Free Printable Жааанерке

1.

Әңгіме-дебат барысында байқалатын әрекетті көрсетіңіз

a)

Қатысушылар бір-біріне сұрақ қояды және айтқандарын дәлелдейді

b)

Қатысушылар ұсынылған идеяларды төзімділікпен тыңдайды

c)

Орта бірлесуден гөрі, көбіне бәсекелестікке бағытталады

d)

Топтағы қатысушылардың келісімге ұмтылуы маңызды деп саналады

2.

Әлеуметтік, танымдық және аффекттік компоненттер үйлесімі

a)

«Жанама тәжірибе»

b)

Игеру тәжірибесі

c)

Көпіршелер

d)

«Мен» тұжырымдамасы

3.

Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті

a)

оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

b)

оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

c)

оқушының тапсырманы орындауын қарау

d)

жазбаша тест жұмыстарынын жинағын құрастыру

4.

Диалог барысында әркімнің идеясы құнды деп саналып, мұқият бағалаудан өтетін әңгіменің түрі

a)

Әңгіме-дебат

b)

Кумулятивтік әңгіме

c)

Зерттеушілік әңгіме

d)

Дамытушы әңгіме

5.

Орта мерзімді жоспарлауда оқу мақсаттарын қалыптастыру шараларын білуге бағыттайтын негізгі сұрақтың бірі

a)

қандай өзгеріс іске асырылады

b)

оқушылар нені білуге тиіс

c)

көрнекілік пайымдауға себепші болды ма

d)

қосымша дереккөздер ескерілді ме

6.

Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі

a)

аудио-визуалды қабылдау

b)

Көрсетілім

c)

Өзгелерге оқыту

d)

Талқылау

7.

Сабақты зерттеудің сипаттамалық ерекшеліктерінің бірі

a)

тұлғалы

b)

бәсекелестік

c)

рефлексиялы

d)

Жүйелілік

8.

Сабақты зертеу (Lesson Study) үдерісінде топ мүшелері жоспарлаған зерттеу сабағын мұғалімдердің бірі жүргізеді. Осыдан кейінгі кезеңі

a)

Топ мүшелерінің зерттеудің түйінді идеяларын өзара келісіп алуы

b)

Топ мүшелерінің бақылауға алынатын оқушыларды анықтауы

c)

Зерттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргізуі

d)

Жоспарлауда қолдану үшін әдебиеттер нәтижелерін қорытуы

9.

Сабақты зерттеу (Lesson study) кезеңдерінің бірі - "Әріптестерінің кеңесіне сүйеніп, мұғалімнің жеке өзі немесе топпен бірлесіп сабақтың мақсатын анықтауы мен дайындауы". Осыдан кейінгі кезеңді көрсетіңіз

a)

Сабақты зерртеу өткізу және Lesson study-ге қатысушылардың оны бақылауы

b)

Сабақты зерртеуге қатысушылардың барлығының сабақтың табысты және жетілдірілуге тиіс тұстарын талқылауы

c)

Әріптестердің немесе тәжірибелі мұғалімдердің кеңесіне сүйеніп, сабақтың мақсатын қою және оны дайындау

d)

Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson Study-ді жоспарлау

10.

Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы

a)

алынған мәліметтердің мәнін анықтау

b)

балл және баға қою бойынша қорытындылау

c)

оқушының келесі даму бағытын айқындау

d)

енгізілген өзгерістердің тиімділігін бағалау

11.

Жорамалдарды растау, тексеру үшін деректерді жинау АКТ қолдану мен оқыту аспектісінің мысалы болып табылады

a)

тәжірибені көрсету үрдісті модельдеу

b)

тестілеу және растау

c)

Талдау және бағалау

d)

қайта ұсыну және сұхбаттасу

12.

Дарынды және талантты балалардың өз білімін жетілдіру сипаттамасын көрсетіңіз

a)

жеке жетістіктердің стандартына ұмтылады

b)

идея ұсынып, дәлелдермен айғақтайды

c)

топты идеяларды қабылдауға иландырады

d)

олар өздерінің оқуларын реттей алады

13.

