wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

UTS PENDIDIKAN GIZI

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Berikut merupakan kompetensi yang harus dimiliki seorang pendidik gizi, kecuali .....

a)

Memahami bahwa pedidikan sama dengan penyampaian informasi

b)

Dapat mengaktifkan sasaran

c)

Dapat menggunakan media

d)

Memahami sasaran

e)

Menguasai materi

2.

Buka bersama saat bulan ramadhan merupakan fungsi pemilihan makanan untuk memenuhi kebutuhan .......

a)

asupan energi

b)

ekonomis

c)

fisiologis

d)

psikologis

e)

sosiologis

3.

Berikut merupakan determinan pemilihan makanan faktor psikologisi ......

a)

Aversi

b)

Mood

c)

Preverensi

d)

Kepribadian

e)

semua jawaban benar

4.

Berikut merupakan tatanan PHBS di sekolah, kecuali....

a)

mencuci tangan dengan sabun sebelum dan sesudah makan

b)

tidak mengonsumsi jajanan

c)

tidak merokok di lingkukan sekolah

d)

menggunakan jamban yang sehat

e)

memberantas jentik nyamuk

5.

Determinan pemilihan makanan faktor internal menurut Worthington, kecuali.....

a)

IMT

b)

karakteristik individu

c)

pengalaman individu

d)

riwayat penyakit

e)

pengetahuan gizi

6.

Yang merupakan 12 langkah hidup sehat menurut WHO, kecuali....

a)

Menjaga status gizi

b)

Makan biji-bijian, sayuran, buah

c)

membatasi asupan lemak tidak lebih dari 30 % makanan harian

d)

kurangi asupan garam dan produk yang mengandung garam tinggi

e)

membatasi konsumsi alkohol

7.

Bentuk prilaku menurut Ki Hajar Dewantoro, yaitu......

a)

Pasif dan aktif

b)

cipta, rasa, karsa

c)

kognitif, afektif, psikomotor

d)

jawaban a, b, c benar

e)

jawaban a, b, c salah

8.

Proses adapsi perilaku yang benar.....

a)

interest, awareness, evaluation, trial, adoption

b)

interest, awareness, trial, adoption, evaluation

c)

awareness, interest, trial, evaluation, adoption

d)

awareness, interest, evaluation, trial, adoption

e)

awareness, interest, trial, adoption, evaluation

9.

Berikut yang pernyatan yang salah tentang Health Believe Model.......

a)

Dikemukakan oleh Rosenstock tahun 1966

b)

digunakan untuk memprediksi perilaku kesehatan preventif

c)

™digunakan untuk memprediksi respon perilaku untuk pengobatan pasien dengan penyakit akut dan kronis

d)

digunakan untuk memprediksi berbagai perilaku yang berhubungan dengan kesehatan

e)

™Termasuk dalam pendekatan interpersonal

10.

Perilaku kesehatan ditentukan secara langsung oleh keyakinan....

a)

ancaman dan pertimbangan untung rugi

b)

ketidak kekebalan dan kerugian

c)

kekebalan dan keuntungan

d)

keseriusan dan pertimbangan untung rugi

e)

ketidak kebalan, keseriuan, pertimbangan untung rugi

11.

™HBM memperkirakan perilaku sebagai hasil keyakinan/ kepercayaan yang merupakan persepsi individu terhadap.......

a)

Unsusceptibility to illness

b)

The severity of the illness

c)

The cost involved in carrying out the behaviour

d)

benefits involved in carrying out the behaviour

e)

The™Cues to action

üInternal

üExternal

12.

™Ancaman yang terlalu besar malah menimbulkan ketakutan yang menghambat melakukan tindakan karena merasa tidak berdaya (pasrah)

a)

Benar

b)

Salah

13.

Seseorang akan menerima tindakan kesehatan yang dianjurkan kepadanya kecuali bila ia yakin bahwa tindakan tersebut dapat mengurangi ancaman penyakit atau menguntungkan

a)

benar

b)

salah

14.

