Font size
WorksheetsTPACK
Total questions: 90
Worksheet time: 59mins
Kompetensi Abad 21 yang dimiliki generasi emas bangsa yaitu
Prestasi, daya saing, bahasa asing, dan berpikir kritis
Berpikir kritis, kreativitas, komunikasi, dan kolaborasi
Komunikasi, prestasi, daya saing, dan bahasa asing
Kreativitas, prestasi, bahasa asing, dan berpikir kritis
Penilaian Keterampilan terdiri dari....
Tes tertulis
Pilihan ganda
Tes lisan
Kinerja
RPP singkatan dari....
Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rancangan Pengelolaan Pembelajaran
Rencana Pengembangan Pembelajaran
Silabus dan RPP mengacu pada....
Standar proses
Standar penilaian
Standar sarana prasarana
Standar isi
Langkah-langkah kegiatan penutup dalam pembelajaran, yaitu....
Mengajukan pertanyaan tentang materi pelajaran
Menginformasikan rencana untuk pertemuan berikutnya
Memberi motivasi belajar pada peserta didik
Menyampaikan teknik penilaian yang digunakan
Panduan penulisan Indikator Pencapaian Kompetensi Lulusan (IPK) mengacu pada...
Standar Kompetensi Lulusan
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Materi pelajaran
Urutan yang tepat dalam RPP yaitu....
1. Kompetensi Dasar
2. Identitas
3. Kegiatan Pembelajaran
4. Materi Pelajaran
5. Media dan Sumber belajar
6. Penilaian
1, 2, 3, 4, 5, dan 6
2, 1, 3, 4, 5, dan 6
2, 1, 3, 5, 4, dan 6
2, 3, 4, 5, 1, dan 6
Penulisan Kata Kerja Operasional (KKO) pada Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) untuk Kompetensi Dasar pengetahuan memahami yaitu....
Menjelaskan
Menyebutkan
Menghitung
Membedakan
Apa saja 3 aspek utama yang ada dalam TPACK?
teknologi, pedagogi dan keterampilan
inovasi, teknologi dan pedagogi
pedagogi, teknologi dan sikap
konten, pedagogi dan teknologi
Apa saja komponen dalam TPACK?
Technological Knowledge, Pedagogi Knowledge, Pedagogical Content Knowledge dan Content Knowledge
Content Knowledge, inovation Knowledge, dan Pedagogi Knowledge
Material Knowledge, Content Knowledge, dan Pedagogical Content Knowledge
Pedagogi Knowledge, Content Knowledge dan Inovation Knowledge, Technologi Pedagogical Knowpedge
Bagaimana perbedaan Technology Knowledge dengan Technology Content Knowledge?
TCK hubungan timbal balik antara teknologi dan konten sedangkan TK pemahaman pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi untuk mendukung pembelajaran
TCK hubungan timbal balik antara teknologi dan kontent; sedangkan TK adalah dasar-dasar teknologi yg dapat dimanfaatkan untuk mensuport pembelajaran
TK pengetahuan disiplin ilmu sedangkan TCK menggambarkan pengetahuan secara mendalam terkait teori belajar
TK adalah dasar-dasar teknologi yg dapat dimanfaatkan untuk mensuport pembelajaran sedangkan TCK adalah serangkaian pemahaman bagaimana perubahan pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi untuk mendukung pembelajaran secara aktif
Apakah maksud “Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK)”?
Satu proses sistematik menterjemahkan prinsip-prinsip umum pengajaran-pembelajaran kepada bentuk perancangan PdPc.
Satu kerangka yang memperkenalkan hubungan yang kompleks antara ketiga pengetahuan yaitu teknologi, pedagogi dan kontent
Pembinaan perancangan pengajaran secara sistematis dengan mengaplikasikan teori pengajaran dan pembelajaran.
Satu cabang ilmu pengetahuan yang berkaitan dengan penyelidikan dan teori tentang strategi pengajaran.
Berikut ini yang bukan komponen dalam TPACK.....
Pengetahuan Pedagogi (PK)
Pengetahuan Pedagogi dan Kontent (PCK)
Pengetahuan Teknologi dan Kontent (TCK)
Pengetahuan Ilmu Komputer (PIK)
Apakah Pengetahuan Pedagogi (PK) itu? Silahkan pilih 2 jawaban yang betul.
Pemahaman tentang cara atau gaya belajar siswa, perancangan pengajaran dan penilaian siswa
Pemahaman penggunaan dan penguasaan teknologi secara meluas
Pengetahuan guru tentang subjek yang perlu dipelajari atau diajar.