Оқушылар әлемді түсіну үшін құрылымдар мен модельдерді игереді және құрылымы бар ортаға қатысады деген тұжырымға негізделген оқу тәсілі

a)

әлеуметтік-жағдаяттық тәсіл

b)

бихевиористикалық тәсіл

c)

психологиялық тәсіл

d)

гуманистік тәсіл

14.

Сабақты зерттеу тәсілін жүзеге асырудағы бастапқы кезең

a)

«зерттелінетін» оқушыларды бақылау

b)

зерттеу сабағын жүргізу

c)

оқушылармен өткен сабақты талдау

d)

сабақты бірлесіп жоспарлау

15.

Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауының ең тиімсізі

a)

дәріс

b)

көрсетілім

c)

Өзгелерді оқыту

d)

Талқылау

16.

Сабақта оқушыларды суреттер, естелік жазбалары сияқты дәлелдерді жинақтау және топтастыруға тартқанда сын тұрғысынан ойлаудың дамитын дағдысы

a)

Бақылау

b)

Интерпретациялау

c)

Тексеру

d)

Талдау

17.

Білімнің педагогикалық аспектісі

a)

оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі

b)

дамытушы теорияларды оқытуда қолдану әдісі

c)

оқу үшін бағалау және оқуды бағалау әдісі

d)

оқу үдерісі, оқыту әдістері туралы терең білім

18.

Сабақты зерттеуде зерттеу үшін жауапкершілік алады

a)

мектептің педагогикалық ұжымы

b)

бүкіл зерттеу тобы

c)

мектеп әкімшілігі

d)

топ жетекшісі

19.

Оқушыны толығырақ жауап беруге итермелеп, өткен материалды ойға салу кезінде қолданылатын сұрақ қою тәсілі

a)

балама жауапты

b)

Басқағабағыттау

c)

Сынақтан өткізу

d)

Түрткіболу

20.

Оқушылар мен мұғалімдерге білім, түсіну және дағды туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты

a)

бағдарлама мазмұнын анықтау

b)

кері байланыс

c)

стандарттарды бақылау

d)

оқудағы қиындықтарды анықтау

21.

«Туған жердей жер болмас, …» мақалының жалғасы

a)

Туған елдей ел болмас.

b)

Жерге берсе, елге береді.

c)

Әуелі тәңірім жерге береді

d)

Отан оттан да ыстық.

22.

Лепті сөйлем

a)

Ертең бізбен тойға барасың ба

b)

Көктемгі жұмыс басталды

c)

Біз бүгін жетістікке жеттік

d)

Тоғжан ұзақ сөйледі

23.

Антоним…

a)

Мағыналас сөздер

b)

Мағыналары қарама-қарсы

c)

Мағыналары бірдей, айтылуы әрқалай

d)

Түбірлес сөздер

24.

Береке-бірлігі жоқ, ынтымақтастығы жоқ деген сөзінің мағынасы

a)

Бірекелі

b)

Алауыз

c)

Жарасымды

d)

Ақылды

25.

Салыстырыныз: 8 м 80 см 808 см; 7 сағ * 280 мин; 2 саг 30мин * 150 мин;

a)

>；>；=

b)

=; >;>

c)

<; =; >

d)

=; >;>

26.

ұлыс оң болсын!

Ақ мол болсын!

қайда барсаң, жол болсын! - бата

Сөздері қандай мерекеде беріледі?

a)

Тәуелсіздік күні

b)

8 наурыз күні

c)

Балаларды қорғау күні

d)

22 наурыз күні

27.

М.Әуезовтің «Жетім» әңгімесінде жазушы Қасымның көңіл-күйін немен сәйкестендіреді?

a)

Жаз мезгілімен

b)

Табиғатпен

c)

Жазғы самалмен

d)

Күнмен

28.

теңдеуді шеш.

(450-300)•×=450

a)

Х=3

b)

Х=9

c)

Х=8

d)

Х=5

29.

Мағынасы қарама-қарсы сөздерді қойыңыз:

… шөп батады,

… сөз батады.

a)

Қорқақ-батыр

b)

Күні-түні

c)

Алысқа-жақынға

d)

Жаманға-жақсыға

30.

Әңгімелеу мәтіні қандай сұрақтарға жауап береді?

a)

Не істеді? Қайтті?

b)

Қандай? Қай?

c)

Неліктен? Неге?

d)

Кім? Не?

31.