Berikut merupakan determinan pemilihan makanana menurut Rahman Khatkak, kecuali.....

a)

Kesehatan

b)

Kenyamanan

c)

Keakraban

d)

Keluarga

e)

Harga

15.

Individu akan melakukan tindakan kesehatan dipengaruhi oleh hal-hal sebagai berikut, kecuali...

a)

yakin manfaat > hambatan

b)

iklan

c)

pengalaman keluarga

d)

saran dari orang lain

e)

yakin manfaat yang diterima sama dengan hambatan atau pengorbanan yang dilakukan

16.

Menurut Theory of Planned Behavioral
(Ajzen, 2005) minat berperilaku ditentukan oleh.......

a)

Sikap terhadap perilaku, norma subjektif, kontrol perilaku

b)

Sikap terhadap perilaku, norma objektif, kontrol perilaku

c)

interest dan sikap terhadap perilaku

d)

interest, sikap terhadap perilaku, norma subjektif, kontrol perilaku

e)

interest, sikap terhadap perilaku, norma objektif, kontrol perilaku

17.

Sikap terhadap perilaku merupakan fungsi dari keyakinan   individu   terhadap   perilaku yang   akan   dilakukan   (behavioral   belief) dan norma subjektif adalah fungsi dari keyakinan individu yang diperoleh atas pandangan   orang-orang   lain   terhadap objek sikap yang berhubungan dengan individu (normative belief).

a)

Pernyataan di atas benar

b)

Pernyataan di atas salah

18.

Urutan yang benar dalam perubahan perilaku menurut Trans Theory Model adalah.....

a)

1.Precontemplation

  2.Contemplation

  1. 3. Action

  2. 4. Preparation

5.Maintenance

 

b)

1.Precontemplation

  2.Contemplation

3.Preparation

4.Action

5.Maintenance

c)

1.Precontemplation

  2.Contemplation

3.Preparation

  1. 4. Maintenance

  2. 5. Action

d)

1.Precontemplation

  2.Preparation

  1. 3. Contemplation

4.Action

5.Maintenance

e)

  1. 1.Preparation

  2. 2.Precontemplation

  3.Contemplation

4.Action

5.Maintenance

19.

Pernyataan yang salah tentang Behavior Learning Theory ......

a)

belajar merupakan perubahan perilaku

b)

interaksi antara stimulus dan tindakan

c)

mengutamakan proses

d)

mengutamakan pengukuran hasil

e)

dipengaruhi oleh penguatan

20.

Beberapa hukum belajar yang dihasilkan dari pendekatan behaviorisme, kecuali......

a)

Connectionism ( S-R Bond)

b)

Classical Conditioning

c)

individual conditioning

d)

Operant Conditioning

e)

Social Learning

21.

Sebuah respons menghasilkan efek yang memuaskan, maka hubungan Stimulus - Respons akan semakin kuat. Semakin tidak memuaskan efek yang dicapai respons, maka semakin lemah pula hubungan yang terjadi antara Stimulus- Respons.

a)

Law of effects

b)

Law of readness

c)

Law of exercise

22.

Urutan dimensi ranah psikomotor yang benar adalah ..........

a)

precision, imitation, manipulation, articulation, naturalization

b)

imitation, precision, manipulation, articulation, naturalization

c)

precision, imitation, articulation, manipulation, naturalization

d)

imitation, manipulation, precision, articulation, naturalization

e)

precision, precision, imitation, manipulation, articulation, naturalization

23.

Mengacu kepada penyatuan nilai, sikap-sikap yang berbeda yang membuat lebih konsisten dapat menimbulkan konflik-konflik internal dan membentuk suatu sistem nilai internal, mencakup tingkah laku yang tercermin dalam suatu filsafat hidup, merupakan ranah apektif kemampuan.....

a)

receiving

b)

responding

c)

valuing

d)

organization

e)

characterising by value

24.