Pengetahuan tentang berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pengajaran yang sesuai bagi siswa.
Apakah Teknologi Pedagogik Knowledge (TPK) itu ?
Pemahaman tentang pengajaran dan pembelajaran (pedagogi) yang bisa berubah karena faktor teknologi
Pemahaman tentang teknologi yang bisa digunakan dalam kegiatan pembelajaran
Pengetahuan guru tentang subjek yang perlu dipelajari atau diajar.
Pemahaman tentang cara bagaimana teknologi dan kontent saling mempengaruhi
Berdasarkan penjelasan berikut, pilih 2 jawaban yang menjelaskan maksud Pedagogi Kontent Knowledge dengan betul.
Menekankan pengetahuan pedagogi dalam mengajarkan materi tertentu
Mentransformasi materi melalui kegiatan pengajaran
Pengetahuan guru tentang subjek yang perlu dipelajari atau diajar.
Pemahaman penggunaan dan penguasaan teknologi
Apakah yang perlu dikuasai oleh guru untuk menggunakan Teknologi Content Knowledge (TCK)? Pilih 3 jawaban yang betul.
Pemahaman yang mendalam bagaimana sesuatu konten pelajaran boleh diubah oleh aplikasi teknologi tertentu
Pemahaman tentang ciri teknologi yang paling sesuai untuk mengajarkan materi pembelajaran dan menyelesaikan masalah yang dihadapinya
Pemahaman tentang cara bagaimana teknologi dan konten saling mempengaruhi
Pengetahuan guru tentang subjek yang perlu dipelajari atau diajar.
Salah satu indikator bahwa guru telah mempunyai Teknologi Kontent Knowledge adalah...
Guru memahami konsep-konsep materi dengan benar
Guru telah menentukan teknologi IT untuk mengajarkan materi IPA
Guru telah menerapkan beberapa metode pembelajaran untuk menyampaikan materi pada siswa
Guru telah menguasai berbagai jenis teknologi dan keguanaannya
Berikut ini cara yang digunakan untuk menilai TPACK guru atau calon guru
Wawancara berbasis pengajaran yang telah dilakukan
Tes untuk penyusunan skenario pembelajaran
Observasi kegiatan pembelajaran yang telah dilakuakn guru/ calon guru
semua jawaban benar
Saat pembelajaran, guru menerapkan conceptual change model serta menggunakan media botol bekas sirup untuk mereduksi miskonsepsi dalam materi tinggi rendahnya bunyi. Hal ini menunjukkan bahwa guru telah mempunyai pemahaman tentang......
Teknologi Knowledge
Pedagogik Content Knowledge
Content dan teknologi Knowledge
teknologi pedagogik dan kontent knowledge
Apa saja 3 aspek utama yang ada dalam TPACK?
teknologi, pedagogi dan keterampilan
inovasi, teknologi dan pedagogi
pedagogi, teknologi dan sikap
konten, pedagogi dan teknologi
Apa saja komponen dalam TPACK?
Technological Knowledge, Pedagogi Knowledge, Pedagogical Content Knowledge dan Content Knowledge
Content Knowledge, inovation Knowledge, dan Pedagogi Knowledge
Material Knowledge, Content Knowledge, dan Pedagogical Content Knowledge
Pedagogi Knowledge, Content Knowledge dan Inovation Knowledge, Technologi Pedagogical Knowpedge
Bagaimana perbedaan Technology Knowledge dengan Technology Content Knowledge?
TCK hubungan timbal balik antara teknologi dan konten sedangkan TK pemahaman pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi untuk mendukung pembelajaran
TCK hubungan timbal balik antara teknologi dan kontent; sedangkan TK adalah dasar-dasar teknologi yg dapat dimanfaatkan untuk mensuport pembelajaran
TK pengetahuan disiplin ilmu sedangkan TCK menggambarkan pengetahuan secara mendalam terkait teori belajar
TK adalah dasar-dasar teknologi yg dapat dimanfaatkan untuk mensuport pembelajaran sedangkan TCK adalah serangkaian pemahaman bagaimana perubahan pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi untuk mendukung pembelajaran secara aktif
Apakah maksud “Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK)”?
Satu proses sistematik menterjemahkan prinsip-prinsip umum pengajaran-pembelajaran kepada bentuk perancangan PdPc.
