Мұғалімнің сыныптағы оқу үдерісінің тиімділігін  айқындауына қажет факторлардың бірін көрсетіңіз.

Оқушылардың анағұрлым толық жауап беруіне, өз  идеяларын дамытуына көмектесетін сұрақ тәсілі.

.Л.Выгодский бойынша оқушылар өздерінің «Жақын арадағы даму аймағында» жұмыс істегенде жақсаратын ұдеріс.

Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауының ең тиімсізі.

Блэк пен Уильям зерттеулерінде сыныптың » қара жәшік» метафорасы қолданылған. Осы метафораның негізгі идеясы.

Диалог барысында әркімнің идеясы құнды деп саналып, мұқият бағалаудан өтетін әңгіменің түрі

Топтағы бірлескен жұмысты жүзеге асырудың эмоционалдық мақсаты.

Оқушыларда «өзіндік мақсатты» қалыптастыру жағдайында төмен дағдыға жоғары міндет қойылған жағдай(М.Чиксентмихай)

Оқушының білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы.

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін анықтауға бағытталған.

.Оқу нәтижелерінің бес түрі анықталған.Оқушыға қатысты сыртқы фактор ретінде қарастырылатын оқу нәтижесі.

Білімнің педагогикалық аспектісі

.Оқушылардың ой-пікірлерінде үлкен алшақтық болып, әрқайсысы өз шешімдерінде қалатын әңгіме түрі.

Өзгелерден қарағанда өзінің оқуының қалай жүретінін жақсы білетін және оны реттей алатын оқушы» сипатына сәйкес келетін өлшем.

Егер бала ерте жасынан бастап ерекше  қабілеттерін ұзақ  уақытқа ұстай алу қабілетін танытса онда оны ең үздік оқушыны анықтау өлшемінің қайсысына жатқызуға болады.

.Оқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз.

Таңба арқылы елестету қабілетіне қатысты( ерекшелігі бар жады түрі.

Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге,өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ.

Біліктілік дәрежесін анықтауды көздейтін бағалау мақсаты.

Оқушылардың пәнді терең түсіну қабілетін дамыту арқылы алған білімдерін сыныптан тыс жерде тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ететін оқу түрі:

Идея қайталанады және жасалада, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін әңгіме түрі

М.Бронсон мектеп жасына дейінгі балалардың көпшілігі ерікті түрде іштей өзін-өзі реттеуге қабілетті деген шешімге келді. Оның осы шешімді негізге алған болжамын көрсетіңіз:

Жееткшінің оқушыларды біртіндеп тапсырманы аяқтауға «итермелеуінде» көрініс беретін, үнемі ұлғайып отыратын қолдауы (Брунер):

. Метатану үдерісінің мағынасы:

.Оқып үйренуге деген уәжін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу арттыратын оқушыны анықтайтын өлшем:

Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі:

Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің итерпретациясы:

Мұғалімнің сындарлы оқыту теориясына сәйкес сабақты ұйымдастыру ерекшелігі:

Сабақты зерттеудің сипаттамалық ерекшеліктерінің бірі:

Мұғалімнің сыныптағы оқу үдерісінің тиімділігін айқындауына қажет факторлардың бірін көрсетіңіз:

Веб-сайтта ақпаратты іздеудің мысалы болып табылады:

.Оқушының бейімдігін анықтау үшін білім, дағдыларын тексеруге жүргізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз:

Оқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз:

«Өзгелерден қарағанда өзінің оқуының қалай жүретінін жақсы білетін және оны реттей алатын оқушы» сипатына сәйкес келетін өлшем:

. Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен «модельдеу» аспектілері арасындағы сәйкестік:

.Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым

Сабақты зерттеу тәсілін жоспарлау барысындағы «зерттелінетін» оқушылар санаты:

. Оқушылар мен мұғалімдерге білім, түсіну және дағды туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты:

. Орта бірлесуден  гөрі, бәсекеге бағытталатын әңгіменің түрі:

"Әшһәду әллә илләһә иллаллаһу уә әшһәду әннә Мухаммәдән абдуһу уа расулуһ" -деп айт