Urutan kemampuan ranah kognitif yang benar adalah......

a)

knowledge, comprehension, application, analysis, synthesis, evaluation

b)

knowledge, comprehension, application, analysis, evaluation, synthesis

c)

remembering, understanding, applying, analising, evaluating, creating

d)

remembering, understanding, applying, analising, creating, evaluating

e)

remembering, understanding, analising, applying, creating, evaluating

25.

Bukan prinsip pembelajaran orang dewasa menurut
Malcolm Knowles (1986) yaitu .....

a)

Orang dewasa perlu terlibat dalam merancang dan membuat tujuan pembelajaran. Mereka mesti memahami sejauh mana pencapaian hasilnya.

b)

Pengalaman adalah asas aktivitas pembelajaran. Menjadi tanggung jawab peserta didik menerima pengalaman sebagai suatu yang bermakna.

c)

Orang dewasa lebih berminat mempelajari perkara-perkara yang berkaitan secara langsung dengan kerjadan kehidupan mereka.

d)

Orang dewasa membutuhkan bahan-bahan pembelajaran yang dapat membantu kebutuhannya.

e)

Pembelajaran  lebih  tertumpu  pada  masalah  (problem-centered)  dan  membutuhkan dorongan dan motivasi.

26.

Suatu proses yang menumbuhkan keinginan untuk bertanya dan belajar secara berkelanjutan sepanjang hidup dan berhubungan dengan bagaimana mengarahkan diri sendiri untuk bertanya dan mencari jawabannya, merupakan pengertian dari.....

a)

Andragogi

b)

Pembelajaran orang dewasa

c)

Belajar bermaknas

d)

jawaban a dan b benar

e)

jawaban a, b, dan c

27.

Informasi baru yang telah dikaitkan dengan konsep-konsep relevan sebelumnya dapat meningkatkan konsep yang telah dikuasai sebelumnya sehingga memudahkan proses belajar mengajar berikutnya untuk memberi pelajaran yang mirip, merupakan kelebihan dari....

a)

andragogi

b)

belajar bermakna

c)

behavior learning

d)

jawaban a dan b benar

e)

jawaban a, b, dan c benar

28.

Urutan mode perkembangan kognitif yang benar menurut teori Dizcovery Learning adalah mode representasi....

a)

enaktif, ikonik, simbolik

b)

ikonik, simbolik, enaktif

c)

simbolik, enaktiff, ikonik

d)

simbolik, ikonik, enaktif

e)

enaktif, simbolik, ikonik

29.

Komunikasi dapat diartikan sebagai pengalihan suatu pesan dari satu sumber kepada penerima agar dapat dipahami, pengertian komunikasi yang dikemukakan oleh Leleweri tahun 2008

a)

Benar

b)

Salah

30.

Berikut merupakan fungsi komunikasi .....

a)

menyampaikan informasi gar diketahui

b)

menyampaikan informasi untuk menambah ilmu pengetahuan

c)

memberikan intruksi

d)

mengubah perilaku penerima pesan

e)

semua jawaban benar

31.

Analisis pohon masalah menggambarkan rangkaian hubungan sebab akibat dari beberapa faktor yang saling terkait.

a)

Pernyataan tersbut benar

b)

Pernyataan tersebut salah

32.

Pohon masalah digunakan dalam pendidikan gizi pada tahap.....

a)

perencanaan

b)

persiapan materi ajar

c)

pelaksanaan

d)

evaluasi

e)

pada semua tahapan

33.

Berikut merupakan kelebihan problem tree, kecuali

a)

membantu untuk merumuskan masalah

b)

membantu mengeksplorasi penyebab munculnya masalah

c)

memberikan solusi

d)

menganalisis pengaruh masalah utama

e)

membantu mengilustrasikan keterkaitan masalah

34.

