Worksheets康軒五下L2
Total questions: 14
Worksheet time: 2mins
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1.
在智救養馬人一文中，齊國國君景公為什麼要殺養馬人？ˉ
a)
心愛的馬病死了。ˉ
b)
心愛的馬受傷了。ˉ
c)
心愛的馬不見了。ˉ
d)
心愛的馬被虐待。
2.
在智救養馬人一文中，從晏子設法營救養馬人的一番話，可以發現什麼道理？ˉ
a)
善用故事講道理最有效ˉ
b)
要善加運用旁敲側擊的說話技巧ˉ
c)
察言觀色、明哲保身最要緊ˉ
d)
諷刺的言詞更能吸引他人聆聽。
3.
在智救養馬人一文中，哪一句話寫出將養馬人處死的行為是不合理的？ˉ
a)
春秋時代，齊國國君景公非常喜愛馬。ˉ
b)
為了一匹馬，處死一個人？ˉ
c)
景公不發一語，點頭表示同意。ˉ
d)
為了你一個人，使全國人民蒙羞。
4.
在智救養馬人一文中，「養馬人聽了，嚇得面如土色，全身發軟。」這段文字呈現出養馬人的哪一種心情？ˉ
a)
身心放鬆ˉ
b)
驚恐萬分ˉ
c)
冷靜沉著ˉ
d)
生氣發怒。
5.
在智救養馬人一文中，下列何者不是大臣不敢向景公進諫的原因？ˉ
a)
他們知道景公正在氣頭上。ˉ
b)
他們害怕被遷怒。ˉ
c)
他們害怕自己惹禍上身ˉ
d)
養馬人的地位卑微。
6.
下列何者是智救養馬人一文所要傳達的想法及道理？ˉ
a)
我們應該要學習晏子運用機智化解危機。ˉ
b)
當別人指出錯誤時，我們堅持自己的想法。ˉ
c)
當別人提出建議時，我們可以姑且一試。ˉ
d)
對於犯錯的人，我們要直接指出他的錯誤，督促他改過。
7.
在智救養馬人一文中，下列何者是晏子能成功解救養馬人的原因？ˉ
a)
人民的幫助。ˉ
b)
各國國君的聲援。ˉ
c)
晏子機智的反應。ˉ
d)
朝廷上其他大臣的協助。
8.
在智救養馬人一文中，晏子刻意指出養馬人的三條罪狀，實際上有什麼用意？ˉ
a)
讓養馬人心服口服。ˉ
b)
讓景公了解殺養馬人的後果。ˉ
c)
表示自己很公正，依法行事。ˉ
d)
警告百姓要遵守法律。
9.
下列關於智救養馬人一文的描述，何者錯誤？ˉ
a)
是一篇記敘文ˉ
b)
以春秋時代景公心愛的馬突然病死，作為引發事件。ˉ
c)
大臣們提出諫言，卻不被採納。ˉ
d)
晏子以機智的話語救了養馬人一命。
10.
在智救養馬人一文中，晏子述說完養馬人的三大罪狀後，景公有什麼樣的反應？ˉ
a)
十分欣賞晏子的話。ˉ
b)
對養馬人的過失嚴懲追究。ˉ
c)
了解到養馬人的過失。ˉ
d)
了解到自己犯下嚴重的錯誤。
11.
在智救養馬人一文中，晏子陳述養馬人的罪狀，不包含下列何者？ˉ
a)
養馬人對馬照顧不周ˉ
b)
破壞國君的名聲ˉ
c)
使人民不信任國君ˉ
d)
不尊敬朝廷上的大臣。
12.
在智救養馬人一文中，關於晏子指出養馬人的三條罪狀，下列敘述何者錯誤？ˉ
a)
將養馬人的罪狀由重到輕依序說出。ˉ
b)
罪狀影響的範圍由個人到國家。ˉ
c)
陳述三條罪狀的順序不能更換。ˉ
d)
成功的說服景公，救了養馬人一命。
13.
在智救養馬人一文中，景公聽完晏子的話為什麼會嚇出一身冷汗？ˉ
a)
因為他身體不適且天氣太熱。ˉ
b)
了解到會引發許多可怕的後果。ˉ
c)
人民反對的聲浪太大。ˉ
d)
受到別國國君的威脅。
14.
在智救養馬人一文中，作者運用了許多對話描述故事的情節，這些對話有什麼作用？ˉ
a)
讓讀者有身臨其境的感受。ˉ
b)
可以增加故事的篇幅。ˉ
c)
是敘寫故事必要的形式。ˉ
d)
彰顯自己寫作的功力。
100 %
