él interés y favoreciendo así su implicación durante el proceso de aprendizaje. La instrucción se realizará de manera progresiva, cada reto superado, conllevará pasar a un nivel superior de aprendizaje, planteando tareas más complejas.
Uno de los aspectos que caracterizan la pedagogía Montesori es:
Preparar al alumno para la vida y desenvolverse en sociedad.
Facilitar la convivencia en el seno de las familias
La necesidad del niño en aprender de forma dialéctica
Desarrollar el pensamiento conceptual
Los pilares que caracterizan el movimiento de Tolstói son:
Libertad, motivación e independencia
Libertad, cultura y escuela.
Escuela, pensamiento y acto
Competencias, cultura y sociedad
El principio: “El todo es algo más que la simple suma de sus partes” corresponde a la teoría de:
Aprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje dialéctico
Ninguna de las alternativas anteriores es correcta
La taxonomía de Bloom, actualizada por Anderson y Krathwohl en 2001, considera que el tercer nivel del aprendizaje implica desarrollar habilidades de
Comprender los conocimientos
Aplicar los conocimientos
Crear a partir los conocimientos
Evaluar los conocimientos
La Escuela Nueva se caracteriza por
Considerar la experiencia como elemento clave del aprendizaje
Otorgar el protagonismo a los contenidos
Otorgar el protagonismo a los docentes
todas las alternativas anteriores son falsas
Uno de los principios básicos de la enseñanza planteados por Jean-Jacques Rosseau es
Considerar los intereses y capacidades que posee el alumno, ser conocedor su perfil.
Fomentar la motivación del estudiante, estimular su deseo de querer aprender.
Detectar la fase de desarrollo en la que se encuentra el individuo y analizar qué conocimientos deben ser transmitidos en función de su madurez.
Todas las alternativas anteriores son correctas
“Para que el aprendizaje se produzca deben repetirse la acción en varias ocasiones hasta afianzar el conocimiento”. Este enunciado corresponde a la Ley del
Efecto
Esfuerzo
Estímulo
Ejercicio
Cual de los siguientes principios corresponde al Conectivismo
El aprendizaje reside en herramientas no en humanos.
Lo ya conocido es más relevante que la capacidad de conocer.
Los individuos aprenden únicamente haciendo
Todas las alternativas son correctas
Señala cual de los siguientes NO es uno de los principios metodológicos propuestos por Zabalta.
Racionalidad
Publicidad
Empleabilidad
Selectividad
Para Villaroel y Buria (2017), en su modelo “Competencias pedagógicas del docente excelente”, una de las competencias docentes generales es
Competencia personal
Manejo del ambiente en la sala de clases
Habilidades didácticas
Habilidades de evaluación
El modelo que describe las competencias digitales que los docentes deben poseer es
Digcompedu
Lifecomp
DIgcomp
Inforcompedu
Los tipos de evaluación se clasifican en base a varios criterios. Estos son
La finalidad, el docente, el discente, el momento y el enfoque metodológico.
La finalidad, el momento, el agente, la extensión, el criterio de comparación y el
enfoque metodológico.
La finalidad, el docente, el discente, el tiempo, el espacio, el enfoque
metodológico.
La finalidad, el momento, el agente, el criterio de comparación y el enfoque
teórico
El diseño instruccional propuesto por Gagné propone, entre otros aspectos, que:
No se debe informar a los estudiantes acerca de los objetivos del curso, pero sí de los resultados esperados y los criterios de evaluación.
Se debe proporcionar retroalimentación, sólo si los alumnos lo solicitan.
Se debe comprobar que el alumno ha adquirido el conocimiento y es capaz de aplicarlo (práctica).
Se deben proporcionar instrucciones que ayuden a los a alumnos a combinar el trabajo autónomo con el trabajo altamente dirigido.
Los nuevos modelos pedagógicos se caracterizan por:
Estar centrados en el aprendizaje y en la metodología constructivista de aprender a aprender
No se requiere de una definición de las actividades de enseñanza y aprendizaje.
El proceso de enseñanza y aprendizaje se establece como un trabajo establecido de forma estructurada por los docentes
Las alternativas a, b y c son verdaderas
Para que tenga lugar un adecuado proceso de enseñanza para la comprensión, existen una serie de elementos clave: Los tópicos generativos, las metas de comprensión y
Los desempeños de comprensión
La evaluación o valoración continua
Las opciones a y b son correctas
Las opciones a y b son incorrectas
La clave del equilibrio entre teoría y práctica metodológica reside en...