Perbedaan problem tree model 1 dan model 2 adalah terletak pada banyaknya level penyebab masalah

a)

pernyataan di atas benar

b)

pernyataan di atas salah

35.

Pernyataan yang tidak benar tentang fish bone diagram adalah....

a)

berfungsi untuk mengidentifikasi dan mengorganisasi penyebab-penyebab yang mungkin timbul dari suatu efek spesifik dan kemudian memisahkan akar penyebabnya.

b)

tidak bisa digunakan untuk  mengidentifikasi akar penyebab dari suatu masalah dan membantu menemukan ide-ide untuk solusi suatu masalah

c)

disebut cause effect diagram

d)

metode untuk menganalisa penyebab dari sebuah masalah atau kondisi

e)

Ditemukan oleh Professor Kaoru Ishikawa (1943)

36.

Tahapan pembuatan fish bone diagram yang benar adalah ......

a)

  1. 1. Mengidentifikasi faktor-faktor utama masalah

2.Mengidentifikasi masalah

3.Menemukan kemungkinan penyebab dari setiap faktor

4.Melakukan analisa hasil diagram yang sudah dibuat

b)

1.Mengidentifikasi masalah

2.Mengidentifikasi faktor-faktor utama masalah

3.Menemukan kemungkinan penyebab dari setiap faktor

4.Melakukan analisa hasil diagram yang sudah dibuat

c)

1.Mengidentifikasi masalah

2.Mengidentifikasi faktor-faktor utama masalah

3.Melakukan analisa hasil diagram yang sudah dibuat

4.Menemukan penyebab dari setiap faktor

d)

1.Mengidentifikasi masalah

2.Mengidentifikasi faktor-faktor utama masalah

3.Menemukan penyebab yang pasti dari setiap faktor

4.Melakukan analisa hasil diagram yang sudah dibuat

e)

Tidak ada yang benar

37.

Kekurangan fish bone diagram adalah ....

a)

opinion based of tool

b)

desain terbatas

c)

memerlukan kertas yang besar

d)

jawaban a dan b benar

e)

jawaban a, b, dan c benar

38.

Penetapan tujuan intruksional dapat digunakan sebagai dasar........kecuali

a)

Memilih media pembelajaran

b)

Merancang strategi instruksional

c)

Menentukan materi ajar

d)

Menyusun instrumen tes sebagai evaluasi belajar

e)

Melakukan tindakan perbaikan pembelajaran.

39.

Yang bukan manfaat penyusunan TIU dan TIK adalah,,,,,

a)

Menyusun instrumen tes ( pretes atau posttes )

b)

Merancang strategi pembelajaran/ intervensi

c)

Menyusun spesifikasi dan memilih media yang cocok

d)

Melaksanakan proses belajar

e)

Menyusun kurikulum

40.

Kata kerja yang yang untuk mengukur neuromuscular coordination adalah ....

a)

mengamati, menerapkan, menghubungkan, menggandeng

b)

menerapkan, menghubungkan, menggandeng, memadukan

c)

menghubungkan, menggandeng, memadukan, memasang

d)

menggandeng, memadukan, memasang, memotong

e)

menjelaskan, memotong, menarik, menggunakan

41.

Intervensi gizi yang dapat dilakukan secara mandiri yaitu.....

a)

Subsidi harga

b)

Fortifikasi produk sembako

c)

pendidikan gizi

d)

peningkatan produksi pertanian

e)

PMT pada anak usia sekolah

42.

Metode edukasi gizi yang paling tepat untuk meningkatkan keterampilan kader posyandu dalam menentukan status gizi adalah....

a)

penyuluhan

b)

ceramah

c)

demonstrasi

d)

praktik

e)

c dan d benar

43.

Pemasangan poster tingkatkan konsumsi protein hewani merupakan edukasi gizi untuk....

a)

kader posyandu

b)

publik

c)

ibu balita

d)

ibu hamil

e)

para ahli gizi

44.