Satu kerangka yang memperkenalkan hubungan yang kompleks antara ketiga pengetahuan yaitu teknologi, pedagogi dan kontent
Pembinaan perancangan pengajaran secara sistematis dengan mengaplikasikan teori pengajaran dan pembelajaran.
Satu cabang ilmu pengetahuan yang berkaitan dengan penyelidikan dan teori tentang strategi pengajaran.
Berikut ini yang bukan komponen dalam TPACK.....
Pengetahuan Pedagogi (PK)
Pengetahuan Pedagogi dan Kontent (PCK)
Pengetahuan Teknologi dan Kontent (TCK)
Pengetahuan Ilmu Komputer (PIK)
Salah satu indikator bahwa guru telah mempunyai Teknologi Kontent Knowledge adalah...
Guru memahami konsep-konsep materi dengan benar
Guru telah menentukan teknologi IT untuk mengajarkan materi IPA
Guru telah menerapkan beberapa metode pembelajaran untuk menyampaikan materi pada siswa
Guru telah menguasai berbagai jenis teknologi dan keguanaannya
Saat pembelajaran, guru menerapkan conceptual change model serta menggunakan media botol bekas sirup untuk mereduksi miskonsepsi dalam materi tinggi rendahnya bunyi. Hal ini menunjukkan bahwa guru telah mempunyai pemahaman tentang......
Teknologi Knowledge
Pedagogik Content Knowledge
Content dan teknologi Knowledge
teknologi pedagogik dan kontent knowledge
Pernyataan berikut yang paling tepat menggambarkan tugas guru di masa yang akan datang adalah ....
Guru bertindak sebagai konsultan pembelajaran berbasis teknologi
Guru lebih berfokus membantu siswa menguasai materi
Peran guru semakin ringan karena banyak terbantu oleh teknologi
Guru menjadi kolaborator sumber daya dan fasilitator pembelajaran
Guru mengandalkan teknologi sebagai alat bantu dalam menyampaikan materi pembelajaran
Berikut ini termasuk aplikasi e-learning berbasis Learning Management Sistem, kecuali....
Moodle
Edmodo
Schoology
Quipper
Zoom Cloud Meeting
Guru abad 21 memiliki tugas pokok membimbing siswa agar tidak terjerumus kepada pemanfaatan teknologi yang salah. Tindakan yang dapat dilakukan guru antara lain….
Mendampingi siswa dalam mengeksplorasi sumber digital
Melarang penggunaan smartphone di kelas
Mengalihkan perhatian anak melalui kegiatan olahraga
Penggunaan teknologi informasi hanya untuk guru
Guru menghadirkan media pembelajaran yang menarik
Saat pembelajaran, guru menerapkan model Inquiryserta menggunakan media simulasi PHeT diffusion untuk mereduksi miskonsepsi dalam materi difusi dan osmosis Hal ini menunjukkan bahwa guru telah mempunyai pemahaman tentang....
Technological Knowledge
Teknological Pedagogical And Content knowledge
Pedagogical Content Knowledge
Technological Content Knowledge
Technological Pedagogical Knowledge
Pada saat pembelajaran guru secara aktif mengintegrasikan pembelajaran biologi dengan ICT. Hal ini sesuai dengan penilaian TPACK dengan level....
Recognizing
Accepting
Adapting
Exploring
Advancing
Berikut kelemahan dari pembelajaran TPACK, kecuali....
Proses pembelajaran menjadi interaktif
Kecenderungan mengabaikan aspek akademik
Proses pembelajaran cenderung ke arah pelatihan dari pada pendidikan
Motivasi belajar siswa menurun
Tidak semua wilayah tersedia koneksi jaringan internet
Pak Tio adalah guru biologi SMA yang akan mengajar materi yang terkait tentang mekanisme pernapasan. Media pembelajaran yang cocok bagi Pak Tio agar pembelajaran menjadi lebih kontekstual adalah….
Model tentang sistem pernapasan
Gambar mekanisme pernapasan pada papan tulis
Gambar mekanisme pernapasan pada slide powerpoint
Poster mekanisme pernapasan
Video mekanisme pernapasan
Pernyataan berikut yang paling tepat menggambarkan tugas guru di masa yang akan datang adalah ....
