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WorksheetsTrastorno del Espectro Autista
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
Según el DSM 5:
Los trastornos generalizados del desarrollo incluyen diferentes trastornos como: Trastorno autista, Síndrome de Asperger, Síndrome de Rett.
El autisimo es un tipo de trastorno de discapacidad cognitiva.
Los trastornos del espectro autista se clasifican en 3 grados en función del nivel de apoyo necesario.
Todas son ciertas.
Los trastornos del espectro autista:
Afectan de manera distinta a cada persona.
Tienen distintos grados de gravedad.
Siempre presentan los mismos síntomas.
A y B son correctas.
Los niños con TEA grado 3
Normalmente solo se comunican de manera directa con sus iguales.
Normalmente solo se comunican de manera directa con las personas más cercanas.
No se comunican de forma directa.
Ninguna es correcta.
Los síntomas de los TEA se manifiestan generalmente antes de que el niño cumpla los:
Tres años.
Cuatro años.
Cinco años.
Seis años.
Un indicador de un posible trastorno del espectro autista a las 12 meses sería:
No señala para pedir lo que quiere.
No juega con otros niños.
No realiza combinaciones de dos palabras.
No camina.
Entre las teorías explicativas de los Trastornos del espectro autista se encuentran:
Teoria de la mente.
Teoría de coherencia central débil.
Teoría de la disfunción ejecutiva.
Todas son correctas.
Según Wing (1993) las áreas en las que se concentran los problemas de los niños con TEA son:
Habilidades sociales,comunicación y conductas repetitivas.
Habilidades sociales, comunicación y emocionabilidad.
Habilidades sociales, planificación y comunicación.
Habilidades sociales, irritabilidad y planificación.
La intervención psicoeducativa del TEA se caracteriza por:
Ser individualizada.
Estar centrada en los intereses generales del grupo.
La familia tiene un papel secundario.
Ninguna es correcta.
Con respecto al entrenamiento en habilidades sociales:
Es mejor seleccionar habilidades que sirvan para un amplio repertorio de situaciones.
Se pueden utilizar herramientas como las historias o los guiones sociales.
Es importante practicarlas primero en entornos controlados y luego en entornos naturales.
Todas son correctas.
Con respecto a la intervencion en el área de comunicación y lenguaje:
En las personas con TEA grado 2 y 3 no es posible intervenir en esta área porque suelen carecer de lenguaje verbal.
Es fundamental potenciar cualquier interacción comunicativa.
En el caso de personas con TEA con un lenguaje verbal desarrollado, la intervención deberá centrarse en la corrección morfosintáctica.
Son ciertas A y C.