«Күміс судың айнадай мөлдірін шымырлата сызады» » үзінді жолдарының шығарма атауы

a)

Ж.Жабаев «Алатау»

b)

C.Сейфуллин «Көлде»

c)

C. Ванчели «Дельфин»

d)

Ә.Асылбеков « Түлкі мен тиін»

32.

“Әсет домбыра үйірмесіне қатысып жүр” сөйлеміндегі сөз тіркесі

a)

Әсет жүр

b)

Қатысып жүр

c)

Домбыра үйірмесіне

d)

Үйірмесіне қатысып

33.

“Тоқсан ауыз сөздің… бар.” Көп нүкте орнына сөз қой

a)

Шешімі

b)

Дәлелі

c)

Тобықтай түйіні

d)

Жауабы

34.

Туынды сын есім бар сөз тіркесі

a)

Таулы жер

b)

Таза жер

c)

Көк аспан

d)

Терең көл

35.

Көп нүкте орнына тиісті сөз қой.

Ақылы аздың … көп

Таяз судың … көп

a)

жақсы, жаман

b)

Ашуы, тасуы

c)

жаны, наны

d)

Жақын, алыс

36.

Салыстырынңыз: 3 сағ 10мин * 260 мин;

5 м 80 см * 508 см; 4 сағ * 280 мин

a)

>; <;<

b)

=; >;=

c)

=; >;<

d)

<; >; <

37.

Шона Смаханұлының «Бұлбұл мен Тоқылдақ» мысалында, «Құрт жеген соң гүліңді, Жұрт неғылсын үніңді»- деп айтқан кейіпкер

a)

Бұлбұл

b)

Тоқылдақ

c)

Шегіртке

d)

Шаян

38.

Қарамен жазылған сөздерді мағыналас сөздермен ауыстырыңыз. Анасына Айшаның адалдығы ұнайды. Үлкендерді сыйлау керек.

a)

Келте, қысқа

b)

перзент,қариялар

c)

шыншылдығы,қадірлеу

d)

алыс,қашық

39.

С.Сейфуллиннің киіктің сұлулығы туралы бейнеленген өлеңі

a)

Ақсақ киік

b)

Бүркіт пен киік

c)

Ақ киік

d)

Туған жер

40.

Арман үйден 8-де шығып, мектепке сағат 08:30-да келді. Үйден метепке дейінгі арақашықтық - 1км 500м . Арманның қозғалыс жылдамдығы қандай?

a)

50м/мин

b)

500м/мин

c)

50км/мин

d)

5м/мин

41.

Құда түсудің ресми бөлігі аяқталғаннан кейін жігіт жағы қыздың қалыңмалын төлейтін. Қалыңмал әдетте мал басымен есептелетін. Оның мөлшері құда тұсушілердің қаншалықты бай, ауқатты екендіктеріне қарай белгіленетін. Қалыңмалдың мөлшері 5 жылқыдан 1000 жылқыға дейін жететін. Қалыңмал той шығынына , қыз жасауына жұмсалатын. Үйлену кезінде құдалар бір-біріне киіт кигізетін болған. Ол түрлі қымбат бағалы киімдерден, мата кездемелерден, мал басынан тұратын. Құдалар жағы бір-бірімен қоржын алмасып, өзара сыйлық жасасатын. Үйлену тойының әдет-ғұрыптары неке қию рәсіміне ұласады.

Үйлену тойының әдет-ғұрыптары қандай рәсімге ұласқан?

a)

Құда түсу

b)

Сырға салу

c)

Қалыңмал

d)

Неке қию

42.

Құда түсудің ресми бөлігі аяқталғаннан кейін жігіт жағы қыздың қалыңмалын төлейтін. Қалыңмал әдетте мал басымен есептелетін. Оның мөлшері құда тұсушілердің қаншалықты бай, ауқатты екендіктеріне қарай белгіленетін. Қалыңмалдың мөлшері 5 жылқыдан 1000 жылқыға дейін жететін. Қалыңмал той шығынына , қыз жасауына жұмсалатын. Үйлену кезінде құдалар бір-біріне киіт кигізетін болған. Ол түрлі қымбат бағалы киімдерден, мата кездемелерден, мал басынан тұратын. Құдалар жағы бір-бірімен қоржын алмасып, өзара сыйлық жасасатын. Үйлену тойының әдет-ғұрыптары неке қию рәсіміне ұласады.

