NEW
Font size
Worksheetsтжә тест
Total questions: 11
Worksheet time: 6mins
66.Тәрбие процесінің ерекшелігін көрсетіңіз:
A) мақсатты бағытталған, көпфакторлы, тұлғаға деген сыйластық.
отбасымен бірігудің нәтижесіндегі анықсыздық, үздіксіздік, үнемділік.
сезімдерді, белсенділікті тәрбиелеу.
нәтиженің дұрыстығына, күрделілігіне, диалектикалылығына, алшақтылығына тіреу.
тәрбие процесінің барлық жүйелеріне вариативті, ортамен өзара әрекетті, детерминизмді әсер етуі:
67.Тәрбие процесінде оның қатысушыларымен жағымды қатынасты орнату, оларға шынайылықты, сенімділікті арттыратын принцип:
балаларды ұжымда оқыту мен тәрбиелеу принцип
тәрбиенің өмірмен және өндірістік практикамен байланысы.
адамға жағымды тірек принципі
отбасының, мектептің және қоғамның талабымен бірлестігі.
Музыканы тәрбиенің құралы ретінде П. И. Пидкасистый құралдар тобына жатқызады:
техникалық
мәдениетті
визуалды
аудиальді
Тәрбие әдісіне жатпайды
көрнекілік
сендіру
жеке үлгі
жаттығу
Мадақтау:
тәрбиеленушіге алғыс берудегі тәрбие әдісі
өзінің міндеттеріне дұрыс қатынасты қалыптастыру мақсатымен тәрбиеленушіні тәрбиеші мадақтау кезіндегі тәрбие әдісі.
тәрбиеленушінің мінез-құлқына сыныптастырының қызығушылық позициясымен және жағымды сапаларды бекіту мақсатымен оған педагогикалық әсер ету тәсілі:
жақсы тәртіптері үшін марапатту әдісі.
Ұжым – бұл:
өзара әрекеттесуші тұлғалар тобы.
адамдардың ұйымдасқан тобы.
бірлескен қоғамдық-пайдалы іс-әрекетке, әлеуметтік маңызды мақстақа бірлескен ұмтылушылықпен сипатталатын тұрақты топ.
анықталған іс-әрекет негізінде бірлескен адамдардың ұйымдасқан формасы.
А. С. Макаренконың көзқарасынша, ұжым өмірінің заңы – бұл:
қозғалыс
қатып қалу
ойлану
ойлап шығару
Тәрбиелік сапаларды берілген мақсаттарда өңдеу мақсатымен тәрбиеленушінің тәртібіне, сезіміне, ерігіне, санасына әсер ету тәсілі – бұл
тәрбие әдісі
дамуды жетекшілікке алу әдісі.
дамуды басшылыққа алу әдісі.
тәрбие формасы
Ұжымдағы тұлғааралық қатынастың алғашқы деңгейі:
мотивациялы қатынас.
персональды қатынас.
ұжымдық өзара әрекет.
жолдастық бірлестік.
Дүниеге көзқарас функциясының бағдарлы-реттеушісі байланысты:
адам санасындағы қоршаған дүниенің құбылыстары мен оқиғаларын және ондағы байқалатын көріністерді қабылдауын анықтау тәсілімен.
адамның мінез-құлқы мен әрекеті оның көзқарасымен және сенімімен анқыталуымен.
адам өзін қоршаған өмірдің көріністерінің барлығын өзінің көзқарасынан және сенімінен тыс бағалайтынымен.
ғылыми дүниеге көзқарас адам үшін табиғат және қоғам әлемін түсінушілігімен.
Ғылыми дүниеге көзқарастыруды барлық көлемі және тереңдігі бойынша мақсатты бағытталған жұмысы мына жасқа әкеледі:
мектепке дейінгі кезеңде.
кіші мектеп жасында.
жасөспірім шақта.
жоғары мектеп жасында.