Guru bertindak sebagai konsultan pembelajaran berbasis teknologi
Guru lebih berfokus membantu siswa menguasai materi
Peran guru semakin ringan karena banyak terbantu oleh teknologi
Guru menjadi kolaborator sumber daya dan fasilitator pembelajaran
Guru mengandalkan teknologi sebagai alat bantu dalam menyampaikan materi pembelajaran
Saat pembelajaran, guru menerapkan model Inquiryserta menggunakan media simulasi PHeT diffusion untuk mereduksi miskonsepsi dalam materi difusi dan osmosis Hal ini menunjukkan bahwa guru telah mempunyai pemahaman tentang....
Technological Knowledge
Teknological Pedagogical And Content knowledge
Pedagogical Content Knowledge
Technological Content Knowledge
Technological Pedagogical Knowledge
Siapakah yang memperkenalkan istilah TPACK?
Mishra dan Shulman
Shulman dan Koehlr
Cox dan Graham
Mishra dan Koelhr
NACOL menawarkan beberapa model pembelajaran yaitu?
face to face, e-learning dan education for all
online learning, face to face dan blended learning
blended learning, face to face dan online learning
blended learning, e-learning dan education for all
Diantara alternatif jawaban berikut ini, sejauh mana pengetahuan Bapak/Ibu tentang TPACK ?
Pernah Mendengar
Belum tahu sama sekali
Sudah Memahami, tapi belum mempraktikkan
Sudah memahami dan sudah mempraktikkan dalam pembelajaran di kelas
Diantara aplikasi teknologi informasi berikut ini, yang pernah/sering bapak Ibu manfaatkan dalam pembelajaran Fisika terhadap peserta didik adalah ....
Alasan yang paling tepat mengapa guru harus merancang pembelajaran inovatif yaitu ...
Tuntutan tugas pokok guru dalam kompetensi pedagogik
Tuntutan tugas pokok guru dalam kompetensi profesional
Tuntutan karakter dan ketrampilan abad 21 bagi setiap lulusan
Tuntutan pemerintah dan masyarakat bagi guru dan lulusan
Suatu rancangan pembelajaran akan menentukan ...
Nilai siswa dalam evaluasi pembelajaran
Kinerja guru dalam mengajar
Pemahaman siswa dalam mempelajari materi
keberhasilan aktivitas pembelajaran
1. KI
2. KD
3. IPK
4. Tujuan Pembelajaran
Dari 4 komponen RPP di atas, manakah yang paling banyak diterapkan atau diintegrasikan dengan unsur-unsur pembelajaran Abad 21?
1, 2
2, 3
3, 4
2, 4
1. Kompetensi Dasar
2. Indikator Pencapaian Kompetensi
3. Tujuan Pembelajaran
4. Kegiatan Pembelajaran
Dari 4 komponen RPP tersebut, manakah yang paling memungkinkan
terbanyak diintegrasikan oleh unsur-unsur pembelajaran Abad 21?
1
2
3
4
Tujuan pembelajaran dalam RPP berorientasi HOTS, bila ...
menggunakan kata kerja operasional kategori berpikir tingkat tinggi
menggunakan kata kerja operasional kategori berpikir tingkat rendah
mengandung unsur ABCD dengan redaksi yang jelas
mengandung unsur –unsur baru
Contoh rumusan tujuan pembelajaran berpusat pada siswa yang paling tepat, yaitu ...
Setelah dijelaskan guru, siswa mampu menjelaskan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa.
Setelah mengamati gambar tumbuhan, siswa mampu menyebutkan 6kata tanya dengan tepat
Setelah mengamati gambar tumbuhan, siswa mampu melaksanakan observasi di lapangan
Siswa disajikan materi powerpoint mengenai kerusakan hutan.
Contoh ilustrasi deskripsi kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa yang paling tepat, ialah ...
Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi sebelumnya
Siswa diberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi sebelumnya
Siswa disajikan materi powerpoint yang berkaitan dengan materi sebelumnya
Siswa bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan materi sebelumnya
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) berorientasi HOTS yang paling tepat, yaitu…
Siswa mampu menyebutkan macam-macam kata tanya
Siswa mampu menjelaskan tentang macam-macam kata tanya
Siswa mampu menulis kata tanya dengan bahasa yang benar
Siswa mampu menerapkan macam-macam kata tanya
Integrasi nilai-nilai Nasionalisme-PPK dalam RPP dapat diintegrasikan pada komponen ….