La creatividad de los docentes
La calidad del diseño metodológico
La performance del docente
Todas las respuestas son correctas
Indica cuál de los siguientes es uno de los 7 grandes métodos propuestos por Fdez. March (2006)
Contrato de aprendizaje
Métodos de aprendizaje visual
Método de relato expositivo
Pensamiento de Diseño
Señala la alternativa correcta
No existe un mejor método docente, sino métodos que son más pertinentes y que mejor se ajustan a las pretensiones establecidas, al contexto y a los actores y agentes implicados.
La mejor metodología es una combinación inteligente de metodologías y métodos.
Sin la comprensión e implicación de los estudiantes, ninguna metodología es efectiva ni óptima.
Las alternativas a, b y c son correctas
El Marco de Referencia Europeo (2006) establece ocho competencias clave. Señala la incorrecta
Competencia ecológica
Competencias sociales
Competencia en iniciativa y emprendimiento
Competencia en conciencia y expresión cultural
Las diferentes categorías de métodos de enseñanza, con relación a las actividades que realizan los profesores en el aula, son
El grado de autenticidad de las actividades, el grado de complejidad y profundidad de los contenidos, y el grado de promoción de la autonomía en el aprendizaje.
El grado de autenticidad de las actividades, el grado de complejidad y profundidad de los contenidos, y el grado de motivación y creatividad.
El grado de protagonismo docente-alumnos, el grado de interacción entre alumnos, y el grado de promoción de la autonomía en el aprendizaje.
Ninguna de las anteriores es completamente correcta.
El paradigma de aprendizaje considera el desarrollo como
Transmisión de contenidos
Proceso biológico
Proceso sociocultural
Asociación de estímulos
Uno de los desafíos docentes para el S. XXI en educación primaria y secundaria es
Relativa falta de recompensa en la enseñanza
Incremento de la innovación pedagógica
Integración de aprendizaje personalizado
Competencias a partir de los nuevos modelos educativos
Señala la alternativa correcta
No existen grandes diferencias conceptuales entre estrategia y método
La estrategia docente se fundamenta en la ciencia y el saber adquirido
El método docente se fundamenta en la ciencia y es riguroso
El método docente responde al propio entendimiento personal de situaciones concretas
El modelo TPACK considera tres conocimientos imprescindibles que deben poseer los docentes. Estos son
Conocimiento digital, conocimiento social y conocimiento propio
Conocimiento del contenido, conocimiento metodológico y conocimiento personal
Conocimiento del contenido, conocimiento pedagógico y conocimiento tecnológico
Ninguna de las anteriores alternativas es correcta
Uno de los desafíos docentes para el S. XXI en educación superior es
Pensamiento complejo y comunicación
Seguridad/ protección para los alumnos
Mantener la educación relevante
Creación de oportunidades auténticas de aprendizaje
Indica cual de los siguientes NO pertenece a los Esquemas metodológicos de la Universidad Nebrija (2018)
Lección magistral
Gamificación
Rutinas de Pensamiento
Aprendizaje y Servicio
Indica cuál de los siguientes pertenece al Baúl Metodológico propuesto por Rubio Pulido (2015)
Cultura Maker
Learning by Doing
Aprendizaje por Descubrimiento
Enseñanza recíproca
Alcalde (2015) destaca tres taxonomías sobre las competencias del maestro del siglo XXI:
Inteligencia emocional, proactividad y competencia digital
Creatividad e innovación, gestión de la información, pensamiento crítico y resolución de problemas
Conciencia ecológica y ambiental, espíritu libre y pasión por la enseñanza
Paciencia, meticulosidad y discreción
El modelo “Competencias pedagógicas del docente excelente” de Bruna y Villarroel (2017) establece que las competencias docentes generales son:
Competencias cognitivas y personales
Competencias Sociales y comunicativas
Competencias cognitivas y sociales
Competencias cognitivas, sociales, comunicativas, tecnológicas y personales.
