WorksheetsRepaso DEI t.6
Total questions: 15
Worksheet time: 8mins
¿Qué son un conjunto de actividades secuenciadas y coherentes?
Unidades de programación
Unidades didácticas
Talleres
Rincones
¿En qué fase de las unidades de programación se tiene en cuenta el contexto?
Objetivos
Contenidos
Análisis de grupo
Temporalización
El modo de enseñar hace referencia a:
Objetivos
Metodología
Actividades
Evaluación
¿Qué nos permite conseguir los obejtivos?
Contenidos
Evaluación
Actividades
Unidades didácticas
Actividades de la vida cotidiana:
Talleres
Rincones
Rutinas
Ninguna es correcta
¿Cuáles son las principales características de los talleres?
Potencian el trabajo en grupo
Parten de los intereses del niño
Respetan el ritmo de los niños
Todas son correctas
Agrupan contenidos y actividades en torno a una temática en concreto
Talleres
Rincones
Unidades didácticas
Rutinas
Acciones, experiencias y actuaciones que se realizan en el aula
Taller
Actividades
Rutinas
Unidad didáctica
Según el contexto en el que se desarrollen, las actividades pueden ser:
Escolares y extraescolares
Dirigidas y semidirigidas
Individuales y grupales
Los valores morales, el medio ambiente, el consumo... hace referencia en educación infantil a:
Unidades didáctica
Talleres
Transversalidad
Contenidos
¿Qué tipo de diversidad encontramos en educación infantil?
Diversidad ideológica
Diversidad étnica
Diversidad lingüística
Todas son correctas
Niños con diferentes niveles de desarrollo y madurez
Diversidad en niveles de desarrollo
Diversidad en estilos de aprendizaje
Diversidad de intereses
Ninguna es correcta
Respuesta de convivencia y respeto a las diferencias
atención a la diversidad
diversidad étnica
inclusión
adaptación
Modificaciones en los espacios
Adaptaciones de acceso
Adaptaciones significativas
Adaptaciones curriculares
Adaptaciones no significativas
Modificaciones o ajustes que afectan a uno o varios elementos del currículo
Adaptaciones de acceso
Adaptaciones significativas
Adaptaciones curriculares individualizadas
Adaptaciones no significativas