SKI dan KD
KD dan IPK
IPK dan Tujuan Pembelajaran
Tujuan dan Aktivitas Pembelajaran
Rumusan tujuan pembelajaran yang mengintegrasikan ICT, yaitu…
Setelah mengamati tumbuhan di halaman, siswa mampu menyebutkan bentuk dan fungsi bagian tumbuhan yang baik
Setelah mengamati amuba melalui microscope, siswa mampu menjelaskan ciri-ciri mikroorganism dengan benar
Setelah membaca dan menggunakan HP, siswa mampu mengerjakan pekerjaan rumah dengan baik
Setelah melihat tayangan video vulcanology di youtube, siswa dapat menjelaskan salah satu gejala gunung Meletus
Berikut ini adalah pernyataan yang paling tepat terkait RPP berbasis STEAM, yaitu…
Unsur-unsur pendekatan STEAM sebaiknya diterapkan dalam komponen maupun tahapan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan secara tertanam (embedded)
Unsur-unsur pendekatan STEAM sebaiknya diterapkan dalam komponen maupun tahapan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan secara terpadu (integrated)
Unsur-unsur pendekatan STEAM sebaiknya diterapkan dalam komponen maupun tahapan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan baik secara tertanam (embedded) maupun terpadu (integrated).
Unsur-unsur pendekatan STEAM sebaiknya diterapkan dalam komponen maupun tahapan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan secara tertanam (embedded) dan terpadu (integrated).
Untuk menyusun rancangan pembelajaran STEAM dengan tepat, PaK Azri selaku guru Mata Pelajaran IPA SMP di salah satu wilayah Kota Ambon sebaiknya menerapkan pendekatan STEAM secara...
Tertanam
Terpadu
Tertanam dan Terpadu
Tidak Keduanya
Rumusan Tujuan Pembelajaran yang menerapkan pendekatan STEAM dan memenuhi unsur ABCD serta HOTS dengan tepat yaitu ...
Setelah melakukan eksperimen roket air (C), siswa (A) dapat menjelaskan tentang tekanan udara (B) dengan satuan yang benar
Setelah melakukan eksperimen roket air (C), siswa (A) dapat menyimpulkan fungsi tekanan udara (B) dalam bentuk animasi
Setelah kegiatan pemecahan masalah tentang pencemaran udara (C),siswa (A) dapat menyebutkan gas polutan yang menyebabkan pencemaran udara (B) paling sedikit 3 jenis gas (D).
Siswa dengan dibimbing guru (A) dapat menyebutkan tentang gas polutan yang menyebabkan pencemaran udara (B) secara baik dan benar (C) paling sedikit 3 jenis gas (D).
Alasan mengapa rumusan tujuan pembelajaran harus spesifik adalah ..
sulit untuk mengukur dan mengamati apabila dalam satu tujuan terdapat dua atau lebih kata kerja operasional.
sulit untuk merumuskan tujuan pembelajaran dengan dua atau lebih kata kerja operasional.
sulit untuk merumuskan tujuan pembelajaran apabila dalam satu tujuan hanya terdapat satu kata kerja operasional.
sulit untuk mengukur dan mengamati apabila dalam satu tujuan terdapat dua atau kata kerja operasional.
Di bawah ini yang contoh tujuan pembelajaran yang mengasah keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) adalah ...
Setelah melakukan kegiatan pencarian informasi mengenaipen cemaran udara, siswa dapat menjelaskan faktor-faktor penyebab pencemaran udara paling sedikit 3 faktor
Setelah melakukan kegiatan pencarian informasi mengenai pencemaran udara, siswa dapat menganalisis faktor-faktor penyebab pencemaran udara paling sedikit 3 faktor
Setelah melakukan kegiatan pencarian informasi mengenai pencemaran udara, siswa dapat memahami faktor-faktor penyebab pencemaran udara paling sedikit 3 faktor
Setelah melakukan kegiatan pencarian informasi mengenai pencemaran udara, siswa dapat menjelaskan faktor-faktor penyebab pencemaran udara paling sedikit 3 faktor
Dalam mengeksplorasi materi pembelajaran dengan pendekatan STEAM perlu diperhatikan komponen yang ada di dalam pendekatan STEAM tersebut. Contoh penerapan unsur STEAM yang benar adalah
Penerapan technology diterapkan pada saat peserta didik presensi dengan fingerprint.
Penerapan arts diterapkan pada saat peserta didik mengikuti pelajaran seni di kelas.
Penerapan science diterapkan pada saat peserta didik mengamatidan melakukan penelitian tentang fenomena alam maupun sosial disekitar.
Penerapan engineering diterapkan pada saat siswa mendengarkan penjelasan dari guru.