Para Villaroel y Buria (2017), en su modelo “Competencias pedagógicas del docente excelente” una de las competencias docentes específicas es
Habilidades de organización y planificación del curso
Habilidades didácticas
Las alternativas a y b son falsas
Las alternativas a y b son verdaderas
Indica el uso de las TIC en educación por el profesor
Dinamizar un aula virtual
Proporcional guías y orientaciones
Apoyo a la expresión oral
Todas las anteriores son correctas
Indica cual de los siguientes NO pertenece a los Esquemas metodológicos de la Universidad Nebrija (2018)
Lección magistral
Gamificación
Rutinas de Pensamiento
Aprendizaje y Servicio
Al conjunto de conocimientos y capacidades que permiten el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de la producción y del empleo se le denomina
Habilidades
Competencias
Motivaciones
Inteligencias
Indica cual de las siguientes opciones muestra el proceso correcto
TIC-TAC-TEP
TIC-TAC-TEC
TIC-TEP-TAC
TIC-TEC-TAP
El Marco de Referencia Europeo (2006) establece ocho competencias clave. Señala la incorrecta
Competencia ecológica
Competencia digital
Competencia social
Competencia cultural
La Educación Especial se divide en tres categorías: Señala la incorrecta
La dependiente
Los que necesitan algún tipo de apoyo
Los que pueden ser integrados a la rutina escolar
Los que pueden no ser integrados el entorno escolar
La habilidad para percibir la realidad, reproducir mentalmente a través de la visión, reconocer los objetivos en diferentes contextos, relacionar los elementos visualizados y relacionar espacios, formas, líneas, colores, etc., es según H. Gardner
La inteligencia visual
La inteligencia física
La inteligencia transformacional
La inteligencia estética
El proyecto de Enseñanza para la Comprensión plantea cuatro preguntas clave: ¿Cómo debe producirse la enseñanza para poder comprender? ¿Cómo averiguar que los alumnos han comprendido y cómo pueden desarrollar su comprensión? ¿qué hay que enseñar? Y..
¿Cómo hay que evaluar?
¿Qué hay que producir?
¿Qué hay que comprender?
¿Cómo hay que trasmitir el feedback?
El consumidor de contenidos digitales y el productor de los mismos se unen en la figura del
Prosumidor
Mistery Shoper
Co-creator
Content Curator
El principio metodológico de hipoteticidad hace referencia a que...
Todo puede ser rebatido si se fundamenta de manera adecuada
Haya coherencia y equilibrio en las decisiones
Haya un proceso consensuado de toma de decisiones
Se persiga un ajuste coherente de la programación a los logros y al grupo-clase
Indica el uso de las TIC en educación por los alumnos
Monitorizar el progreso del aprendizaje
Elaborar productos didácticos
Apoyo a la expresión oral
Todas las anteriores son falsas
Señala cual de las siguientes es una característica de la evaluación por competencias
Final y sumativa
Auténtica
Referida a la norma
Todas las alternativas anteriores son correctas
La competencia docente holística para el mundo digital implica varias características. Cual de las siguientes es incorrecta
Ser experto en entornos de aprendizaje enriquecidos
Ser experto en contenidos pedagógicos digitales
Ser experto en la detección de plagio en las actividades del alumnado
Ser capaz de usar las TIC para expandir su relación con la familia y entorno del estudiante
Entre los principales retos y desafíos a los que se enfrenta la educación en el SXXI encontramos:
La lucha por la equidad.
La universalidad de los derechos humanos también se sitúa como una de las aspiraciones.
Fomentar la creatividad, la innovación cultural, impulsando nuevas formas de expresión cultural y artística
Las opciones a, b y c son correctas
¿Qué tres niveles e intereses convergen para ser un buen docente en el siglo XXI?
Político-institucional, sociolaboral y pedagógico
Político, social y pedagógico
Institucional, laboral y pedagógico
Político-institucional y sociolaboral
El objeto de las metodologías son
Las estrategias
Las tareas y actividades concretas
Las técnics y procesos
Los métodos
A la hora de seleccionar las metodologías de EAF hay que tener en cuenta varios criterios. Señala la alternativa correcta.
La facilidad para la replicabilidad
La transferencia a la sociedad
Los objetivos de aprendizaje y competencias previstas
Que los contenidos sean digitales
Zapata (2010) establece que la integridad académica es otra de las cualidades de un buen educador y presenta un decálogo de principios. Señala el que NO pertenece al mismo
Presentar las expectativas para los alumnos en función de su responsabilidad y actitud.
Desarrollar métodos adecuados de evaluación.
Insistir en la responsabilidad del centro educativo y familias en asuntos de integridad académica.
Reducir las oportunidades de fraude.
Los recursos TIC deben utilizarse sólo si incrementan la...
Motivación
Participación
Aprendizaje
Todas son correctas
Ante el uso de móviles, se plantean también algunas cuestiones a considerar. Señala la alternativa correcta
Se debe cambiar la connotación negativa de que son simples herramientas de entretenimiento y de ocio, y que sirven sólo para distraer a los alumnos, llegando a prohibirlos en las aulas.