Қалыңмалдың мөлшері

a)

5 жылқыдан 1000 жылқыға дейн

b)

10 жылқыдан 100 жылқыға дейін

c)

1 жылқыдан 10 жылқыға дейн

d)

5 жылқыдан 50 жылқыға дейн

43.

Құда түсудің ресми бөлігі аяқталғаннан кейін жігіт жағы қыздың қалыңмалын төлейтін. Қалыңмал әдетте мал басымен есептелетін. Оның мөлшері құда тұсушілердің қаншалықты бай, ауқатты екендіктеріне қарай белгіленетін. Қалыңмалдың мөлшері 5 жылқыдан 1000 жылқыға дейін жететін. Қалыңмал той шығынына , қыз жасауына жұмсалатын. Үйлену кезінде құдалар бір-біріне киіт кигізетін болған. Ол түрлі қымбат бағалы киімдерден, мата кездемелерден, мал басынан тұратын. Құдалар жағы бір-бірімен қоржын алмасып, өзара сыйлық жасасатын. Үйлену тойының әдет-ғұрыптары неке қию рәсіміне ұласады.

Құдалар бір-бірімен өзара не алмасады?

a)

Киіт

b)

Қоржын

c)

Сыйлық

d)

Қалыңма

44.

Құда түсудің ресми бөлігі аяқталғаннан кейін жігіт жағы қыздың қалыңмалын төлейтін. Қалыңмал әдетте мал басымен есептелетін. Оның мөлшері құда тұсушілердің қаншалықты бай, ауқатты екендіктеріне қарай белгіленетін. Қалыңмалдың мөлшері 5 жылқыдан 1000 жылқыға дейін жететін. Қалыңмал той шығынына , қыз жасауына жұмсалатын. Үйлену кезінде құдалар бір-біріне киіт кигізетін болған. Ол түрлі қымбат бағалы киімдерден, мата кездемелерден, мал басынан тұратын. Құдалар жағы бір-бірімен қоржын алмасып, өзара сыйлық жасасатын. Үйлену тойының әдет-ғұрыптары неке қию рәсіміне ұласады.

Құда түсудің ресми бөлігі аяқталғаннан кейінжігіт жақтын қызға төлейтін төлемі

a)

Бағалы киім

b)

Киіт

c)

Қалыңмал

d)

Жасау

45.

Құда түсудің ресми бөлігі аяқталғаннан кейін жігіт жағы қыздың қалыңмалын төлейтін. Қалыңмал әдетте мал басымен есептелетін. Оның мөлшері құда тұсушілердің қаншалықты бай, ауқатты екендіктеріне қарай белгіленетін. Қалыңмалдың мөлшері 5 жылқыдан 1000 жылқыға дейін жететін. Қалыңмал той шығынына , қыз жасауына жұмсалатын. Үйлену кезінде құдалар бір-біріне киіт кигізетін болған. Ол түрлі қымбат бағалы киімдерден, мата кездемелерден, мал басынан тұратын. Құдалар жағы бір-бірімен қоржын алмасып, өзара сыйлық жасасатын. Үйлену тойының әдет-ғұрыптары неке қию рәсіміне ұласады.

Үйлену кезінде құдалар бір-біріне беретін кәде

a)

Жасау

b)

Кәде

c)

Киіт

d)

Сыйлық

46.