Di bawah ini yang merupakan contoh metode-metode pembelajaran yang paling sesuai dengan pendekatan STEAM adalah ...
Presentasi, Latihan, Demonstrasi, dan Resitasi
Latihan, Resitasi, Ceramah, dan Simulasi
Diskusi, Presentasi, Resitasi, dan Latihan
Diskusi, Eksperimen, Demonstrasi, dan Simulasi
Di bawah ini yang termasuk dalam kegiatan pendahuluan adalah ...
Mengkomunikasikan temuan masalah
Menyampaikan bahan penarik perhatian
Mengolah atau mengasosiasi informasi
Mengevaluasi pembelajaran
Di bawah ini yang termasuk dalam kegiatan penutup adalah ...
Mengkomunikasikan temuan masalah
Menyampaikan bahan penarik perhatian
Mengolah atau mengasosiasi informasi
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
Wujud dari konsep rancangan pembelajaran inovatif dengan pendekatan STEAM berupa…
Langkah-langkah pembelajaran
Rencana pelaksanaan pembelajaran
Tujuan pembelajaran
Pendekatan pembelajaran
Rumusan tujuan berikut yang menggambarkan adanya integrasi TIK dalam pembelajaran adalah ....
melalui diskusi kelompok, peserta didik akan dapat mendeskripsikan ciri-ciri tumbuhan dikotil
melalui kegiatan wawancara dengan petugas kelurahan, peserta didikakan dapat menjelaskan struktur pemerintahan desa
melalui pengamatan video animasi, peserta didik akan dapat menjelaskan proses fotosintesis
melalui pengamatan tumbuhan di lingkungan sekitar, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri bunga sempurna dan tak sempurna.
Hal pertama yang perlu dipikirkan ketika akan merancang pembelajaran“blended learning” adalah ....
memilih dan menentukan kegiatan pembelajaran
memilih dan menentukan strategi pembelajaran
menentukan model “blended learning” yang akan diterapkan
memilih dan menentukan teknologi e-learning yang akan dipakai
Dalam menyusun rencana pembelajaran “blended learning”, komponen yang bisa langsung dipindahkan dari RPP konvesional ke RPP “blended learning”, tanpa penyesuaian, diantaranya yaitu ....
tujuan pembelajaran
identitas RPP
kegiatan pembelajaran
media pembelajaran
Berikut ini merupakan beberapa hal yang perlu dipertimbangkan ketika akan menentukan model “blended learning” yang akan diterapkan dalam kegiatan pembelajaran di sekolah, kecuali ....
tingkatan usia peserta didik
kondisi komputer dan jaringan internet sekolah
aplikasi teknologi e-learning mendukung model yang dipilih
prestasi dan hasil belajar peserta didik
Di bawah ini yang merupakan rumusan tujuan pembelajaran yang mengandung unsur berfikir tingkat tinggi, yaitu ....
Melalui pengamatan teks lagu, peserta didik dapat menjelaskan pola irama lagu anak dengan tepat.
Melalui pengamatan teks lagu, peserta didik dapat menerapkan polai rama lagu anak dengan tepat.
Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis konsep konsep yang saling berkaitan dalam teks nonfiksi dengan tepat.
Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan konsep konsep yang saling berkaitan dalam teks nonfiksi dengan tepat
Berikut ini yang merupakan kegiatan menyiapkan bahan/media/sumber belajar daring (online), yaitu ....
mengunggah bahan/sumber belajar pada aplikasi LMS.
men-dowload bahan/sumber belajar yang dibutuhkan dari internet.
mengunggah bahan/sumber belajar pada melalui email.
men-share bahan.sumber belajar untuk peserta didik pada medsos.
Setiap aplikasi teknologi e-learning tidak lepas dari keunggulan dan kelemahan masing-masing. Di bawah ini yang merupakan kelemahan dari aplikasi LMS Moodle adalah, kecuali ....
memerlukan tenaga Ahli/Administrator untuk membangun dan mengelola sistemnya
Memerlukan biaya pengembangan dan pengelolaan sistem pembelajaran yang relatif murah.
memerlukan perangkat komputer yang memiliki spesifikasi yang canggih
memerlukan memori yang besar dan kecepatan akses koneksi jaringan internet
Berikut ini termasuk aplikasi e-learning berbasis Learning Management Sistem, kecuali ....
Moodle
Edmodo
Schoology
Zoom Cloud Meeting
Di bawah ini yang merupakan aplikasi teknologi e-learning berbasis teleconverence adalah ....