Cambiar la mentalidad de toda la comunidad educativa y orientarla hacia una búsqueda de aprendizaje con las TIC y concretamente con los móviles.
Establecer normas de uso dentro del colegio y las clases, utilizando los dispositivos móviles como una herramienta colaborativa, entre los propios alumnos y los docentes
Todas las anteriores son correctas
“Conjunto de oportunidades y condiciones que se ofrecen a los estudiantes, organizados de manera sistemática e intencional que, aunque no promueven directamente el aprendizaje, existe alta probabilidad de que esto ocurra” (De Miguel, 2005). Esta definición hace referencia a
Enseñanza
Educación
Metodología
Protocolos
Doyle, en su modelo ecológico, estableció tres tipos de aprendizaje. Indica cual de los siguientes NO es propuesto por este autor en este modelo
Aprendizaje de indicadores de situación y construcción de esquemas personales de interpretación.
Aprendizaje de habilidades de cuidado al entorno y medioambiente
Aprender a seleccionar las estrategias de procesamiento del contenido académico en función de la estructuración de tareas.
Aprendizaje de estrategias de comportamiento cognitivo y social
Señala cuál de los siguientes NO es uno de los elementos esenciales de las metodologías docentes
La comunicación, la interacción y las relaciones interpersonales en el aula
La gestión metodológica y didáctica de los procesos de EAF
El diseño de la evaluación
Las alternativas a, b y c son elementos esenciales de las metodologías docentes.
Toda corriente pedagógica comenzó siendo...
Una tendencia pedagógica
Una experiencia de buenas prácticas.
Una moda pedagógica
Una acción puntual
Las competencias que se analizan en el informe PISA son:
Competencia científica, competencia digital y competencia emprendedora
Competencia lingüística, competencia digital y competencia ciudadana
Competencia lectora, competencia matemática y competencia en ciencias
Competencia social, competencia personal y competencia relacional.
Son varios los autores que han abordado cómo debe ser el rol del docente en la nueva sociedad digital. Según Blanco (2001) las funciones que debe afrontar el maestro son:
Función metodológica, investigativa y orientadora
Función comunicativa, investigadora y evaluativa
Función emocional, directiva y personal
Función académica, guía y de soporte
Indica a cual de las siguientes capacidades del docente, considerando el enfoque sociológico, corresponde la siguiente definición: “Estimula a que el docente evalúe su desempeño constantemente, lo cual favorece la promoción de las transformaciones ante situaciones problemáticas.”
Comunicativas
Sociales
Metacognitivas
Tecnológicas
Señala la alternativa correcta, en cuanto a los resultados de investigación en el uso de la RRSS en educación
El uso de Facebook favorece el pensamiento multitarea
El uso de Facebook en el aula está asociado a un menor rendimiento académico
Las alternativas a y b son correctas
Las alternativas a y b son falsas
Señala la alternativa correcta
En ocasiones, es necesario sacar a los estudiantes de sus patrones habituales y zonas de confort, con dinámicas inesperadas o nada previsibles
Todo puede ser medido y planificado desde la metodología docente
Las opciones a y b son verdaderas
Las opciones a y b son falsas
Una de las características del ecosistema digital que permite al usuario explorar el contenido en diferentes formatos es la
Circularidad
Multimedialidad
Polimatía
Ecología
Una de las principales características que debe poseer un programa de capacitación por competencias, es que
Las experiencias de aprendizaje son guiadas por una autoevaluación
El programa debe evitar la personalización del aprendizaje.
El progreso de cada uno de los estudiantes irá en función del ritmo del grupo de formación en base a las competencias demostradas.
La instrucción debe reunir recursos y materiales que permitan aplicar las competencias en la vida real.
Señala la alternativa incorrecta, en cuanto a la implementación de las TICs atendiendo a las diferentes modalidades de enseñanza/aprendizaje
Apoyo en la enseñanza presencial
Elemento de mediación en la enseñanza a distancia
Complemento y elemento de mediación en la enseñanza semipresencial
El enunciado no es preciso pues las alternativas a, b y c correctas.