Су

Жер бетіндегі- ең көп таралған зат- су. Глобусқа қарасаң Жер шарының төрттен үш бөлігі көгілдір түске боялған. Ол-су: мұхиттар,теңіздер,өзендер,көлдер. Табиғатта су сұйық, қатты және газ тәріздес- бу күйінде кездеседі. Егер күн салқындап, температура 0°С-тан төмен түссе,су сұйық күйден қатты күйге, яғни қар мен мұзға айналады. Адам, өсімдіктер мен жануарлар да сусыз тіршілік ете алмайды. Адам ағзасының бүкіл салмағының жартысынан көбі судың үлесіне тиеді. Ол қанның,ас қорытатын сөлдің, сілекейдің құрамында бар. Ал өмірде, тіршілікте суды таза күйінде пайдалану үшін сүзгіш құрылғы орнату керек. Өсімдік топырақтағы қоректік заттарды суда еріген ерітінді күйінде ғана сіңіре алады. Су табиғаттағы барлық тіршілік атаулының құрамына кіреді. Енді табиғатта бұлт пен тұманның қалай пайда болатынына мән берейік. Жылы ауа қар немесе тоңазыған топырақ бетімен жанасқанда салқындайды да, су булары су тамшыларына немесе мұз түйіршектеріне айналады.Ауада ұсақ су тамшылары мен мұз түйіршектерінің шоғырлануынан жер бетіне тұман түседі. Жер бетінен жоғары көтерілгенде ауа салқындайды. Оның құрамындағы бу ұсақ су тамшыларына немесе мұз түйіршіктеріне айналады. Олар шоғырланып бұлтты құрайды.

Жер бетінде ең көп таралған зат?

a)

Топырақ

b)

Су

c)

Жәндіктер

d)

Ағаш

47.

Су

Жер бетіндегі- ең көп таралған зат- су. Глобусқа қарасаң Жер шарының төрттен үш бөлігі көгілдір түске боялған. Ол-су: мұхиттар,теңіздер,өзендер,көлдер. Табиғатта су сұйық, қатты және газ тәріздес- бу күйінде кездеседі. Егер күн салқындап, температура 0°С-тан төмен түссе,су сұйық күйден қатты күйге, яғни қар мен мұзға айналады. Адам, өсімдіктер мен жануарлар да сусыз тіршілік ете алмайды. Адам ағзасының бүкіл салмағының жартысынан көбі судың үлесіне тиеді. Ол қанның,ас қорытатын сөлдің, сілекейдің құрамында бар. Ал өмірде, тіршілікте суды таза күйінде пайдалану үшін сүзгіш құрылғы орнату керек. Өсімдік топырақтағы қоректік заттарды суда еріген ерітінді күйінде ғана сіңіре алады. Су табиғаттағы барлық тіршілік атаулының құрамына кіреді. Енді табиғатта бұлт пен тұманның қалай пайда болатынына мән берейік. Жылы ауа қар немесе тоңазыған топырақ бетімен жанасқанда салқындайды да, су булары су тамшыларына немесе мұз түйіршектеріне айналады.Ауада ұсақ су тамшылары мен мұз түйіршектерінің шоғырлануынан жер бетіне тұман түседі. Жер бетінен жоғары көтерілгенде ауа салқындайды. Оның құрамындағы бу ұсақ су тамшыларына немесе мұз түйіршіктеріне айналады. Олар шоғырланып бұлтты құрайды.

Өсімдіктердің топырақтағы қоректік заттарды сіңіру жолдары?

a)

Ауа арқылы

b)

Адам көмегімен

c)

Суда еріген ерітінді күйінде

d)

Мұз арқылы

48.

Су

Жер бетіндегі- ең көп таралған зат- су. Глобусқа қарасаң Жер шарының төрттен үш бөлігі көгілдір түске боялған. Ол-су: мұхиттар,теңіздер,өзендер,көлдер. Табиғатта су сұйық, қатты және газ тәріздес- бу күйінде кездеседі. Егер күн салқындап, температура 0°С-тан төмен түссе,су сұйық күйден қатты күйге, яғни қар мен мұзға айналады. Адам, өсімдіктер мен жануарлар да сусыз тіршілік ете алмайды. Адам ағзасының бүкіл салмағының жартысынан көбі судың үлесіне тиеді. Ол қанның,ас қорытатын сөлдің, сілекейдің құрамында бар. Ал өмірде, тіршілікте суды таза күйінде пайдалану үшін сүзгіш құрылғы орнату керек. Өсімдік топырақтағы қоректік заттарды суда еріген ерітінді күйінде ғана сіңіре алады. Су табиғаттағы барлық тіршілік атаулының құрамына кіреді. Енді табиғатта бұлт пен тұманның қалай пайда болатынына мән берейік. Жылы ауа қар немесе тоңазыған топырақ бетімен жанасқанда салқындайды да, су булары су тамшыларына немесе мұз түйіршектеріне айналады.Ауада ұсақ су тамшылары мен мұз түйіршектерінің шоғырлануынан жер бетіне тұман түседі. Жер бетінен жоғары көтерілгенде ауа салқындайды. Оның құрамындағы бу ұсақ су тамшыларына немесе мұз түйіршіктеріне айналады. Олар шоғырланып бұлтты құрайды.