Google Classroom
Cisco Webex
Edmodo
Moodle
Aplikasi teknologi e-learning berikut yang berbasis Learning System Managemen cukup sederhana (tidak kompleks) adalah ....
Google Classroom
Cisco Webex
Edmodo
Moodle
Berikut merupakan pernyataan yang mengandung karakteristik pembelajaran berbasis proyek adalah…
Berpusat pada peserta didik, dipandu oleh pertanyaan, dan berbasis masalah
Pembelajaran dikemas dalam proyek, melatih tanggung jawab, dan selalu dalam kelompok
Keterlibatan penuh peserta didik, dipandu pertanyaan menantang, dan adanya produk akhir
Berorientasi keterampilan abad 21, mengembangkan keterampilan berpikir dan tidak selalu ada produk
Salah satu implikasi diterapkannya pembelajaran berbasis proyek, kecuali …
Guru perlu menyediakan waktu yang cukup untuk memfasilitasi pembelajaran
Memerlukan durasi waktu yang cukup panjang dalam pelaksanaannya
Memerlukan peralatan dan bahan yang cukup banyak
Memberikan kebebasan peserta didik merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi proyek
Manakah rumusan tujuan pembelajaran berikut yang menunjukkan adanya pengembangan keterampilan tingkat tinggi (HOTS)?
Melalui tayangan video peserta didik mampu mengurutkan langkah-langkah pertolongan pertama dengan benar
Melalui tayangan video peserta didik mampu mendemontrasikan langkah langkah pertolongan pertama dengan benar
Melalui tayangan video peserta didik mampu memadukan langkah-langkah pertolongan pertama dengan tepat
Melalui tayangan video peserta didik mampu memodifikasi langkah-langkah pertolongan pertama dengan benar
Bu Wenny seorang guru tari ingin mengenalkan tarian baru kepada peserta didiknya. Bu Wenny menginginkan peserta didiknya dapat memiliki kemampuan untuk memadukan unsur-unsur gerak tari Bali dan Tari Jawa. Rumusan tujuan pembelajran yang paling tepat adalah…
Melalui bacaan Tari Bali dan Jawa peserta didik dapat mendemontrasikan kedua jenis tarian dengan baik
Melalui pembelajaran berbasis masalah peserta didik dapat memadukan unsur-unsur gerak tari dengan lincah
Melalui contoh video peserta didik dapat merangkum kedua unsur gerak taridengan benar
Melalui demonstrasi oleh guru peserta didik dapat memadukan unsur gerak kedua tarian menjadi gerakan yang indah
Fungsi dari pertanyaan menantang dalam pembelajaran berbasis proyek adalah….
Sebagai bentuk pelaksanaan tes hasil belajar kognitif
Sebagai panduan bagi peserta didik dalam melaksanakan aktifitas
Sebagai sarana guru untuk mengukur kemampuan awal peserta didik
Sebagai upaya untuk membangun motivasi peserta didik
Pak Budi menyusun buku panduan dalam agar peserta didik dapat mengikuti langkah-langkah dalam buku panduan. Suatu skenario pembelajaran diciptakan oleh Pak Budi namun topic, bahan, dan caranya ditentukan oleh peserta didik. Apa yang dilakukan Pak budi merupakan penerapan model pembelajaran berbasis proyek…
Proyek terstruktur
Proyek tidak terstruktur
Proyek semi terstruktur
Proyek mandiri
Salah satu ciri pembelajaran berbasis proyek adalah dihasilkannya suatu produk akhir. Pernyataan berikut yang paling sesuai terkait produk dari pembelajaran berbasis proyek adalah…
Produk harus harus benar-benar nyata sehingga dapat dilihat secara fisik
Produk akhir harus mencapai target dan kualitas sama untuk setiap kelompok
Produk dapat berwujud tangible (nyata) maupun non tangible (tidakberbentuk fisik)
Produk merupakan tujuan akhir sehingga bersifat bebas tanpa kriteria
Berikut ini merupakan keunggulan pembelajaran berbasis proyek, kecuali adalah…
Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah.
Membuat peserta didik menjadi lebih aktif dan berhasil memecahkan problem-problem yang kompleks.
Mendorong peserta didik untuk mengembangkan dan mempraktikkan keterampilan komunikasi.
Memerlukan banyak peralatan dalam proses menjalankan proyek.