El modelo de aprendizaje centrado en el estudiante, se caracteriza, entre otros aspectos por:
Enseñanza y evaluación están entrelazadas
El conocimiento se trasmite del docente a los estudiantes
El enfoque es unidisciplinar
Las opciones a, b y c son correcta
Indica a cuál de los distintos tipos de prácticas corresponde la siguiente definición: “Competan la formación de los estudiantes después de graduarse. No forman parte del plan de estudios, aunque podrían tener algún tipo de reconocimiento en créditos”
Prácticas clínicas
Prácticum
Prácticas externas
Prácticas sociales
Según Pereda Barrios (2008) el docente en el S. XXi debe ser varias cosas. Señala la que NO es propuesta como tal por este autor
Filósofo
Visionario
Seductor
Líder moderno
Los tres modelos pedagógicos más habituales, que favorecen los entornos mediados, según Duart y Sandrá (2002) son:
Modelos centrados en los medios, en las familias y el currículo.
Modelos centrados en el profesor, alumno y medios.
Modelos centrados en los procesos de enseñanza y formación del profesorado, en las TIC y en la relación con las familias.
Modelos centrados en las tecnologías, profesorado y currículo
Las etapas educativas hasta la mayoría de edad son, en España:
Educación infantil de primer y segundo ciclo, primaria, secundaria y bachillerato
Preescolar, educación básica, educación obligatoria, ciclos formativos y bachillerato
Parvulitos, primaria y secundaria
Primaria, ESO, FP y Bachillerato
El modelo de competencia docente para el mundo digital, supone para Esteve, Castañeda y Adell, (2018) varios aspectos. Señala el que NO corresponde
Experto en entornos de aprendizaje enriquecidos
Experto en metodologías de trabajo ágiles
Generador y gestor de prácticas pedagógicas emergentes
Experto en creación de contenidos pedagógicos digitales.
Señala a qué enfoque didáctico pertenece la siguiente definición: “Se trata de un trabajo globalizador, individual o grupal, emprendido de forma voluntaria por los estudiantes en función de sus intereses naturales. El profesor orienta a los alumnos, resuelve sus dudas e incentiva sus trabajos”
Resolución de problemas
Proyectos
Enseñanza por centro de interés
Método del incidente
Indica a cual de las capacidades del docente, corresponde la siguiente definición: “supone el respeto a la diversidad y el asumir la labor de forma activa y crítica”
Afiliación
Razón práctica
Xenofilia
Control sobre el entorno profesional
Señala cuál de las siguientes propuestas pertenece al enfoque didáctico para la individuación
Tutoría
Tutoría entre iguales
Enseñanza por centro de interés
Estudio de caso
NO LA SABES
Cuando hablamos de aprendizaje híbrido, nos encontramos con varios modelos, entre ellos el Modelo Virtual enriquecido. Dicho modelo...
Le permite al estudiante tomar un curso con un profesor en línea además de su carga académica presencial. Este modelo es útil para instituciones que por alguna razón no pueden proveer ciertas oportunidades de aprendizaje.
Es una alternativa a las aulas de tiempo completo que permite a sus estudiantes completar la mayor parte de su trabajo en línea, pero requiere que cumplan con cierto número de horas de aprendizaje cara a cara con su profesor. A diferencia del aula invertida la frecuencia de estos encuentros no necesita ser diaria.
El horario de cada alumno está determinado por el profesor o el algoritmo de una aplicación. El estudiante no tiene que rotar por todas las estaciones, sólo las requeridas en su ruta personalizada.
Los alumnos rotan en grupo dentro de un mismo aula, a través de distintas ‘estaciones’ en horarios fijos. En unas de ellas realizan aprendizaje en línea, en otras actividades colaborativas, o clase con un maestro.
Indica cuál de las siguientes características NO corresponde al paradigma educativo del S.XXI, en comparación con el S. XX
Digital-Mediado
Facilitador
Saber, hacer y ser
Teoría, práctica, aplicación
Las dimensiones implicadas en el desarrollo docente profesional se pueden concretar en varias. Señala la que no es correcta
Desarrollo cognitivo
Desarrollo teórico
Desarrollo profesional
Desarrollo social
Dominguez et al. (2015) establecen una serie de competencias y criterios que los docentes deben tener en cuenta para elevar la calidad de sus prácticas educativas. Señala la que NO corresponde
Ecosistemas familiares
Educación Infantil
Saber didáctico
Las opciones a, b y c son correctas
Señala a qué enfoque didáctico pertenece la siguiente definición: “La enseñanza se presenta en una secuencia lógica y gradual y el estudiante puede aprender por sí mismo, sin necesidad de ayuda y siguiendo su propio ritmo de aprendizaje”
Enseñanza programada
Aprendizaje autodirigido
Aprendizaje autónomo
Ninguna de las alternativas anteriores es correcta