Су буланады:

a)

Ауа темп. жоғары көтерілгенде

b)

Ауа салқындағанда

c)

Жауын-шашыннан

d)

Жанасқан кезде

49.

Су

Жер бетіндегі- ең көп таралған зат- су. Глобусқа қарасаң Жер шарының төрттен үш бөлігі көгілдір түске боялған. Ол-су: мұхиттар,теңіздер,өзендер,көлдер. Табиғатта су сұйық, қатты және газ тәріздес- бу күйінде кездеседі. Егер күн салқындап, температура 0°С-тан төмен түссе,су сұйық күйден қатты күйге, яғни қар мен мұзға айналады. Адам, өсімдіктер мен жануарлар да сусыз тіршілік ете алмайды. Адам ағзасының бүкіл салмағының жартысынан көбі судың үлесіне тиеді. Ол қанның,ас қорытатын сөлдің, сілекейдің құрамында бар. Ал өмірде, тіршілікте суды таза күйінде пайдалану үшін сүзгіш құрылғы орнату керек. Өсімдік топырақтағы қоректік заттарды суда еріген ерітінді күйінде ғана сіңіре алады. Су табиғаттағы барлық тіршілік атаулының құрамына кіреді. Енді табиғатта бұлт пен тұманның қалай пайда болатынына мән берейік. Жылы ауа қар немесе тоңазыған топырақ бетімен жанасқанда салқындайды да, су булары су тамшыларына немесе мұз түйіршектеріне айналады.Ауада ұсақ су тамшылары мен мұз түйіршектерінің шоғырлануынан жер бетіне тұман түседі. Жер бетінен жоғары көтерілгенде ауа салқындайды. Оның құрамындағы бу ұсақ су тамшыларына немесе мұз түйіршіктеріне айналады. Олар шоғырланып бұлтты құрайды.

Судың мұзға айналу температурасы:

a)

Күн жылығанда

b)

температура 0°С-тан төмен түссе

c)

температура көтерілгенде

d)

температура -1°С-тан төмен түссе

50.

Су

Жер бетіндегі- ең көп таралған зат- су. Глобусқа қарасаң Жер шарының төрттен үш бөлігі көгілдір түске боялған. Ол-су: мұхиттар,теңіздер,өзендер,көлдер. Табиғатта су сұйық, қатты және газ тәріздес- бу күйінде кездеседі. Егер күн салқындап, температура 0°С-тан төмен түссе,су сұйық күйден қатты күйге, яғни қар мен мұзға айналады. Адам, өсімдіктер мен жануарлар да сусыз тіршілік ете алмайды. Адам ағзасының бүкіл салмағының жартысынан көбі судың үлесіне тиеді. Ол қанның,ас қорытатын сөлдің, сілекейдің құрамында бар. Ал өмірде, тіршілікте суды таза күйінде пайдалану үшін сүзгіш құрылғы орнату керек. Өсімдік топырақтағы қоректік заттарды суда еріген ерітінді күйінде ғана сіңіре алады. Су табиғаттағы барлық тіршілік атаулының құрамына кіреді. Енді табиғатта бұлт пен тұманның қалай пайда болатынына мән берейік. Жылы ауа қар немесе тоңазыған топырақ бетімен жанасқанда салқындайды да, су булары су тамшыларына немесе мұз түйіршектеріне айналады.Ауада ұсақ су тамшылары мен мұз түйіршектерінің шоғырлануынан жер бетіне тұман түседі. Жер бетінен жоғары көтерілгенде ауа салқындайды. Оның құрамындағы бу ұсақ су тамшыларына немесе мұз түйіршіктеріне айналады. Олар шоғырланып бұлтты құрайды.

Ауада ұсақ су тамшылары мен мұз

түйіршектерің шоғырлануынан жер бетіне … түседі.

a)

Ай

b)

Тұман

c)

Күн

d)

Жапырақ

Жааанерке

Total questions: 50

Worksheet time: 50mins

Similar Resources on Wayground