Penyuluhan gizi merupakan upaya meningkatkan status gizi masyarakat melalui.....

a)

peningkatan pengetahuan gizi

b)

perubahan prilaku makan

c)

peningkatan kesadaran gizi

d)

jawaban a, b dan c benar

e)

jawaban a dan b benar

45.

Perencaan intervensi konsumsi pangan dan gizi meliputi tahapan.....

a)

diagnosis masalah, sasaran spesifik, tujuan intervensi dan seleksi pangan, seleksi model, implementasi, evaluasi

b)

sasaran spesifik, tujuan intervensi dan seleksi pangan, diagnosis masalah, seleksi model, implementasi, evaluasi

c)

sasaran spesifik, diagnosis masalah, tujuan intervensi dan seleksi pangan, seleksi model, implementasi, evaluasi

d)

diagnosis masalah, seleksi model, sasaran spesifik, tujuan intervensi dan seleksi pangan, implementasi, evaluasi

e)

diagnosis masalah, sasaran spesifik, tujuan intervensi dan seleksi pangan, seleksi model, evaluasi, implementasi

46.

Hal-hal yang harus diperhatikan dalam implementasi program intervensi pangan fan gizi gizi, kecuali

a)

Siapa yang bertanggung jawab? (lembaga, organisasi, atau individu)

b)

Bagaimana hubungan antar dan inter lembaga atau organisasi?

c)

tidak ada jawaban yang benar

d)

Bagaimana bentuk dan mekanisme pembiayaan?

e)

Kapan waktu intervensi tepat dilakukan?

47.

Metode ceramah ialah cara penyuluhan  dengan penuturan/penjelasan lisan dari  penyuluh langsung kepada peserta tanpa memerlukan alat bantu/media

a)

Pernyataan di atas benar

b)

Pernyataan di atas salah

48.

Tidak termasuk ke dalam kekurangan ceramah.......

a)

peserta heterogen tidak mempunyai daya tangkap yang sama

b)

kurang melibatkan kreatifitas peserta

c)

materi dapat disampaikan sempurna

d)

jawaban a dan b benar

e)

jawaban b dan c benar

49.

Yang paling harus diperhatikan pada demonstrasi adalah peserta harus dapat melihat peragaan alat atau kinerja dengan jelas

a)

pernyataan di atas benar

b)

pernyataan di atas salah

50.

Praktek dengan demonstrasi letak perbedaannya dalam hal.....

a)

jumlah alat yang disediakan

b)

keterlibatan peserta

c)

waktu pelaksanaan

d)

jawaban a dan b benar

e)

jawaban a, b, dan c benar

Similar Resources on Wayground

KUIZ KEMERDEKAAN 2021

50 questions

KUIZ KEMERDEKAAN 2021

quiz

Worksheet

•

1st Grade - University

UTS penilaian pembelajaran 2025

45 questions

UTS penilaian pembelajaran 2025

quiz

Worksheet

•

University

SOAL PAS 2024.KELAS 5

50 questions

SOAL PAS 2024.KELAS 5

quiz

Worksheet

•

5th Grade - University

AKUNTANSI KEUANGAN

50 questions

AKUNTANSI KEUANGAN

quiz

Worksheet

•

12th Grade - University

Kewirausahaan Business Plan

50 questions

Kewirausahaan Business Plan

quiz

Worksheet

•

University

ULANGKAJI RBT TINGKATAN 1

51 questions

ULANGKAJI RBT TINGKATAN 1

quiz

Worksheet

•

5th Grade - University

50 Soalan Asas Elektrik 3 Fasa Set B

50 questions

50 Soalan Asas Elektrik 3 Fasa Set B

quiz

Worksheet

•

12th Grade - University

Logika Analitik

50 questions

Logika Analitik

quiz

Worksheet

•

University