Які навчально-організаційні вміння розвиває метод проєктів?

До якої групи умінь, які формує проектна діяльність, відноситься вміння визначати причинно-наслідкові зв’язки компонентів об’єкта?

Які проєкти націлені на результат – виріб, що задовольняє конкретну потребу?

Що не відноситься до основних критеріїв оцінки проєкта?

Результатом якого проєкту часто є плакат, лепбук, публікація в шкільній газеті, в інтернеті?

Який тип проєктів є домінуючим для молодшого шкільного віку, до якого відноситься постановка театру, де учні виконують різні ролі?

Які проєкти виконуються протягом одного уроку або його етапу?

Який проєкт виконують в межах одного предмета або галузі знання, запозичують інформацію з інших галузей знань та діяльності?

На якому етапі проєкту учні представляють проєкти та беруть участь в колективному обговоренні результатів?