Inclusivo, competencial, interdisciplinar y contextualizado.

Progresivo y natural.

Basado en el DUA.

Curricular y metodológico.

Todo lo que pasa a nuestro alrededor ocurre gracias a la Física.

Todo lo pasa a nuestro alrededor ocurre gracias a la ciencia.

Todo lo que pasa a nuestro alrededor ocurre gracias a la Química.

Todas son correctas.

h) Conocer los aspectos fundamentales de las CCNN, CCSS, Geografía, Historia y Cultura.

a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia con empatía.

b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo.

d) Conocer, comprender y respetar las diferencias culturales.

Bloque A: “Cultura Científica “ y subloque: “La vida en nuestro planeta “

Bloque A: “Cultura Científica “ y subloque: “Iniciación a la actividad científica “.

Bloque A: “Cultura Científica “ y subloque: “Uso de recursos digitales”

Bloque A: “Cultura científica “ y subloque: “Materia, fuerza y energía “

Observable, medible e irreversible, en los cuales, las sustancias que intervienen cambian al combinarse.

Observable, medible, en los cuales no cambia la composición de ninguna sustancia ni se forman otras nuevas.

Observable, medible e irreversible, en los cuales no cambia su composición de ninguna de las sustancias ni se forman otra nuevas.

Observable, medible y alteran su composición o naturaleza.

Oxidación

Digestión de los alimentos.

Atracción de imanes.

Combustión

E irreversibles, en los cuales, las sustancias que intervienen cambian al combinarse entre sí, alterando su composición o naturaleza.

Naturales, en los cuales no cambia la composición de ninguna sustancia no se forman otra nuevas.

Natural e irreversible, en los cuales sólo cambian algunas sustancias al combinarse entre sí.

Ninguna opción es correcta.

Arcoíris

Atracción de imanes.

Congelar agua

Oxidación o combustión.

Cuáles son los fenómenos físicos y químicos, atendiendo al D61/22.

Nos indica las metodologías que debemos utilizar para integrar las competencias, atendiendo al D61/22.

Cuál es la evolución del aprendizaje que sigue el alumnado en relación a los fenómenos físicos y químicos en Ed. Primaria, atendiendo a los contenidos curriculares D61/22.

Todas son correctas.

Centrarnos en la observación de materiales.

Clasificación de materiales.

Concienciar en problemas medioambientales.

Todas son correctas.

Profundizar en el método científico; comparación, clasificación y ordenación de materiales a partir de propiedades físicas.

Investigaciones más rigurosas o complejas. Estudio de reacciones químicas.

Interpretación de datos y observación de materiales.

Ninguna es correcta.

a) Investigaciones más rigurosas o complejas, como el estudio de materiales a partir de propiedades físicas: dureza o flotabilidad.

b) Estudio de reacciones químicas como la combustión y uso del método científico.

a) y b) son correctas.

Investigaciones con procedimientos como la observación.

Todo aquello que tiene masa y ocupa un volumen en el espacio.

Todo aquello que tiene masa pero no ocupa un volumen.

Todo aquello que ni tiene masa ni ocupa un volumen.

Ninguna es correcta.

Masa, peso y densidad.

Materia, peso y volumen.

Materia, volumen y dureza.

Todas son correctas.

Sólido, líquido y soluble.

Masa, peso y volumen.

Masa, peso y densidad.

Sólido, líquido y gaseoso.

Sustancias puras

Mezclas homogéneas y heterogéneas.

Reacciones químicas.

Todas son correctas.

La materia para producir interacciones entre sus elementos, lo que provoca cambios y transformaciones.

Transformar unas sustancias en otras.

Formar sustancias puras y mezclas homogéneas.

De la materia para producir movimientos de cargas electrónicas.

Energía eléctrica y cinética.

Todas son correctas.

Energía química.

Energía nuclear y térmica.