Pembelajaran berbasis proyek yang sudah berjalan perlu dikembangkan strateginya agar menjadi lebih efektif dan efisien. Salah satu cara yang bisa dilakukan adalah …
Melaksanakan penilaian produk akhir proyek peserta didik yang berhasil
Mengevaluasi pengalaman peserta didik dan guru bersama-sama
Mengevaluasi jumlah peralatan dan biaya yang dikeluarkan
Mengevaluasi kinerja guru dalam memfasilitasi pembelajaran
Hal-hal yang perlu dipertimbangkan dalam penilaian pembelajaran berbasis proyek adalah….
Kompleksitas produk, kualitas produk dan keaslian
Keaslian, relevansi dengan mata pelajaran dan kemampuan pengelolaan
Kemampuan peserta didik, dukungan biaya dan peralatan
Kompleksitas masalah, jumlah kelompok, dan kinerja guru
Unsur pembelajaran inovatif yang cakupannya paling luas untuk diterapkan atau diintegrasikan dalam komponen RPP yaitu…
TPACK
STEAM
Keterampilan Abad 21-C4
HOTS
“Siswa mengamati dan mengidentifikasi serta menuliskan bagian dan fungsi dari tumbuhan”. Manakah pernyataan yang paling tepat terkait dengan contoh kegiatan pembelajaran tersebut?
Menerapkan unsur TPACK karena mencakup kemampuan teknologi dalam pembelajarannya
Menerapkan unsur STEAM karena mengandung unsur sains dan teknologi dalam pembelajarannya
Menerapkan unsur HOTS karena mengandung kata kerja berpikir tingkat tinggi
Menerapkan unsur LOTS karena mengandung kata kerja berpikir tingkat rendah
“Siswa bersama-sama guru membuat kalimat tanya yang tepat berdasarkan teks dari media power point”. Unsur pembelajaran inovatif manakah yang paling dominan dari kalimat Kegiatan Pembelajaran tersebut?
TPACK
STEAM
Keterampilan Abad 21-C4
HOTS
Pendekatan STEAM dalam rancangan pembelajaran inovatif dapat dimaknai sebagai ...
Sains dan teknologi yang ditasfirkan melalui teknik dan seni berdasarkan unsur-unsur matematis.
Seni dan Teknik yang ditasfirkan melalui sains dan teknologi berdasarkan unsur-unsur matematis.
Sains dan teknologi yang ditasfirkan melalui sains dan matematika berdasarkan unsur-unsur teknis.
Sains dan teknik yang ditasfirkan melalui sains dan matematika berdasarkan unsur-unsur teknologi.
Model-model pembelajaran yang cocok diterapkan dalam menyusun rancangan pembelajaran inovatif dengan pendekatan STEAM adalah ...
Model Pembelajaran Campuran, Inkuri, dan TCL
Model Pembelajaran Jarak Jauh. Discovery, dan TCL
Model Pembelajaran dalam Jaringan, Campuran, dan TCL
Model Pembelajaran Berbasis Proyek, Penemuan, dan Inkuiri
Dalam pembelajaran inovatif dengan pendekatan STEAM, Kemampuan dalam mengidentifikasi informasi ilmiah, merumuskan dan menganalisis masalah ada penjelasan dari unsur ....
Sains
Teknologi
Engineering
Arts
Suatu rumusan tujuan pembelajaran berbunyi sebagai berikut: “Melalui diskusi dan kerja kelompok serta tayangan youtube tentang kegiatan disekitarnya, peserta didik dapat menganalisis bentuk-bentuk kegiatan yang berkaitan dengan persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan dengan cermat dan kritis.” Pengembangan keterampilan abad 21 pada rumusan tujuan tersebut ditunjukkan dengan kata ....
diskusi dan kerja kelompok
kerja kelompok dan mengalisis dengan kritis
tayangan youtube dan menganalisis
kerja kelompok dan tayangan youtube
Suatu ketika Anda akan merancang pembelajaran “blended learning, dimana pembelajaran daring (online) akan dilakukan melalui teleconference di waktu malam hari. Berikut adalah aplikasi daring yang dapat digunakan melakukan daring ....
Zoom Cloud Meeting
Google Classroom
Moodle
Edmodo
Pembelajaran Project Based Learning akan dengan mudah terlihat dalam RPP terutama pada komponen …..
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Tujuan Pembelajaran
Aktivitas Pembelajaran
Pembelajaran Project Based Learning akan terlihat dalam RPP pada komponen Tujuan Pembelajaran untuk unsur ….
Audience
Behavior
Condition
Degree
